国文百八课1.docx

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国文百八课1

 《国文百八课》介绍

一、《国文百八课》教材简介

（一）全称

《初中国文科教学自修用国文百八课》，

（二）作者

夏丐尊叶绍钧（叶圣陶）

（三）出版

1935年至1938年陆续编写，开明书店出版。

（四）编写框架

原拟定六册，每册十八课，共一百零八课。

（后两册因抗日战争爆发，没能继续编印，实际只有七十二课。

因先期出版时已使用“百八课”名称，故以后出版仍沿用原名——也许有续完的想法吧）。

（五）文选有两大特色

一是语体文比文言文多，

二是应用文和说明文比较多。

1、四册七十二课有选文144篇，其中语

体86篇，文言58篇，大致是三比二。

现在看起来，这好像是理所当然，但在当时这是很突出的。

当时流行的几种初中国文课本都是文言文比语体文多，销行最广的正中书局出版的初中国文课本几乎全是文言，只有很少几篇语体文点缀一下。

2、《国文百八课》里的应用文有十多篇，其中有书信，有调查报告，有宣言，有仪式上的演说词，有出版物前面的凡例，有公文标点与款式。

说明文有二十来篇，如《梅》，《蟑螂》，《动物的运动》，《霜之成因》，《二十三年夏季长江下游干旱之原因》，《菌苗和血清》，《苏打水》，《导气管的制法》，《机械人》，《图画》，《雕刻》，《农民的衣食住》，《科学名词跟科学观念》，《说“合理的”意思》，《何谓自由》，《美与同情》，《论语解题》等等，篇数之多，方面之广，也都胜过同时的别种课本。

3、专家评议

张志公先生曾回忆说:

“五十年代末,我们曾经对十九世纪末叶以下四十年间若干种‘国文’教科书进行了一次比较系统的分析研究。

当时发现,在多种教科书之中,有几种是有显著的特色,比较突出的一种是《国文百八课》。

”它最主要的特点是“给予国文科以科学性,一扫从来玄妙笼统的观念”

吕叔湘先生的说法:

“现在也有以作文为中心按文体组成单元的实验课本,但往往是大开大合,作文讲解和选文各自成为段落,很少是分成小题目互相配合,能够做到丝丝入扣的。

这就意味着,直到现在,《国文百八课》还能对编中学语文课本的人有所启发。

”（前言）

二、《国文百八课》内容安排

“每课为一单元，有一定的目标，内含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片”。

文话是编排的纲领，文选配合文话，文法修辞又取材于文选，这样就不但是让每一课成为一个单元，并且让全书成为一个有机的整体。

●第一册目录

●

第一课

　　文话一　文章面面观

　　文选一　读书与求学

　　文选二　差不多先生传

　　文法一　字和词

　　[习问一]

●第二课

　　文话二文言体和语体[一]

　　文选三孙策太史慈神亭之战《三国演义》

　　文选四语录八则

　　文法二词的种类[一]

　　[习问二]

●第三课

　　文话三文言体和语体[二]

　　文选五希伯来开辟神话[一]

　　文选六　希伯来开辟神话[二]

　　文法三词的种类[二]

　　[习问三]

●第四课

　　文话四作者意见的有无

　　文选七广州脱险记

　　文选八我的新生活观

　　修辞法一　求不坏

　　[习问四]

●第五课

　　文话五文章的分类

　　文选九　小雨点

　　文选十　工作与人生

　　文法四句和短语

　　[习问五]

●第六课

　　文话六　应用文

　　文选十一中学法

　　文法五句的主要成分和附加成分

　　[习问六]

●第七课

　　文话七书信的体式

　　文选十二谈动

　　文选十三致俞平伯书

　　文法六句的种类

　　[习问七]

●第八课

　　文话八　书信和礼仪

　　文选十四与郭意城书

　　文选十五与子书

　　修辞法二求更好

　　[习问八]

●第九课

　　文话九　书信和诸文体

　　文选十六寄小读者通讯七

　　文选十七范县署中寄弟墨

　　文法七句的成分的省略

　　[习问九]

●第十课

　　文话十记述和叙述

　　文选十八三弦

　　文选十九一个小农家的暮

　　文法八　主语的几种样式

　　[习问十]

●第十一课

　文话十一记述的顺序

　文选二十卢参

　文选二十一核舟记

　文法九　述语的几种样式

[习问十一]

●第十二课

　文话十二叙述的顺序

　文选二十二武训传略

　文选二十三五四事件

　修辞法三积极修辞的原则[一]

[习问十二]

●第十三课

　文话十三记叙的题材

　文选二十四落花生

　文选二十五梧桐

　文法十句的成分的排列

　[习问十三]

●第十四课

　　文话十四材料的判别和取舍

　　文选二十六　欧游心影录楔子

　　文选二十七项脊轩志

　文法十一叙述句和说明句

　[习问十四]

●第十五课

　文话十五叙述的快慢

　文选二十八王冕的少年时代

　文选二十九马伶传

　修辞法四积极修辞的原则[二]

　[习问十五]

●第十六课

　　文话十六叙述的倒错

　　文选三十从孩子得到的启示

　　文选三十一杨修之死

　　文法十二单句的分解[一]

　[习问十六]

●第十七课

　文话十七过去的现在化

　文选三十二景阳冈

　文选三十三愚公移山

　文法十三单句的分解[二]

　[习问十七]

●第十八课

　文话十八观点的一致与移动

　　文选三十四几种赠品

　　文选三十五荆元

　　修辞法五情境

　　[习问十八]

●第二册

第三册

第四册

●

第一课

　　文话一　文章面面观　　文法一　字和词　

●第二课

　　文话二文言体和语体[一]　　文法二词的种类[一]

●第三课

　　文话三文言体和语体[二]　　文法三词的种类[二]

●第四课

　　文话四作者意见的有无　　修辞法一　求不坏

●第五课

　　文话五文章的分类　　文法四句和短语

●第六课　　

文话六　应用文文法五句的主要成分和附加成分

●第七课

　　文话七书信的体式　　文法六句的种类

●第八课

　　文话八　书信和礼仪　　修辞法二求更好

●第九课

　　文话九　书信和诸文体　文法七句的成分的省略

●第十课

　　文话十记述和叙述　　文法八　主语的几种样式

●第十一课

　文话十一记述的顺序　文法九　述语的几种样式

●第十二课

　文话十二叙述的顺序　修辞法三积极修辞的原则[一]

●第十三课

　文话十三记叙的题材文法十句的成分的排列

●第十四课

　　文话十四材料的判别和取舍　文法十一叙述句和说明句

●第十五课

　文话十五叙述的快慢　修辞法四积极修辞的原则[二]

●第十六课

　　文话十六叙述的倒错　　文法十二单句的分解[一]

●第十七课

　文话十七过去的现在化　文法十三单句的分解[二]

●第十八课

　文话十八观点的一致与移动　　修辞法五情境

三、《国文百八课》的编辑

一、本书依教育部初级中学国文科课程标准编辑，供初级中学国文科教学及有志自修者之用。

一、本书用分课的混合编制法，共六册。

每册十八课，供一学期的教学。

一、在学校教育上，国文科向和其他科学对列，不被认为一种科学，因此国文科至今还缺乏客观具体的科学性。

本书编辑旨趣最重要的一点就是想给与国文科以科学性，一扫从来玄妙笼统的观念。

一、从来教学国文，往往只把选文讲读，不问每小时、每周的教学日标何在。

本书每课为一单元，有一定的目标，内含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片。

文话以一般文章理法为题材，按程配置，次选列古今文章两篇为范例，再次列文法或修辞，就文选中取例，一方面仍求保持其固有的系统，最后附列习问，根据着文选，对于本课的文话、文法或修辞提举复习考验的事项。

一、古今论文之作及关于文艺上主义、派别的论著向占国文教材的一部分，本书虽也采取纯文艺作品，但论文之作及文艺理论概不收录。

一则因每课已有自具系统的特编的文话；不必再依赖此种零星材料；二则编者在经验上深信片段的论文之作及文艺理论对于初中程度的青年并非必要，甚且是以诱致一知半解的恶果。

一、本书选文力求各体匀称，不偏于某一种类、某一作家。

内容方面亦务取旨趣纯正有益于青年的身心修养的。

唯运用上注重于形式，对于文章体制、文句格式、写作技术、鉴赏方法等，讨究不厌详细。

一、本书每课所列文选，以文话为中心，并不一定取同类的文章，使活用的范围更广。

一、应用文为中学国文教学上的一个重要纲目，坊间现行国文课本大都不曾列入。

本书从第一册起即分别编入此项材料，和普通文同样处置。

一、本书选文不附注释。

一般所谓注释只着眼于难字、典故和人地名。

其实，何者应注释，何者不应注释，因用书的人而不同，定不出明确的标准。

本书所收选文都是极常见的传诵之作，不附注释，教学时当也不致有何困难。

编者又以为对于每一篇选文，教学上所当注意的方面正多，关于难字、典故、人地名有现成的辞书可以利用，比较上还是最容易解决的一方面，很可以把这余地留给教学者的。

一、本书关于教材和教法虽巳大体拟定，实际教学时尚有待于教师的补充、阐发。

如各项例证的扩充，章句的实际吟味，临时材料的提出，参考文篇的指示，练习的多方运用等，都希望教师善为处理。

一、本书编辑上所依据的只是编者往日教学的经验和个人的信念，如在实际教学上发觉有不合不妥的地方，尚望不吝指教。

第1讲　文章面面观

第2讲　文言体和语体

（一）

第3讲　文言体和语体

（二）

第4讲　作者意见的有无

第5讲　文章的分类

第6讲　应用文

第7讲　书信的体式

第8讲　书信与礼仪

第9讲　书信和诸文体

第10讲记述和叙述

第11讲记述的顺序

第12讲叙述的顺序

第13讲记叙的题材

第14讲材料的判别和取舍

第15讲叙述的快慢

第16讲叙述的倒错

第17讲过去的现在化

第18讲观点的一致与移动

第19讲日记

第20讲游记

第21讲随笔

第22讲直接经验和间接经验

第23讲间接经验的证明

第24讲第一人称的立脚点

第25讲第二人称的立脚点

第26讲第三人称的立脚点

第27讲叙述的场面

第28讲事物与心情

第29讲情感的流露

第30讲抒情的方式

第31讲情绪与情操

第32讲记叙与描写

第33讲印象

第34讲景物描写

第35讲人物描写

第36讲背景

第37讲记叙文与小说

第38讲小说的真实性

第39讲韵文和散文

第40讲诗的本质

第41讲暗示

第42讲报告书

第43讲说明书

第44讲说明和记述

第45讲说明和叙述

第46讲说明和议论

第47讲说明的方法

第48讲类型的事物

第49讲抽象的事理

第50讲事物的异同

第51讲事物间的关系

第52讲事物的处理法

第53讲语义的诠释

第54讲独语式和问答式

第55讲知的文和情的文

第56讲学术文

第57讲对话

第58讲戏剧

第59讲文章中的会话

第60讲抒情诗

第61讲叙事诗

第62讲律诗

第63讲仪式文

（一）

第64讲仪式文

（二）

第65讲宣言

第66讲意的文

第67讲议论文的主旨

第68讲立论和驳论

第69讲议论文的变装

第70讲推理方式

（一）――演绎

第71讲推理方式

（二）――归纳

第72讲推理方式（三）――辩证