班主任读书心得体会.docx
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班主任读书心得体会
班主任读书心得体会
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我始终在专心的进行着这种爱，我们真心付出得到了孩子们的理解和信任、敬重和爱戴，看到他们欢乐成长就是对我的汇报。
下面是为你细心整理的班主任读书心得体会五篇，盼望对你有所扶植。
班主任读书心得体会1
暑假里，没别的事的时候，打开电脑，看看网上书籍，这次我主要看了看关于年轻班主任的书，上半年当班主任让我感觉很吃力，对于班级管理没有方法，这让我很是无力。
从而我仔细拜读了中国教化学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有才智的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力气”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
生动、真实、充溢教化意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理阅历，有效的教化实践。
作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读了这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必需从学生入手，审度自己的处事原则。
正如文中所述：
“做好起点工作，要依据学生的实际状况开展，要时刻留意分析事态的改变，让学生渐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主子，为自己的发展设计蓝图。
在书中这些建议给我留下了深刻的印象，有以下几点：
一、班主任要做好起点工作。
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作安排和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。
同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置“探头”
用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、哪壶先开提哪壶
我们的教化在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整相识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教化过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从确定自我，激励自我再到创建一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都擅长哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必定得到凸现。
四、不要迁怒到整个班
班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。
迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于指责的面比较广而起不到真正的作用;另一方面，让集体受到了损害，使全班同学产生消极的心理。
要给学生以主动的期盼。
五、装扮好你的晨会课
像陆其忠老师写的《装扮好你的晨会课》，让我真实感受到老师是专心用爱在做教化。
他在书中这样写：
”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随意的闲聊谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的才智;一次大胆的才艺展示，让大家共享一席胜利的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、吩咐的威历声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
在宁静的倾听中，让孩子们感悟时间的珍贵、人生的短暂，提高学生对生命的相识。
“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，常常沟通、常常探讨、常常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。
“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。
六、体验建构班级管理的有效策略。
给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感受很大。
“艺术”终归是个抽象的东西，好像只可意会，不行言传。
回想自己的工作经验，虽然迈入老师行业已将近十几年了，担当班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
这期间，我也始终在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“挚友”，怎样才能具有人格魅力?
一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝合力等一系列的问题?
班主任工作能够“艺术化”自然不是件简单的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的相识，也学到一些好用的工作方法。
七、班主任要学会冷处理。
在班级管理中，班主任工作纷繁困难，事务性的工作往往让人喘不过气。
面对这样的工作，除了须要班主任大量的辛勤付出，更须要的是班主任的睿智。
在实际工作中，面临突然起来的事务，往往老师会先入为主。
老师会以自己所了解到状况和对自己的推断进行处理。
这样当然是刚好处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。
有时候，班主任心情不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。
所以这时候的冷处理，或许会收到意想不到的效果。
看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的指责，以为可以“严师出高徒”。
但事后发觉，这样“大嗓门”看似威历，其实无力。
这样教化既损害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良心情而已。
应当针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了敬重，并且可以协作你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
老师不是教书匠，教化也不仅仅是简洁的告知学生应当怎么样。
教化是一门艺术，老师应当明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，按部就班，对学生既要“归其行，更要收其心”。
所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。
给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥当的处理方法。
正如苏霍姆林斯基所说的那样：
“有时宽容引起的道德比惩处更重要。
”
我知道班主任工作虽然辛苦，但充溢挑战，让我们任重道远，求索而前吧。
用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”!
班主任读书心得体会2
作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。
人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。
老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，老师”一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。
当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会”亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。
学习文化学问，提升综合素养。
作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。
只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。
一、时刻警醒自我
对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。
有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意与学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：
老师只有始怀着一颗”赤子之心”，才能以自己的心去发觉学生的心。
”多变更自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作沟通中，不断提高自我
新课程标准特别明确地把”合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。
作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。
开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。
与学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。
老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和扶植，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不”同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。
不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。
由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。
因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，扶植学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
专心育人，建立同等关系。
老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。
老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。
因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了”老师”这一职业，就要无怨无悔!
对教学过程负责。
为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。
对学生将来负责。
教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。
对学困生负责。
扶植学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。
对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。
老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能”百尺竿头，更进一步”!
班主任读书心得体会3
《如何当好班主任》是教化改革家魏书生老师力作。
它是魏老师对自己多年工作方法和阅历的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。
该书从班主任要努力变更自我，学生素养培育，班级管理原则，班主任管理方法，班级管理细则，如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。
该书让我全方位，多角度的领会了当好班主任奇妙。
读完此书重新谛视自己的班主任工作应征了苏联教化家马卡连曾说过：
“没有爱就没有教化”。
我有更深一层的理解。
一、爱是宽容和信任
的教化家苏霍姆林斯基说得好：
教化技巧的全部奥私也就在于如何爱惜孩子，教化者的爱惜和关注在学生心灵上会留下不行磨灭的印象。
面对学生，心怀爱意，教化之花必定绚烂盛开，而这种爱是宽容和信任。
老师以宽容、信任的看法感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的振动，使之心悦诚服的接受教化，是一幅难得的良药。
我始终认为：
多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。
二、爱是关切、信念、耐性
在后进生的教化上，我始终坚持三个心：
1、关切。
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“一般的友爱”倾注给后进生，在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的暖和，感受到自己在班上有一席之地，课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中留意力主动参加到课堂中来，班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到胜利的喜悦，获得胜利的体验，对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。
2、信念。
后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人，事实上后进生虽然有许多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势，比如学习差的他在体育方面很好，或在音乐、美术有特长，班主任要擅长扑捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝啬“好话”，主动的评价能使学生们的进取之火燃的更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。
3、耐性。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不行能通过一次谈心，他们就能彻底改好的，班主任肯定要耐性客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、即使诱导，做到防微杜渐。
三、爱是了解、引导
在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把全部的空余时间放在了了解孩子上，翻档案查阅，向同事了解，虽未见面，可对每个孩子已略知一二。
全面了解、探讨学生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深化学生与学生打成一片，应事事留意、时时留心、细心视察每一个学生。
在平常的生活中，老师要领先垂范，言传身教在课外、老师是学生的挚友，心心相印，开成公开。
在课堂上，老师谆谆教育，利用班队课、晨会课常常性的总结，发觉学生的闪光点刚好的表扬，有不足的地方决不轻易放生，敢于指责，擅长指责，使自己在学生中树立威信，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我始终在专心的进行着这种爱，我们真心付出得到了孩子们的理解和信任、敬重和爱戴，看到他们欢乐成长就是对我的汇报。
魏书生老师的胜利归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱，所以，或许我不能够做到，但我坚信：
我肯定会做到更好，因为我有爱。
班主任读书心得体会4
寒假期间，我拜读了李镇西先生的《做的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我。
读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平凡。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。
的那份坚持让人感动。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对我们低年级的班主任尤为重要。
一、童心
工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是老师是最基本的素养之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一样，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的爱好和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发觉老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作挚友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑嬉戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教化胜利的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉学生的可爱。
即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
二、爱心
李老师说“离开了情感，一切教化都无以谈起”，可见教化离不开情感。
常听到现在的一些班主任埋怨说：
我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，莫非我还不具有爱心吗?
其实他们片面理解了爱心的涵义。
李老师告知我们，爱心应当是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不肯定须要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。
那些常埋怨的班主任说这样的话的缘由或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成果的凹凸的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重……其实质正如李镇西老师所言：
“以厚此薄彼的看法对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生事实上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。
”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教化教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算胜利了。
所以让我们真正做到爱学生吧!
爱每一个学生。
李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。
苏霍姆林斯基为了孩子出去的欢乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是的华蜜”。
我想就就是“爱心”。
三、责任心
常认为责任心就是从早到晚始终陪着学生，学生成果好这就是责任心的表现。
李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为习惯。
将来社会须要有责任心的人。
为国家培育现代人才，是我们每个教化者神圣的使命，更应当是班主任的自觉意识和行为。
班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的将来。
我们今日怎样对待学生，今日作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是将来的人才，我们的责任重大。
教化者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求志向的教化和教化志向，以把学生培育成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史使命。
我想当我们真正懂得了“三心”含义，明白班主任是“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。
我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难。
书中以班主任作为坐标原点，分别以学生，科任老师，学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作。
重点是班主任与学生之间的引导。
我觉得除了以上提到的“三心”，我还总结出三个词语：
师爱，耐性，科学。
整本书的思想都是围绕这三个来绽开的。
我认为，师爱，耐性，科学三者是缺一不行的。
要做好一个班主任，就必需拥有这三方面的素养。
书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。
他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。
家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任肯定要和家长共同合作。
班主任同样要和科任老师沟通好，因为他们的看法将会干脆影响到一个班的好坏。
班主任和学校更要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。
李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。
所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。
对于我而言，我要学的他找寻做班主任的华蜜感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。
盼望有一天，也可以说：
班主任，让我的生活如此精彩!
班主任读书心得体会5
新学期起先，校领导提出读书活动月，并要求写出读书心得，于是我择机去图书馆选书，最终选出一本书名为《影响孩子一生的习惯》关于教化方面的书，也算是为自己充电吧!
细读下来，的确有不小的收获，关于心理方面的学习方面的等等，现则其一而叙，结合自己的感受：
自信才能带来独立与自强。
每一个人都有一个美妙的愿望，但为什么许多的愿望都破灭了?
在学习，生活和工作中，为什么我们离胜利总是那么遥远，其实，这取决于你是否用激情投身到你的志向中去，是否用剧烈的自信填充你的心灵深处，你的自信有够剧烈就能爆发出宏大的力气，当你有够渴望剧烈的自信去变更自己的命运的时候，全部的困难挫折，阻扰都会为你让步，自信有多大，就能客服多大的困难。
就能战胜多大的阻挠。
生活和学习中，当孩子由于一些特别的缘由（生理或心理上）而陷入自卑的境地时，你就告知他很多自强不息，激励人心的故事，并告知他你信任他会重新拥有自信念，让孩子们知道完全没有必要自卑，更没有必要看不起自己，损害自己的心，同时让他了解自卑的害处，显示中没有十全十美的人，每个人都有不少缺点，但是只要他能够英勇的面对和解决，就是一个自信而胜利的人。
自信者，就是能够敬重自己，信任自己，敢于主动的呈现自己，痛快淋漓的表达自己的见解，自由自在的展示自己特长的人。
只有保持自信的人，才会感到人生的充溢。
在现实家庭生活中，应当主动去支持孩子参与各种各样的实践活动，使他们在活动中得到越多胜利与失败的阅历，胜利的阅历积累越多，孩子的自信念就越强，所以当孩子遇到困难时，父母不要一味扶植，而是让孩子尽早适应社会，父母要培育孩子的独立能合理，激励他做自己生活的主子，因为父母不能照看孩子一生，也不能常常在旁帮助。
当孩子有一个好的行为，哪怕是做成了一件小事，父母都应刚好给与确定，父母可能不知道，他们一个恰当的小小激励，就会使孩子的心情变得兴奋而愉悦，也情愿同父母的训诲，孩子们常通过别人的眼神来评价自己，你对孩子的表扬和确定或者一个赞扬的眼神，对孩子的志向，情感，行为都会起着重要的作用，当孩子第一次做了家务活，尽管还有许多不尽人意的地方，你也应当赞扬：
“你真能干，像个大人了，可以扶植我们了!
”这时孩子会从家长满足的微笑，赞扬的话语中得到激励，看到自己的价值，会加倍地信任自己的力气。
每个孩子都有成就的动机，问题再多的孩子，也渴望有胜利的机会，品尝胜利地喜悦，当孩子制定了详细的奋斗目标时，还必需有达到目标的详细措施，比如可行的学习安排，劳动安排，详细内容要求，检查方法等，须知胜利有小到大，在于点滴积累，在追求胜利的过程中培育自强的精神。
孩子的成长要经过各种考验，使他们遇到挫折时，不在没精打采，总结教训，激昂精神，接着前进，是培育自强精神的关键，让孩子从小懂得“人生无坦途”，不管在生活，还是在学习上，凡事应当让孩子自己做的，家长或老师都不要越俎代庖，否则，就会使孩子养成依靠性，依靠是自强的大敌。
古往今来的出类拔萃者，都具有一股自信的劲头，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是古人狂放的自负之言，“自信人生二百年，会当击水三千里”，这是今人豪迈的胸襟直抒，可以说自信是一个胜利者最重要的心理素养，但它不是天生的，必需从小加以正确引导，使孩子学会信任自己。
班主任读书心得体会
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