Unit 3 Whats Your Favourite Food 五上教案.docx
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Unit3WhatsYourFavouriteFood五上教案
Unit3hat’surFavuriteFd?
（五上教案）
Unit3hat’surFavuriteFd?
第一时
一、教学目标与要求
、能够听、说、读、写本时四会单词：
tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读abbage,uttn,pr三个单词及替换句型：
hatulduliefrlunh?
I’dlie…
2、能够用本时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、前准备
、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤：
、热身
（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：
hatulduliefrlunh?
2、预习
（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’shant的录音，学生吟唱歌谣。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说：
I’uteat,I’ellandlngIgrnthetreenaebeginsiththeletteras“bee”hataI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tat做准备。
3、新呈现
Let’slearn
（1）
学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat
（2）
做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。
（3）
听Let’slearn部分的录音，认读新单词：
abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,green
beans
（4）
教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’shant
听懂、学唱本时的歌谣
第二时
一、教学目标与要求
、能听懂、会说：
hatduhavefrlunhtda?
Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’str的录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
二、前准备
、教师准备Gdtn部分的挂图
2、教师准备上一时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。
3、教师准备录音机和相关录音带。
三、教学步骤
、热身
（1）教师放歌曲“hat
duhavefrlunh?
”让学生在欣赏歌曲的同时感知本时的新语言。
（2）教师请学生把上时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习
（1）Let’str
播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新呈现
Let’stal
（1）
通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句型：
hatduhavefrlunh…?
（2）
教师可用旧句型：
hatulduliefrlunh?
与新句型hatduhavefrlunhtda?
进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
（3）
请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：
hatduhavefrlunhtda?
句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。
（4）
放Let’stal部分录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talandath
学生进行两人小组练习，完成Talandath部分说说连连的活动。
第三时
一、教学目标
、能够听、说、读、写本时四会单词：
hatduhavefrlunhnndas?
ehavetates,tfuandfish并使用该句型完成Grupr中的问卷调查。
2、能够理解Readandrite部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲“hatduhavefrlunh?
”
二、前准备
、
教师准备该部分的教学挂图。
2、
录音机和相关录音带。
3、
教师准备一张Shl
enu。
三、教学步骤
、热身
（1）Let’ssing
教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（2）日常口语练习。
2、预习
放四年级下册Rele1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。
3、新呈现
Read
and
rite
（1）
问学生一些问题：
hatdaisittda?
hatdehavenndas?
让学生齐声回答。
教师接着问学生：
hatduhavefrlunhnndas?
呈现一张Shlenu说：
Let’sseetgether一起指导学生看菜单。
（2）
让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
（3）
听Readandrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
（4）
指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
第四时
一、教学目标
、能够听、说、读、写本时四会单词：
tast,salt,seet,sur,fresh,并认读单词health
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
二、前准备
、本时的六张单词卡
2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3、录音机和录音带。
4、Z的头饰和一顶服务员的帽子。
三、教学步骤
、热身
（1）
播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）
日常对话。
2、预习
放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDa，学生跟唱并做动作。
3、新呈现
Let’slearn
（1）
教师接着预习部分的歌谣出示实物说：
L,IhaveanappleIt’sbigandred唱歌：
Anappleadaeepsdtrsaa这条谚语使学生明白health的含义。
领读该单词。
（2）
教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：
salt,seet,sur，让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：
It’sfavurite
（3）
以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。
（4）
听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。
（）
出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。
Let’shant
让学生听懂、学唱本时的歌谣Theappleareseet…
第五时
一、教学目标
、能听懂、会说：
hat’surfavuritefd?
I/elie…并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’str的录音，为几张配图正确排序。
二、重难点
、重点：
句型hat’surfavuritefd?
Ilie…
2、难点：
单词favurite的发音。
三、教学步骤
、准备第四时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。
2、录音机和相关录音带。
四、教学步骤
、热身
（1）
教师放四年级上册第五单元的歌曲hatulduLie?
学生唱歌曲。
（2）
日常口语练习。
2、预习
（1）
教师放B部分Let’shant的录音，学生跟说歌谣。
（2）
Let’str
教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。
3、新呈现
Let’stal
（1）
教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：
Iliehien,beefandfish
教师指向hien说：
Iliehien，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：
Iliebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：
Iliefishbest，在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述：
S,favuritefdisfish,出示favurite的单词卡。
（2）
以hat’surfavuritefd?
这句话对学生进行操练。
（3）
听Let’stal部分的录音，让学生跟读对话。
4、巩固练习
以小组为单位复习该堂所学的内容。
第六时
一、教学目标
、能够听、说、读、写本时四会句子：
hat’surfavuritefruit?
IlieapplesThe’reseetIdn’tliegrapesThe’resur并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Prnuniatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’she部分。
二、重难点
、重点为本时四会句子的掌握。
2、难点为单词favurite的拼写。
三、前准备
、该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤
、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话。
2、预习
练习句子：
hat’surfavuritefd/fruit?
Ilie…
3、新呈现
Readandrite
（1）
教师出示本时挂图指着Z说：
L!
hat’sZ’sfavuritefd?
anhehaveit?
h?
Let’slistentthetape让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。
（2）
教师指导学生完成句子填空。
（3）
教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favurite的拼写。
Prnuniatin
先给出ind,ell,sn,三个单词，让学生找出的发音，再自己尝试拼读单词gr。
用这种方式总结fl,a,fr的发音。
Let’she
完成Let'she部分，听录音，在教师的指导下完成。
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