四年级年级提纲.docx
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四年级年级提纲
科学单册（四）年级（有生命的物体）单元具体评价内容和标准
单元
内容类别
科学概念笔试部分评价内容和标准
科学探究部分
知道
理解
观念
典型题
评价标准
典型题
评价标准
动物怎样生活
1，动物形体大小不同，生活环境不同，地球上的动物是多样的。
2，猫、鸽子、甲鱼、金鱼、蜻蜓、青蛙等动物它们生存都 需要空气、水、食物。
它们都会生长变化会繁殖后代，都会运动 ，外界环境变化时它们都会作出一定的反应。
1 动物的多样性和环境有密切的关系。
1，研究一种动物可以有多种方法：
如观察、查资料、请教他人等。
2，对一
样动物进行动态的观察能获得更多的相关信息
3，动物是有生命的，要爱护动物、尊重生命。
1，联线题
猪
人
鸡
青蛙 哺乳类
金鱼
鲸鱼 鸟类
麻雀
蝙蝠 昆虫类
黄鳝 爬行类
甲鱼
蝴蝶 鱼类
蛇
蚂蚁 两栖类
蜗牛 其它
蚯蚓
2，联线题
有生存的基本需要
能生长、死亡
能繁殖后代
有自己的身体构造
对外界的变化作出反应
动物 植物
靠吃其它生物生存
能运动、能移动位置
自己制造养料
没有运动器官、不能移动位置
3．判断
动物都会运动，都长有脚。
动物都会对外界环境变化作出一定的反应。
蝙蝠会飞是鸟类，鸡不会飞不是鸟类
只有哺乳动物是胎生的。
蜗牛是昆虫。
动物不论大小都有生命，不要轻易地去伤害周围的小动物。
了解一种动物除了观察以外，也可以通过查阅资料等办法去了解
对8至10个合格
对11至13个良好
对14至15个优秀
了解一种你经常能看到的动物：
如你家你亲戚家养的狗。
十天后 写一篇关于介绍这种动物的短文。
（可以写它的饮食、运动、生长、对外界环境变化作出的反应等
几个方面都有但也无甚科学性错误为优。
写的方面不多且不能用实际观察以外的方法去研究为良
只能写些外部形态和食物，没有其它有意义的论述为合格
形形色色的动物
1，常见的六类动物是：
哺乳类、鸟类、爬行类、鱼类、昆虫类、和两栖类。
2，有些动物分不到这六类中，如蜗牛属于软体动物。
3，会运动、会繁殖后代、会对环境变化作出反应、需要食物、会生长死亡等都是动物的共同特点
1，能把一些常见或常提及的动物分到某一类中。
能区分几种易混淆的动物。
（如蜗牛、鸡、黄鳝、等等）
2，可以根据相似点对动物进行分类。
3，人也具备动物的共同特点，人也是动物的一种
1．对自己原有的经验和认识如能在尊重科学尊重事实的基础上加以修正便会得到很多科学结论。
2，动物是有生命的，要爱护动物、尊重生命。
对5个6个合格
对7个 良好
对8个9个优秀
对4个合格
对5个良好
对6个7个优秀
植物怎样生存
1，多数植物生长所需养料都是自己制造的。
绿叶能进行光合作用。
2，光合作用是绿叶用二氧化碳、阳光、水制造出了生
植株生命活动所需的养料，放出氧气。
树叶背面的气孔是气体交换的通道。
3，海尔蒙实验证明了植物生长所需养料主要不来自于土壤。
1，光合作用有净化空气的作用。
2，海尔蒙实是如何证明了植物生长所需养料不要来自于土壤。
1，多种绿色植物有利于环保。
2，科学研究要尊重事实，研究的深入和发展可能会改变以前人们固有的认识。
判断：
●鸭子既能在水里游，又能在地上走，它和青蛙同属于两栖动物
●萝卜可以用根来贮藏养料，番薯可以用根来繁殖。
●有些茎如洋葱、马铃薯也可以繁殖后代
●凡是生物都有自己制造养料养活自己的本领。
●人是万物之灵，不属于任何一类生物。
●火对环境变化会作出反应，火也会运动。
所以火也是一种动物。
选择：
●植物制造养料的主要场所在 。
A、根B、茎C、叶
●广阔的山地里往往空气湿润、雨水多，这主要和植物的 有关。
A 蒸腾作用 B 光合作用
●海尔蒙实验证明了 。
A 柳树生长所需的营养物质主要来自于雨水。
B 柳树生长所需的绝大部分营养物质不来源于土壤。
C 柳树生长不需要任何养料。
●下面哪一项不是动植物的共同特点
A 对外界环境变化作出一定的反应 B 会繁殖后代 C 能进行光合作用。
对9至10题 优
对7至8题 良
对6题 合格
1，植物的根具有吸收水分的功能，请你设计一个实验来证明它。
2，叶是植物的蒸腾器官，阳光下，植物体内的水分会通过叶子往空气中蒸发出去。
请你设计一个实验来证明它。
方去可行，表述不清楚或有科学性错误 良好
方法可行且表述得清楚 优秀
方法不可行 不合格
方去可行，表述不清楚或有科学性错误 良好
方法可行且表述得清楚 优秀
方法不可行 不合格
植物的根和茎
1，根的主要作用：
吸收水分和养料。
固定植株。
茎的主要作用：
输送水分和养料，支撑植株。
2，植物的根
和茎形态各异
1，会设计实验来证明根和茎的作用
1，可以用实验的方法来证明根吸收水分、茎传输水分的功能。
2，初步感受到植物的多样性。
形形色色的植物
1，植物的共同点：
都会生长；会繁殖后代；会对外界环境变化作出一定的反应；能自己制造养料；会光合作用和蒸腾作用等。
2，叶是主要的蒸腾器官，蒸腾作用对植物有保护作用。
3，有些植物的根和茎也有繁殖后代的功能。
1，植物生存和环境的关系
2，植物蒸腾作用对环境的影响。
1，绿化对环保具有重要意义。
2．可以拿一个小样本进行实验再推广到一般情况
动物和植物
1，动植物有共同点：
有生活的基本需要如食物、水；会生长和死亡、能繁殖后代；能对外界环境变化作出一定的反应。
2，动植物有不同点：
植物有根没有运动器官；植物能自己制造养料养活自己。
3，人也是生物的一种，具有生物的共同特点。
1，会区分生物与非生物。
2，可以用比较的方法来说明动植物的异同点。
1，形形色色的生物组成了丰富的生命世界。
人类是生物世界中的一员。
科学单册（四上）年级（溶解）单元具体评价内容和标准
单元
内容类别
科学概念笔试部分评价内容和标准
科学探究部分
知道
理解
观念
典型题
评价标准
典型题
评价标准
食盐在水里溶解了
1在水中溶解的特征：
物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，且不能用过滤的方法将它分离出来；物质均匀地分散到水中。
2，有些物质能在水中溶解，有些则不能。
3，说出食盐、糖、高锰酸钾、面粉、沙子能否在清水中溶解。
1，能判断一样物质是否在水中溶解了。
2，过滤纸能分离出看似很小的颗粒。
1，能意识到只有细致地观察才能发现科学的真相，才能使描述更加准确。
判断
●食盐能溶解在水中，一杯子水可以不断地溶解食盐。
●酒精不能溶解在水中，而水可以溶解在酒精中
●空气能够溶解在水中，水里的动物和植物呼吸的就是溶解在水里的空气。
●把泥搅到水中，过一会儿泥就沉淀到水杯底部，因为分布不匀所以泥不能溶解在水中。
●一杯浓盐水放在教室讲台上不动，过几天去看就能看到杯底有盐分离出来。
选择
●为了将使杯中的食盐与水最快的分离，我们可以采用的办法。
A、放在太阳下晒B、用嘴吹C、用酒精灯加热
●下列物质能够溶解在水里的是。
A、味精、沙子B、二氧
化碳、菜油C、高锰酸钾、盐
●把2克面粉放在200毫升水里搅拌，看到面粉分散到水的各处，这时用过滤纸过滤一下发现面粉又留在了过滤纸上，这个实验说明面粉在水里。
A溶解了B没溶解C说明不了什么
对7到8题优秀
对6题良好
对5题合格
1．哪些方法能使洗衣粉在水中溶解得快？
①②其它办法：
2．给你一大杯海水，你能变出些盐来吗？
我的办法是：
①
②
12两题各按两个点算第3题按一个点算。
对4、5个点优3个点合格1、2个点不合格
怎样加快溶解
1，固体在水中溶解的速度和固体本身的颗粒大小和水温以及是否搅拌有关系。
2，综合1中所述的三个因素可以大大提高或降低溶解的速度。
1理解为什么做本课的三个对比实验一个因素在变化外其它要尽量相同。
1，对比实验在科学研究中非常有用。
一杯水里能溶解多少食盐
1，一杯定量的水里能溶解的食盐是有限的。
2，细盐要比粗盐在清水里易溶解得多。
1，根据研究问题制定一个简单的研究计划，并能根据计划开展研究。
2，运用数据对问题作出科学解释。
1，要做一个定量的研究得有一个比较周密的研究计划。
2，科学实验中难免会有误差，我们要设法减少这种误差。
3，下面两杯水中哪杯中的糖会溶解得快些？
为什么？
A杯：
80毫升清水6克糖水温40摄氏度
搅拌
B杯6克糖颗粒大小和A杯相同水温48摄氏度80毫升清水搅拌
分离盐与水的方法
1，可用蒸发的方法分离出溶于水中的食盐。
2，认识烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯等常用仪器
1晒盐的基本原理。
2，同是蒸发的方法来分离盐与水，可速度大不一样。
1，食盐溶解于水中的过程是可逆的，其它的溶解很可能也是可逆的。
观察更多的溶解现象
1，液体和液体之间气体和液体之间也能发生溶解现象。
2，酒精能溶解在水中，水亦能溶解在酒精中。
菜油和水互不溶解。
3，菜油比水轻，所以能浮在水面。
4，水里面往往有溶解的空气，水中生物通常需要呼吸溶解在水中的空气。
5，认识试管夹和试管两种常用仪器
1，能用实验证明水中有溶解的空气。
1，混合物总是能通过一定的办法分离的。
科学单册（四）年级（天气）单元具体评价内容和标准
单元
内容类别
科学概念笔试部分评价内容和标准
科学探究部分
知道
理解
观念
典型题
评价等级标准
典型题
评价标准
构成天气的基本要素
1、云是会变化的，不同的云预示着不同的天气即将来临。
2、可以利用身边的材料制作简易的雨量器。
3、风有方向、有力量，风力大小是不同的。
4、一天中、一年中气温都是在变化的。
气象站测量气温的方法。
1、我们可以根据云量的多少区分晴天、多云和阴天。
2、降水的多少可以用雨量器来测量。
3、可以用风向标测量风向，用风力等级表衡量风力的大小。
4、一天中的最高气温一般出现在14时。
天气要素的变化，导致了天气的变化，我们需要仔细研究天气的各个要素，才能掌握天气。
1、判断：
下面对于云的记录中，哪一种记录代表的是阴天（C）
A
B
C
2、判断：
（1）吹向东南方向的风叫东南风。
（×）
（2）我们一般把六级以上的风称为大风。
（√）
3、
（1）一天中最高气温一般出现在12时。
（×）
（2）四年级一位同学在学校测得一天的气温如下：
6时
8时
10时
12时
14时
16时
12℃
13℃
14℃
16℃
18℃
16℃
请根据上面的数据绘制一张当天的气温折线图，并分析这一天中气温的变化情况。
由于不是一个类型的题目，因此无法定出评价标准。
需要试卷出好后才能制定评价登记标准。
请利用我们现有的工具（简易风向标、简易雨量器、气温表等），从云雨、风气温等多个方面观测一周天气情况。
要求：
1、观测并记录一周天气情况。
2、对一周天气情况进行分析小结，并能预测这段时间的天气情况。
基本完成第一条的为“合格”。
第一条的观测全面、记录详细为“良好”。
能在第一条基础上完成第二条的为“优秀”。
我们关心天气
天气与我们的工作生活密切相关；天气是可以预测的；天气变化会影响动物、植物的行为变化。
可以根据多种途径，如全国云图、天气图及相关治疗和经验推测出未来可能出现的天气。
长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常重要的。
（1）选择：
如果要测量教室里的气温，气温表放在哪里比较合适（C）
A、电视机旁边B、水池边上C、黑板旁边1.5米高处D、门边
（2）判断：
天气是可以被预测的，所以气象站的天气预报一定是准确的。
（×）
科学单册（四）年级（磁铁）单元具体评价内容和标准
单元
内容类别
科学概念笔试部分评价内容和标准
科学探究部分
知道
理解
观念
典型题
评价等级标准
典型题
评价标准
认识磁铁的各种性质
1、知道磁铁在我们生活中的应用。
磁铁各部分磁性强弱不同。
2、磁铁有南北两个极，南极用“S”表示，北极用“N”表示，
1、磁铁能吸引铁一类材料作的物体，这种性质叫磁性。
磁性最强的地方叫磁极。
磁铁有两个磁极
2、两块磁铁的两极相互靠近时同极相斥、异极相吸。
磁铁对我们很有帮助，了解磁铁的性质能使我们更好的认识磁铁使用磁铁。
1、
（1）判断：
条形磁铁的中间部分磁性最强，两边最弱。
（×）
（2）选择：
下面物体中，不能被磁铁吸引的是（C）
A铁钉B、一元硬币C、铜钥匙D磁铁
2、填图：
（1）用磁铁的S极和S极靠近，它们互相（排斥）；用磁铁的（S）极和（N）极靠近，它们互相吸引。
（2）请你画一画右图中悬挂着的磁铁的运动方向。
由于不是一个类型的题目，因此无法定出评价标准。
需要试卷出好后才能制定评价登记标准。
在生活中，我们经常可以看到有门的地方常常装有“门吸”，有了“门吸”，打开门时门会被吸住，这样门不容易被风吹得关上。
请你研究一下这个“门吸”。
要求：
1、能用记录的方法，研究记录门吸里有什么？
2、研究记录它是根据什么原理发挥作用的？
3、调查更多的这类原理的运用现象。
完成第一条的为“合格”。
能在第一条的基础上完成第二条的为“良好”。
能在完成前两条的基础上完成第三条的为“优秀”。
磁铁性质的运用
1、小铁钉等铁制物品能被磁化。
磁化后的小磁铁也有两个磁极。
2、指南针能指示方向。
指南针的发展史。
1、了解磁化的一些方法，能判断被磁化后的小磁铁的南北极。
2、指南针的制作和使用原理。
能用指南针定方向。
我国是最早发明指南针的国家，我们应该为此骄傲，并且要更好的学会使用和发展指南针的用途。
1、判断：
我们生活中用到的很多磁铁，其实是磁化铁制物品而来的。
（√）
2、
（1）判断：
我国是世界上最早发明指南针的国家，那时的指南针被称为“司南”。
（√）
（2）填图：
这是一个已调整好的指南针，请标出指南针所指的各个方向：
科学单册（四）年级（声音）单元具体评价内容和标准
单元
内容类别
科学概念笔试部分评价内容和标准
科学探究部分
知道
理解
观念
典型题
评价等级标准
典型题
评价标准
声音的产生和传播离不开物体
1、物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音。
声音有大小、远近、方向、高低等。
2、不同物体的振动发声方式是不同的。
3、声音能在气体、液体、固体中传播。
不同的物体传播声音的本领是不同的。
1、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。
2、声音是由于物体的振动产生的，物体不振动就不会发出声音。
3、声音的传播离不开物质，声音在真空中不能传播。
我们可以关注周围的各种声音，深入研究声音的产生和传播，对于声音产生更深的兴趣。
1、判断：
声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。
（√）
2、
（1）选择：
怎样可以使象皮筋发出的声音高。
（A）
A、把象皮筋拉得紧一点、B、把象皮筋拉得松一点、C、把象皮筋用力搓
3、
（1）判断：
声音在水中传播的速度要比在钢铁中的传播速度快。
（×）
（2）打土电话时,线拉得紧，听到的到声音就轻。
（×）
由于不是一个类型的题目，因此无法定出评价标准。
需要试卷出好后才能制定评价登记标准。
请你和组内的同学合作，制作出一组能发出不同声音的小乐器。
要求：
1、利用不同的材料制作出至少3种不同的小乐器。
2、这些乐器能发出不同的声音，并且声音悦耳非噪音。
3、小组同学合作，能用制作好的乐器演奏一段简单的乐曲。
基本完成第一条的为“合格”。
第一条的观测全面、记录详细为“良好”。
能在第一条基础上完成第二条的为“优秀”。
运用知识控制声音
1、噪音危害我们的身体健康，我们需要用各种办法减少噪音。
2、乐器可以以不同的方式发出声音，声音的高低与物体振动的快慢有关。
1、我们有许多办法可以控制物体发出的声音。
2、我们可以利用学过的知识和身边的材料制作简易的，能发出不同声音的小乐器。
1、我们可以通过哪些方法来减少城市噪音？
你觉得下面哪种方法最不合适（D）
A
城市禁止鸣喇叭B装隔音墙C给汽车装消声器D、禁止开车
2、吉他的音箱主要起着（）的作用。
A.美化乐器B.扩大声音C.支撑吉他
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