高中英语Unit 1 Living well教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语Unit1Livingwell教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题
Book7Unit1Livingwell
教
学
目
标
知识目标
Tomastertheusefulexpressionsandsentencesinthetext.
备课时间
上课时间
45分钟
能力目标
Tolearnthetextwellandimprovestudents’readingability.
教学方法
Explanationandpractice
学法指导
Individualwork,pairworkandgroupwork
情感目标
Tobepositiveandstrong-mindedwhenintrouble.
课 型
reading
重难点
句型
1.EverytimeIreturnedafteranabsence,IfeltstupidbecauseIwasbehindtheothers.
2.Aswellasgoingtothemoviesandfootballmatcheswithfriends,Ispendalotoftimewithmypets.
3.Ihaveaverybusylifewithnotimetositaroundfeelingsorryformyself.
4.Justacceptthemforwhotheyare,andgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.
教学过程
教学环节
老师指导与学生活动
设计意图
StepI:
Displaythepreviewwork
Askseveralstudentstowritedownthepreviewworkontheblackboard.Thenchecktheanswerstogetherandrememberthemafterclass.
StepII:
Lead-in
T:
Welldown.Allofyoudidgoodjobs.I’dlikeyouappreciateapicture.Pleaselookatthescreen.Douyouknowhim?
S:
T:
HisnameisNickVujicic.Fromthispicture,wecanseehehasnoarmsandlegs,butasmallfoot.Wouldyouliketoknowmoreabouthim?
Let’sseeashortvideo.
T:
Nickispositiveandhetellsusthedisabledcanlivewell.Inthisclass,anotherdisabledpersonMartywilltellushisstory.Let’scometoMarty’sstory
StepⅢ:
Readingcomprehension
Task1:
Fastreading
T:
Skimthetexttomatchthemainideaofeachparagraph
Para.1a）Martymetwithalotofdifficultiesatschool
Para.2b）Howhislifehasbecomeeasier
Para.3c）Theadvantagesofhisdisease
Para.4d）AnintroductiontoMartyandhismuscledisease
Para.5e）Howhisdisabilitydeveloped
Task2:
Detailedreading
T:
Sinceweknowthestructureofthetext,let’slearnsomedetailsaboutMarty.Readparagraph1quicklyandfinishexercise2.
1.WhenMartysays“Iamoneinamillion”,hereallymeans_____.
A.heisunique
B.hehasararedisease
C.hehasamuscledisease
D.helivesahardbuthappylife
2.Whatdoes“liveonedayatatime”mean?
T:
AlthoughMartydevelopedararedisease,heisalsooptimistic.Candoctorscurehimofhisdisease?
Withthisquestion,let’sreadparagraph2&3anddealwithexercise3.
1.WhydidthedoctorscutoutapieceofmusclefromMarty’sleg?
A.Becausetheycouldcurethediseasebycuttingitout.
B.Becausetheywantedtouseitasaspecimen（标本）.
C.Becausetheywouldtransplant（移植）thenewmuscle.
D.Becausetheywantedtofindoutthecauseofthedisease.
2.Whichsentencecanbereplacedbythefollowingone?
Aftermanytestsinhospital,doctorsstillcan’tfindoutthecauseofthedisease.AndIdon’tknowwhatwillcomeupinthefuture.
T:
Itisapitythatdoctorscan’tfindoutthecause.IfyouwereMarty,whatwouldyoudo?
S:
T:
WhataboutMarty?
Let’scometoparagraph4andfinishexercise4.
1.WhatareMarty’sambition,achievementsandhobbies?
T:
AreyouinspiredbyMary’spositiveattitude?
Ifyoumeetadisabledperson,whatwouldyouliketodo?
Martynotonlyachievedgreatsuccessbutalsohadsomethingtotellus.Thenreadlastparagraphandwritedowntheanswersaboutexercise5.
2.WhatareMarty’ssuggestionstohealthychildren?
Task3:
Furtherreading
T:
Afterreadingthistext,whatkindofpersondoyouthinkMartyis?
S：
T:
Excellent!
Let’sreadthetextforthethirdtimeandhaveabetterunderstandingofMarty’sstory.
T:
Workinpairsanddealwithexercise6.
1.EverytimeIreturnedafteranabsence,IfeltstupidbecauseIwasbehindtheothers.
2.Aswellasgoingtothemoviesandfootballmatcheswithfriends,Ispendalotoftimewithmypets.
3.Ihaveaverybusylifewithnotimetositaroundfeelingsorryformyself.
4.Justacceptthemforwhotheyare,andgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.
StepIV:
Summary
T:
AccordingtoMarty’sStory,fillintheblanks.
Martyhasamusclediseasethatmakeshimveryweak.Sometimesheisvery
（1）__________anddropsthingsor
（2）________intofurniture.Howeverheisvery（3）___________andhaslearntto（4）______________hisdisability.
Though（5）_________,hedoesn’tlookanydifferentfromothers,sosometimessomechildreninhisprimaryschoolwouldlaughathim.Whenhegot（6）______________afterrunningashortway.Hislifeisaloteasierathighschoolbecausehis（7）_______studentshaveacceptedhim.
（8）_______________,hehasagoodlife,heishappytohavefoundmanythingshecando.His（9）__________istoworkforafirmthatdevelopscomputer（10）________whenhegrowsup.
StepV:
Freedebate
T:
DoyouknowhowmanydisabledpeoplearethereinChina?
S:
T:
Let’slookatthescreen.Doyouthinkdisabledpeoplecanliveahappylifelikenormalpeoplenow?
S:
T:
I’dliketodivideyouinto2parts.Someareforitwhiletheothersareagainstit.Workingroupandhaveadebate.
S:
T:
Differentpeoplehavedifferentopinions.Theyarephysicallydisabled,butmentallystrong.Ifirmlybelievetheycanlivewell.Atlast,OnesentenceforyoufromTaiLihua--Hopeyoucanbecheerfulandpositivewhenyoumeetwithdifficultiesinthefuture.
预习：
提前预习课文，提高课堂效率。
导入：
用视频导入激发学生的学习兴趣。
快速阅读：
训练学生快速阅读，寻找主旨和提炼段落大意的能力。
细读文章：
训练学生跳读以及快速准确的寻找细节信息的能力。
深层次阅读：
扫除语言障碍，更好的理解文章。
总结：
用所学知识总结文章。
自由讨论：
将所学知识以辩论的形式表达出来，提高学生的口语能力。
作
业
1.Reviewwhatwehavelearnt.
2.Writeashortarticleaboutwhetherthedisabledcanliveahappylife.
课后反思
学情分析
1）本单元的话题是围绕“残疾人和他们的生活”展开的，对于高中学生而言，该话题容易引起他们的思想共鸣，能够激发其学习兴趣，激励学生克服困难，以积极的态度面对人生。
同时提高学生理解，尊重，关心，帮助残疾人的意识。
2）对于我班学生而言，他们完全能够通过自学，了解主旨大意，故事内容。
也能够掌握重点单词和短语。
但对于课文某些段落的理解存在困难，主要原因是某些长难句的句式结构不清楚，不能正确翻译句意。
因此，课前预习就特别重要。
3）课前，会提前发给学生预习学案。
主要是让同学们熟悉和掌握课文中出现的字词句；提前预习课文，提高课堂效率。
并要求学生对于预习成果自我评价，找出问题，以改进自己的学习方法，明确学习方向。
4）课上通过预设问题的回答，对文章进行整体理解。
长难句的分析和翻译，以及高考题的链接，帮助学生理解语法项目，提高实际运用的能力。
5）课下要求学生将本节课学到的知识运用到纸面上，写成文章，使学生的知识目标和情感目标得以达成。
效果分析
通过本节课的授课过程和高考题的评测链接的结果来看，绝大多数学生很好的完成了学习目标，但也存在一些问题。
部分学生对于长难句句子结构的分析，句意的准确翻译还是存在困难。
不能根据句子结构快速背诵长难句。
这样应该使课堂节奏慢下来，让学生有足够的时间背诵和理解消化。
Summary中的第5题学生没有填上，第12题所填答案错误，说明学生对于文章的理解还不够，对于形容词作状语这一语法点还不够清楚。
日后的学习应该注意语法点在文章中的讲解和理解运用。
教材分析
本课时是本单元的第一课时,内容包括热身（Warmingup）,读前（Pre-reading），阅读（Reading）和理解（Comprehending）四个部分。
读前热身（Warmingup&Pre-reading）部分：
看图阅读，了解一些残疾人士所取得的成就，并组织简短讨论。
阅读理解（Reading&Comprehending）部分：
由残疾人马蒂·菲尔丁在网页上讲述自己的故事，他因为患了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心备受摧残，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天。
马蒂·菲尔丁的自述向我们展示了他复杂的情感变化过程：
希望破灭后的迷惘、焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受、被人接受后重新燃起的希望和喜悦。
此部分提供了本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题“身残志坚”的重要信息，且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。
理解（Comprehending）部分通过一些有关阅读文章的练习让学生更好地理解课文。
教学重难点：
1、理解文章主旨并能用简短的话归纳出五个段落的段落大意。
2、掌握并学会运用本单元新的单词、短语的用法，理解并欣赏长句。
3、引导学生了解“残疾”，理解残疾人，提高他们关心、理解、帮助他人的意识。
教学之前认真备教材，了解本节课的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用XX搜索关于NickVujicic的视频，给学生观看，激发学生的学习兴趣。
Book7Unit1Livingwell预习学案
Ⅰ.Learningaims：
1.Tolearnthetextwellandimprovestudents’readingability.
2.Tomastertheusefulexpressionsandstructuresinthetext.
3.Tobepositiveandstrong-mindedwhenintrouble.
Ⅱ.Learningprocedures：
Step1Newwords
1、伤残；无力；无能2、听力；听觉
3、视力4、雄心；野心
5、口授；听写（的文字）6、吵闹的；嘈杂的
7、适合的；适宜的8、项目；进入；入口
9、有益的；受益的10、笨拙的
11、碰撞；撞击12、外向的;友好的
13、使适应；改编14、适合
15、缺席；不在某处16、同伴的;同类的
17、使……不悦；惹恼18、颇为生气的
19、烦恼20、结实的；坚固的；坚定的
21、软件22、（盛液体、气体的）大容器;缸
23、陆龟；龟24、心理（学）
25、取笑26、鼓励；奖励
27、长凳28、行为；品行；指挥；管理
29、主流；主要倾向30、令人满意的；令人愉快的
Step2Phrase
1、克服困难2、以……而感到光荣
3、破纪录4、过……的生活
5、适合于6、换句话说
7、另外8、撞上
9、一次，每次10、事实上
11、梦想12、最后
13、切去；省略14、上气不接下气
15、每次16、总而言之
17、闲坐着18、和；也
19、在很多方面20、取笑
Step3Translation
1.EverytimeIreturnedafteranabsence,IfeltstupidbecauseIwasbehindtheothers.
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2.Aswellasgoingtothemoviesandfootballmatcheswithfriends,Ispendalotoftimewithmypets.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Ihaveaverybusylifewithnotimetositaroundfeelingsorryformyself.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Justacceptthemforwhotheyare,andgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ⅲ.Self-assessment
Book7Unit1Livingwell
Learningaims:
1.Tolearnthetextwellandimprovestudents’readingability.
2.Tomastertheusefulexpressionsandstructuresinthetext.
3.Tobepositiveandstrong-mindedwhenintrouble.
Learningprocedures:
StepIDisplaythepreviewwork
StepIILead-in
StepIIIReadingcomprehension
Task1:
Fastreading
Exercise1Skimthetexttomatchthemainideaofeachparagraph.
Para.1a）Martymetwithalotofdifficultiesatschool
Para.2b）Howhislifehasbecomeeasier
Para.3c）Theadvantagesofhisdisease
Para.4d）AnintroductiontoMartyandhismuscledisease
Para.5e）Howhisdisabilitydeveloped
Task2:
Detailedreading
Exercise2Readparagraph1quicklyandanswerthefollowingquestions.
1.WhenMartysays“Iamoneinamillion”,hereallymeans_____.
A.heisunique
B.hehasararedisease
C.hehasamuscledisease
D.helivesahar
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