人教精通版三年级下册英语Unit 5 Its a parrot 第五单元教案设计5课时.docx
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人教精通版三年级下册英语Unit5Itsaparrot第五单元教案设计5课时
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson25
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
K,L,kangaroo,lion.
2.能听懂,会说:
What’sthis?
It’s….
3.能掌握提问别人这是什么的句型。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题,对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说,敢于模仿表达,其次能掌握一些基本单词的拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十二个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人这是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片,课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
(2).复习前一单元所学单词。
教师拿出鸡蛋葡萄卡片,请学生回答_____.
教师拿出汉堡卡片,请学生回答_____.
教师拿出蜂蜜卡片,请学生回答_____.
教师拿出葡萄卡片,请学生回答_____.
教师拿出鸡蛋卡片,请学生回答_____.
教师拿出热狗卡片,请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJ的大小写。
教师请学生谈论自己喜欢和不喜欢的水果和食物。
教师请学生对对话练习:
Doyoulike…..
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1).教师拿出字母K的图片,并说What’sthis?
It’sK.教师重复K,并让学生跟读。
(2).教师拿出字母L的图片,并说What’sthis?
It’sL.教师重复L,并让学生跟读。
(3).教师板书Kk,Ll.
(4).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。
(5).教师请学生上黑板听写字母,看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6).教师拿出袋鼠的图片,并说What’sthis?
It’sakangaroo.教师重复kangaroo,并让学生跟读。
(7).教师拿出狮子的图片,并说What’sthis?
It’salion.教师重复lion,并让学生跟读。
(8).教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说kangaroo,学生则要抽出袋鼠的图片。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师拿出狮子的图片提问:
这是什么?
怎么用英文表达呢?
(6).教师板书What’sthis?
(7).学生回答:
It’salion
(8).教师拿出袋鼠的图片提问:
这是什么?
怎么用英文表达呢?
(9).学生回答:
What’sthis?
(10).学生回答:
It’sakangaroo.
(11).带领学生跟读。
(12).教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson26
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
M,N,monkey,mouse,nest.
2.能听懂,会说:
What’sthat?
It’s….
3.能掌握提问别人那是什么的句型。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题,对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说,敢于模仿表达,其次能掌握一些基本单词的拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十四个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片,课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
(2).复习前一课所学单词。
教师拿出各种水果卡片,请学生回答_____.
教师拿出各种食物卡片,请学生回答_____.
教师拿出袋鼠卡片,请学生回答_____.
教师拿出狮子卡片,请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKL的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1).教师拿出字母M的图片,并说What’sthis?
It’sM.教师重复M,并让学生跟读。
(2).教师拿出字母N的图片,并说What’sthis?
It’sN.教师重复N,并让学生跟读。
(3).教师板书Mm,Nn.
(4).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。
(5).教师请学生上黑板听写字母,看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6).教师拿出猴子的图片,并说What’sthis?
It’samonkey.教师重复monkey,并让学生跟读。
(7).教师拿出老鼠的图片,并说What’sthis?
It’samouse.教师重复mouse,并让学生跟读。
(8).教师拿出鸟窝的图片,并说What’sthis?
It’sanest.教师重复nest,并让学生跟读。
(9).教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说mouse,学生则要抽出老鼠的图片。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师拿出猴子的图片提问:
那是什么?
怎么用英文表达呢?
(6).教师板书What’sthat?
(7).学生回答:
It’samonkey
(8).教师拿出老鼠的图片提问:
那是什么?
怎么用英文表达呢?
(9).学生回答:
What’sthat?
(10).学生回答:
It’samouse.
(11).带领学生跟读。
(12).教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson27
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
O,P,owl,dog,parrot,panda.
2.能听懂,会说:
What’sthat?
It’s….
Whatisthat?
3.能掌握提问别人那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十六个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片,课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
(2).复习前一课所学单词。
教师拿出猴子卡片,请学生回答_____.
教师拿出老鼠卡片,请学生回答_____.
教师拿出鸟窝卡片,请学生回答_____.
教师拿出狮子卡片,请学生回答_____.
教师拿出袋鼠卡片,请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMN的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1).教师拿出字母O的图片,并说What’sthis?
It’sO.教师重复O,并让学生跟读。
(2).教师拿出字母P的图片,并说What’sthis?
It’sP.教师重复P,并让学生跟读。
(3).教师板书Oo,Pp.
(4).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。
(5).教师请学生上黑板听写字母,看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6).教师拿出猫头鹰的图片,并说What’sthis?
It’sanowl.教师重复owl,并让学生跟读。
(7).教师拿出小狗的图片,并说What’sthis?
It’sadog.教师重复dog,并让学生跟读。
(8).教师拿出鹦鹉的图片,并说What’sthis?
It’saparrot.教师重复parrot,并让学生跟读。
(9).教师拿出熊猫的图片,并说What’sthis?
It’sapanda.教师重复panda,并让学生跟读。
(10).教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说owl,学生则要抽出猫头鹰的图片。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师拿出猫头鹰的图片提问:
那是什么?
怎么用英文表达呢?
(6).学生回答What’sthat?
(7).学生回答:
It’sanowl.
(8).教师拿出熊猫的图片提问:
那是什么?
怎么用英文表达呢?
(9).学生回答:
What’sthat?
(10).学生回答:
It’sapanda.
(11).带领学生跟读。
(12).教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson28
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词,R,quail,rabbit,rooster.
2.能听懂,会说:
What’sthat?
Isit……
No,it’s….
3.能掌握反问别人那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十八个字母大小写和读音。
3.掌握反问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片,课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
(2).复习前一课所学单词。
教师拿出猫头鹰卡片,请学生回答_____.
教师拿出小狗卡片,请学生回答_____.
教师拿出鹦鹉卡片,请学生回答_____.
教师拿出熊猫卡片,请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMNOP的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1).教师拿出字母Q的图片,并说What’sthis?
It’sQ.教师重复Q,并让学生跟读。
(2).教师拿出字母R的图片,并说What’sthis?
It’sR.教师重复R,并让学生跟读。
(3).教师板书Qq,Rr.
(4).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。
(5).教师请学生上黑板听写字母,看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6).教师拿出鹌鹑的图片,并说What’sthis?
It’sanquail.教师重复quail,并让学生跟读。
(7).教师拿出兔子的图片,并说What’sthis?
It’sarabbit.教师重复rabbit,并让学生跟读。
(8).教师拿出大公鸡的图片,并说What’sthis?
It’sarooster.教师重复rooster,并让学生跟读。
(9).教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说owl,学生则要抽出猫头鹰的图片。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师拿出兔子的图片提问:
这是兔子吗?
怎么用英文表达呢?
(6).教师板书Isitarabbit?
(7).学生回答:
Yes,itis..
(8).教师拿出大公鸡的图片提问:
这是大公鸡吗?
怎么用英文表达呢?
(9).学生回答:
Isitarooster?
(10).学生回答:
Yes,itis.
(11).教师提问:
否定回答该怎么说?
(12).教师板书:
No,itisn’t.
(13).带领学生跟读。
(14).教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson29
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
elephant,tiger.
2.能听懂,会说:
What’sthat?
It’s……
What’sthis?
It’s….
3.能掌握询问别人这、那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十八个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人这、那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片,课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
(1).教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
(2).复习前一课所学单词。
教师拿出鹌鹑卡片,请学生回答_____.
教师拿出兔子卡片,请学生回答_____.
教师拿出大公鸡卡片,请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMNOP的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Isit…..?
No,itisn’t.it’s…..
Step2presentation
Step2presentation
1.自由朗读课文,用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
4.教师展示新课单词:
(1).教师拿出大象的图片,并说What’sthis?
It’sanelephant.教师重复elephant,并让学生跟读。
(2).教师拿出老虎的图片,并说What’sthis?
It’satiger.教师重复tiger,并让学生跟读。
(3).教师板书elephant,tiger.
(4).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们。
(5).教师随机抽取学生,让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说tiger,学生要抽出老虎的图片。
5.教师展示本课课文:
(1).自由朗读课文,理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
(3).学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
(5).教师拿出大象的图片提问:
这是什么?
(6).学生回答:
What’sthis?
(7).学生回答:
It’saelephant.
(8).教师回答:
Good.
(9).教师拿出老虎的图片提问:
那是什么?
(10).学生回答:
What’sthat?
(11).学生回答:
It’satiger.
(12).教师回答:
Verygood.
(13).带领学生跟读。
(14).教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.书写单词和句子,熟读课文。
3.预习新课。