小学综合实践教研组工作总结及评价分析.docx

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小学综合实践教研组工作总结及评价分析

小学综合实践（校本）教研活动总结

及期末教学工作评价分析

西营镇小学综合实践（校本）教研组

组长：

张书春

2012.2

小学综合实践活动课程（校本）

教研活动总结

张书春

一、规规范范教学，明明白白做事。

根据我镇综合实践（校本）的教学情况，为使各校任课教师能够规规范范教学，明明白白做事，我组在九月八日在西营镇教育办小会议室召开一次全镇小学综合实践、校本任课教师会议，会议讨论通过了本学期小学综合实践（校本）期末考核方案，方案中对教师的备课、课程管理、学生成长袋的构建、学生评价及作业批改与辅导等内容进做了具体要求，并对考核的方法、呈现形式作了详细的说明。

使每一位教师明白自己本学期要做什么，该做什么。

（附《西营镇2011-2012学年度第一学期小学综合实践（校本）期末考核方案》）

附：

2011——2012学年度第一学期

西营镇综合实践活动（校本）期末考评及常规检查参考方案

一、教师汇报交流。

（15分）限时5-7分钟，上交个人书面学科总结一份。

主要汇报：

1、自己是怎样在课程开发纲要的指导下，有计划，有步骤地进行教育教学活动的。

2、展现自己活动成果。

注：

以上，需用课件展示汇报

二、资料展示。

（共85分）

（一）教师资料（42分）。

1、课时备课。

（30分）分年级进行备课，课时数：

综合实践按1课时/周学校课程按1课时/周。

教案要有使用价值。

反思要及时。

鼓励根据课程需要编写具有特色的资源包。

自选一个年级教学设计进行连续上传。

上传时请注明：

上传一定写清楚单位、学科、年级、主题、课时。

精备上传教学设计，教学设计要按主题的提出、学情分析、环境分析（学校、社会、自然等）教学目标、重难点及重难点突破、活动前准备（学生准备、教师准备等）、活动过程、活动反思（成功之处、存在问题、改进措施）一旦发现使用旧本该项得分为“0”。

2、上传资源。

（5分）上传前首先申请加入西营小学综合实践教研组，等审核通过后开始上传资源。

教学计划上传至“发表文章”,于第三周周五之前上传完成;过期上传扣0.5分，不上传者扣1分。

教学设计上传至“资源”，每人始终按一个年级每周五之前上传下周教学设计（注：

综合实践、学校课程分别上传一课时），教学设计不及时上传资源者（即上传教学设计不足50%或最后集中上传者）直接扣除2分；不上传者直接扣除该分4分。

该项分期末按上传情况直接赋分。

2、课程管理资料。

（7分）

（1）课程开发纲要1分.

（2）学期课程实施计划或方案。

3分

（3）课程管理制度。

1分

（4）基地使用记录.1分

（5）学生评价方案。

1分

（二）学生资料。

（43分）

1、学生作业。

（25分）。

根据学科特点和教研室建议，本学期只设拓展性作业（无特殊情况，该作业均放在学生成长袋中）；作业内容主要包括学生课题研究计划、学生收集的资料、访谈记录、实验记录、学生日记、学生作品、心得体会、研究报告、照片等。

作业设置合理。

数量每科为两周一次。

（以整合单位一周一次）。

2、作业批改与辅导（8分）一二年级只设辅导纪录，3-6年级按年级设立作业批改与辅导记录本。

（每科间周一次）

3、考试资料。

（共10分）

（1）过程性评价。

教师根据所教班级自行设计表格进行成绩登记，真实记录学生在活动中的具体表现。

（5分）

（2）分期中、期末文字描述性评价表2份。

（放在成长袋中）（5分）

三、加分项。

（10分）

在历城区综合实践活动（校本）成果展示中获奖赋分。

（以历城区教研室评选结果为准）

资源包一等奖5分、二等奖3分，学生成果指导一等奖5分、二等奖3分。

注：

1、学生成长袋。

内装学生个人资料1份；考试资料2份；其余为拓展性作业，份数根据教学时数而定。

2、不按要求装入学生成长袋的扣除该项分的20%分；学生成长袋每生一袋，封面设计规范大方。

3、对一、二年级几点说明：

（1）不设书面作业；作业分按该

学生作业分=（教师汇报交流分+教师资料分+作业批改分+学生辅导分+考试资料分）÷五项总分×25

考试资料只出示表格形式的评价表，不需要展示成长袋。

西营镇小学综合实践（校本）教研组

2011.9

二、规范课堂行为，对课堂实行跟踪观察。

综合实践（校本）课堂结构不同于其他学科，它重实践重操作，更注重学生的参与程度。

我教研组为更好的实施课堂观察，每学期初都要拿出专门时间进行“怎样才是一堂规范的综合实践（校本）课”的大讨论，讨论中针对教师在课堂上的教学行为、学生状况作了具体分析，对每一个过程、每一个步骤都进行了量化；每一个环节都有教师进行观察，每次教研活动中，各位教师都会根据自己的观察点对执教教师进行跟踪观察，并及时写出评价分析。

（附小学综合实践活动（校本）课堂教学评价标准及观察分配）。

从经我教研组打磨的、李成老师执教的《地震的认识与应对》一课，在历城区小学综合实践活动优质课评选活动中荣获优质课一等奖。

从这可以看出，我们教研组的教师教学水平和教研水平提高幅度。

附：

西营镇2011——2012学年度第一学期

小学综合实践活动（校本）课堂教学评价标准及观察分配

本标准共分两块。

一、教师教学行为（50分）

（一）课题的产生及学情分析、重难点和重难点的突破方法等；（10分）

1、体现“学会认知、学会做事、学会与他人合作、学会生存”的现代教育理念。

2、面向全体、关注个体，注重实践能力和创新精神的培养。

3、重难点突出，突破方法有力。

4、学情分析具体透彻。

（二）教学目标（10分）

1、教学目标明确、全面、客观，符合课程标准和学生的学习生活实际。

2、知识与技能、教学思考、问题解决、情感与态度四个维度的目标体现于教学全过程。

（三）教学过程与方法（30分）

1、教学富有节奏，结构严谨，层次清晰，详略得当。

讲授时间不超过三分之一，学生自主活动和自由研讨的时间不少于二分之一。

能恰当地运用各种教学媒体，并做到适时、适度、高效。

2、重点突出，难点处理得当，善于激趣导疑，为学生留下思考的时间和空间。

3、关注学生的学习过程，善于组织引导学生自主、探究、合作学习，让学生在活动中去体验，经历知识的形成过程。

4、师生关系民主平等、合作共享，知情交融，多维互动。

教师关注所有学生的有效学习情况，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

5、教学方法灵活多样，实用性强；评价主体多元，方法多样，具有激励性。

6、教师素质。

（1）教态亲切、自然；语言精练准确，普通话标准。

（2）板书设计合理，字体规范；教具、电教设备操作熟练。

（3）教学基本功好，组织能力和应变能力强。

二、学生状况（50分）

1、参与度。

全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层面的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬。

2、交往度。

课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。

3、思维度。

学生思维主动灵活，且有创造性；敢于质疑问难，见解有新意。

4、学习达成度。

（1）“双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决新问题。

（2）学生有学习的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的学习有信心。

观察分工：

第一组张书春李绪山具体负责一

（一）

（二）（三）2

第二组韩乃亮李秀刚具体负责一（三）1、3、4、5

第三组周桂英张艳春李明禄具体负责一（三）6二

三、做好每次的活动反思，及时调整活动方案。

提高教研活动效率，是我们组一直的坚持与追求。

我们教研组在坚持镇本教研一体化教研模式的同时，更注重开发适合本学科特点的教研模式。

鉴于本组学科特点和《历城区小学综合实践活动集体备课活动实施指导意见（实行）》；教研活动中的备课环节改成有主讲人根据自己的主题确定出上课内容，并提前一周将教学预案发到西营小学综合实践校本教研组QQ群上，供本组成员下载阅读、研磨。

本组成员阅读后都要提出修改建议，通过QQ群发还给执教教师，执教教师根据大家的建议，对预案再次进行修改完善，在周四下午由执教教师进行上课，其他教师根据观察分工进行听课活动。

议课中，我组打破以往的直接发言评课方式，教师们在评课前先进行自我思考，写出评价与建议，然后在组内一一交流评课。

杜绝官话、套话、空话的讲评。

越来越多越老越黄越刮越大越长越高四、发挥团队优势，解决教学中的实际困难。

（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。

综合实践、校本两门课程虽然开设有一段时间，但相对语文、数学等基础学科，它们相对还是陌生的；无论是学校的课程管理，还是从指导教师的教学经验都或多或少的存在一定的难度。

如学期备课（学期活动计划）、课程开发纲要（主题活动方案设计）的拟定，管理制度的出台，备课（课时备课）、上课的规范流程等均需要理顺、细化。

我们一方面充分利用教研机会，针对教师们存在的问题展开讨论，及时解决；另一方面开通西营镇综合实践校本QQ群，及时交流自己在教学中得失成败，更多的是解疑答惑，交流资源。

本镇QQ群的开通极大的推动了我们小组的教研活动的开展。

口字旁：

叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱五、充分发挥期末的成果展评机会，让展示活动成为经验交流的平台。

即：

学期考试情况总结

5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

西营镇小学综合实践（校本）教研组每学期期末都要在教育办公室的协助下进行小学综合实践暨校本课程教学工作经验交流及教学成果展示活动。

活动首先由全镇综合实践、学校课程任课教师进行了工作汇报交流，然后对全镇十一处学校的教学成果进行了测评。

通过交流和展示可以看出，我镇综合实践课程和学校课程的实施均有较好发展。

南营小学、枣林小学、龙湾小学、石岭小学秦口峪小学实行了整合教学，西营小学、南营小学、枣林小学、龙湾小学秦口峪小学设置了专职教师，实行了常态化教学。

具体分析如下：

1、从教师编写的资源包来讲，大部分是好的，尤其是西营小学校本教师周桂英、综合实践教师张艳春、南营小学张书春、枣林小学韩乃亮等老师，他们编写的资源包不但规范，而且能够较好的根据学校情况、学生情况选择活动主题，精心设计每一个活动环节，所编教案具有较高的科学性、实效性、适应性。

但也不排除个别教师的课时备课只注重了资料的搜集，而忽略了教学过程的设计，严重讲就根本没有教学过程的设计。

例：

西瓜长得那么大，那么圆。

苹果那么香那么甜。

2、作业设置参差不齐，根据区教研室要求教研组将设计学生成长袋作为本学期主要任务之一，从各校成果展示来看，各校都能按每生一袋标准完成，但从袋内资料看数量均够，而质量相差甚远，个别学校的班级资料十分粗糙。

白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路3、学生评价工作。

从资料来看，学生均有过程性评价和总结性评价。

过程性评价大部分教师都能自己设计表格采取随堂测试的方法来真实记录学生的平时表现，在学生终结性评价的形式和方法还有待于探究。

（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。

六、今后教研工作重点。

1、积极探索，小学综合实践活动（校本）课程的作业批改与学困生辅导的内容与方法；

2、微型课堂主题的设计与时长设计；

立刀旁：

到、刚3、学生成长袋的规范建设；

大大的西瓜可爱的小熊快乐的生日4、课时备课与资源包的区别构建；

5、结合学科特点和《历城区小学综合实践活动集体备课活动实施指导意见（实行）》的精神，积极探索高效率的教研方法。

小树渐渐长高了。

2012年2月