下41校五年级英语期末质量分析报告初.docx
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下41校五年级英语期末质量分析报告初
2008下41校五年级英语期末质量分析报告（初稿）
小学五年级英语数据采集研究小组
天河区教育局教研室彭雪红
天河区渔沙坦小学陈燕
天河区天府路小学张晓丹
第一部分总概述
一、基本情况
1．参与网络阅卷的学校
本次41间参与网络阅卷的学校基本情况如下，考生4917人，38人缺考，41校分别如下：
扫描点学校
协作校
扫描点学校
协作校
陶育路
华成、银河
华景
天府路、泰安、
柯木塱
林职、凌塘
侨乐
同仁艺体、天宏
棠东
棠德南、中海康城
珠村
羊城花园、新元
四海
东风、长兴
长湴
元岗、华农
冼村
猎德
员村
华颖、五山
华康
华成、岭南中英文
龙洞
高塘石、渔沙坦、
新塘
大观、天南
前进
车陂、东圃
2．命题介绍
本次测试为期末水平测试，主要考核内容是五年级下册教学内容（Module1—Module6）。
根据《英语课程标准》的精神和广州市教研室小学英语科的指导，本测试题主要考核词汇、句型、篇章、语法的基础知识和听、说（另测）、读、写基本技能方面的内容，命题双向细目表如下；
表1：
命题双向细目表
项目
权重
词汇21%
句子35%
语法13%
对话、篇章31%
权重
题型
权重
题型
权重
题型
权重
题型
听
40%
5%
四、听句子三次，写出句子所缺的单词。
5分。
10%
10%
10%
一、听句子三次，选出句子中含有的信息，并把其字母编号写在括号内。
二、 听句子三次，找出相应的图，并将其字母编号写在图下的括号内。
10分
三、听问句三次，选择最佳答语，并把其字母编号写在括号内。
10分
5%
五、听短文三次,判断下列句子是否符合短文内容，如符合，请在括号内写“T”，否则写“F”。
5分
读
44%
10%
仿照例子把代表单词的字母按类别写在相应的空格里。
（10分）
13%
八、选择正确答案填空，并把其字母编号写在括号内。
“/”表不用填。
11%
10%
十、将所给句子或单词的编号填入对话和短文适当的空格处。
（11分）
十一、阅读理解。
（10分）
1．判断；
2．选择；
写
16%
6%
七、看图，根据字母提示填写词组（请用动词原形）。
（6分）
5%
九、根据实际情况回答问题。
（5分）
5%
十写作。
（1）话题：
①动物②季节
（2）要求：
①从以上任选一话题写一段话；②不少于5个句子；③表达自然
第二部分整体情况分析
一、全区整体情况数据及分析
数据：
表2全区总体情况分析表
实考人数
平均分
标准差
及格人数
及格率
优秀率
平均分最高
平均分最低校
区分度
得分率
低分率
4917
81.02
18.61
4209
0.86
0.66
94.21
61.64
0.38
0.81
0.05
分析：
从上表可看出，全区五年级41个参考学校的总英语平均分为81.02分。
其中最高的学校平均分为94.21分，最低的学校平均分为61.64分，相距32.57分；全区合格率为86%，得分率为81%，最高分100分，最低分0分，相差100分。
全区英语考试的标准差为18.61，说明区内小学英语不均衡现象还是比较严重的，差距偏大（主要是民办学校与公办学校的差距）。
（三）各分数段得分情况表:
数据：
统计单位
人数
0
100
90-100
80-90
70-80
60-70
50-60
40-50
30-40
20-30
10-20
0-10
天河区
4917
1
37
2259
851
978
570
285
170
145
96
11
1
比例
0.0%
0.8%
45.9%
17.3%
19.9%
11.6%
5.8%
3.5%
2.9%
2%
0.2%
0.0%
上表说明一个可喜的现象，即45.9%的学生英语学得很好，都在90分以上，也还有近17.3%的学生在80分以上，这样也就说明超过了60%的学生的英语都在80分以上，说明我区大多数学生的英语学习具备较好的基础，还剩下40%需要做更大的努力。
第三部分具体分析及建议
第一大题：
1．题目：
一、听句子三次，选出句子中所含有的信息，并把其字母编号写在括号内。
（10分）
2．数据
表7：
第一大题得分率统计
题目
正确答案
得分率
A
B
C
1
A
0.82
0.82
0.02
0.16
2
B
0.97
0.02
0.97
0.01
3
A
0.96
0.96
0.01
0.02
4
C
0.95
0.03
0.03
0.95
5
A
0.95
0.95
0.02
0.02
6
B
0.96
0.02
0.96
0.01
7
C
0.93
0.03
0.04
0.93
8
C
0.96
0.01
0.03
0.96
9
B
0.95
0.03
0.95
0.02
10
A
0.85
0.85
0.09
0.06
3．主要问题分析
从以上数据可看出，2-9题的得分率都在90%以上，得分率很高，学生掌握得好，这与命题的预测相符。
而本题中得分率较低的是第1题，第1题正确答案为A,有82%的学生选对，但有16%的学生选C,主要问题是学生对thinner以及fatter的发音不熟悉，导致了选择错误。
同时本题中得分较低的还有第10小题，第10小题的正确答案是A，有85%的学生选对，但有9%的学生选B，有6%的学生选C。
主要问题是三个选项都分别是13℃-23℃，14℃-24℃，15℃-25℃，说明学生对数字的读法还是容易混淆，不能很好地区分十几二十几的数值。
4．建议
在选所听到的句子的时候要特别注意单词的发音，尤其是形容词及副词的比较级的读法。
同时，建议老师多注意数字词在平时的巩固，尤其是发音相近的数字词语。
第二大题：
1．题目：
二、听句子三次，找出相应的图，并将其字母编号写在图下的括号内。
（10分）
2．数据
表8：
第二大题得分率统计
题目
平均分
及格率
满分
得分率
11
0.95
0.95
1
0.95
12
0.93
0.93
1
0.93
13
0.95
0.95
1
0.95
14
0.97
0.97
1
0.97
15
0.92
0.92
1
0.92
16
0.87
0.87
1
0.87
17
0.92
0.92
1
0.92
18
0.9
0.9
1
0.9
19
0.96
0.96
1
0.96
20
0.87
0.87
1
0.87
3．主要问题与分析
本题完成情况良好。
得分率高，为95%左右。
学生的书写工整认真规范。
如：
只有极个别同学会把个别大写字母编号写成小写字母编号。
如：
第三大题
1．题目：
听问句三次，选择最佳答语，并把其字母编号写在括号内。
10（分）
2．数据
表9：
第三大题得分率统计
题目
正确答案
得分率
A
B
C
21
B
0.84
0.05
0.84
0.1
22
A
0.82
0.82
0.07
0.11
23
C
0.91
0.03
0.05
0.91
24
B
0.88
0.07
0.88
0.05
25
A
0.64
0.64
0.18
0.18
26
B
0.84
0.12
0.84
0.04
27
C
0.82
0.1
0.07
0.82
28
B
0.94
0.03
0.94
0.03
29
A
0.88
0.88
0.06
0.05
30
C
0.74
0.2
0.06
0.74
3．主要问题与分析
这道题主要是考学生对问句的应答能力。
学生在该题的得分率普遍在80%以上，主要是第25、30题做得不太理想。
第25题,正确答案为A,有36%的学生答错,得分率比较低，选B、C的各有18%的学生，其原因主要是学生听到问句“WheredoesSue’spenfriendstudy?
”听到了疑问词Where，就马上选择其中的一个地方Leeds和Beijing来回答。
而没有去注意前面介词的搭配InLondon才是回答哪里学习的地方。
而ToLeeds和FromBeijing都不是回答在哪里学习的答案。
其中，五山小学的易颖文老师和华康小学的魏志红老师的学生本题的正确率为88%，说明老师平时在处理此类问题是比较有经验的。
第30题，正确答案是C,有26%的学生选错。
其中20%的学生选了A。
本小题的问句为：
Wouldyouliketovisitournewhouse？
正确答案应该是C：
Yes,I’dloveto.此问句为表达邀请的委婉句型，部分学生不能理解问句意图，还是遵循了用什么问就用什么答的选择，导致了失分。
其中，华康小学的魏志红老师的学生本题的正确率为96%，说明学生对于如何回答表示邀请的委婉句型掌握较到位。
4．建议
在教学中，教师可以通过要求学生背诵对话来提高学生对问句的理解及如何对答。
尤其是对容易混淆的问句要进行分辨。
同时也必须教会学生相应的答题技巧，如：
听的方法和选答案的策略，有指向地听，来提高听力水平。
第四大题：
1.题目：
听句子三次，写出句子所缺的单词。
（5分）
2．数据
表10：
第三大题得分率统计
题目
平均分
及格率
满分
得分率
31
0.28
0.57
0.5
0.57
32
0.75
0.66
1
0.75
33
0.76
0.65
1
0.76
34
0.59
0.48
1
0.59
35
0.37
0.74
0.5
0.74
36
0.69
0.6
1
0.69
3．主要问题与分析
本题主要是考学生对四会单词的掌握情况。
学生需要听句子提取信息，然后进行填空。
在本次考试卷中，所填单词全部是用原型来填空，因此在一定程度上降低了难度。
但本大题的得分还是不算理想。
平均得分率在75%左右。
优秀答题卡有：
但也出现学生乱答题的情况。
如：
主要第31小题和第34小题不太理想。
第31题为ChenPinghasabad____________today.答案为headache.本题中填写的单词不难，但是得分率仅为57%。
其中典型的错误为headache写成了headach，漏掉了最后不发音的e。
近几年以来，关于生病的单词或者短语，一直都在测评中出现，所以老师们要注意这些单词的教学。
第34题得分率为59%。
题目为Let’sgotothe________________________.答案是restauranttogether。
单词“restaurant”是拼写比较长的单词，部分学生写不出来。
也出现有学生写字母不规范的现象，主要是把字母“r”写成字母“v”的情况，或者写了rest，后面的就忘了。
“together”由于在听力中紧跟着restaurant出现，且连读较快，所以部分学生写完restaurant就不知道下面该写什么了。
建议：
本题得分率在所有题目来说是相对较低的。
这说明单词也还是学生们存在的问题。
尤其是高年级那些较长的单词，学生无法掌握到位。
出现拼错或者漏拼个别字母的情况。
因此在单词方面，对于中下层学生，还是要教给学生记单词的方法，利用音标拼写单词。
第五大题：
1．题目：
听短文三次,判断下列句子是否符合短文内容，如相符，请在括号内写“T”,否则写“F”。
（5分）
2．数据
表11：
第五大题得分率统计
题目
得分率
正确答案
T
F
37
0.69
T
0.69
0.29
38
0.81
F
0.17
0.81
39
0.8
T
0.8
0.18
40
0.8
F
0.18
0.8
41
0.83
T
0.83
0.14
3．主要问题与分析
该题主要是考核学生在规定时间内对短文的理解能力与捕捉信息的能力。
其中38-41题的得分率都在80%以上，做得不理想的题目主要是37题。
37题听力材料中的句子为Inspringitrainsquitealot.学生不太理解quitealot的意思，并且不能由听力的原文直接提取信息，因此对Itoftenrainsinspring.选择错误。
4．建议
建议教师加强对课文中每个话题的教学，让学生熟悉每个话题，能听懂描述话题内容的小篇章或对话；同时加强对听短文、对话的听力理解题的技能技巧训练，如：
先快速浏览题目，了解并预测大概会听到的情景，在听的过程中要以意群方式来听，有策略地分配好录音里三次听的任务，从而提高听力能力。
但也要注意不要学生养成非得在听力中找到原句才选择的情况，要从短语、词组入手，提高学生们提取信息，转换信息的能力。
第六大题：
1．题目：
找出每组中与其它三个不同类的词，并把它的字母编号写在括号内。
（5分）
2.数据：
表12：
第六大题得分率统计
题目
平均分
及格率
满分
得分率
42
2.27
0.93
2.5
0.91
43
2.72
0.92
3
0.91
44
2.29
0.93
2.5
0.92
45
1.79
0.91
2
0.9
3.主要问题及分析：
该题主要考学生对本学期所学单词的分类。
大多数学生都能按照要求，认真答题，字母书写规范，答案正确。
得分率在90%以上。
其中优秀的答题卡有：
存在主要问题有：
（1）.少数学生漏掉字母，总数不够20个字母，或写重字母，如出现2个H，如：
（2）.部分学生书写不规范，如：
G写成a,R写成k,C写成L,A和H不分;D写成P,U写成V（特别多学生写错）.（3）.单词windy和winter分不清哪个是季节词，哪个是天气词。
（4）.个别学生没有按要求答题，写的是单词或其他内容。
（5）.部分学生单词不熟悉，完全不懂单词是什么意思，随意归类。
4.建议：
在平时的教学中，可以出一些单词归类的练习让学生做，培养学生对单词归类的能力，做类似该题时注意让学生不要看到哪类词就马上寻找该类词，那样容易漏掉部分单词。
而是应该从A开始，将各个单词放入不同的类别中，做完还应该检查单词的总数是否与所填的一致。
第七大题：
1．题目：
看图，根据字母提示填写词组（请用动词原形）。
（6分）
2.数据：
表13：
第七大题得分率统计
题目
平均分
及格率
满分
得分率
46
0.77
0.71
1
0.77
47
0.81
0.71
1
0.81
48
0.78
0.69
1
0.78
49
0.87
0.81
1
0.87
50
0.75
0.65
1
0.75
51
0.59
0.39
1
0.59
3.主要问题及分析。
该题主要考学生对动词短语的理解和掌握情况。
得分率为80%左右。
优秀的答题卡如：
其中，典型错题有：
在本大题中，第51小题的得分率相对较低，为59%。
主要是playchess这个短语在四年级出现过。
但是在本学期的教材中，几乎没出现过这个短语。
所以学生对这个短语的遗忘率较高。
另外也出现了部分字母拼错的情况。
4.建议：
在平时的教学中，要加强对动词短语的巩固。
以及对三四年级重点短语的滚动复习，降低学生的遗忘率。
第八大题
1．题目：
选择最佳答案填空，并把其字母编号写在括号内。
（10分）
2．数据
表14：
第八大题得分率统计
题目
正确答案
得分率
A
B
C
52
A
0.82
0.82
0.12
0.05
53
C
0.89
0.06
0.05
0.89
54
B
0.89
0.07
0.89
0.04
55
A
0.9
0.9
0.04
0.06
56
C
0.82
0.05
0.13
0.82
57
B
0.74
0.1
0.74
0.16
58
B
0.82
0.07
0.82
0.11
59
C
0.82
0.09
0.09
0.82
60
B
0.88
0.05
0.88
0.08
61
C
0.49
0.27
0.24
0.49
62
C
0.81
0.09
0.09
0.81
63
A
0.87
0.87
0.07
0.05
64
C
0.68
0.14
0.18
0.68
3．主要问题与分析
该题主要考核的知识点包括短语、形容词副词的比较级、介词搭配。
总体得分率能在85%以上。
个别题得分率不高，出现第61题得分率为49%的情况。
以下是一些得分率比较低的题目：
第57题的正确答案是B,得分率是74%，分析其得分率低的原因主要是food和fruit的发音相近，在没有正确理解题目的情况下，学生依赖背诵的课文进行选择，出现了发音相近的选项偏差，而没有去真正理解句子的意思应该是一天吃四种食物而不是四种水果。
建议教师们能让学生在理解句子课文意思的前提下让学生进行课文的背诵。
第61题的正确答案是C,得分率较低，只有49%，超过一半的学生没有选对。
由于Whatwilltheweather/temperaturebeliketomorrow?
这个句型在教材中出现的次数不多，仅在Unit16的Workwithlanguage出现过。
学生对句型的掌握不到位，对将来时willbe结构也不理解，所以A、B选项都有学生选，这个小题也是本大题中失分率最高的题目。
第64题的正确答案是C,得分率68%，有不少学生选了A和B,主要aren’t在这里的用意不明白和对same意思的不理解，造成了学生任意选择的情况。
这也是由于same仅在练习题中出现，课文及词汇中出现率低，影响了对反义词different的选择。
4．建议
要求学生能掌握好本学期的主要语法知识以及话题功能。
留意课文、对话内及Workwithlanguage的语法知识点及课后的练习，掌握一定的介词搭配。
第九大题
1．题目：
根据实际情况回答问题。
（5分）
这题是按实际情况回答问题，考察本学期的主要句型的作答能力。
综合地考核学生在正确理解问句的意思、完整句子的规范书写和正确单词的书写等能力。
2．数据
表15第九大题的得分率
题目
平均分
及格率
满分
得分率
65
0.69
0.66
1
0.69
66
0.77
0.74
1
0.77
67
0.8
0.78
1
0.8
68
0.75
0.71
1
0.75
69
0.61
0.5
1
0.61
3．主要问题分析
从表中数据来看，第十二题的平均得分率不高，而且每题的得分率差异不大。
说明学生在回答问题的能力普遍不是很好。
尤其是第65、69题，大约只有一半的学生答对。
分析其原因主要有二：
1、主要是有些学生不理解或者没有看清问句问的是什么？
例如以下错例：
2、出现语法错误。
69小题正确答案应该是Theyliveinthesea.有学生多写了单词are,或者将主语they写成theirs,人称代词的掌握不好,建议老师多做人称代词、时态等专项练习，平时注意课文重点句型的教学与巩固，对问句进行专项练习，帮助学生归纳特殊疑问句的回答方式，以及对比分析特殊疑问句的意思。
第十大题
1．题目：
将所给句子或单词的编号填入对话和短文适当的空格处。
（11分）
2．数据
表16：
第十大题得分率统计
题目
正确答案
得分率
A
B
C
D
E
F
70
B
0.79
0.05
0.79
0.09
0.02
0.03
0.01
71
C
0.87
0.02
0.05
0.87
0.02
0.02
0.02
72
F
0.78
0.12
0.02
0.01
0.04
0.03
0.78
73
D
0.66
0.15
0.04
0.01
0.66
0.1
0.04
74
E
0.7
0.04
0.05
0.01
0.1
0.7
0.09
75
A
0.62
0.62
0.05
0.01
0.14
0.11
0.06
76
C
0.85
0.02
0.07
0.85
0.01
0.04
0
77
B
0.81
0.02
0.81
0.06
0.04
0.07
0
78
E
0.8
0.02
0.07
0.05
0.05
0.8
0.01
79
D
0.85
0.03
0.03
0.03
0.85
0.04
0.01
80
A
0.88
0.88
0.02
0.01
0.03
0.03
0.02
3．主要问题与分析
该题是补全选择食物和打电话话题的两个对话，第一篇补全对话，除了73、75题得分率比较低之外，其他题目的得分率在70%-85%左右，得分率不高.73题的答案是D、not（Yes，butthedoctortoldmenottoeattoomuchseafood.）由于学生没有完全理解短文，并且比较少接触叫别人不要干什么的句式（asksomebodynottodosomething.）,也受短语haveto的影响，16%的学生选择了答案A、have，由于73题选择了单词have，而导致了75题答案本来应该选A.have的，就选了答案D，也就是说73题和75题的答案调换了。
而打电话的补全对话76-80题做对的正确率比较高，基本上都在80%以上，主要是学生对这个补全对话的打电话用语比较熟悉。
4．建议
培养学生的篇章阅读能力，以及教会学生日常词语在上下文中的正确使用并教会学生做题的技巧，例如在做补全对话的过程中遇到不会选的空，可以先做会做的空，剩下没选到的选项应该填在是不会做的那个空了，也就是说可以用排除法。
十一大题：
1．题目：
阅读理解。
（10分）
（Ⅰ）读短文,判断文后的句子与短文是否一致.
2．数据
表15：
第十一大题（Ⅰ）得分率统计
题目
正确答案
得分率
A
B
81
A
0.81
0.81
0.17
82
B
0.78
0.2
0.78
83
A
0.77
0.77
0.22
84
B
0.21
0
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