五年级上练字小课教案设计.docx

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五年级上练字小课教案设计

硬笔书法

教学设计

五年级（上）

教学进度表

周次

教学内容

一

左右相等

二

相随结构

三

左宽右窄

四

右小结构

五

左窄右宽

六

左小结构

七

左中右相等

八

左窄中右宽

九

左中窄右宽”

十

中窄左右宽

十一

上下宜均

十二

重叠结构

十三

上大下小

十四

上小下大

十五

上宽下窄

十六

习作

书法课总体目标

低年级段——重在落实书写规范、端正、整洁，关注写好基本笔画、基本结构和基本字，夯实写字基本功。

中年级段——在低年级段的基础上引导学生发现汉字的书写规律，领悟各种结构的汉字和书写要领。

高年级段——应讲究行款整齐，追求美观，并可适度学写规范、通行的行楷字。

五年级上学期练字小课每周教学设计

第一周

教学要求：

1、了解汉字的起源及演变过程

2、了解汉字的结构形式。

3、掌握左右相等的字的书写方法。

4、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。

教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、导入

介绍汉字的起源及演变过程

板书课题。

齐读课题。

一、技法讲解

左右相等的字，左右两部分大小相近，各自所占的比例也大致相同，要写得匀称平均。

值得注意的是，有时左右两部分繁简未必平均，但布置应平均。

如“静”“鼓”“般”“群”

二、练习“静”“鼓”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“静”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——对——写（学生仔细观察范字，临一个字，之后，对比范字，再写一次）

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

找出不足，把范字再写两遍。

5、范写“鼓”

教师借助实物投影范写“鼓”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

6、学生“读——临——对——写”

7、同桌交换互评

8、找出不足，把范字再写两遍。

第二课时

一、导入：

复习左右结构的字的书写要领

二、练习“般”“群”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“般”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“群”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“颁奖”“船舶”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“颁奖”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“船舶”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“世间何物催人老”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“世间何物催人老”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“半是鸡声半马蹄”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“半是鸡声半马蹄”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第二周

教学目标

1、掌握相随结构的字的书写方法。

2、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。

教学重点：

掌握相随结构的书写方法

教学难点：

把握左右结构的变化是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入

二、技法讲解

有一类字，左右两部分结构相同，我们称之为“相随结构”。

书写时，虽左右结构相同，但应有变化，一般左边稍小，右边稍大，左边收缩，右边展放。

如“林、棘、竹、兢”

练习“林”“棘”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“林”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“棘”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习相随结构的字的书写要领

二、练习“竹”“兢”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“竹”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“兢”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“朋友”“兢兢业业”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“朋友”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“兢兢业业”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“劝君莫惜金缕衣”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“劝君莫惜金缕衣”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“劝君惜取少年时”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“劝君惜取少年时”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第三周

教学目标

1、掌握左宽右窄的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左宽右窄的书写方法

教学难点：

书写左宽右窄的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

复习左宽右窄的字的书写要领

二、技法讲解

左宽右窄的字，左边一般笔画少多，为主；右边一般笔画少，为夫。

书写时，左边写的宽而端正，右边向左要有一种迎合之势。

如“影”“卧”“戳”

三、练习“影”“卧”“戳”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“影”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“卧”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

8、教师范写“戳”

9、学生“读——临——比——写”

10、自评

第二课时

一、导入：

复习左宽右窄的字的书写要领

二、练习“引”“彩”“剥”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“引”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“彩”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

8、教师范写“剥”

9、学生“读——临——比——写”

10、自评

第三课时

一、导入：

书法小常识“颠张醉素”是指唐代的草书大家张旭和怀素。

二、练习“引领”“和彩”“剥削”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“引领”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“和彩”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

8、教师范写“剥削”

9、学生“读——临——比——写”

10、自评

第四课时

1、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“春蚕到死丝方尽”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“春蚕到死丝方尽”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

2、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“蜡炬成灰泪始干”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“蜡炬成灰泪始干”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第四周

教学目标

1、掌握右小结构的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握右小结构的书写方法

教学难点：

把握右小结构的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

“颜筋柳骨”是指唐代楷书大家颜真卿和柳公权。

二、技法讲解

有一类字，右边窄而短，我们称之为“右小结构”。

书写时，右边短小的部分向下安排，一般写在中偏下的位置，给人视觉上的平稳。

如“知”“和”

3、练习“知”“和”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“知”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“和”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习右小结构的字的书写要领

二、练习“弘”“如”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“弘”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“如”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“知道”“和平”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“知道”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“和平”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“春色满园关不住”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“春色满园关不住”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

4、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“一枝红杏出墙来”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“一枝红杏出墙来”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五周

教学目标

1、掌握左窄右宽的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左窄右宽的书写方法

教学难点：

掌握右边部分所占的比例，是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

1、导入

二、技法讲解

左窄右宽的字，右边为主，左边为辅；右边写的要宽而端正，左边要写的窄而陪衬。

如“弹”“捧”

三、练习“弹”“捧”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“弹”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“捧”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习左窄右宽的字的书写要领

二、练习“嫁”“燎”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“嫁”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“燎”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“炸弹”“捧碗”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“炸弹”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“捧碗”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“江山代有才人出”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“江山代有才人出”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“各领风骚数百年”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“各领风骚数百年”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第六周

教学目标

1、掌握左小结构的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左小结构的书写方法

教学难点：

掌握左边部分的书写位置，是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入

二、技法讲解

有一类字，左边窄而短，我们称之为“左小结构”。

书写时，左边短小上移，一般写在中偏上的位置。

如“唯”“端”

三、练习“唯”“端”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“唯”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“端”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习左小结构的字的书写要领

二、练习“雄”“碍”。

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“雄”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“碍”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“端饭”“障碍”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“端饭”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“障碍”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“山重水复疑无路”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“山重水复疑无路”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

5、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“柳暗花明又一村”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“柳暗花明又一村”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第七周

教学目标

1、掌握左中右相等的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左中右相等的字的书写方法

教学难点：

掌握各部分之间的穿插互让，是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

在晋代，“二王”是指晋代书法大家王羲之和王献之父子俩。

二、技法讲解

左中右相等的字，意即左中右三部分所占的比例大致相等，书写时要注意各部分之间的穿插互让和高低错落的变化。

如“粥”“翔”“谢”“糊”。

3、练习“粥”“翔”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“粥”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“翔”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习左中右结构的字的书写要领

二、练习“谢”“糊”。

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“谢”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“糊”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“糊涂”“翱翔”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“糊涂”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“翱翔”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“无可奈何花落去”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“无可奈何花落去”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“似曾相识燕归来”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“似曾相识燕归来”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第八周

教学目标

1、掌握左窄中右宽的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左窄中右宽的字的书写方法

教学难点：

掌握各部分的所占比例，是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

1、导入

二、技法讲解

左窄中右宽的字，书写时，左边的部分要紧凑，约占整个字的五分之一，中间和右边部分相对宽舒一些，约占整个字的五分之二。

如“凝”“做”“傲”“湖”。

4、练习“凝”“做”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“凝”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“做”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习左窄中右宽的字的书写要领

二、练习“傲”“湖”。

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“傲”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“湖”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“湖泊”“翱翔”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“湖泊”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“翱翔”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“羌笛何须怨杨柳”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“羌笛何须怨杨柳”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第五课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“春风不度玉门关”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“春风不度玉门关”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改，再写一遍。

第九周

教学目标

1、掌握左中窄右宽的字的书写方法。

2、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握左中窄右宽的字的书写方法

教学难点：

掌握各部分的所占比例，是本周教学的难点。

教学课时：

5课时

教学过程：

第一课时

一、导入

二、技法讲解

左中窄右宽的字，书写时，左、中两部分要紧凑，约占整个字的五分之三左右；右边的部分相对宽舒一些，约占整个字的五分之二。

如“似”“倾”“附”“储”。

5、练习似”“做”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“似”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“倾”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第二课时

一、导入：

复习左中窄右宽的字的书写要领

二、练习“附”“储”。

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“附”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“储”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第三课时

一、导入：

复习上节课内容

二、练习“涟漪”“水浒传”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“涟漪”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评价

4、快乐写一写

针对问题进行修改。

5、教师范写“水浒传”

6、学生“读——临——比——写”

7、同桌互评、自己修改

第四课时

一导入：

复习上节课内容

二、练习古诗“天生我材必有用”

1、我来想一想

教师借助实物投影范写“天生我材必有用”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。

2、我来练一练

读——临——比——写

3、我来评一评

个别展示，学生评