部编版一年级语文下册教案表格式.docx
《部编版一年级语文下册教案表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文下册教案表格式.docx（121页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版一年级语文下册教案表格式
---学年度第二学期教学计划
学校
姓名
年级
一
学科
语文
单元划分
单元
内容
课时
单元
内容
课时
一
识字1—4课
8
二
课文1—4课
8
三
课文5—7课
6
四
课文8—11课
8
五
识字5---8课
8
六
课文11—14课
6
七
课文15—18课
8
八
课文19—21课
6
学期教学目标
知
识
与
技
能
复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
学会200个生字，认识400个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
过
程
与
方
法
能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
情
感
态
度
与
价
值
观
在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
课文充满传统文化色彩，激发学生的学习兴趣，传承中华民族文化。
教育学生懂得伙伴之间的情谊，知道同学之间应该互相帮助，快乐合作，友好相处。
教学重点
1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学难点
1.书写生字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
2.能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
3.教育学生懂得伙伴之间的情谊，知道同学之间应该互相帮助，快乐合作，友好相处。
激发学生的学习兴趣，传承中华民族文化。
学情分析
学期教学进度表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
识字1---1-2课
13
识字726-27课
2
3课---园地一
14
28-29课园地七
3
识字24—6课
15
识字830-32课月考
4
7-8课园地二
16
园地八
5
识字39---10课月考
17
复习
6
11-12课园地三
18
复习
7
识字413—15课
19
复习
8
16-17课园地四
20
期末考试
9
识字518---19课
10
20-21课园地五
11
识字622-23课
12
24-25课园地六
第一单元教学计划
一、教材分析
这是本册第一单元，编排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字，韵语识字，字族文识字，字谜识字等，体现了识字的多样性。
语言浅显，节奏明快，易于学生诵读。
课文编排充满传统文化色彩，富有情趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
二、教学目标
1.认识44个生字，学会书写28个生字。
2.认识“雨字头、耳刀旁、金字旁”，等新部首。
3.正确、流利有感情地朗读课文，背诵《姓氏歌》。
4.能够理解课文，儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，激发学生对祖国文字的热爱之情。
5.继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。
6.拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。
三、教学重点
1.认识44个生字，学会书写28个生字。
2.认识“雨字头、耳刀旁、金字旁”，等新部首。
3.正确、流利有感情地朗读课文，背诵《姓氏歌》。
四、教学难点
1.能够理解课文，儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，激发学生对祖国文字的热爱之情。
2.继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。
3.拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。
五、课时安排
8课时
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
1.春夏秋冬（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第一课时
教学目标
1、会写“什、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“姓、氏”等12生字；认识左耳旁、雨字头
3.能正确朗读课文，背诵课文。
培养主动识字的兴趣和能力。
重点
会写本课生字，知道笔画顺序，会组词。
认识“姓、氏”等12生字。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
培养主动识字的兴趣和能力。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：
小朋友们，一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
2．出示图片，做游戏。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：
风冬翘舌音：
霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：
霜和雪
（1）交流：
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（7）有感情地齐读第二组词串。
三、课堂总结。
授课人设计
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
1.春夏秋冬（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第二课时
教学目标
1、会写“什、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“姓、氏”等12生字；认识左耳旁、雨字头
3.能正确朗读课文，背诵课文。
培养主动识字的兴趣和能力。
重点
会写本课生字，知道笔画顺序，会组词。
认识“姓、氏”等12生字。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
培养主动识字的兴趣和能力。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：
小朋友们，你还记得上节我们学过的内容吗？
2．出示图片，做游戏。
二、多种方法，识记生字
1.．教学词串：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（2）指导学生用自己的话交流。
（3）出示词串三和四。
（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（5）指名朗读，开火车读，齐读。
2．仔细观察，自主识记生字。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
）
（2）小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
（2）分析生字，记忆生字，了解结构。
（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
）
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
授课人设计
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
2.姓氏歌（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第一课时
教学目标
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张”等12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词
重点
会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：
“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大
声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？
请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写
在田字格中。
（笔顺歌：
先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先
中间，后两边；先外后里再封口。
）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？
弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难
的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
授课人意见
授课人
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
2.姓氏歌（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第二课时
教学目标
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张”等12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词
重点
会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
（一）了解“姓氏”，做问答游戏
1.提问：
读了课文，同学们，你们知道“姓氏”是指什么吗?
（预设：
“姓氏”指的是姓名中的姓）你是从课文中的哪些句子中知道这个意思的?
（预设：
你姓什么?
我姓李。
他姓什么?
他姓张。
）
小结：
“姓氏”现在就指我们姓名中的“姓”，课题《姓氏歌》就是关于我们的姓的歌谣的意思。
2.做问答游戏。
（1）自由读题目，了解游戏方法。
出示任务：
自由读“照样子做问答游戏”，想一想：
除了歌谣中用到的利用两个字合一合的方法介绍自己的姓外，还可以用什么方法介绍?
（二）1.导语：
同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?
2.PPT示，齐读一遍：
“张”字——“弓”，弓字旁
“赵”字——“走”，走字旁
“钱”字——“钅”，金字旁
4.小结：
今天我们又交了三个偏旁新朋友：
雨字头和双耳旁。
这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
授课人意见
授课人
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
3.小青蛙（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第一课时
教学目标
1、会写本课“青、气”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“清、睛”等12生字；认识新部首。
3.能认清生字清、请、情、晴，能正确朗读课文，背诵课文。
重点
1、会写本课“青、气”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“清、睛”等12生字；认识新部首。
难点
能认清生字清、请、情、晴，能正确朗读课文，背诵课文。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
（青蛙）
2.揭题：
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：
小青蛙）
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：
同学们想和小青蛙交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
（学生齐读课题）
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
（青）
6.导入：
同学们真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
（学生齐读课题）
设计意图：
用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：
多有趣呀！
你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流.
授课人意见
授课人
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
3.小青蛙（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第二课时
教学目标
1、会写本课“青、气”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“清、睛”等12生字；认识新部首。
3.能认清生字清、请、情、晴，能正确朗读课文，背诵课文。
重点
1、会写本课“青、气”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识本课“清、睛”等12生字；认识新部首。
难点
能认清生字清、请、情、晴，能正确朗读课文，背诵课文。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、学习新知：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：
猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：
“清”，清水的“清”。
追问：
你是怎么知道的？
带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：
太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
（出示晴天的图片）
谁能给“晴”找个相对的朋友？
（出示阴天的图片）
扩词：
雨过天晴、晴空万里。
（练习说话）
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：
怎样区分“睛”和“晴
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
（发现生字中的“请、情”）
（二）巩固生字。
二、指导书写
1.课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：
青
左右结构：
清 晴 情 请
独体字：
气 生
4.根据结构特点，重点指导：
青、请、气。
（1）教师指导书写“青”。
①导学：
认真看一下：
“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：
竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
（2）教师指导书写“请”。
授课人意见
授课人
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
4.猜字谜（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第一课时
教学目标
1、会写本课“字、左”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识“相、遇”等字；认识竖心旁、言字旁。
3.能正确朗读课文，背诵课文。
培养对汉字的兴趣，自主思考的习惯。
重点
1、会写本课“字、左”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识“相、遇”等字；认识竖心旁、言字旁。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
培养对汉字的兴趣，自主思考的习惯。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1.导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？
（谜底）
3.教师说猜谜的窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”
4.揭题：
今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？
板书课题，学生齐读课题。
设计意图：
通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：
多有趣呀！
你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：
相遇 喜欢 最怕
（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
（4）导学：
谜语中说的是“谁和谁相遇？
”“什么喜欢什么？
”“什么最怕什么？
”
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
授课人意见
授课人
教学反思
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
4.猜字谜（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第二课时
教学目标
1、会写本课“字、左”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识“相、遇”等字；认识竖心旁、言字旁。
3.能正确朗读课文，背诵课文。
培养对汉字的兴趣，自主思考的习惯。
重点
1、会写本课“字、左”生字，知道笔画顺序，会组词。
2、认识“相、遇”等字；认识竖心旁、言字旁。
难点
能正确朗读课文，背诵课文。
培养对汉字的兴趣，自主思考的习惯。
教具学具
生字卡片、课文插图、课文录音、多媒体课件
教学过程
一、创编字谜。
（1）导学：
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2）指导学生同桌合作编字谜。
（只要学生敢于编就及时鼓励）
（3）交流字谜。
（4）小结：
同学们真了不起！
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
的兴趣。
二、指导书写
1.课件出示生字：
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：
字
半包围结构：
左 右
左右结构：
红 时 动
独体字：
万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
（1）教师指导书写“字”。
①导学：
认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：
“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
（2）教师指导书写“右”。
认真看一下：
这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：
“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
授课人意见
授课人
教学反思
第二单元教学计划
一、教材分析
这是本册第二单元，编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。
内容丰富，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读。
课文编排充满传统文化色彩，富有情趣，有助于激发儿童的学习兴趣，唤起儿童情感上的共鸣。
二、教学目标
1.认识50个生字，学会书写27个生字。
2.认识“广字头、心字底、单耳旁、足字旁”，等新部首。
3.正确、流利有感情地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
4.能够理解课文，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
5.继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。
6.拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。
三、教学重点
1.认识50个生字，学会书写27个生字。
2.认识“广字头、心字底、单耳旁、足字旁”，等新部首。
3.正确、流利有感情地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
四、教学难点
1.能够理解课文，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。
3.拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。
五、课时安排
8课时
集体备课教案（一年级下册语文）
时间
主备人
课题
1.吃水不忘挖井人（2课时）
授课人
年级班级
课型
新授第一课时
教学目标
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
2.利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
3.在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
重点
１、认
升级会员 