湘教版一年级上册音乐教案.docx

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湘教版一年级上册音乐教案

一年级上册音乐教案  

第一课  欢迎你

教学目标：

1.对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.

教学难点:

声音的表现与创作.

教具准备:

电脑电视钢琴头饰道具打击乐

课时安排:

二课时。

第一课时

2018年月星期

一、  组织教学。

1.师生互相介绍

2.向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

3.带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律

4.安排学生座位,练习听音乐进教室

5.向学生提出音乐课必须遵守的纪律

二、新课讲授。

1.感受。

a导入。

师:

小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:

东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.

生:

略（耳朵）

师:

对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?

生:

听声音.

师:

对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。

可是小主人不在，怎么办呢？

想个办法～（电话铃声）这是干什么？

生：

打电话

师：

你会打电话吗？

我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）

师：

“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？

（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。

（播放小主人头像）瞧！

他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！

小主人：

小朋友你们好！

欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！

这里有许多声音，你能听出来吗？

（听说声音：

钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）

三、体验。

1.请小朋友上台模仿各种声音。

2.律动（音乐《欢迎你》）。

四、小结。

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师。

第二课时

2018年月星期

教学过程：

一、组织教学。

师生共唱

1＝C  2\4边唱边做动作：

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二、表现。

1.导入。

师：

上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。

那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？

小鸟怎么唱的？

我们一块儿来学一学。

生：

喳喳喳

师：

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2.模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）。

师：

歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？

小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3.听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）。

4.演唱歌曲《谁的歌儿夺》。

师：

小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！

你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5.模仿火车，飞机，轮船

师：

同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！

师生共唱《唱呀，跳呀》

三、小结。

四、板书设计：

耳朵的故事

东面一个洞,

西面一个洞,

从来不照面,

消息真灵通.

第二课  其多咧

 2018年月星期

教学目标：

1.使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣。

2.根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。

3.养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。

4.运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

教学难点：

使每位学生都获得了一份自信——“我能行！

”

教具准备：

录音机  电脑  小奖品

课时安排：

二课时。

 第一课时

2018年月星期

教学过程：

一、组织教学。

 师生问好。

二、活动过程。

1.教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6.内容不局限，可舞蹈，相声等。

7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三、活动评价。

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四、小结。

第二课时

2018年月星期

教学过程：

一、组织教学。

1.学生随音乐进教室。

2.律动“飞机，火车，轮船”。

3.师生问好。

二歌表演。

师生共同表演舞蹈《听听谁在唱》

1.请学生看黑板：

三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福。

2.请学生上台表演：

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3.照书上动作规范学生。

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四、节奏游戏。

学生跟老师一起做：

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

          我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

          我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

          我就拍拍肩

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六。

小结、评比。

七、板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

第三课  亮火虫

2018年月星期

教学目标：

1.喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

……2.主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

……3.在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点：

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

教学难点：

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学准备：

小动物头饰、  多媒体、  课件。

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

1.学生随音乐进教室。

2.师生问好。

二、唱一唱、  动一动。

老师弹琴，全班同学进行歌表演。

1.《亮火虫》。

2.《夏夜》。

三、新授。

1.听音乐找动物。

a.让学生看电视上的动物。

小鸟大象猫乌龟鱼鸭子。

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b.听音乐。

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听。

c.说一说。

学生说说各种音乐的不同特征。

d.听音乐找动物。

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2.欣赏音乐《夏夜》《狮王》。

a.老师播放《小鸟》。

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活

b.老师播放《狮王》。

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉。

c.表演。

全体学生随音乐在教室表演。

四、小结、评红花。

五、小结。

第二课时

2018年月星期

教学过程：

一、组织教学。

师生共唱。

1＝C  2\4，边唱边做动作。

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二、复习。

1.分组表演，自由选择所学歌曲进行表演：

《两只小耳朵》          《数鸭子》

《我快乐》                  《布娃娃睡着了》

2.老师评比。

以鼓励为主，为优秀组盖小红花。

三、学唱歌曲《什么动物出来玩》。

1.播放音乐，老师进行表演。

2.老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演。

3.学生边唱边表演。

4.分成几组进行练习。

5.上台表演。

6老师点评

7创作表演

师：

小朋友还想到了其他的小动物吗？

可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

四、评比、小结。

五、板书设计：

动物王国

狮王：

威武

                                小鸟;灵巧

第四课  牵牛花当喇叭

2018年月星期

教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：

突破第一乐句“3523│5  0│65  63│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：

2课时。

教学准备：

多媒体。

 第一课时

2018年月星期

一、定向。

学生随音乐《牵牛花当喇叭》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安定情绪。

二、导学。

1、模仿小动物唱歌。

师：

今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？

（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1=C→F  2/4

1234│5—│53  1│53  1│5432│1—‖

师：

布谷鸟唱  歌生：

咕咕咕  咕咕  咕  咕咕咕咕  咕

小猫来唱  歌      喵喵喵  喵喵  喵  喵喵喵喵  喵

小鸭来唱  歌      呷呷呷  呷呷  呷  呷呷呷呷  呷

小鸡来唱  歌      叽叽叽  叽叽  叽  叽叽叽叽  叽

一边唱一边模仿小动物的动作。

模仿小青蛙的叫声与动作

师：

小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。

2/4××│××│××│××‖

        跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

2/4×××│×××│×××│×××‖

        跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱

步骤：

跟着多媒体模仿节奏。

边做律动边念节奏词。

男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握。

1、导入新歌。

出示画面，老师讲故事：

一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。

太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。

可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！

找呀找，最后是否找到家了呢？

今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。

（每句轻声模唱两遍）

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。

四、参与表现。

1、多媒体出示画面：

一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。

2、多媒体出示画面：

太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

3、多媒体出示画面：

青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：

这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？

4、多媒体出示画面：

小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。

（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结。

小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。

放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

六、板书设计：

小青蛙找家

在草地上      做游戏、跳舞、吃虫子

              小青蛙：

着急、害怕、哭了、喊妈妈

找不着家了

妈  妈：

团团转、直跺脚、喊孩子

找到了家      笑了，和妈妈抱在了一起

第二课时

2018年月星期

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、复习旧歌《小青蛙找家》。

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》。

四、新课教学。

1、导入。

师：

小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

师：

今天这节课，我们还要学习一首歌《蓝精灵之歌》。

2、老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

3、学唱歌曲。

4、律动表演

5、音乐知识

五、小结。

六、板书设计：

爷爷、爸爸和我

tìtì  tǐtǐ│tìtì  tǐtǐ　│

X—    X    X

第五课  飞呀飞

2018年月星期

 教学目标：

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《蓝精灵之歌》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、    ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学重点：

指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点：

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

教学课时：

3课时。

教学准备：

多媒体、郊游路线图。

第一课时

2018年月星期

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、新课教学。

（一）、导入。

1、师：

小朋友们坐过火车吗？

火车是什么样儿的？

火车开动时发出怎样的声音？

火车鸣笛的声音又是怎样的？

火车能帮人们做些什么？

学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。

（多媒体）

（二）、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

（四）、音乐游戏

先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。

然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体同学参与。

边唱歌边进行游戏。

火车行驶路线：

甲站

                                乙站

三、节奏练习。

（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。

“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。

“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。

手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

（二）、节奏游戏。

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。

充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。

如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

四、小结。

第二课时

2018年月星期

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、节奏练习《牧童》。

（一）、节奏表现

1、念。

“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。

“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。

手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。

同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：

“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

（二）、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。

充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。

另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《牧童》。

（一）、导入

师：

上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

（二）、老师范唱

（三）、学唱歌曲

四、小结。

第三课时

2018年月星期

教学过程：

一.组织教学.

1.师生问好.

2.律动《牧童谣》.

二.创设情境游戏.

1.导入.

师：

火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧

2.歌表演.

三.创造。

1.师：

除了这些，你们还可以看到哪些美景？

能加到歌曲中唱出来吗？

讨论一下。

2.学生讨论。

3.学生表演自己所创。

4.互相评价。

四、表演。

学生分四个大组随音乐表演。

五、音乐大擂台活动。

选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分

六、结束新课。

老师评小红花。

七 、 小结。

八、板书设计：

                郊      游

快乐的  喜悦的

郊游去———————————！

第六课  买菜

2018年月星期

教学目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学重点：

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点：

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

教学课时：

两课时。

教学准备：

多媒体、菜、挂图。

第一课时

2018年月星期

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、新课教学。

（一）、导入

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

（二）、学唱歌曲。

1、师：

今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：

让我们看看菜市场有些什么？

（多媒体）请学生看图说一说。

3、师：

喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？

（多媒体）请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。

引导学生说出：

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

（板书黑板）

5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

击掌节奏：

XX  XX│X  X　│

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。

读准：

（多媒体）

XX  XX│XX  X│XX  XX│XX  X│

萝卜黄瓜    西红柿  蚕豆毛豆    小豌豆

读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9、随琴学唱歌词。

（四）、律动表现。

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

（五）、创编歌词。

1、师：

刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？

2、学生讨论。

3、师：

你能把这些菜描述一下吗？

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

三、小结。

第二课时

2018年月星期

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、复习歌曲《买菜》。

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新课教学。

（一）、导入。

师：

小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？

生：

煮饭、做菜。

师：

对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

（二）、学唱歌曲。

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律。

3、朗读歌词。

4、随琴学唱歌词。

5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

（三）、游戏。

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。

上台表演的同学应边唱边做动作。

老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。

小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

（四）、创编歌词

1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。

如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

四、小结。

五、板书设计：

办家家

zēngchǎo  wèi  dào  è    wèi

蒸    炒    味    道    饿    喂

第七课  月亮

2018年月星期

教学目标：

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点：

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点：

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

教学课时：

2课时。

教学准备：

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时

2018年月星期

教学过程：

一、情景导入。

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索。

师：

小朋友们，今天你们都带来了什么呢？

让我参观一下，好吗？

（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？

师：

这么多不同种类的物品！

小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？

师：

我们一起来比较一下，先听一听木块的声音