最新人教版五年级上册语文错题及原因分析.docx
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最新人教版五年级上册语文错题及原因分析
错题A
出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3
读下面的句子;再根据自己读书的感受填空。
例:
一本你喜爱的书就是一位朋友;也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____
________一座知识宝库____________________。
一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____
________为你照亮前程的火把____________________。
分析与措施:
第一个仿写句子肯定是很好的。
关键是第二句;如果不像例句一样;
①没有数量词可以吗?
②第二个括号里不填故地前的定语可以吗?
我觉得还是严格点好;按照例题要求把句子写完整、具体。
出自课时特训第2课《小苗与大树的对话》第2题P4
选词填空。
闲暇闲居悠闲忙里偷闲
1、待在家里没有工作做。
()
2、闲暇安适。
()
3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。
()
4、空闲的时间。
()
分析与措施:
这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解;最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”;错的较多;我想学生没有真正理解这两个词的意思。
今后碰到这样的词;应让学生查词典理解词语的意思;然后再做题。
出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。
用“望”字组几个词;然后选择恰当的填在括号里。
1、我()下雨;雨越大越好;因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。
2、办一个班级图书是我们全班同学的()。
3、季羡林老先生殷切()21世纪的青年能做到“三贯通”。
4、生活在战争年代的我;非常()有一本真正属于自己的连环画。
分析与措施:
“望”字组词学生都会;很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”……但填写词语;让学生有些措手不及;乱填一气。
我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。
做这样的题首先要理解词语意思;
盼望:
殷切地期望。
期望:
对未来的事物或人的前途有所希望和等待。
渴望:
迫切地希望。
(程度较深)
愿望:
心中期望实现的想法。
然后根据句中的语境去填写。
今后这类题型该多练习;学生慢慢地会理解的。
出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。
按一定的顺序排列下列词语。
教科书小学语文语文书第九册小学语文
_____________________________________________________________________
修改起草构思誊抄
_____________________________________________________________________
分析与措施:
第一题是按一个包含着另一个或一个属于另一个的顺序排。
书籍教科书语文小学语文
小学语文语文教科书书籍
两种排列都可以;很多同学不知道这样一个概念;有的应粗心而错;漏写一个。
第二题我们平时在写作时经常做;但错得也很多;全班只有四位同学写对;我想最后一个词中的“誊”学生不认识;导致“誊抄”这个词的意思不理解;所以排列乱了序。
还有这类题型平时做的较少;今后应多练习。
出自第一单元测试卷的第二大题的第5小题。
修改病句;用上修改符号。
(1)今天的英语考试;我估计自己肯定能得优秀。
(2)蔚蓝的大海无边无际;一眼望不到边。
分析与措施:
在这次的病句修改中;学生首先没有对病句进行诊断;没有弄清病因。
如第一句“估计”和“肯定”前后矛盾了。
第二句“无边无际”和“一眼望不到边”重复了。
还有部分学生忘记了怎样使用修改符号。
相关对策
1、复习各种病句的类型及病因。
2、复习修改符号的用法。
出自第一单元测试卷
判断题。
1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。
()
分析与措施:
这里的偷并不是“偷”的意思;应该是“偷偷地”;看来学生并不理解;因此错的较多;今后在分析课文时应多强调。
出自第一单元测试第三题判断题
判断题 :
“你喜爱的书就像一个朋友;就像你的家。
” 这句话中把朋友、家比做了书。
_________________________________________________________()
分析与措施:
审题不清;理解能力低。
“把什么比作什么”和“用什么来比喻什么”老是混淆;“把”字和“用”字的理解不到位。
多练习。
在平时的教学中;遇到比喻句时;教师要经常拿出来来练习。
俗话说:
“熟能生巧”;多练了学生就自然会注意。
五年级上册语文作业本(6、梅花魂——5、品读课文精彩片段;完成练习)
第一题“秉性”是什么意思?
文中梅花的“秉性”是什么?
错误解答:
“秉性”是性格的意思。
文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。
分析与措施:
学生审题不清。
第一个问号学生只是从字面理解意思;即只写“秉性”是性格的意思;而没有联系上下文理解课文中的意思。
学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。
这里问的是文中梅花的“秉性”是什么?
其实是要学生写出梅花的精神是什么。
而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义;即文中的梅花的“秉性”指的是什么。
1、培养学生认真审题的习惯;要求学生每道题题目先读3遍;明确有几个小问题;每个小问题问的是什么;要怎么回答;思考后再下笔;防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。
2、要求学生自己联系上下文理解;而不是依赖《词语手册》。
本次会发生错误的另一个重要原因是;《词语手册》上“秉性”是这么解释的:
性格。
课文中是指梅花的精神。
依赖《词语手册》的学生由于审题不清;就以为这么答就完整了。
出自第二单元测试卷(第六题:
按要求改写句子第四小题)
《儿童文学》这本书对我很感兴趣。
(在原句上修改病句)
分析与措施:
修改病句对于学生来说;总会感到困难;错误率较高。
本题学生知道错在哪;书不可能对人感兴趣;只有人对书感兴趣。
要是就把正确的句子写下来;可能没错那么多;但是在原句上修改病句;学生有很大的困难;很多学生已经忘记了修改符号;乱改一通。
可能平时修改符号没有经常使用;所以学生做此题有困难。
今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号;让学生熟悉起来。
出自8、《小桥流水人家》课时特训(第一大题:
给加点的字选择正确的读音)
唱和(héhèhuó)干涸(hégù)
错题解答:
很多学生选错。
分析与措施:
1、做作业粗心大意;没有认真读题目;随意乱做。
2、上课不认真听讲;做作业时不会利用学习工具来完成作业。
3、做完作业没有检查的习惯。
今后应加强学生的审题能力;培养学生利用工具书来完成作业的习惯;并要求完成作业后认真检查自己的作业。
听写本
词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”。
错误解答:
许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“分辨”的“辨”。
原因分析与措施:
1、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。
2、上课不认真听讲。
讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲;没有做好笔记。
3、抄写词语时没有不认真。
1、严格要求学生上课认真听讲;做好笔记;并定期对他们进行检查。
2、培养学习认真抄写的同时;学会用心识记生字词。
3、做好听写与默写。
巩固练习:
辩辨
()证()析明()是非
暇瑕
纯洁无()应接不()
课时训练P22页
二、照样子写词语。
1、清澈婀娜肥胖__________________________
错误解答:
都写成同偏旁的词
原因分析与措施:
许多学生没有认真审题;只写了同偏旁的词。
其实这几组词不仅仅是同偏旁;没组词的两个字意思相近。
今后这样的题型应多练习巩固。
出自课堂作业本《钓鱼的启示》P25
选词填空。
启示启事
(1)这次泥石流事件;给人们一个():
人类不爱护自然;自然就会惩罚人类!
(2)有人在小区门口张贴了一张寻狗()。
原因分析与措施:
学生没有真正理解这两个词的意思;“启示”有启发指示;使人有所领悟的意思。
“启事”即为公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。
今后应培养学生利用工具书。
通过字典或词典;找出词语的意思。
根据意思进行填空。
出自课堂作业本《钓鱼的启示》P26
(2)“但是;在人生的旅途中;我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。
”这句话中的“鱼”用上引号是因为________________________________,
它可能是_________________________,也可能是__________________________。
原因分析与措施:
1、上课没有认真做笔记。
这题上课的时候都分析过了;部分学生由于懒动手记加上没有认真地听讲;导致作业不会做。
2、没有认真思考、理解。
句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”。
会思考的学生会朝生活方面思考;且加了引号;肯定不是简单的能吃的鱼。
且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令人心动的物质、金钱等。
今后应做到:
1、严格要求学生在上课时;认真做好笔记;定期检查。
2、培养认真读题、解题的态度。
教授学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作用;思考答案。
第14课通往广场的路不止一条课外练习
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
这句话中的破折号的作用是解释说明你是如何理解这句话的?
错误解答:
大多数学生的答案是转折。
只有少数学生能答出解释或者是说明。
原因分析
1、审题不认真。
很多学生对待课外作业;总是拿到题目就直接写;只要完成任务;不管答案是否正确或合理。
2、理解能力低。
不能根据破折号前后半句话;判断它们之间的关系;或者是判断错误。
措施:
1、教授解题方法。
拿到关于写破折号作用的题目;要先把句子多读上几遍。
思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系;再动笔写。
2、答题完后认真检查。
要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
3、讲解破折号的多种作用。
通过练习;讲解破折号的多用。
并要求学生用正确的解题方法解题。
【巩固练习】
1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山;有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外;还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
3、大家就随着女孩子的手指;齐声轻轻地念起来:
“我们——是——人;我们——爱——自己的——祖国。
”
4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:
松影下开着各种小花;招来各色的小蝴蝶——他们很亲热地落在客人身上。
出自第四单元试卷第二大题的第3小题。
选词填空。
幕暮慕()色夜()银()()名爱()
诫戒械()备机()劝()()烟告()
分析原因与措施:
部分学生对这几个同音字与形近字不能区分;确实这几个字放一块儿学生容易混淆;我们应该从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分;辨别。
五年级上册语文作业本11、新型玻璃
给带电的字选择正确的读音
2、这种玻璃叫“夹(jiājiá)丝网防盗玻璃”。
原因分析与措施:
上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释;也没有着重强调;学生们平时说习惯了。
在课文中遇到难懂的字词;教师要有意识地去帮助学生解答;比如夹这个多音字。
jiā夹
从两旁钳住:
使劲儿夹住。
两旁有物限制住;在两者之间:
两山夹一水。
夹峙。
搀杂:
夹生饭。
夹杂。
jiá
两层的衣服:
夹衣。
夹被。
出自第三单元测试卷第五小题(我会选择恰当的词语填空)。
判断判别
1、有经验的人根据水柱的形状;就可以()鲸的种类和大小。
2、你能()这头幼鲸是须鲸还是齿鲸?
陈列陈设
1、房间里的()极其简单;只有一张床和一把椅子而已。
2、博物馆里()着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。
原因分析与措施:
这题学生最难区分的是“陈列”与“陈设”两个词。
“陈列”是指把物品摆放出来给人看;“陈设”是指摆设;装饰的意思。
让学生明白了两个词的意思;我相信题目也会做了。
五年级上册语文作业本(《落花生》练习题5
(1))
根据词语不同的意思造句。
(1)、成熟(植物的果实等完全长成)————
(2)、成熟(发展到了完善的程度)————
错题解答
“成熟”的第一种意思学生理解起来容易;都能恰当地造句;而运用“成熟”的第二种意思造句;学生错的比较多。
原因分析与措施:
学生审题时没看仔细;加上对第二种意思理解起来有些困难;平时运用得不是很多;造句时出现错误较多。
指导学生在理解词语意思的基础上进行区分练习;教师提供一些范例;此外结合实际让学生进行造句练习;并及时的反馈、评价。
五年级上册第16课《珍珠鸟》课外练习
选词填空:
忽然竟然居然
1、过不多久;()有一个更小的脑袋从叶间探出来。
2、这可爱的小家伙;()吧我当成了它的朋友。
3、有一天;我伏案写作时;它()落到我的肩上。
错误解答
大多数学生的会把这三个词分不清。
只有少数学生能回答正确。
原因分析与措施:
1、审题不认真。
许多学生拿到题目就直接写;只是觉得把任务完成;不管答案是否正确。
2、理解能力低。
不能根据这三个词意思;来判断它们应该填在哪句话里。
1、利用工具书。
通过字典或词典;找出这三个词的意思。
根据意思进行填空。
2、完成后认真检查。
要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
巩固练习
1、我真没想到他()会做出这种事来。
2、天空()下起了倾盆大雨。
3、美国()不顾全世界的反对;公然对伊拉克动武!
出自期中考试卷第五大题:
选择正确的答案。
我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书句中破折号的作用是()
错误解答:
不少学生的答案是转折。
原因分析与措施:
1、审题不认真。
总是拿到题目就直接写;只要完成任务;不管答案是否正确或合理。
2、理解能力低。
不能根据破折号前后半句话;判断它们之间的关系;或者是判断错误。
教授解题方法。
拿到关于写破折号作用的题目;要先把句子多读上几遍。
思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系;再动笔写。
答题完后认真检查。
要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
讲解破折号的多种作用。
通过练习;讲解破折号的多用。
并要求学生用正确的解题方法解题。
【巩固练习】
1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山;有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外;还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
3、大家就随着女孩子的手指;齐声轻轻地念起来:
“我们——是——人;我们——爱——自己的——祖国。
”
4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:
松影下开着各种小花;招来各色的小蝴蝶——他们很亲热地落在客人身上。
出自第五单元测试第六大题
按要求写词语
写出表示“看”的词语:
()()()()()
写出表示“死”的词语:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
分析原因与措施:
写出表示“看”的词语大部分学生都知道;因为这题我们做过很多遍;写出表示“死”的词语就有一定的难度了;学生一般能写出对两到三个;可以看出学生从课外获得的知识太少;今后应鼓励学生多看课外书;多了解一些课外知识;使自己的知识不局限于课堂。
出自课时训练《我爱你;汉字》p60
二、给加点的字选择正确的读音。
殷(yīnyīng)挫(chuōcuō)
按捺(nànài)驰骋(chěngchén)
分析原因与措施:
学生对平翘舌音、前后鼻音不分。
把字读准是我们学习汉字的基本要求;是读通一段话的前提。
今后应特别注重强调对平翘舌音、前后鼻音的区分;努力让孩子读准汉字。
出自听写本
错题现象:
“一如既往”的“既”写成了“即”;“严厉”的“厉”写成了“历”。
分析原因与措施:
书写中出现错别字;主要是由于汉字的结构复杂;同音字、形近字占的比例比较大;而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定;因而容易形成“书写顽疾”。
改进措施:
展示错例;观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类;展示出来;错别字例用词语或短语的形式出现;后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。
要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。
经过这样的活动;同学们对自己写了那些错字;错在哪里;为什么会写错;有了深刻的印象;也大大增强了“远离错别字”的自信心。
出自期中测试(1-4单元)的第四大题。
例:
一些不切实际的幻想;我们称为(白日梦)。
1、对某种技术不懂的外行人我们称为()。
2、那些在技艺上略知皮毛而不精通的人称为()。
3、不会游泳的人我们称为()。
4、善于各种技能的人我们成为()。
分析原因与措施:
这些都是俗语;大部分学生都不会填;可能生活中很少用到;希望学生做生活的有心者;了解并积累生活中用到的俗语。
出自期中测试(1-4单元)的第八题;按课文内容填空。
学了《新型玻璃》;我知道了变色玻璃可以用来_____________;吸热玻璃可以用来____________________;吃音玻璃可以用来_____________________。
分析原因与措施:
还有部分学生不会填;看来学生对课文并不熟悉;我想今后除了在课堂上重点分析外;还得让学生多读课文;熟悉课文。
出自第五单元第六题按要求写词语
1、写出表示“看”的词语:
()()()()()
2、写出表示“死”的词语:
()()()()()
分析原因与措施:
学生的答案真是五花八门;可能平时课外书看的少;看了也没有积累的意识。
对不会做的题目基本上同学都空在那里;缺少积极动脑思考的习惯。
教师应该教给学生给词语归类的一些方法;并培养意识与习惯。
比如我们学过的表示看的词语;分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等;学过的表示死的词有“殉职”“牺牲”“逝世”等;我们老师要适时地在课上帮助学生归类;并加以拓展。
出自课时特训《我爱你汉字》第五题:
在下列句子中填入表示“看”的词。
1、星期天;我和妈妈去医院()生病的外婆。
2、荡舟漓江;()着如画的美景;顿觉心旷神怡。
3、来这里()表演的人真多!
4、这里的书太多了;稍微()一下;也得花半天时间。
分析原因与措施:
学生积累的词语太少;也不会运用;今后应多做这样的练习
出自五年级上册作业本《我爱你;汉字》
那(nānà)英在那(nānà)里过得很快乐。
错误解答:
那英选择了“nà”。
原因分析与措施:
1、平时称呼习惯。
2、不知道姓氏读音不同。
今后应注意观察;平时多积累
五年级上册语文练习题(《长相思》;语段练习)
“山一程;水一程”说明了;从中我们可以感受到在外的将士的思想感情。
错题解答:
说明了什么;很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水”。
后一个空格完成的不错。
原因分析与措施:
学生审题的不清;这个空格并不是要填含义;而是需要学生透过含义去体会说明了什么;这里应该是填写——“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远;离家遥远的情况。
1、培养学生认真审题的习惯;很多问题学生都能回答;就是没有看清题目要求;从而答案跟所提的问题没有关系。
2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去;这样更能掌握住;段落的在文章的地位和关键点。
错题A:
五年级上册作业本26、开国大典
“到了正午;天安门广场已经成了人的海洋;红旗翻动;像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋;把翻动的红旗比作波浪;写出了开国大典前天安门广场热闹的场面。
错误解答:
“到了正午;天安门广场已经成了人的海洋;红旗翻动;像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋;把翻动的红旗比作波浪;写出了开国大典热闹的场面。
分析原因与措施:
课文理解不到位。
此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。
培养学生认真观察、认真答题的习惯;回答时要完整。
像此类文章要写清楚时间段。
【原因分析】
1、课外积累少。
2、不会利用工具书检验自己的答案。
3、不动脑筋。
因为这两个词是文中出现的;很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中的词。
【解题策略】
1、多练习。
教师平时多总结;多让学生积累。
2、养成认真检查、认真思考的习惯;学会利用工具书检查自己的答案正确与否。
出自五年级上册作业本回顾拓展六
给带点的字选择正确的解释
极端:
1、(东西的)头。
2、(事情的)开头。
3、方面。
4、原因;起因。
5、端正。
6、平举着拿。
错误解答:
大部分学生选3、方面。
原因分析与措施:
1、对词语的意思不理解。
2、学生的惰性。
很多学生拿到题就做;不会思考;更不会查字典;因此导致错误率的提高。
1、培养学生学会利用学习工具的习惯。
2、教授学生学会根据多种意思;如何解题的技巧。
出自五年级上册作业本21、圆明园的毁灭
从文中加点的字你体会到了什么?
(加点字:
凡是、统统、实在、任意、大火连烧三天)
错误解答:
很多学生会空在那里不填;或是答题不完整;只说到了一个方面:
侵略者的野蛮;没有写到人民对侵略者的愤慨。
原因分析与措施:
1、阅读理解能力低。
2、思考角度小;不会从多方面思考。
1、多做练习;提高学生的阅读理解能力。
2、教授方法;多方面思考问题。
3、培养学生的自信心。
出自期末复习试卷(把下面的句子改成不用引号的句子。
)
父亲对妈妈说:
“我看这首诗糟糕透了。
”
母亲对爸爸说:
“我没有听懂你的意思。
”
……
分析原因与措施:
这题错的较多;这是引用人物语言句子改转述语句。
我们在写话或写作中;有时需要直接引用别人对话;有时需要转述。
在转述时要注意三点:
①改换人称;将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”;②改标点;将冒号改成逗号;双引号去掉;③适当调整词语;使句子通顺。
今后应该多练习这样的题型。
出自期末复习试卷
我必须去图书馆看书(改成双重否定句)
分析原因与措施:
肯定句与双重否定句变换。
表达一个肯定意思;可以采用否定句式;好像数学中的“负负得正”一样。
“否定+否定=肯定”;上面的算式告诉我们:
将肯定句改否定句;除了将原句中表示肯定的词语改成表示否定的词语;还要在原句适当位置添上一个表示否定的词语;这样句式变了;意思却未变。