综合性学习我的语文生活.docx

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综合性学习我的语文生活

综合性学习我的语文生活

精彩开篇词

生活处处皆语文，语文无处不生活。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

罗丹说：

“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。

下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。

学习目标

1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。

3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

培养学生语言运用能力和创新能力。

教学过程

一、新课导入

语文来自于生活，生活处处有语文。

无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。

今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。

二、自学指导——合作与探究

（一）正眼看招牌

1.调查访问。

班内分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。

留意招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规范等。

若有类似现象，请及时告知店主。

【交流点拨】招牌中的错别字示例：

积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶不传瑶。

（“瑶”字应改为“谣”字）

领里互助，文明用语。

（“领”字应改为“邻”字）

裤存小商品。

（“裤”字应改为“库”字）

构筑和谐社会，打造城信市场。

（“城”字应改为“诚”字）

某楼盘A区已售磐。

（“磐”字应改为“罄”字）

2.整理交流。

以小组为单位，对招牌中的错别字分类整理、统计，并在班内交流。

评出一个你认为好的招牌。

【交流点拨】优秀招牌示例：

优秀招牌赏析：

这块招牌的底色为红黄色，与烧烤焰火颜色相接近，符合店面主题。

“烧烤”二字放置在招牌的右面，用大大的红字，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。

同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。

“兄弟”两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加了黄色底纹。

“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。

左下角是蓝色的“特色”二字。

整个招牌颜色鲜艳，图案分明，信息明确。

（二）我来写广告词

1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。

记录三条你喜欢的广告词。

【交流点拨】广告词示例：

不打不相识。

（打字机广告）

眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。

（眼镜店广告）

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

（空调广告词）

没有加进什么，不过提出水分。

（奶粉广告词）

多一些润滑，少一些摩擦。

（统一润滑油）

2.了解广告词的特点。

老师通过几则广告词，让学生感受广告词的妙处，进而了解这些广告词的特点。

【交流点拨】

广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。

3.赏析广告词。

从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。

（提示：

广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。

）

【交流点拨】

（1）闻香知好茶。

【赏析示例】这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。

（2）一杯茶，一份情，一生缘。

【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。

该广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙，主题丰富。

（3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

【赏析示例】这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。

（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。

【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。

4.广告词创作。

我们今天对几则广告词进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写一则广告词吧。

请以“爱护公园的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益广告。

可个人创作，也可集体创作。

每组推荐一条参加评比，看那一组的广告拟得最好。

【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例：

（1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

（2）小草有生命，足下多留“青”。

（3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

（4）保护花草，就是保护自己。

（5）芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

（6）花草丛中笑，园外赏其貌。

（7）我为你美丽的心灵绽放。

（8）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

（三）寻找“最美对联”

1.分小组查找对联相关知识，并制作成知识卡片。

【交流点拨】对联的有关常识：

（1）对联的特点：

行文相连，内容相关，字数相等，词性相同，平仄相对。

（2）认读与张贴。

从右往左，上联居右，一般以仄声结尾，下联居左，一般以平声结尾。

例：

虽为毫端技艺（平平平平仄仄），却是顶上工夫。

（仄仄仄仄平平）

2.分小组广泛搜集名联。

可利用书刊、网络、景点等进行搜集整理，也可实地搜集身边的对联。

把搜集的对联进行分类整理，比如分成春联、喜联、寿联、挽联、名胜古迹联等，并整理成汇总表。

【交流点拨】附对联示例

春联：

辞旧岁喜看江山更美迎新春展望前程似锦

梅花点点笑迎丰收岁爆竹声声欢歌大洽年

春到小康人家家家乐喜至勤劳门户户户欢

户户家家年年富富裕裕男男女女时时乐乐欢欢

寿联：

寿添沧海日松祝晓青天

寿同山岳老福共海天长

红灯高照福庆长乐爆竹连声寿祝久安

福海朗照千秋月寿域光涵万里天

喜联：

春山春水春常在喜事喜人喜日来

出水红莲开并蒂朝阳彩凤喜双飞

汗水共浇理想树勤奋同尝爱情果

作百年事业伴侣结一对恩爱夫妻

挽联：

雨洒天流泪风号地放悲

青山永志芳德绿水长吟雅风

桃花流水杳然去明月清风何处游

白骨未归三尺土忠魂已上九重天

名胜古迹联：

一弹流水一弹月半入江风半入云（福州乌山琵琶亭）

客中客入画中画楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼）

成大事以小心，一生谨慎仰风流于遗迹，万古清高（成都武侯祠）

明月自来去空潭无古今（杭州西湖三潭印月）

3.评选“最美对联”。

各小组根据搜集整理的对联知识卡片和分类对联，评选出“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。

【交流点拨】

最有趣的对联示例：

人过大佛寺寺佛大过人（回文联）

客上天然居居然天上客（回文联）

风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）（叠字联）

海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消（河北山海关孟姜女庙）（叠字联）

有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江（数字联）

天当棋盘星作子谁人敢下地作琵琶路当丝哪人能弹（戏答联）

最巧妙的对联示例：

大肚能容，容天下难容之事开口便笑，知世间可笑之人

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

蔺相如，司马相如，名相如实不相如魏无忌，长孙无忌，汝无忌我亦无忌

孔夫子，关夫子，两位夫子删春秋，读春秋，一部春秋

最长的对联示例：

上联：

五百里滇池，奔来眼底。

披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。

看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。

高人韵士，何妨选胜登临。

趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。

更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞。

莫孤负：

四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

　　下联：

数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在?

想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。

伟烈丰功，费尽移山心力。

尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。

便断碣残碑，都付与苍烟落照。

只赢得：

几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

三、活动总结——总结与提升

如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；如果说……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！

从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！

年级班级

科目

语文

使用人

时间

月日—月日

主备人

王军

参与人

初一全体语文老师

课题

《太空一日》

教学目标

知识与能力

1.自读课文，预习字词；

2.感知内容，理解关键句；

3.反复诵读本文，体会作者文章感情。

过程与方法

1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；

2.品味文章语言，把握人物感情。

情感态度

与价值观

了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。

教学重点

了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。

教学难点

学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。

教学方法

讲授法、探究法、自读法

教具使用

多媒体

教学设计

教学过程

二次备课

教师活动

学生活动

教学过程

 第一课时

一、导入新课

一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。

当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。

二、夯实基础

1.重点字

炽热（chì）负荷（hè）模拟（mó）轮廓（kuò）遨游（áo）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．

2.词语解释

（1）释然：

疑虑消除。

（2）负荷：

担负，承担；承担的压力和痛苦。

（3）严谨：

严密周到。

（4）概率：

某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。

（5）烧灼：

高温炙烫。

（6）五脏六腑：

比喻事物的内部情况。

（7）千钧重负：

比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。

（8）耐人寻味：

耐:

经得住；寻味:

认真体会。

经得住认真体味。

（9）惊心动魄：

原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。

后形容令人震惊、感动、紧张之极。

（二）作者简介

杨利伟：

中国进入太空的第一人。

男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。

（三）背景介绍

2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的第一艘载人飞船神舟五号搭载着杨利伟发射升空。

大约21个小时后，即16日6时23分，神舟五号飞船在环绕地球14圈之后，成功着陆。

这标志我国首次载人航天飞行获得圆满成功。

从此，