济渎路学校下工作总结.docx

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济渎路学校下工作总结

济渎路学校2012下工作总结

2012年冬学段工作总结

济源市济渎路学校

本学期，济渎路学校在市委、市政府关怀和市教育局正确引领下,教职员工扎实践行“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神，科学定目标，精心做亮点，踏实做重点，最大程度地争取家长和社会对教育教学的大力支持，各项工作顺利推进。

学校在压力、机遇面前，坚持明确的工作思路：

一轴两翼、一个亮点、一条主线。

即以学校文化建设为“轴心”，以师生成人、成才为“两翼”；一个亮点即办好家长学校；一条主线即一切活动均以“学生校长助理”竞选活动为主线。

具体情况总结如下：

一、引进理念文化领先

济渎路学校选择以学校文化建设作为切入点，推动教育教学工作的开展。

理念文化：

学校邀请省教科所研究员徐万山到校，深入调研，协助师生挖掘历史积淀，提炼文化元素，打造以“善”为核心的学校文化。

在与领导班子座谈中，提出了系列文化建设构思，意见中肯，切实可行，目标明确，思路清晰，充满活力。

在校报及校网站开设文化专栏，师生踊跃投稿，表达对文化、理念的关注和理解。

制度文化：

学校坚持所有大型制度，均由教代会、校委会民主表决、集体研究的方式产生，继续执行师生一日常规、绩效考核、月考核、集体生日、领导每周听课制度等，淡化制度条文，重视以人为本、科学实施，形成关注人文的制度文化。

本年度的职称晋升工作从学习文件、组织申报、材料审定、评定评议、综合积分、按规公示等各个环节均按照公平、公开、公正的原则，秩序井然，无闹意见或上访情况发生，制度文化建设的魅力进一步彰显。

行为文化：

借“一日常规”及“德育系列活动”的开展，加强文化在活动中的渗透。

精心准备，完善“课前三分钟育人”环节，提高该活动对行为文化提升的效能；教师认真研读校网站上学校文化课件内容，在周末“济渎讲堂”开讲前“精彩三分钟”环节谈文化、议课改、展风采。

继续印发试卷考文化，以考促学，以考评学。

系列活动的实施避免了“理念天上飞，执行地上跑”的文化与行为“两张皮”现象的出现，初步实现了“理念与执行共一色，思想与行为比翼飞”。

物质文化：

学校绿化高规格、高质量，四季常青，绿满校园，草坪茵茵，名树临风，20多块艺术石散见校园，增添厚重底蕴，刻写文化音符。

学校添置巨大汉白玉印章雕塑两块，为学生“成人”、“成才”盖印签章，成为校园内别具风采的文化一景。

精心设计、品味高雅的综合楼办学理念及一训三风浮雕正在紧张施工。

班级文化：

以班主任为核心的班主任群体，继续扎实打造班级文化，组织学习班级精神，开展活动践行班训、班风与学风。

组织学生学习讨论班级公约，课前集体宣誓，大课间跑操时学生高喊励志口号，让学生在参与文化建设的过程中明确班级目标，约束自身行为，以文化的熏陶陪伴学生成长。

二、认星争优，系列提升

我校组织师生深入学习“认星争优”文件精神，提高认识看问题，提高境界搞活动，积极营造活动氛围，扎实高效开展活动。

充分认识到“认星争优”活动能充分挖掘学生的闪光点，发挥示范带动作用，促进创新精神的培养、个性特长的发展、学生评价的多元、德育水平的提高、积极校风的构建，符合我校“育人为本，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念。

1．与校情相结合，把“认星争优”活动搞成结合济渎路学校特点、有济渎路学校特色的“校本”活动。

我校坚持让学生“先成人后成才”的育人理念，为学生终身幸福着想，长期开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好文”，“五主题”是“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，“五个百”工程为“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。

本着“让标准成为习惯，好习惯受益一生”的德育理念，结合德育系列活动，鼓励学生和班级积极地认星创星，切实调动学生自找差距、自我管理的积极性，实现“由心而发”的德育功效。

2．把“认星争优”活动开展成一项长效的活动。

重视认星、创星、评星的各个环节，把“认星”看作充分认识自我、预备提升自我的步骤，“创星”看作攻坚克难、超越自我的过程，“评星”是成就信心、鼓劲扬帆的环节，“验收”是展示成果、良性循环的阶段。

努力使活动的开展常态化、认星定星的过程管理动态化，认星评星的实施人性化，使学生的成长呈现不断进步与完善的状态。

3．不放弃任何一个学生。

每一个学生都需要发展，每一个学生都能发展，不让一个学生掉队，如果有任何一个学生不是“认星争优”活动的主角，就失去了活动的意义，就不是成功的活动。

济渎路学校坚持的一个活动原则就是：

人人都认星，个个能争优，班班争五星。

借助《告家长书》、校讯通、公用邮箱、校园广播、宣传版面、校报、校网站等媒介广泛宣传，让学生与家长知道“认星争优”并不是遥不可及的梦想，而是为每一个准备进步的学生准备的。

树立这样的观点：

今天的落后，并不代表永远的落后：

只要努力，成功永远都不算迟。

4．逐步推进。

针对半寄宿制学校的校情，充分征集学生、家长、教师及班主任的意见和建议，将“学生五星”的内容演变和细化：

学生“十星级”，班级“五星级”。

原则上每学期每个学生最多认领3颗星，按“学生（班级）认领——审核评选——表彰命名”的步骤，期末组织教师、学生、家长组成评估小组，科学地、审慎地对待学生的发展积极性，让每一个愿意成长的学生充分地成长，让每一个可以优秀的学生及早地优秀。

5．轻活动，重实效。

人人认星，班班创优的局面出现后，学生和班级重在“守星”。

学校抓好抓实活动的过程，使认星争优的过程变成学生的成长过程，认星、考核、评议等过程性材料，也成为学生和家长关注的重点，很多家长来校参加各类活动时，总要借阅孩子在该活动中的表现记录，回望孩子的成长足迹。

6．活动使“标准成为习惯”变得容易，降低了德育工作的难度。

“认星”后，学生会主动向经过教室门口的教师或家长问好、让路，“认星争优”活动“润物细无声”，不经意间学生就懂得礼貌了。

六年级两个班级认星后，个个成了文明监督员，主动捡拾垃圾，监督和提醒他人一起行动，保持卫生。

让人犯难的卫生区不再让人犯难，这两个班级名声大震。

有的同学“认星”不成便“不服气”，直到老师权衡利弊，有所答应后才满意地走进教室。

学生“追星”可谓“情有独钟”，对“评星”也非常重视。

每月底的评星班会总是会拖堂，因为学生互评环节细致认真，批评和自我批评总是深刻又深刻，认真寻找着自己与同学之间的差距。

三、自我管理成人成才

1．以人为本，面向全体。

不抛弃，不放弃，“先做学生的父母，再做学生的老师”，为自己的每一个学生骄傲，让每一个学生充满阳光，快乐成长。

教育教学中坚持“教好每一个孩子，不让一个学生掉队”，“先育人，后教书，先成人，后成才”。

2．实现全方位、立体化管理。

推行部委制学生自我管理，各班都设置了班主任助理、班长、安全委员、纪律委员、学习委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、生活委员、公物委员、电教委员、图书委员、心理委员、爱心委员、团支书、组织委员、宣传委员、交通委员、寝室长、窗户长等大大小小的岗位。

学生干部职责细化，小到记录安全日志、集会清点人数、维持纪律、检查作业、活动策划、零食监督、餐厅违纪、走廊安全指示牌、消防箱、应急灯、拖把管理维修、空调开关、多媒体保护、教室开关灯、校服、胸卡、发型的检查、广播投稿、板报、车棚摆车、班会记录、班级学生奶领取、门窗保护、清理黑板槽等均有干部负责，做到人人有事管，事事有人管，时时有人管，人人是干部，人人被管理。

学生干部定期组织专项大比拼，如在宿舍管理中，每次一个主题，开展叠被子、地面保洁、卫生区清理等专项评比，把大项化小项，编写简报，结果通报。

针对七年级学生德育素质不齐的现状，征求学生意见，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引领学生课堂时时习读，违纪面观思过。

3．自我管理促进素质提升。

自我管理活动开展以来，学生素质迅速提升。

小学部“文明监督岗”由学生参与管理，管理餐厅秩序时千人用餐、鸦雀无声，高年级、低年级都有学生，一年级学生也有管理高年级学生的岗位和权力，在活动中都得到了成长。

上学期“学生校长助理“竞选活动中脱颖而出的晋丹丹同学，现在是初中部学生会主席，每逢全校学生集会，她都要对早操、卫生、纪律、安全等大事小情作即席点评，不打底稿，气势十足，俨然一个小老师。

八6班李路凡原来里外不曾高声语，见人说话先脸红，经过一个学期的干部竞选、扎实工作，现在是学生副主席，在千名师生面前安排工作头头是道，神采飞扬。

七10班学生齐志河是宣传部长，负责校广播站工作，组稿、播音、反馈样样得心应手，次次内容出彩，电波与校报和网站一道，成了师生的精神大餐。

其他部长干部也在大课间轮流做工作安排，无人念稿，大方发言，层次清晰，声音响亮。

教师和家长都认为：

这样的学生当个大学的学生会干部也不会差。

四、打造高效课堂

1．小课题研究打造学习型团队。

组织教师学习教育专著，推介专家博客，开展专业阅读。

聘请许万山、闫合作等专家、教授到校讲析高效课堂，阐述课改理念，针对改革中暴露出的问题辩证施治。

认真组织教师开展课标学习和考试。

抓好集体备课，开展教研教改，做好课题研究过程监测。

要求教师做好读书笔记和反思感悟，常撰写、常检查、常评比，加强理论交流，促进专业成长。

小课题研究。

学期初，教师针对教育教学中遇到的问题和困惑，提出小课题。

通过查阅资料、活动研讨，梳理办法与对策，运用到课堂实践中，期末反思、总结。

2．思路引领。

以实践“先学后教，当堂训练”为主导，坚定“每一个孩子都是好的，每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课堂教学改革理念；确立课堂教学改革的原则为：

以激发兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点;以优化课堂结构为突破口”。

坚持课改以学生为主体，以教师为主导，以赛课为方式，以“家长听课周”为外因促进，强调学生在课堂上要有掌声、笑声、辩论声，打造“有文化”的高效课堂。

认真开展校级优质课评选。

开展教研组、校级优质课评选活动，“先学后教，当堂训练”教学模式得到进一步推广，产生了良好的示范作用。

积极组织学科兴趣讲座，丰富了学生的精神世界。

3．同课异构。

邀请市级名师来校，与本校教师“同课异构”8人次，展现不同教师对同一教材的处理手段和课堂的智慧生成，体现教师的教学个性和教学创意，在异构中发现每个教师的亮点，取长补短，在同课例的对比中提高大家的专业知识与教学水平,以达到彼此吸纳、互相借鉴、合力优化的目的，从而提升教师教学理念，更好地服务于课堂和学生。

邀请教研室李雪颖、王海燕、冉慧霞、师训科常亚歌等来为教师授课进行精彩评课。

3、坚持“开放课堂”、“家长开放周”。

安排常规的质量考核课活动，目的就是促进教师打开教室的大门，让教师们在听课、评课、议课中得到更真实的成长。

每次活动，我们都给家长以校讯通的形式发放“邀请函”；课中，要求家长认真记录；课后，要求教师与家长积极交流，了解孩子在家在校情况。

真正实现“教会一个家长，等于为自己增添更多有力帮手”的局面。

教师课堂的开放带来的是教师自身的成长和学生的受益。

张小娟、刘翠平、张彩霞、梁红霞等教师的优质课分别在市级获奖。

4、“博客”教研日渐规范。

我们组织教师在研修茶座等教育网站上开设博客，从而有效地推动了教研组活动的开展。

通过博客，我校不少教师养成了教有所思、思有所记的好习惯，博客的特殊形式也让教师们充分发挥了同伴互助的效应。

在网络研修中，我校赵秋萍、王兰芳、刘翠平、苗红霞等教师的多篇论文被评为精华日志。

5．专业阅读。

制定校级教师阅读方案，组织教师有目的、有计划地阅读。

提出了“四个一”：

每天确保一小时的读书时间；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。

为教师提供《新基础教育语文教学改革指导纲要》、《给教师的建议》、《让孩子踏上阅读快车道》等共读书目，组织教师共同阅读，自主批注，达到读有所长的目的。

组建教师阅读团队，成立了批注《静悄悄的革命》阅读小组和共读《解读语文》小组，培养教师中的“读书种子”，并发挥好“种子效应”，推进教师全员阅读。

一学期以来，教师共读小组的“种子效应”大显魅力。

首先从教师读书社自身的成员来看，阅读积极性不断提高，并取得积极成效。

吕艳霞、苗洁被评为市专业成长先进个人，张小娟被评为市文明教师、市教学能手、市优秀教师，苗红霞被评为市优秀教师，王向利老师被评为市少年队优秀辅导员，刘翠平老师被评为市未成年人教育先进个人，李燕老师被评为家庭教育先进个人，晋小艳老师被评为教科研先进个人，王红艳等几位教师被评为省、市优秀辅导教师。

6．坚持“研读教材”培训。

组织教师学习王敏勤讲座，以教研组为单位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基础上，进行课堂教学。

提出从教材知识体系、能力体系和价值体系三个层面把握教材；教师要把握一个单元的教材，要整体把握一篇文章或一节教材，要把说教材变成师生共同说教材。

组织教师聆听顾晓鸣、管斌全、王国防等专家教授的讲座，学习李炳亭关于课改的问答，让教师不但知晓学科知识，还通晓管理、心理等方面知识。

7．读书交流，活动促进。

鼓励教师撰写论文，将教育教学经验上升为理论。

苗红霞的论文《趣谈“最佳位置”》发表在《济源日报》上，张小娟的论文《告别语言不良症》发表在《小学教学》上；另有80多篇论文在各级各类比赛中获奖。

通过“写字比赛”“教案展示”“作业展示”“经典诵读”等一系列活动促进课堂教学，涌现出一批教学新秀,开创了课堂教学的新局面。

四、家校携手，共同发展

1．让家长教育家长。

学校建立起班级、年级、学部及学校四级家庭教育指导委员会网络，充分发挥家长委员积极性，开展系列教育活动。

班级交流活动中，家长的联络、召集、培训、研讨等全程由委员会的家长承担，主任委员带领大家讨论了班级家庭教育教学计划、活动安排，听取建议，增补完善。

在小组讨论环节，如何与孩子沟通、正确地爱孩子、培养学生身心健康等热门话题，引发了家长朋友的热烈讨论，接连迸发出思维的火花，出现了不少的新招、妙招、奇招、绝招，换来阵阵赞许的掌声。

各班主任委员为家长们认真上好培训课，容量大，形式新，亮点频现，妙趣横生。

许多家长为了上好课，提前一个月搜集资料，备课试讲。

六1班家长王红波同志不辞劳苦，在数百份报纸中，剪贴出几十片家庭教育知识剪报，分发给本班的听课家长每人一片，阅览学习，充分显示出家长自我教育的积极性和主动性。

2．学校责任。

我校把《不输在家庭教育上》作为专用教材，结合阶段校情、生情和工作重点，每月布置1次家长作业，转交给班级教育指导委员会主任委员研读、批改，之后在其他家长中传递学习。

搜集整理家教案例、专家论点、学校教育教学活动汇报等资料，认真办好指导家庭教育的《济渎家苑》，免费发放到家长手中。

现已出版9期，累计发放20000份。

3．心理体验促和谐。

我校经验收后成为“焦作市心理咨询师协会常务理事单位”、“国家心理咨询师志愿者服务基地”，心理专家团队举办了系列家长、学生心理体验活动，开通成长辅导、心理释压、亲子关系的专业渠道，提供倾诉心声、减少烦恼、缓解压力、共享快乐的场所。

4．“教学开放周”。

邀请家长进入课堂、餐厅、宿舍，和自己的孩子同桌听课，更多地了解课堂教学改革及学生在校生活状况。

鼓励家长通过各种渠道，参与、监督学校管理，做到家校联手，共同努力，实现学生的成人、成才，尽好“为国育人”的神圣职责。

五、学生校长助理竞选

1．时时、处处皆锻炼。

积极开展好系列“学生校长助理”竞选活动，把课前三分钟、大课间即兴演讲、才艺展示、与教师的一次谈话，都看作可以指导学生提高素质的机会。

学校的升旗仪式、主题班会、班级家长会筹备等，全部放手让学生组织实施。

“文明监督岗”由学生竞聘上岗，辅助完成纪律、卫生、就餐、两操检查评比等学生管理工作。

两学部广播站由团队专人负责，以严格的笔试、口试和培训选拔播音员，实现了学生自主“采稿、编辑、播音、主持”，并注重“师带徒、大带小”，吸纳了部分一二年级学生参加采编播。

“教学开放周”中，学生负责引导家长到相应教室听课，到食堂、寝室参观，体现校园小主人风采。

2．项目整合。

将少年宫建设、校本课程开发与“学生校长助理”竞选系列活动结合起来，充分调研，掌握师生综合素质状况，为学生制定努力方向或培养目标。

电子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳绳、笛子特长班，由校内外老师兼职培训，培养特长，提高素养。

市青少年足球俱乐部落户我校后，从暑假至今坚持天天训练，学员已经达到一定的专业水平，做好了外出比赛的各项准备。

六、重安全促保障

举行法制、交通安全知识讲座，加强中小学生的法制观念、交通安全意识。

组织多次安全疏散演练，提高应急防灾技能。

法制讲座列举典型案例，举案说法，剖析不良习惯的危害、违法犯罪的特点、原因及预防对策，强化了师生的法制观念和恶小而不为的好习惯。

全校师生在“遵纪守法、做守法公民；重视安全，护生命健康”的横幅上集体签字，表达重安全、守法纪的决心。

按照上级要求，对食堂进行合理改造，并进行科学、规范化的管理，共同拟定系列安全管理制度和操作规程，组织基层员工积极参加学校和食堂组织的安全、治安、消防知识讲座和演练，提高安全防范意识。

食堂负责人按时参加学校每周五下午的例会，及时了解学校近期工作要点，深入领会学校管理理念。

保证餐饮价格恒定，减轻学生家庭负担，保证学生的健康成长。

针对低年龄段学生，食堂制定专门的儿童食谱，取餐、用餐时全程关注，避免烫伤等现象出现。

食堂饭菜多样，质量好，价格公道，就餐秩序优。

家长对学校食堂的管理高度认可，投诉率极低，社会反响较好。

本学期学校获得以下荣誉：

省示范家长学校、市绿化建设先进单位、市平安建设先进单位、教育教学先进单位、市文明交通示范学校、市家庭教育先进单位、市第三届少儿才艺大赛优秀奖、市优秀少先队先进集体等称号，家长学校成为社会关注的热点，取得了良好的教育效益和社会效益，目前已被推荐为省级家庭教育先进单位。

仍存在的问题及原因分析：

1、学校文化建设需进一步内化。

通过系列活动剖析、深化，让文化渗透在师生的思维中，具体化在行为方式中；物质文化建设资金匮乏，尚需和各级相关部门协调解决。

2、课堂高效任重道远。

教师、学生、家长的课堂教学改革意识已经有了很大转变，但离学校的要求仍有距离，听课期间发现有些教师了解课改，但无改革的行动，课堂的生动性、主动性有很大欠缺，在负效-无效-有效-高效的环节中，部分课堂仅为有效而已，教学效率亟需进一步提高。

3、食堂升级。

学校与专业公司共同管理食堂，签订的目标责任已经完成，达到一级食堂标准。

对食堂的改造已进行了很大投资，但仍有很多工作要做，食品健康、饭食多样化等仍需努力提高。

学校各项工作的开展离不开上级部门的正确引导、全体教师的恪尽职守、学生及家长的大力支持，济渎路学校将继续以师生的成人、成才为人才培养目标，迎难而上，坚持学习，创新思维，努力实现学校的内涵发展、跨越式发展，办家长满意、社会认可、师生幸福的大教育！

济渎路学校

2012.12.3