语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后1109170444.docx
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语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后1109170444
义务教育课程标准实验教科书
六年级下册
20真理诞生于一百个问号之后
【教材分析】
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
课文可分为三大部分。
第一部分(第1段)开门见山,提出观点。
明确指出:
“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。
第二部分(2-6段)运用事例,证明观点。
这是文章的主体部分。
第三部分(7-8段)总结全文,重申观点。
指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。
课文语言生动、准确,通俗易懂,清晰有序。
运用三个典型事例来证明中心论点,使学生了解科学发现的一般规律的同时,初步了解议论文的表达特点,学习作者“用具体典型的事例说明观点”的写作方法。
【课标表述】
*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度。
*学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
*能够借助抓住重点句段来理解课文内容,在阅读中联系生活实际深入思考,对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的脉络。
*能借助联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句段的意思,并体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。
【学习目标】
1.正确读写“诞生、洗澡、漩涡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语,借助拼音读准“漩涡、锲而不舍”;抓住关键字推想“见微知著、无独有偶”的意思,联系上下文理解“见微知著、司空见惯、追根求源、锲而不舍、打破沙锅问到底”。
2.联系上下文理解“从细小的、司空见惯的自然现象中看出问
题,……找到了真理。
”等含义深刻的句子。
3.借助表格、小标题理清文章层次,梳理三个关于科学发现的故事。
通过对比,发现三个故事在写法和内容上的相同点,从而理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神。
4.了解议论文的特点,学习用具体典型的事例说明观点的写作方法。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
【重点难点】
重点:
发现三个故事在内容和写法上的相同点,从而理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神。
难点:
学习用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
【评价方案】
1.通过完成评价单第一、二题“我会读”和“我会写”,落实学习目标1中字词的达成。
3的达成。
3.通过完成评价单第四题“理解句子”,检验目标2中“理解含义深刻的句子”的达成。
4.通过完成评价单第五大题“领会表达”,检验学习目标3中“体会三个故事在写法和内容上的相同点”以及目标4中“学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法”的达成度。
5.通过完成评价单第六题“小练笔”,检验学习目标4中“能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
”的达成度。
【教学过程】
一、直接导入,课题质疑
1.质疑:
读了课题,你有什么疑问吗?
(为什么说“真理诞生于一
百个问号之后”。
)
2.能提出自己的疑问就迈出了发现真理的第一步!
相信在学习的过程中你会对课题有更深的理解。
二、字词入手,检查预习(目标1)
1.第一组词语诞生洗澡机械玫瑰漩涡逆时针(指名读,纠正读音,齐读。
)
2.接着看第二组词语:
司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍打破沙锅问到底。
(指名读,纠正字音,齐读。
)
3•你们理解这些词语吗?
出示“见微知著”引导发现其中的一对反义词,学习抓关键字理解词义。
还有哪些词可以运用这种方法来理解?
说一说。
其他词语我们可以在学习课文的过程中联系上下文去理解。
三、整体感知,理解故事(目标3)
1.边读边想,课文讲了哪几件事?
用自己的话说一说。
2.指名说。
3.我们结合预习过程中大家填写的表格,会对故事的内容和层次有更清晰的了解。
人物
发现的现象
产生的疑问(?
)
发现的真理(!
谢皮罗教
授
洗澡水的漩涡总是逆时针旋转。
为什么总朝逆时针方
向旋转?
漩旋涡的方向与地
球的自转有关。
波义耳
紫罗兰的花瓣被滴上盐酸后变红了。
这种物质到底是什
么?
……
大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,还发明了酸碱试纸石蕊试纸。
奥地利医
生
儿子睡觉时眼珠忽然转动起来。
眼珠转动会不会与做梦有关呢?
会是什么关系呢?
睡觉的人眼珠转动
和做梦有关。
4.能不能进一步用小标题来概括三个故事呢?
可以提示学生结合“发现的现象”或联系第六自然段第一句话来概括。
(板书:
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼睛转动)
5.小结:
用填写表格的方式梳理文章或者是用小标题的形式来概括文章,有助于我们对文章的整体把握。
4.对比分析,深入阅读
下面让我们深入三个故事。
细读课文,边读边想,三个故事在写法上、内容上有哪些相同点?
可以在文章旁边做一下标注。
(目标3)
1.学生畅所欲言,教师及时总结。
预设:
三个事例都是先写偶然发现的现象和问题,再写反复研究,最后写得出结论。
不难发现,三个故事在写法上是相同的,都是先写偶然发现的现象
和问题,再写反复研究,最后写得出结论。
(板书:
发现问题反复研究得出结论)
2•三个故事中的人物,都从发现问题开始,经过反复研究,最终得到真理。
文中还有哪些地方也是说的这个意思?
3.根据学生的发现出示第二、七自然段,对比分析,深入阅读。
(目
标2)
从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,追根求源,最
后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
(1)读读这两个句子,有什么发现?
(表达的意思一样,都是为了
说明“真理诞生于一百个问号之后”)
“司空见惯”什么意思?
文中哪些现象是司空见惯的?
“见微知著”什么意思?
联系上一句回答。
(2)三个故事中,哪些句子讲的是三位科学家见微知著的内容?
找出来,指名读一读。
这些句子中哪个词最能体现他们的见微知著?
(敏锐地注意到、敏感地意识到、发现)
(3)三个故事中,哪些句子讲的是三位科学家追根求源,不断探索的过程?
(目标3)
1结合学生说,出示相关句子。
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。
这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。
于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验……
2读一读,你有什么感受?
从哪些词感受到的?
体现了他们的什么精神?
用文中的词语回答。
(追根求源、锲而不舍、不断探索)
指名练读,读出人物精神。
3通过三处描写人物反复研究的句子,还有什么发现?
(都只有一句话。
)研究经过怎么写的这么简略?
(结合主题,引导学生体会,作者的侧重点是要讲述“真理”和“?
”之间的关系,研究过程不是重点,体会作者有详有略的写法。
)
4如果我想阐述“功夫不负有心人”这一观点,还是用这三个故事,
你觉得哪部分应该详写?
(4)再读第二自然这句话,想想问号和感叹号分别代表什么?
运用
标点的表达方式有什么好处?
(“?
”指的是发现的问题,是不断的追问“!
”指的是通过探索,解决了疑问,发现了真理。
这样写形象直观,生
动有趣,给人留下深刻的印象。
)
(5)这段话是对课题的具体阐述,而文中的三个故事就是围绕这段
话来讲的。
你理解为什么说“真理诞生于一百个问号之后”了吗?
(“
百个”是虚指,表示很多。
得到真理,既要有开始的疑问,又要不断发问、不断探索、追根求源。
)
所以,我们应该说,谢皮罗教授一一(引读)从细小的、司空见惯
的现象中看出问题,不断发问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
找到了真理。
证明了一一(引读)真理诞生于一百个问号之后。
波义耳和奥地利医生都是一一(学生读)从细小的……证明了一-
真理诞生于一百个问号之后。
(板书:
具体事例证明观点)
(6)再读第七自然段这句话,想想发现真理难不难?
从哪里看出
来?
(只要……就……)
(板书:
?
t见微知著、善于发问、不断探索t!
)
与第二自然形象、直观,生动有趣的表达方式相比,这一句作为总
结更加简洁有力、直截了当。
(板书:
总结观点)
4•但也并不是随随便便就可以实现的一一“正如数学家华罗庚说过
的……”齐读。
(1)文中说“偶然的机遇只能给那些有准备的人”,你都知道谁是这样的人?
能按照屏幕上的句式来说吗?
(谁)因为,通过反复研究,最
终。
(2)这些科学家成功的事例再次告诉我们这个不变的事实,那就是――真理诞生于一百个问号之后。
五、总结写法,练笔尝试(目标4)
1.同学们,这篇文章是一篇议论文,议论文有什么特点呢?
我们回顾一下这篇文章,作者先提出了一个观点一一真理诞生于一百个问号之后。
再用三个事例来证明了自己的观点。
最后又进一步总结重申了自己的观点。
2•你能不能也像作者这样用具体事例证明自己的某个观点呢?
出示小练笔,布置作业:
小练笔:
仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
比
如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”。
板书:
28.真理诞生于一百个问号之后提出观点
洗澡水的漩涡
紫罗兰的变色具体事例
证明观点
睡觉时眼珠的转动
(发现问题反复研究得出结论)
《20真理诞生于一百个问号之后》评价单
评价标准:
★一般★★不错★★★很棒
一、我会读(同桌评价☆☆☆)
诞生洗澡漩涡机械玫瑰领域逆时针司空见惯追根求源
无独有偶见微知著锲而不舍百思不得其解打破沙锅问到底
二、我会写(同桌评价☆☆☆)
司()()惯无()有()()()求源见()知()
()而不()打破()()问到底
三、按课文内容填空(同桌评价☆☆☆)
人物
发现的现象
产生的疑问(?
)
得到的真理(!
)
谢皮罗教
授
四、理解句子,完成下列问题。
(小组评价☆☆☆)
最后把“?
”拉直成了“!
”,找到了真理。
这里的“?
”指,“!
”指。
这样写的好处
五、领会表达(小组评价☆☆☆)
1.课文中的三件个故事在写法上都是先
写。
再写,最后
写。
三个故事是为了证
明。
2.这篇课文在表达上比较突出的特点是()
A用具体事实说明道理。
B前后照应的写法。
C运用比较的写作方法。
六、小练笔(教师评价☆☆☆)
请你结合自己的生活实际试着用具体的事例来说明一个观点。
比如
“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量