教育学0106年真题.docx
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教育学0106年真题
教育学01-06年真题
2001年真题
一、选择题
l?
教育现代化构内在特征表现为教育民主化和（）。
A?
系统性B?
规范性C.主体性D?
客体性
2?
教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的（）。
A?
社会实践活动B?
产业活动C.社会福利活动D?
公益活动
3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和（）。
A?
品德评价B?
训练法C?
参观D?
操行评定
4?
在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为（）
A?
教育结果B?
教育观念C?
教育目的D?
教育理想
5?
学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和（）
A?
考核评定B?
运用知识C?
练习作业D?
动手操作
D?
发现学习
13?
科文顿认为学习的动力来自于（）。
A?
白我需要B?
兴趣C?
自我价值D?
理想
14?
品德的组织形式包含（）。
A?
定向、同化和具体化系统B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D?
定向、操作和反馈系统
15?
教学效能感是指（）。
A?
教与学的效能感与教育对学生发展的效能感
B?
对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感
C?
一般教育效能感与个人教学效能感
D?
个人教学效能感与教与学关系的效能感
16?
强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于（）。
A?
人文主义的观点B?
结构主义的观点C.科学主义的观点D?
自然主义的观点
17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于（）。
A?
检索性文献B?
原始文献C?
参考性文献D?
二次文献
18?
准实验与真实实验的主要区别在于（）。
A?
变量个数不同B?
被试抽取方式不同
19?
霍桑效应是（）。
A?
影响实验外效度的一种因素B?
影响实验内效度的一种因索
C?
对内效度外效度均无影响D?
对内外效度均有影响
20?
（）不是教育人种学研究的特征。
A?
自然主义的B?
描述性的C?
概括性的D?
整体观
01名词解释：
1?
继续教育2?
"苏格拉底法"3?
课堂学习管理4?
研究假设
01简答：
l?
简述教育的文化功能。
2德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。
3?
试述智力技能形成的特点。
4?
一个好的研究问题具有哪些基本特点?
01论述：
l?
教师职业道德、知识结构及能力结构。
2?
书院的起源及在组织管理和教学上的特点。
3.试述创造力与智力、人格的关系。
4?
某中学进行"运动处万"式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。
"实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定"锻炼处方"，每周进行3次以上"处方"式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断"运动处方"式教学对学生体质、体能是否有影响。
请根据以上实验案例回答下列三个问题:
（1）这个实验的自变量、因变量是什么?
（2）这个实验是如何控制无关因素的?
（3）这个实验属于哪类实验设计?
2002年
一、选择题（每题1分，共20分）
1．被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。
A.赫尔巴特B．夸美纽斯c．卢梭D．洛克
2．近代提出课程分类的代表人物是（）。
A．斯宾塞B．康德C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐
3．教学过程中，学生掌握知识是（）。
A．间接知识为主B．直接知识为主C．前沿知识为主D．交叉知识为主
4．德育内容是德育工作的载体和（）。
A．媒介B．核心c．中心D．关键
5．学生质的规定性是（）。
A.以学习为主B．以活动主为C．以实践为主D．以发展为主
6．春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是（）。
A．辟雍B．泮宫c．太学D．稷下学宫
7．京师大学堂建立于（）。
A．1862年B．1917年C．1898年D．1840≠
8．《民主主义与教育》的作者是（）。
A．卢梭B．杜威C．裴斯泰洛齐D．福禄培尔
9．（）于1890年颁布了《教育敕语》，成为该国近代教育发展的总指导纲领。
A．俄国B．日本c．德国D．英国
10．泛爱学校的创办人是（）。
A．卢梭B．巴西多c．弗兰克D．赫克
11．根据学习方式不同学习可分为（）。
A．机械学习和意义学习B．辨别学习和解决问题的学习c．接受学习和发现学习D．具体概念学习和定义概念学习
12．认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是（）。
A．皮亚杰B．维果斯基c．托尔曼D．布鲁纳
13．动作技巧包含三种成份（）。
A．动作能力、技巧和认知能力c．动作、认知能力和熟练
14．教师领导方式分为（）。
A．组织型、发展型和放任型C．权威型、引导型和放任型
15．心理健康的涵义是（）。
A．无心理疾病B．一种积极发展的心理状态c．无心理疾病，具有一种积极发展的心理状态D．个人能够充分发挥自己最大潜能
16．最早提出科学认识的“归纳一演绎”程序及其所遵循的方法的哲学家是（）。
A．亚里士多德B．培根c．笛卡儿D．康德
17．探索事物因果联系的研究方法是（）。
A．定量研究B．定性研究c．调查研究D．实验研究
18．回答的问题是“发生了什么?
”，这种研究水平属于（）。
A．直觉观察水平B．探究原因水平C．迁移推广水平D．理论研究水平
19．把一个母总体分为两个或更多个子总体，再从每个子总体中随机抽样的方法叫（）。
A．分层抽样B．有目的抽样c．随机抽样D．系统抽样
20．霍桑效应是（）。
A．影响实验外效度的因素B．影响实验内效度的因素c．对内外效度都产生影响的因素D．与实验无关的因素
二、名词解释
1．教学模式2．导生制学校3．动机4．总体与样本
三、简答题
1．教育的文化功能有哪些?
2．简述苏霍姆林斯基教育思想的主要特征。
3．简述维果斯基提出的“最近发展区”的思想。
4．简述观察研究的取样记录法。
四、论述题
1．分析我国教育目的的基本结构。
2．试析孔子关于道德教育和教师的思想。
3．试述布鲁纳的认知发现说。
4．如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课提高学生的学习能力。
请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。
2003年真题
03名解：
教学评价；朱子读书法；心理健康；测验调查法
03简答：
1.现代教育的基本特征是？
2.陶行知“生活教育”的主要观点
3.简述问题解决的过程
4.简述运用比较研究法的基本要求
03论述：
1.谈谈当前我国德育工作中存在哪些问题，并结婚实际提出你对问题解决的思考
2.试析西方自然主义教育思想的形成和发展，教育基本主张及其影响
3.试述构建主义学习理论的基本思想
4.试述比较法与实验研究法的根本不同
2004年真题
04名词解释：
课程永恒主义教育群体极化历史研究法
04简答：
1.人身心发展特征
2.马卡连柯的教育思想
3.智力与创造力
4.准实验设计的特点和类型
04论述：
1.当代课程设计的发掌趋势
2.科举制度的兴起，发展和对教育的影响
3.学习迁移理论
4.结合实例分析“访谈”的技巧和艺术
2005年教育学试题
名词解释：
1.教学模式2.骑士教育3.陈述性知识4.课题论证
05简答
1.社区教育的特点
2.洪堡德教育改革的内容和意义
3.如何维护教师的心理健康
4.一个好的研究问题的特点
05论述
1.教师专业化对教师群体和个体素质的要求
2.学记的教育思想
3.联结主义的学习理论
4.家政课程实验题
选择题
1.《大教学论》的作者（夸美纽斯）
2.维果斯基的理论是（最近发展区）
3.关于教育的定义，陶行知的观点是（生活即教育）
4.关于课程的定义，在我国最有影响力的是哪个？
（课程是知识）
5.教学是学校的中心任务，它也是学校培养目标的（最基本途径）
1.科举考试制度废止于（1905）年
2.乡试是（省一级）考试
3.中世纪最早的大学是11世纪（意大利）的萨来诺大学
4.“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”这句话是（蔡元培）说的
5.斯金纳属于（新行为主义）教育
1.最强调外控性的理论（）
2.个体发展的过程就是解决发展危机的过程，这是（艾里克森）的观点
3.通过实验发现“潜伏学习”的是（托尔曼）
4.（发现学习）是针对非结构化的思想、观点的形成而采取的教学方法
5.人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验相应的情绪，叫（移情）
1.（内在效度）是研究结果能被有把握的准确解释的成都
2.（归纳假设）是人们通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律
3.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。
这种方法是（系统随机取样）
4.问卷调查的特点是（能搜集大样本信息）
5.行动研究在性质上更接近（准实验研究）
2006年同等学历教育学真题
一、名词解释
1.德育
2.癸卯学制
3.教学效能感
4.行动研究
二、选择
1.普通教育学的作者德国心理学家和教育学家赫尔巴特
2.教育目的既是教学活动出发点也是归宿
3.在评价类型上,现代评价注重实施形成性评价
4.关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是布卢姆
5.业精于勤荒于嬉是韩愈提出
6.鼓民力是梁启超说的
7.英国近代重视古典语言和上层礼仪进行体育和军事训练的学校是
8.1890年,日本颁布《教育敕语》
9.最近发展区是由维果斯基提出
10.艾里克森青少年发展危机是
11.群体意识影响下,个性状态相对丧失的现象称去个性化
12.学习迁移相同要素说的代表人物是美国的教育心理学家桑代克和武德沃斯
13.归因理论的三个维度是内外因维度、稳定性维度、可控制性维度
14.自然状况下收集资料,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和定义建构获得解释性理论活动是质的研究方法
15.基础研究的目的是
16.信度是测量手段,对各个对象测量结果的稳定性和一致性指标
17.不属于教育实验的基本特征是
18.教研中调查研究总量一般为
三、简答28分
1.学校教育的局限性
2.礼记大学的教育思想
3.道德和品德的关系
道德和品德的关系：
①联系：
道德决定着品德，品德又反映着道德。
每个人的品德表现，对个人品德的判断，是以道德行为作为中介的，即品德是和道德行为紧密联系在一起的。
此外，品德必须以道德意识戒道德观念的指导为基础，这样才能做出道德判断。
②区别：
道德的发展服从于整个社会的发展，它随经济基础的变化而变化。
品德却是以个人的存在为前提的，它随着个人的存亡而生灭。
个人的品德也可能因社会基础的特点而作为社会道德存在。
品德具有稳定的倾向和特征。
4.观察研究应遵循哪些原则
四、论述30分
1.新传统教育流派得法站和派别\基本主张和影响
2.皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的价值
3.对中学生进行一项关于学生学习策略的问卷调查,请你设计该调查问卷中的三个结构型问题
大家来看看2007年的题目
名词解释：
（3×4＝12）
1．学校文化
2．性相近，习相远
3．程序性知识
4．定性研究
简答（7×4＝28）
1．教育学的研究对象
2．斯宾塞的科学教育思想的基本内容
3．奥苏伯尔认知同化论的基本观点
4．教育研究成果撰写的基本要求
论述（任选三题，每题十分共30分）
1．试论教师劳动的特点
2．试述陶行知的生活教育论内容，你对此作何评价？
3．学习动机归因理论及对教育的启示。
4．自定一个研究题目，至少从3个方面论证你选这个研究题目的理由
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