清华伟新教育扶贫心理教师培训心得体会doc.docx
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清华伟新教育扶贫心理教师培训心得体会doc
清华伟新教育扶贫心理教师培训心得体会
篇一：
清华伟新扶贫项目培训学习心得
清华伟新扶贫项目培训学习心得
南涧民族中学吴春香
本周，我有幸参加了“清华伟新教育扶贫高中政治教师专业发展培训”，心里特别高兴。
此次授课内容有：
唐少杰：
清华大学人文学院哲学系教授《清华历史与清华精神》张渝鸿：
《教师的有效沟通》
曹彦彦：
北京石景山古城中学校长《教师专业化、做学习型教师》吴国英：
北京师范大学政治教师兼教研员《更新教学观念进行有效课堂教学》
曾阳：
北京市西城区教育研修学院高级教师《高中政治教学设计与评价
杨灵：
北京市西城区教研员、高级教师《思想政治教师的关健素质与技能》
虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、更新教育观念，提升个人素质。
当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。
而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。
这样
的人才很难适应当今的社会。
因此，新课程改革的核心是：
“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。
对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。
注重学习过程，从而实现评价重心的转移。
然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：
“成人”才是学校教育的最终目标。
为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。
通过短短5天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。
社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。
只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。
而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。
我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。
其实，教师真的太需要通过反思提升
实践智慧了。
好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。
反思能力增强了，实践能力也就会提升。
虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢？
二、应用现代技术，提高教学成效。
二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。
而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。
通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。
“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？
关注未来，放飞希望。
首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路（本文来自：
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清华伟新教育扶贫心理教师培训心得体会）上敢于创新。
继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。
弃繁就简，走简单之路，返朴归真。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。
这样，才能
培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
三、宏观把握、中观贯通、微观落实
高中政治教学就是要抓住单元主题和核心知识，再此基础上明确整个模块的逻辑脉络，然后整个教材的体系了然于胸。
发掘微小课题，提升专业能力（如预习课如何让学生独立成长）
在生活中思考，在思考中成长。
每个人都不简单，相信他们，学习他们：
每个人都不容易，理解他们，原谅他们。
命运不是注定，是在选择中一步一个脚印前因后果的连锁反应。
求索照亮生活，实干充盈人生。
在自己的教学实践中去观察，去探索，在反思中总结提升，这让我的教学活动更有魅力，自己的专业能力也得到很大的提升。
展示课、复习课、练习课也有很多地方可以研究。
其实我们在每天的教学中都有很多的成功点，失败点、有惊喜、也有迷茫，只有我们做个有心人，就能从中发掘出一个个小的研究点，助推我们的教学教研活动。
有时候一点小的生活感慨，就能成为一个小的研究课题。
只要我们有一双发现的眼睛，生活还有很多类似的问题。
“让课堂融入生活，让教学回归生活”是新课程强调的理念之一。
高考试题和优质高效课堂都非常注重生活情境的选取和设置。
深刻的、广博的、富有启发的优质教学应回归真正的生活。
一丰富的生活情境为背景，师生共同探究经济和社会现象背后的深层次原因和规律，优质教学的内容是广博的、富有启发性的。
社会热点、科技素材、灵活设问，激发学生的责任观、使命感，培养学生认知和解决这些问题的能力。
关注动态生活，增强学生应对未来的能力
篇二：
清华伟新培训心得
“清华伟新教育扶贫XX年小学校长以德治校专题培训”心得体会
4月18日下午，在县党校参加了“清华伟新教育扶贫XX年小学校长以德治校专题培训”。
聆听了陈纪英专家的“重视学校心理教育，促进教育教学管理工作”的讲座，真实感受颇深!
下面我就谈谈自己的几点感受。
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。
因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
一、教师自己保持乐观的心态
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：
（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
（二）调整情绪，保持心理的平衡。
（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生
我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式;
选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。
同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展现在你面前。
此时，你的心情又如何呢?
是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。
让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，这样耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。
我们何偿不用呢?
篇三：
清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训心得
清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训心得
XX年6月17日
XX年6月13日起，我参加了清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训，在集中培训的一星期中，我认真聆听了各位专家的经验介绍和精彩讲座。
领略了名师的教育智慧和风采，进行一次真正的精神洗礼，同时，又让我们领悟了很多的教育哲理。
此次培训，堂堂讲座，堂堂精彩，它们所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。
这些天我都能感受到思想火花的碰撞、冲击。
几位对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，可以说此次的班主任培训我是收益颇丰、获取匪浅。
其中李红彦老师《做朴素的教育》和曹彦彦老师的《发展每个人的天赋才华》专题讲座更是让我记忆犹新，并引发了我的思考。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
世界上找不到两片完全一样的叶子，同样也找不到两个完全一样的人。
这就告诉我们每一个孩子都是独特的存在，作为教师我们要想教育好孩子，首先要尊重他们这独特的存在。
我们的教育包括家庭教育、学校教育,通常我们自认为自己都是大人，他们只是小孩子，大人总是习惯于站在指挥者的角度命令孩子该怎样做，却忽视了对倾听孩子的心声，少了对孩子的尊重。
事实上，渴望得到他人的尊重是人的天性，即使孩子也不例外。
他们虽小却也是一个个鲜活的生命，同样有丰富的情感和个性，再加之孩子处于成
长期，他们的自尊心更是敏感和脆弱的，您需要老师和家长的细心呵护与尊重。
只有充分尊重孩子才能使他健康、快乐、全面的发展。
我们能尊重成年人，因为我们处在平等的位置，可我们却难以同样的尊重孩子，总是习惯高高在上地呵斥孩子，指使孩子，命令孩子，只因他们小。
这显然不利于他健康成长。
教育的前提是尊重，孩子尊重父母、尊敬老师，是天经地义的。
作为父母，尊重孩子是基本的情怀，老师尊重学生则是最基本的师德。
学习一些儿童心理学、教育学知识是实现尊重孩子最基本的前提。
孩子在每个成长阶段都有不同的特点，需要细心关注。
父母、教师要在心理学、教育学知识基础上，适时对孩子采取合乎其年龄特点的教育方式，并对孩子成长中出现的问题进行理性的思考，从而少走一些弯路，令孩子成长得更加健康。
在这个以知识为主轴的时代，凡事讲求专业，做家长、老师的不能只凭常识或过去父母（老师）教我们的那套经验教育孩子，而需要对如何当父母、老师的理论知识有多一些了解。
一般父母或者老师习惯站在自己的角度对孩子的行为做出评价，约束孩子的选择。
若是长此以往，大人势必会很累，与此同时也会渐渐地造成孩子丧失自我决定与负责任的能力。
今天社会变迁迅速，孩子将来要面临多种选择和决定，能力的缺乏只会带来恐惧、紧张。
台湾心理学家黄月霞认为：
“儿童有这方面的训练，在面对心理压力前，将会有较少的焦虑和恐惧，较能想出种种答案。
”
我们要尊重孩子的个性发展，尽量寻找机会与孩子进行平等交流。
孩子是活生生的人，他遇事有自己的想法。
孩子渴望受到尊重和理解，我们只有放下长者的架子，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的交流和对话，倾听孩子的心声，使孩子感觉与你没有距离感，才能在最大程度上使自己的意见被孩子理解和接受。
孩子的意见是他逐渐成长的表现和标志，应该予以尊重、理解和鼓励。
否则，若你一味地苛求、指责，不容倾诉和申辩，孩子就会离你越来越远，言语会越来越少。
这并非说明他不想谈，而是不愿谈，因为在他的内心深处，不说比说更好，说出自己的观点后只会引来无休无止的“唠叨”。
只要你能够耐心倾听并读懂孩子内心中各种各样的询问，孩子才会更加尊重你的引导，并在此基础上，走向更加宽广的未来。
否则，这样的互动形态就会比较僵化，缺少弹性，也就缺乏问题解决的技巧和方法，孩子就有可能与你背道而驰。
在心理学中有一个名词叫做期待效应，你内心深处相信一件事，那么它一定会变成现实。
如果你内心总把自己的孩子看成是一个特别差劲的孩子，眼里总是只能看到他的缺点，觉得他什么事情都做不好，什么事情都没办法很好地完成，那么他很快就会变成这个样子的。
因为你心里想的和你所表现出来的，会传递给孩子的信息就是，在你的认知系统里，他就是这样的人，所以他一定会慢慢朝着这个方向发展，不断地做错事，不断地出现差错，到最后什么事情都做不好、做不了。
因为他要符合你对他的期待。
所以，如果希望孩子能够有一个好的发展，就应该学会欣赏他，向他传输正向的、积极的信息。
即使他在某些方面表现得不是很好，或者性格里有很多的缺点，也要懂得安慰他、鼓励他，让他在积极的心态下做自我矫正，这样他才会朝着你期望的方向发展。
真正爱孩子，就要学会欣赏孩子的优点以及缺点，让孩子学会扬长避短，这样孩子才会会慢慢成功。
在这短短的五天培训学习时间里，教授们渊博的知识让我佩服，严谨的教学风格让我折服。
他们的精神时刻启迪着我。
在以后的教育教学中，我将以他们为榜样，时刻反思自己，以博大的胸怀对待我的学生，尽量克制自己的情绪，以平常心对待每一个学生，以自己的人格魅力感染学生，努力做好他们的知心朋友。
并把学习所得积极地应用到实践中，让孩子们健康快乐的成长。
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