苏教版小学四年级科学下册单元导学案.docx
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苏教版小学四年级科学下册单元导学案
第一单元骨骼和肌肉教学案
设计者：
吴玉虎
1、骨骼
【学目标】：
1、过程和方法：
·能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；·能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
·能够通过观察图片推测骨骼作用；
2、科学知识：
·知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；·知道手骨由27块骨构成；·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；·知道骨的骨干里有骨髓和血管；·知道骨的物理特点和生物特点。
3、情感、态度与价值观：
·产生从外表探究内部物质的意识；·愿意把不同物体上的同种物质进行·形成实事求是记录和表达的习惯。
【学重难点】：
懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
【学准备】：
动物的骨头、骨架模型
【课时安排】：
1课时
【学过程】：
一、情境导入提出问题：
你知道我们的身体是如何活动的吗？
摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。
二、自主学习建立骨骼概念
1、把我们的骨头分成四个部分——、、、。
2、你是怎么知道的？
你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？
有多少呢？
手骨由块骨构成.
4、与活动记录里的骨骼图比较一下
（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼
三、小组合作认识骨骼作用
1、在人的身体当中有块骨头，它们共同组成了人体的--骨骼。
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
骨骼更大的作用是，肋骨起保护的作用。
3、认识骨的构造
很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？
说说看。
4、拿出准备好的一块鸡腿骨，仔细观察并描述它的样子：
。
5、你们知道骨头的里面是什么吗？
猜猜看。
6、小组合作解剖观察
7、骨骼又硬又结实，它们可以，不但能，还能。
骨头中间的软物质叫，
它能制造。
8、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？
【当堂反馈】：
一、填空题：
1、人体中共有（）块骨头。
2、骨骼具有（）（）（）的作用。
3、骨干里有（）和（），骨髓可以制造（）。
4、骨头中空的，里面的软物质叫（）。
5、我们全身的骨头分为四部分（）（）（）（）。
二、人体骨骼有什么特点，作用有那些？
2、关节
【学目标】
过程和方法：
·能够通过活动身体找出关节的位置；·能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
科学知识：
·知道人体上一些关节的位置；·了解关节的多种活动方式；·知道可以用模型来表示关节。
情感、态度与价值观：
·由借助物体研究现象的意识；·愿意将各种关节活动进行比较；·愿意用建议模型来反映事物。
【学重难点】：
能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用
【学准备】：
木棍、夹板、胶带或绳子
【课时安排】：
1课时
【学过程】
一、导入
1、我们上节课学习了人的身体内共有块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？
2、活动一下身体，指出哪些是可以自由活动的关节。
二、自主学习认识关节功能
1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节并在人体图上圈出来。
2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
3、在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来
4、如果没有了这些关节会怎么样呢？
请同学来做一个小游戏（书本P5页）
活动体验关节的作用
汇报：
通过作这样的游戏你有什么体会？
。
你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
。
运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？
有哪些不一样？
（学生示范讲解）
阅读课本第6页的资料认识关节种类有，，。
此之外关节还具有什么样的作用呢？
我们来做一个小试验。
当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？
落地后身体是什么样的姿态？
为什么会这样？
说明了什么？
（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）
【当堂反馈】：
1、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（）。
2、关节可以分为，，。
3、填出对应的活动关节：
肩关节——（）。
膝关节——（）
桡尺关节——（）。
指关节——（）
肘关节——（）。
颌关节——（）
髋关节——（）、
3、肌肉
【导学目标】：
过程和方法：
·能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
·能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
·能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
·能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
科学知识：
·知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
·知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
·理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
·知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
·初步懂得人体运动的机体原理。
情感、态度与价值观：
·懂得获取认识需要进行时间的体会；
·体会到模型在科学研究重的重要作用；
·认识到外表静止的物体其内部也在运动。
【导学重难点】：
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法
【导学准备】：
木棍、木片、软管、气球皮。
【课时安排】：
1课时
【导学过程】：
一、导入
1、我们的身体是依靠支撑起来的，但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？
2、还缺少什么？
.
3、要使我们的身体动起来，仅靠是不够的，还必须有的参与。
肌肉占到了人体重量的
。
二、自主学习认识肌肉功能
1、找一找，在你们身上的肌肉最多的肌肉最少。
2、人体的各种动作都是由带动而实现的。
（意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）
3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？
我们一起来体验一下
4、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？
5、汇报：
附着在骨头上的肌肉总是在一起工作，一个，另一个就。
收缩的肌肉摸上去，还会。
如果肌肉连接着两块骨头，那么当肌肉时，两块骨头就会
。
我们身体上有多块肌肉。
6、汇报完之后再阅读课本第8页。
7、通过刚刚的学习，在活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
8、讨论：
如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，负责肌肉仍在工作。
三、小组合作制作手臂活动模型
1、通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2、出示材料，先请解释一下各部分材料用来表示什么部分。
3、明确步骤小组合作制作。
4、展示，评价。
【当堂反馈】：
1、要使我们的身体动起来，仅靠（）是不够的，还必须有（）的参与。
2、人体的各种动作都是由肌肉的（）带动（）、（）而实现的。
3、人体肌肉共有（）多块。
肌肉占到了人身体重量的（）。
4、附着在骨头上的肌肉总是（）在一起工作，一个（），另一个就（）。
5、人体静止不动时，负责（）、（）的一些肌肉仍在运动。
6、肌肉除了同骨骼一起完成运动以外还能保护（）和（）。
4、骨骼、肌肉的保健
【导学目标】
过程和方法：
·能够针对运动方式说出他们对身体的好处；
·能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用；
·能够针对具体的运动分析如何保障安全。
知识与能力：
·知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；
·了解不同运动对身体的锻炼效果不同；
·知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节；
·知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；
·知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；
·懂得如何做到安全运动。
情感、态度与价值观：
·意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义；
⑴
·主动做好运动前的准备活动。
【导学重难点】：
知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
【导学准备】：
课前准备骨骼和肌肉的保健资料。
【课时安排】：
1课时
【导学过程】：
一、导入：
平时你最喜欢的运动是，为什么你喜欢这项运动？
二、自主学习认识锻炼的作用
1、我们的骨骼和老师的骨骼的不同有。
2、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？
体育运动可以
使我们的身体更加。
我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢？
⑴
⑵
⑶
阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果
三、小组合作探究：
㈠广播操的作用
1、在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用？
2、小组讨论，说明
㈡、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些食品。
你知道含有丰富的蛋白质和钙。
㈢、在运动中如何注意安全，避免受伤。
请说出自己和小组讨论后的观点。
1、
2、
3、…
【当堂反馈】：
1、体育运动可以强健我们的（）和（）。
2、经常运动的好处有：
（）、（）、（）、（）…
3、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样：
增强体力的运动项目：
（）。
增强柔韧性的运动项目：
（）。
增强耐力的运动项目：
（）。
4、为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平常需要多吃些（）和（）含量高的食品。
5、蛋白质含量高的食品有：
（）。
钙含量高的食品有：
（）。
6、预防运动受伤的方法有：
（）、（）、（）。
第二单元养蚕教学案
设计者：
季茂章
1、我们来养蚕
【导学目标】
过程和方法：
·提出有关养蚕的问题；
·观察蚕卵和蚁蚕；
·能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
·能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
知识与能力：
·知道养蚕的基本方法和注意事项；
·知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：
·初步领略生命的神奇与伟大；
·关注生命、亲近生命、珍爱生命。
【导学重难点】：
掌握养蚕的方法。
【导学准备】：
1、师生准备：
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
2、学生准备：
纸盒。
【课时安排】：
1课时
【导学过程】
一、导入
出示丝绸。
问：
“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？
蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？
你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
”
二、自主学习
1、出示蚕卵。
生观察（蚕卵）思考：
关于蚕你知道
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
在蚕宝宝出生前，我们会作好哪些准备？
我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？
”
（1）；（要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家）
（2）（别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸）
（3）；（蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，把蚕宝宝放在安全的地方）⑷（饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
）
讨论“有哪些问题需要研究？
”你想研究问题有
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，蚕卵的样子是。
注意提：
静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
用肉眼观察刚出壳的蚕像，再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并是长。
最好能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
（指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
）
5、讨论：
“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？
”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
）
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。
【当堂反馈】：
1、蚕卵是（）的，呈（），中间有些凹下去。
2、刚孵出的小蚕叫（），颜色黑黑的，像蚂蚁，只有（）长。
2、给蚕宝宝记日记
【导学目标】
过程和方法：
·学会养蚕；
·能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
·能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
·能通过图画和文字表述，交流观察结果；
·能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识：
·知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；
·知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；
·知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；
·知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。
情感、态度与价值观：
·初步领略生命的神奇与伟大；
·更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
【导学重难点】：
能做好养蚕的观察记录。
【导学准备】：
1、师生准备：
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
2、学生准备：
纸盒。
【课时安排】：
1课时
【导学过程】
一、导入
上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。
但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。
二、自主学习
1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
先进行预测，再进行对比实验。
（2）喂食莴苣叶子，它能吐丝吗？
蚕吃的食物主要是。
蚕是靠来呼吸的。
（3）蚕宝宝是怎样蜕皮的？
蚕宝宝是从开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是。
蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动，这叫。
在蚕成长的过程中，要经次蜕皮。
蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？
讨论后，讲清其中的原因。
3、观察蚕茧是什么样的
蚕茧的形状是的，大约厘米长，厘米宽，一只茧的重量约克。
4、剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
5、辨别蚕蛾的雌雄。
蚕蛾的身体分为头、胸、腹部分，胸部有对足，头上的一对触角是形状的。
注：
蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展
在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
【当堂反馈】：
1、蚕吃的食物主要是（）。
蚕是靠（）来呼吸的。
2、蚕宝宝是从（）开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是（）。
3、蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动，这叫（）。
4、在蚕成长的过程中，要经过（）次蜕皮。
5、蚕从吐丝到结茧完成大约需要（）天时间。
6、蚕茧的形状是（）的，大约（）厘米长，（）厘米宽，一只茧的重量约（）克。
7、剪开茧子后的蛹还能（）。
8、蚕蛾的身体分为头、胸、腹（）部分，胸部有（）对足，头上的一对触角是（）形状的。
3、我们来抽丝
【导学目标】：
过程和方法：
·通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
·学习抽丝；
·测量出一根丝的长度。
科学知识：
·知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
·学会缫丝方法。
情感、态度与价值观：
·进一步感受生命创造的奇迹；
·为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
【导学重难点】：
掌握抽丝的方法。
【导学准备】：
1、师生准备：
有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。
2、学生准备：
缠线板、直尺。
【课时安排】：
1课时
【导学过程】：
一、导入
出示一些真丝织物。
汇报一下查找到的有关资料。
1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是（）。
2、年前，我国西汉的用打开了中国通往西域各国的贸易通道。
二、自主学习
1、指导学生看P21的文字。
2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
3、小结：
通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？
三、课外拓展：
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
【当堂反馈】：
1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是（）。
2、（）年前，我国西汉的（）用（）打开了中国通往西域各国的贸易通道。
3、一个蚕茧的蚕丝约为（）米长，最长的可达（）。
4、抽丝要经过这样几道程序：
（1）（）蚕茧表面（）
（2）把蚕茧在（）（3）细刷搅动，（）（4）（）、（），缠绕在线板上。
4、养蚕经验交流会
【导学目标】：
过程与方法：
·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；
·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
科学知识：
·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
·知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；
·能正确看待昆虫与人类的关系。
【导学重难点】：
能概括蚕的一生四种变态。
【导学准备】：
1、教师准备：
有关蚕及其他昆虫的资料。
2、学生准备：
各种形式的观察记录。
课时安排：
1课时
【导学过程】：
一、导入
我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。
这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？
二、交流、总结：
1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
蚕的一生要蜕次皮，蚕的一生分为以下四个阶段：
、、、。
象蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫。
2、你能够把蚕一生的变化画下来吗？
2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。
指导学生看书P24。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？
你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？
（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。
）你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？
说说你的理由。
那这种生物叫什么呢？
蚕蛾和蝴蝶的相同点：
（1）身体都分为三部分
（2）头部都有，（3）胸部都有（4）有两对（5）一生都要经过。
蚕蛾和蝴蝶的不同点：
（1）蝴蝶，蚕蛾
（2）蝴蝶采吃，蚕蛾不吃（3）蝴蝶有彩色，蚕蛾。
三、小结
四、课后拓展：
了解蝴蝶的有关资料。
【当堂反馈】：
1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是（）。
2、（）年前，我国西汉的（）用（）打开了中国通往西域各国的贸易通道。
3、一个蚕茧的蚕丝约为（）米长，最长的可达（）。
4、抽丝要经过这样几道程序：
（1）（）蚕茧表面（）
（2）把蚕茧在（）（3）细刷搅动，（）（4）（）、（），缠绕在线板上。
5、蚕的一生分为以下四个阶段：
（）、（）、（）、（）。
6、象蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫（）。
7、蚕蛾和蝴蝶的相同点：
（1）身体都分为（）三部分
（2）头部都有（），（3）胸部都有（）（4）有两对（）（5）一生都要经过（）。
8、蚕蛾和蝴蝶的不同点：
（1）蝴蝶（），蚕蛾（）
（2）蝴蝶采吃（），蚕蛾不吃（）（3）蝴蝶有彩色（），蚕蛾（）。
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