聋校语文第三册二年级 2 冷热 共5课时.docx

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聋校语文第三册二年级2冷热共5课时

2冷-热高-矮

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。

）

2、认识四点底和宝盖儿。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：

卡片图片多媒体

课时安排：

5课时

第一课时

教学目标：

1、学会“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁四点底。

教学重难点：

生字词的音形义结合。

教具准备：

挂图卡片多媒体课件

教学过程

一、导入

师：

今天老师和小朋友一起来学习第2课：

看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1．学习“冷”

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？

天气怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语冷

（4）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2．学习“热“

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？

他在吃什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语热

（4）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3．学习“前—后”

（1）出示图片，问学生，她长得怎么样？

（2）出示词语：

高教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。

（5）学生齐读，小组读，个别读。

4．学习“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。

（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:

、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：

（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

（2）一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。

（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：

、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：

今天我们学习了：

“冷-热、高—矮、前—后、粗---细“

4个词语，再来朗读一次。

2、作业：

（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。

（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

2

冷-热、高—矮、前—后、粗---细

反思：

1．这节课主要是看图学词。

课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。

夏天怎么样呢？

学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

第二课时

教学目标

1、学会“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4组词语的读音。

2、会正确书写“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁宝盖儿

教学重难点：

生字词的音形义结合。

教具准备：

挂图卡片多媒体课件

教学过程

一、导入

师：

今天老师和小朋友一起来学习第2课：

看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会“长---短”

（1）教师出示图片问学生这支铅笔怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语长---短

（4）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会“宽—窄”

（6）教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比，怎么样？

（7）学生回答

（8）教师出示拼音和词语宽----窄

（9）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（10）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会“新---旧”

（11）出示图片，问学生，这张桌子怎么样？

这把椅子怎么样？

（12）出示词语：

新---旧

（13）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:

、宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：

（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

（2）一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。

（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：

宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结

总结：

今天我们学习了：

、“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短”等词语，再一次来朗读。

六、布置作业

作业：

（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。

（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

2

宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

反思：

1．这节课主要是看图学词。

课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式，然结合实物，请每个学生上台说一说。

第三课时

教学目标

1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：

“谁怎么样，谁怎么样。

”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：

看学会仿写句子“谁怎么样，谁怎么样”。

教具准备：

挂图卡片多媒体课件

教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第2课;看图学句。

看图学句的意思是什么：

学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：

教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：

那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：

谁怎么样，谁怎么样。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：

章彬溢（），奥运（）。

学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：

楼芸含（），申莎（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范：

弟弟胖，哥哥瘦。

再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。

再一次来齐读。

七、布置作业

作业：

（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。

（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

2

谁怎么样，谁怎么样。

句子：

（　　　）（　　　　　　），（）（）。

反思：

这节课学习句子，这个句子是姐姐高，妹妹矮。

教学句子的时候，我问学生姐姐怎么样。

妹妹怎么样？

然后我再让学生观看班级的同学，进行对比，让学生联系实际说句子。

有些学生多能说出句子，有些不会说句子，需要课后辅导。

第四课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。

教学重难点

重点：

能背诵词语和句子

难点：

能看听话写词语和句子。

教具准备：

课件

教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

姐姐高，妹妹矮。

（）（），（）（）。

（）（），（）（）。

教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。

再一次来齐读。

五、布置作业

（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。

（3）书写笔顺抄写三行。

反思：

从学生的练习来看，有些学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。

例如王锦塬、杨家鑫还需课后多读多背。

第五课时

教学目标：

1、讲解并订正错题

2、听写

教学重难点：

正确订正错题

教具准备：

课件

教学过程

一、讲解错题

1、《一课一练》四

（1）学会正确理解题目

（2）先写字，后组词。

（3）把词语读一读。

2、《一课一练》五

（1）正确写反义词，不要混淆。

（2）把词语读一读。

3、《一课一练》六

（1）注意句式“谁怎么样，谁怎么样”

（2）把句子读一读。

二、听写

1．听写本课的词语和句子。

2．订正听写。

三、作业布置

订正作业

教学反思：

本节课主要讲解一些错题，让学生读清楚题目要求并订正，养成订正的好习惯。