八年级语文兴趣小组活动材料.docx
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八年级语文兴趣小组活动材料
兴趣小组
活动记录
（2016-2017学年度）
小组名称：
九年级作文指导
负责人：
周斌
参与教师：
王卿林郑瑾朱莉
林照仙
尤溪第五中学
二零一六年九月
组织情况
姓名
性别
年龄
所在年级
分工
出勤
备注
王卿
女
九
（1）
（2））
方瑾
女
九（3）（4））
朱莉
女
九（5、6）
林梁照
女
九（9、10）
林周斌
男
九（7、8）
活动计划
（2016-2017学年）
指导思想：
作文是衡量学生语文综合素质的重要尺度，是现代人必须的基本素质之一。
作文教学是语文教学的重要组成部分，同阅读教学一起几乎构成了语文教学的全部，成为语文教学的“半壁江山。
在中考中，仅作文一项的分值就占了总分值的三分之一。
作文并不是“无师自通”的，我们只有让学生明确写作目标要求，教给学生写作知识及写作技巧，学生才能轻松作文。
当然作文也非一日之功，全靠师生平时的积累及坚持不懈地训练，才能真正打好作文复习攻坚战。
目的要求：
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
训练重点（训练内容）：
教给学生审题、拟题、选材、布局谋篇、运用语言的方法。
比如，遇到话题作文题时，最关键的一步是读题、审题。
要求学生看题时特别要注重话题之前的提示语，因为它有时提示了写作的方向和范围。
拟题目时，不能将话题名称直接作为自己的作文题目，否则会出现“题大文小”的毛病。
写作时切忌将提示语直接抄在作文中凑字数等。
采取的措施：
主要根据此次作文训练的目标要求，结合有关写作知识和要求及作文中的学生优点及不足采用典型评讲、对比评讲、学生评讲等方式进行。
另外，评改、讲解时以鼓励性评价为主，课标指出：
“语文课程评价的目的不应过分强调评价的甄别和选拔功能，要利于学生的发展。
”要软化“班级参照”，强化“自我参照”，对作文水平高的学生可以严格一些，让他们永不满足，而对大多数作文水平一般或更低一些的可松一点，让他们不感到自卑，这样能促使他们在对自己过去、现在和未来的认识中增加自信、发挥潜能。
活动安排
（2016-2017学年第一学期）
周次
日期
学习内容
训练重点
教具
准备
备注
活动安排
（2016-2017学年第二学期）
周次
日期
学习内容
训练重点
教具
准备
备注
________兴趣小组活动记录表
周
次
日
期
应到人数
实到人数
缺席者及原因
活动内容
记录人
活动过程记录
活动效果
周
次
日
期
应到人数
实到人数
缺席者及原因
活动内容
记录人
活动过程记录
活动效果
__________兴趣小组
活动小结
语文“综合性”的寓意有两点：
一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。
因此，在进行初中语文综合性学习的教学设计时就要讲究四性，即实践性、自主性、探究性和开放性。
新教材中的语文综合性学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学有着显著的区别，要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。
指导初中生进行语文综合性学习，教师的教学设计必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。
基本原则是：
教师精心设计学习情境，学生明确任务，有组织、有章法地合作开展探究活动。
要善于挖掘学生资源，根据学生年龄、实际、兴趣、爱好、家庭背景，生活状况进行适度开发和开放，从不同的侧面，让学生自己说话，为教学提供丰富的学习资源。
把收集到的信息、成果汇总，用学生慧眼去发现、获取来自各个层面的知识，这些都有来自学生自己获取、加工的知识，激发了学生学习的自主性，培养了学生的探究意识，从而激发学生到广阔的语文生活领域遨游。
综合性学习的教学设计应强调实践性、自主性、探究性和开放性。
，注意培养学生学习的实践性、自主性、探究性和开放性等能力，重视学生主动积极的参与精神。
如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，需要我们在实践中不断地摸索和总结经验教训，不断丰富和提高自己的综合素养，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展语文综合性学习。
考核情况
姓名
所在年级
分工
活动表现
出勤
成绩等级
备注
黄诗洁
1
组长
好
满勤
优秀
严良泽
1
组员
好
满勤
优秀
陈红
1
组员
好
满勤
优秀
陈玙欣
1
组员
好
满勤
优秀
林炳骞
1
组员
好
满勤
优秀
林玉如
2
组长
好
满勤
优秀
林大兴
2
组员
良好
满勤
优秀
王周坛
2
组员
好
满勤
优秀
陈可依
2
组员
好
满勤
优秀
梁艳丽
2
组员
好
满勤
优秀
林雯樱
3
组长
好
满勤
优秀
林琦
3
组员
好
满勤
优秀
林光城
3
组员
好
满勤
优秀
王梦莹
3
组员
好
满勤
优秀
梁佳莹
3
组员
良好
满勤
优秀
汤樱若
4
组长
好
满勤
优秀
姓名
所在年级
分工
活动表现
出勤
成绩等级
备注
陈世川
4
组员
好
满勤
优秀
肖菲
4
组员
好
满勤
优秀
王新燊
4
组员
好
满勤
优秀
刘晓捷
4
组员
好
满勤
优秀
王芳麟
5
组长
好
满勤
优秀
黄雅洁
5
组员
好
满勤
优秀
罗晓悦
5
组员
好
满勤
优秀
杨元霖
5
组员
好
满勤
优秀
陈雅楠
5
组员
好
满勤
优秀
纪欣玥
6
组长
良好
满勤
优秀
陈晓云
6
组员
好
满勤
优秀
王侠
6
组员
好
满勤
优秀
林联鑫
6
组员
好
满勤
优秀
张梦洁
6
组员
好
满勤
优秀
张艳菁
7
组长
好
满勤
优秀
蔡星宇
7
组员
好
满勤
优秀
姓名
所在年级
分工
活动表现
出勤
成绩等级
备注
陈昕
7
组员
好
满勤
优秀
肖开堋
7
组员
好
满勤
优秀
罗慧捷
7
组员
好
满勤
优秀
刘鋆
8
组长
好
满勤
优秀
黄玉欣
8
组员
好
满勤
优秀
黄瑞樑
8
组员
良好
满勤
优秀
林晶晶
8
组员
好
满勤
优秀
卢婕
8
组员
好
满勤
优秀
黄昕
9
组长
好
满勤
优秀
韩明桢
9
组员
好
满勤
优秀
陈雨欣
9
组员
好
满勤
优秀
黄晓晶
9
组员
好
满勤
优秀
梁佳璇
9
组员
好
满勤
优秀
邓佳升
10
组长
好
满勤
优秀
于小梅
10
组员
好
满勤
优秀
蒋家洲
10
组员
好
满勤
优秀
陈艳艳
10
组员
好
满勤
优秀
郑雪津
10
组员
好
满勤
优秀
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