描写上课场面的作文.docx
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描写上课场面的作文
Everyonehasinertiaandnegativeemotions.Successfulpeopleknowhowtomanagetheirownemotionsandovercometheirinertia,andilluminateandinspirethosearoundthemlikethesun.(页眉可删)
描写上课场面的作文
描写上课场面的作文1
“丁零零——”随着铃声响起,走廊上、教室里立刻安静下来。
语文老师走进教室,环视一下四周,目光落在世家豪的空位上。
老师刚想询问,只见教室门口慢腾腾地挪进一个身影:
他抬起头,看了看教室里的情况,努着嘴巴将脖子转了几圈,然后一边歪歪扭扭地晃进教室,一边努力地擤了几下鼻子。
霎时,教室里响起一阵哄笑声。
老师没有笑,认真地欣赏着他的表演,似乎今日不与世家豪一比高下决不罢休。
“世家豪,请出去重新进来。
”就在世家豪的屁股刚要挨住凳子时,一个温柔的声音响起。
世家豪像弹簧一样迅速弹起,四下看了看,又无所谓地晃着脑袋离开教室,在门口一个转身站定:
“报告!
”“这回他该学乖了吧?
”我悄悄问同位。
没承想,得到老师的允许后,世家豪将腰板挺得直直的,甩开胳膊,大踏步走了进来。
那架势还真有点儿像仪仗队的国旗手呢!
他这一举动又点到了同学们的笑穴,大家一个个笑得横七竖八。
有的趴在桌子上;有的身子弯到桌子底下;还有的干脆离开座位,在过道里一个劲儿地拧着身子……“这回老师能放过他吗?
”我心里暗暗嘀咕。
“世家豪,请出去重新进来。
”我的心骤然一紧。
哎呀,老师时机把握得可真够准的。
声音还是那么温柔,却多了几分严厉,脸色也明显阴沉了许多。
同学们马上收敛起笑容,紧张地盯着世家豪。
这次世家豪真的学乖了,安安分分地走出去,又老老实实地走了进来。
在全班同学的注视下,他终于安安稳稳地坐在了凳子上。
大家悬着的心也终于落下了。
“同学们,这节课我们的任务就是将你刚才看到的、听到的、想到的写成一篇作文……”妈呀,原来这一切都是老师提前编排好的。
看到我们一个个张着大嘴巴,老师微笑着说:
“世家豪今天的表演很精彩,大家观察也很认真,所以我很期待大家的习作哦!
”
唉,为了让我们喜欢上写作文,老师真可谓煞费苦心啊!
描写上课场面的作文2
铃铃铃……铃铃铃……铃铃铃,预备铃响了,我放下手中还未看完的《小学生时代》,放到抽屉的一个角落里。
然后,我不慌不忙地从抽屉里堆积如山的课本中抽出语文书和中性笔,分别把语文书放在桌子左上角,把中性笔放在语文书旁边大约5厘米的地方,坐好,等待老师上课。
我望了望坐在第四组的格宇,他也是一样。
突然,“啪”的一声,我的中性笔掉在了地上,我急忙弯腰准备捡起来。
就在指尖触到笔的那一刹那,我看见,门外陆续有同学像离弦的箭似的飞奔进来。
等到全班同学都到齐时,全班三分之一的人都以闪电般的速度从抽屉里拿出书和笔,放在桌子上。
这时,上课铃响了。
老师庄重严肃地走进教室。
我们原以为老师会滔滔不绝地讲课,下课铃响时,要讲的内容刚好讲完,声音戛然而止。
而事实与我们想象的相反,老师第一个字刚说出口,廖一强气喘吁吁地跑进教室,喊了一声:
“报告!
”……。
描写上课场面的作文3
中午,当同学们玩得正火热的时候,刺耳的上课铃声又一次地响了起来,同学们有的飞奔进教室,有的大摇大摆的走进教室,有的边说边笑的走进教室,还有的……
看见同学们都坐在自己的位置上后,我向往常一样走上讲台,正准备起音唱歌时,一个平时就调皮捣蛋的学生忽然怪腔怪调地唱起歌来,惹得大家哈哈大笑。
接着,另一个同学也学着他的样子手舞足蹈地讲起一个笑话来。
霎时,教室里就热闹起来,有的大摇大摆地“串串门”,有的则小声地说着悄悄话,有的则玩着自己的玩具,有的则用音乐书卷起小喇叭互相吹起来……任凭我在讲台上大喊大叫也没有用。
最可气的是,居然还有同学学起我的模样来,弄得我哭笑不得。
我拿他们真的没有办法吗?
我停了停,心想,他们不是最怕老师吗?
拿老师来吓吓他们。
我故意大声地说“老师来了,老师来了!
”这句话好像很奏效,教室里顿时安静了下来。
等他们发觉上当的时候,教室里又热闹起来……
这下,真把我弄得不知所措了,只好在讲台上直跺脚。
突然,我不经意地瞟过教室门口时,我看见老师已站在教室门口了。
我赶忙小声地提醒同学们:
“别闹了,老师真的来了!
”一位同学说:
“别和我们玩狼来了的游戏了!
”“这是骗三岁小孩的把戏!
”另一个同学附和道。
还有一位同学故意提高声调模仿老师的声音说:
“同学们,请安静,上课了!
”同学们听了,又哈哈大笑起来。
正当大家还陶醉在刚才的笑声中时,老师已经走上了讲台,教室一下子安静了下来,大家连头都不敢抬高,只等待着老师的惩罚。
老师用他那严厉的目光扫视了一下我们,什么话也没说,开始上起课来。
这节课同学们听得可认真了,都害怕老师抓住什么,对我们发火。
描写上课场面的作文4
“叮铃铃……”,熟悉的上课铃声响起来了。
就在铃声响起的前0·000……1秒钟之内,班里的同学们纷纷用最快的速度奔向自己的座位,回归“祖国”。
那架势,简直比刘翔的速度还要快几分。
而后同学们便个个乖得像猫咪一样,端坐着,不说一句话,等待着老师的到来,生怕老师不满意。
现在,班里的纪律可真谓是连一根针掉下的声音都会震动全班。
“叮铃铃……”,铃声嘹亮地响着。
坐在前排的同学着急了,一骨碌地从座位上站起来,急急忙忙地往窗外望,大概是没有看到老师的身影吧,就有人嬉皮笑脸地朝着同学们挥手:
“报告,前方无敌情,平安无事!
”霎时间,班里的同学一个个都松了口气,就像在水平如镜的河里投进了石块儿,班里的喧闹声一下子传递开来。
瞧,那活宝们一个个站上凳子,得意洋洋地炫耀着刚刚得到的好东西,开始推销:
“大家快来看啊,__X产品,好吃不贵!
”说罢,还不忘吃上几口零食。
有的同学趴在桌子上,伸着懒腰,继续补觉;有的同学坐在座位上,拿着漫画书激情演讲,像磁铁一样吸引着许多人,围在一堆讨论漫画里面的精彩片段;有的同学坐在座位上,时不时抬抬头观察敌情,然后又马上低下头奋笔疾书,补自己没有完成的作业;还有几对同桌冤家打打闹闹,围着桌子跑来跑去,几个人拍着手正看热闹……班里的同学个个嘻嘻哈哈,没有正形儿,乱成了一团。
铃声好像没有尽头,依然持续着。
老师还没有来,几个坐在门口的同学突然拉开门,然后高喊一声:
“老师来了!
”前排几个人就像商量好了一样,“唰”地一声起立,装模作样地按着上课的规矩继续进行:
“上课——起立!
老师您好!
”吓得说话的同学们直自责:
“老师老师,对不起!
”看到这一幕,那几个捣蛋的同学捂着肚子哈哈大笑。
“……叮铃铃!
”当上课铃声打响最后一声,全班起立。
老师拿着教案走进教室,惊奇地看着同学们一个个表情各异,奇怪的小脸:
有脸憋得通红强忍着笑的,有紧闭着嘴来不及咽下零食的,有看到老师惊慌失措的,有……
描写上课场面的作文5
叮铃铃、叮铃铃,上课铃声响了起来,我们赶紧跑到教室里,可是这时廖一强的跑到外面,过了一会儿后,他又快速的跑了回来,你们肯定猜不到他去干什么。
那就让我来告诉你们吧,其实他是去上厕所了。
这是我们上课时常有的情景,可他每次上完厕所后,前面领读的人好像故意刁难他一样。
偏偏让他多敲一会儿门后才让他进来。
有的人趁着老师还没来,就在那儿大声喧哗,还有的在哪儿打架……特别是王浩,他趁老师没来,就跟别人吵架、打架……
啊,没想到老师一不在,我们班就天下大乱了!
描写上课场面的作文6
在我二年级的时候,有一堂语文课我至今还记得。
那个时候上课,我都知道老师提问的答案,但我没有勇气举手。
所以,我是大家公认的“最差生”。
而在班上,差生都会被别人看不起,都会受欺负。
所以,我决定上课时一定要积极举手回答问题。
上课铃响了,我情不自禁的看了看我的手。
我的心也加速“怦怦”地跳。
我看到了老师脸上带着笑容走进教室。
老师津津有味地讲课文,讲了十多分钟吧,就满怀希望地提问大家。
我听到问题,心想,真简单,举手回答问题吧。
于是,我的手颤抖着举过了头顶。
眼前的情景让我惊呆了。
我本以为题简单,举手的人很多,但是,只有我一个人举手,其他的人都好像还在思考。
我尴尬极了,立马把手放了下来。
但还是没来得及,被老师看到了。
老师开心地点了我的名字。
我慢慢地站了起来,低着头,脸红得像个大苹果,两只手一直相互交织地捏着,嘴里一直支支吾吾地抽个不停。
同学们像看笑话似的,“笑声”一下子爆发了出来呢,我隐约听到有人在说“切。
我都不会,她还会吗。
真装。
哈哈哈。
真笑人。
哈哈。
”这是我的眼泪连串地流了下来。
老师见状,叫大家安静了下来,对我说“小东,抬起头来看着我的眼睛,我知道,你是会的,你告诉老师,你的答案是什么。
”
听了老师的话,我也不知道是什么力量推动了我,我竟奇迹般地抬起头来,看着老师的眼睛,满口流利地说出了我的答案。
这是,全班的眼睛就盯着老师的嘴。
只看见老师的嘴形是“对”字的形状,又听见“对”这个字。
全班爆发了雷鸣般的掌声,这掌声对于我来说意义非凡。
这可真是难忘的一堂课呀。
描写上课场面的作文7
在我的学习生涯中上过无数堂课,随着时间的流逝,许多我已经慢慢淡忘了,但有一堂课却令我记忆犹新,至今难忘。
“新学期又到了,不知道这学期是哪个老师来教我们。
”我在心里头嘀咕着。
“铃……”清脆的铃声惊醒了沉思中的我。
“上课了!
”随着同学们的叫喊声,我把身子做正了,决心给新老师一个好的印象。
咚、咚,随着一声声沉重的脚步声,老师来了。
“进来了!
进来了!
”我目不转睛地盯着教室门口,“哎!
真没劲,原来是一个臭老头!
”我顿时像皮球泄了气,趴在了桌子上。
“今年已经是六年级了,是小学阶段中最关键的一学期,我多么渴望遇到一个好老师啊!
可现在……”我越想越悲伤。
“我叫吴骏,口天吴的吴,骏马的骏……”“瞧,这老头在自我介绍呢!
”我小声地自言自语。
“我虽然有些老,视力也不太好,不戴眼镜就看不清字,大家也许不太喜欢我,但我的教学经验却比年轻的老师多一些。
”“看,还挺臭美的。
”我瞟了那老头一眼,漫不经心地想。
“别看我人老,但还是很勤奋的,衣服从来不要老伴洗。
”“哈哈!
”全班哄堂大笑,老头却并不生气,又接着说:
“我刚来你们班,自然要给你们留点好印象。
”说完在黑板上写了大大的“渔”和“鱼”字,说:
“这两个字很多同学都分不清,现在我来讲讲诀窍。
”说完又在黑板上用不同颜色的粉笔写了“渔夫”和“吃鱼”几个字,说:
“为什么‘渔夫’的‘渔’是三点水的‘渔’呢?
”这可把我们给难住了,同学们一个个满腹疑团,不停地翻字典。
这时老头说话了:
“因为‘渔夫’是打鱼的,鱼还在水里头,所以有个三点水。
”同学们一个劲地点头,都赞叹不已。
“那为什么‘吃鱼’的‘鱼’没有三点水呢?
”顿时教室了举满了小手,老头指着我说:
“这位同学你说说看。
”我站起来胸有成竹地说:
“因为‘吃鱼’的‘鱼’已经打出来了,自然也就没有了三点水。
”老头满意地点了点头。
接着,老头绘声绘色地讲起了新课,我坐正身子,竖起耳朵,不知不觉中我已经身临其境了。
“铃……”下课铃响了,同学们都恋恋不舍地走出了教室,我觉得今天40分钟是如此短暂,又如此充满乐趣,令人留恋,这老头也是如此满腹学问,从此我尊称他为吴老师,从此我也迷上了语文课……
描写上课场面的作文8
上课铃叮叮的响了,我们开始上作文课了。
老师来了,说:
“今天的作文课,我们来做个游戏怎么样?
”“好!
”我们异口同声的说。
“我们来玩做动作,猜成语!
”
我们班的炎文先上去,在黑板上画了一口井,然后蹲在井里,双手捧着下额。
同学们看见了,都在议论。
“他做的是什么呢?
”“这么奇怪!
”我想了想,站起来说:
“坐井观天。
”同学们听了,又说:
“这个成语我们学过了,怎么忘了?
”
班长上去了,画了一个的符号,同学看了,异口同声的说:
“左右开弓。
”“对了!
”班长说。
海萍不知从哪里弄来一个苹果,好像几天没吃饭的吃着,一边走上讲台,班长站起来说:
“狼吞虎咽。
”海萍听了,便红着脸的走下讲台。
这时候,我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的苹果,都流下了口水,我对同学们说:
“看伟聪完成了一个什么成语。
”大家看了,说:
“垂流直下。
”伟聪听了,还不知道自己完成了一个成语呢。
后来,老师对同学们说:
“你们能把今天的这件事写下来吗?
”原来老师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。
但我们心里都有底了,不到几分钟,一篇作文就完成了。
描写上课场面的作文9
又快到教师节了。
我又再一次想起我的老师——刘老师。
刘老师,您知道吗?
每当我想起您的时候,心里总是充满着感激、感恩之情,我真想当着您面对您说一声:
老师,谢谢您,谢谢您的教诲!
您只知道我是您的一个学生,但您可能不知道,您给了我多大的精神鼓舞,正是您的鼓舞才使我走过了那段艰难的求学道路。
记得那是我求学道路上非常泥泞的一段路程。
那时候,高校还没有扩招的说法,高考对于每一个学子来讲,都是千军万马过独木桥,而对一个农村孩子来讲,那更有一种要改变命运的意味。
我就是在这样的节骨眼上,高考一次又一次落榜。
其中的苦楚可想而知。
我背负着沉重的嘱托与希望,又一次踏进复读班的教室。
我几乎以一种忘我的状态复习着,可是要命的是,我的数学严重“瘸腿”平时对于那些习题我听得明明白白,做也做得出来。
可是,一上考场,特别是大的考试,我脑子里就一片空白,我对数学考试特别恐惧。
甚至到了现在,也常常做因做不出数学题而辗转反侧的梦。
那次,我们又进行了一次考前的模拟,师生都很看中这次考试的结果。
可是,又是数学将排斥在考学有希望的学生之外,我非常地绝望。
那天是数学自习,我一点学习数学的心思也没有,只顾自己在日记本上倾诉我的忧伤与感慨。
这时,刘老师轻轻来到我的身边,他看了我一眼,却什么也没说。
那次考试,应该说全班考得都不错,平均分也在90分以上,而我才60来分,连“平均口粮”都没吃上。
令我没有想到的是,第二天的数学课上,刘老师却将那份试卷从头至尾地讲了一遍,我就坐在第一排,开头,我觉得对不起老师的辛勤劳动,不好意思抬头看老师看黑板,可是我从余光中看见老师在不断地看我,我慢慢抬起头,正好撞上老师的目光,老师明澈的眼睛里没有不满,更没有歧视,有的只是鼓励信任。
刹那间我忘记了自卑,放下了心头沉重的包袱。
后面的题目我听得非常认真,其中有个题目我不是太明白,老师从我疑惑的目光中看到了这一点,他立即放慢语速又重新讲了一遍,直到我恍然大悟般点了点头,老师才放心地与我会心一笑,也许只有我们两个才能知道其中的秘密。
那一节课仿佛就是为我一个人讲的,就是老师那鼓励期待的目光支持我,使我重新燃起了对数学的热情,最终在当年的高考中,我的数学终于没有给我拉太多的分数,我才如愿以偿考入了大学。
如今,我也已经是有十多年教龄的'老教师了,在教学第一线摸爬滚打中,我经常想起刘老师的那鼓励的目光,那目光对于一个近乎绝望的学生来说,是支撑,是希望,是黎明的曙光啊!
当然,这么多年来,刘老师也在我心中不断对我实施着师德教育,使我在教育战线上也逐渐成为一个学生满意家长放心优秀教师。
我对刘老师心怀感激,一直想对老师表达一下自己的感激之情,但我却又是个不善交际的人,话一直就没有说出口。
虽然我们都在教育战线上,但偶尔碰到老师也都是工作上的事情,也没有机会向老师说明让我终生难忘的事情。
德才兼备的刘老师由一名普通的老师升到校长,而今已经是教体局的局长了,卑微的我经常在想:
他肯定日理万机,我似乎更难再跟他说起自己那段难忘的岁月了。
教师节又到了,刘老师,您还好吗?
您可能不一定想起那堂课了,但我却会永远记住您那鼓励的目光,那目光是满含着爱的教育啊,您教育了我,感染了我,我也会像您一样去感染教育我的学生的。
老师,祝您节日快乐,身体健康。
描写上课场面的作文10
自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课。
其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳。
听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说:
“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说:
“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。
”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。
“同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?
”
同学们异口同声地回答:
“凹陷的那一面容易破呢”
“为什么?
”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说:
“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。
”
我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。
唉!
蛋壳却安然无恙。
我想:
也许我没使上劲吧!
还是再试一次。
这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。
奇怪蛋壳还是完好无缺。
我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:
“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。
”
我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了。
原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师,这是为什么?
”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:
“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。
北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。
请同学们去发现和发掘。
”
几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃......都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。