描写上课场面的作文.docx
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描写上课场面的作文
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描写上课场面的作文
描写上课场面的作文1
“丁零零——”随着铃声响起，走廊上、教室里立刻安静下来。
语文老师走进教室，环视一下四周，目光落在世家豪的空位上。
老师刚想询问，只见教室门口慢腾腾地挪进一个身影：
他抬起头，看了看教室里的情况，努着嘴巴将脖子转了几圈，然后一边歪歪扭扭地晃进教室，一边努力地擤了几下鼻子。
霎时，教室里响起一阵哄笑声。
老师没有笑，认真地欣赏着他的表演，似乎今日不与世家豪一比高下决不罢休。
“世家豪，请出去重新进来。
”就在世家豪的屁股刚要挨住凳子时，一个温柔的声音响起。
世家豪像弹簧一样迅速弹起，四下看了看，又无所谓地晃着脑袋离开教室，在门口一个转身站定：
“报告！
”“这回他该学乖了吧？
”我悄悄问同位。
没承想，得到老师的允许后，世家豪将腰板挺得直直的，甩开胳膊，大踏步走了进来。
那架势还真有点儿像仪仗队的国旗手呢！
他这一举动又点到了同学们的笑穴，大家一个个笑得横七竖八。
有的趴在桌子上；有的身子弯到桌子底下；还有的干脆离开座位，在过道里一个劲儿地拧着身子……“这回老师能放过他吗？
”我心里暗暗嘀咕。
“世家豪，请出去重新进来。
”我的心骤然一紧。
哎呀，老师时机把握得可真够准的。
声音还是那么温柔，却多了几分严厉，脸色也明显阴沉了许多。
同学们马上收敛起笑容，紧张地盯着世家豪。
这次世家豪真的学乖了，安安分分地走出去，又老老实实地走了进来。
在全班同学的注视下，他终于安安稳稳地坐在了凳子上。
大家悬着的心也终于落下了。
“同学们，这节课我们的任务就是将你刚才看到的、听到的、想到的写成一篇作文……”妈呀，原来这一切都是老师提前编排好的。
看到我们一个个张着大嘴巴，老师微笑着说：
“世家豪今天的表演很精彩，大家观察也很认真，所以我很期待大家的习作哦！
”
唉，为了让我们喜欢上写作文，老师真可谓煞费苦心啊！
描写上课场面的作文2
铃铃铃……铃铃铃……铃铃铃，预备铃响了，我放下手中还未看完的《小学生时代》，放到抽屉的一个角落里。
然后，我不慌不忙地从抽屉里堆积如山的课本中抽出语文书和中性笔，分别把语文书放在桌子左上角，把中性笔放在语文书旁边大约5厘米的地方，坐好，等待老师上课。
我望了望坐在第四组的格宇，他也是一样。
突然，“啪”的一声，我的中性笔掉在了地上，我急忙弯腰准备捡起来。
就在指尖触到笔的那一刹那，我看见，门外陆续有同学像离弦的箭似的飞奔进来。
等到全班同学都到齐时，全班三分之一的人都以闪电般的速度从抽屉里拿出书和笔，放在桌子上。
这时，上课铃响了。
老师庄重严肃地走进教室。
我们原以为老师会滔滔不绝地讲课，下课铃响时，要讲的内容刚好讲完，声音戛然而止。
而事实与我们想象的相反，老师第一个字刚说出口，廖一强气喘吁吁地跑进教室，喊了一声：
“报告！
”……。
描写上课场面的作文3
中午，当同学们玩得正火热的时候，刺耳的上课铃声又一次地响了起来，同学们有的飞奔进教室，有的大摇大摆的走进教室，有的边说边笑的走进教室，还有的……
看见同学们都坐在自己的位置上后，我向往常一样走上讲台，正准备起音唱歌时，一个平时就调皮捣蛋的学生忽然怪腔怪调地唱起歌来，惹得大家哈哈大笑。
接着，另一个同学也学着他的样子手舞足蹈地讲起一个笑话来。
霎时，教室里就热闹起来，有的大摇大摆地“串串门”，有的则小声地说着悄悄话，有的则玩着自己的玩具，有的则用音乐书卷起小喇叭互相吹起来……任凭我在讲台上大喊大叫也没有用。
最可气的是，居然还有同学学起我的模样来，弄得我哭笑不得。
我拿他们真的没有办法吗？
我停了停，心想，他们不是最怕老师吗？
拿老师来吓吓他们。
我故意大声地说“老师来了，老师来了！
”这句话好像很奏效，教室里顿时安静了下来。
等他们发觉上当的时候，教室里又热闹起来……
这下，真把我弄得不知所措了，只好在讲台上直跺脚。
突然，我不经意地瞟过教室门口时，我看见老师已站在教室门口了。
我赶忙小声地提醒同学们：
“别闹了，老师真的来了！
”一位同学说：
“别和我们玩狼来了的游戏了！
”“这是骗三岁小孩的把戏！
”另一个同学附和道。
还有一位同学故意提高声调模仿老师的声音说：
“同学们，请安静，上课了！
”同学们听了，又哈哈大笑起来。
正当大家还陶醉在刚才的笑声中时，老师已经走上了讲台，教室一下子安静了下来，大家连头都不敢抬高，只等待着老师的惩罚。
老师用他那严厉的目光扫视了一下我们，什么话也没说，开始上起课来。
这节课同学们听得可认真了，都害怕老师抓住什么，对我们发火。
描写上课场面的作文4
“叮铃铃……”，熟悉的上课铃声响起来了。
就在铃声响起的前0·000……1秒钟之内，班里的同学们纷纷用最快的速度奔向自己的座位，回归“祖国”。
那架势，简直比刘翔的速度还要快几分。
而后同学们便个个乖得像猫咪一样，端坐着，不说一句话，等待着老师的到来，生怕老师不满意。
现在，班里的纪律可真谓是连一根针掉下的声音都会震动全班。
“叮铃铃……”，铃声嘹亮地响着。
坐在前排的同学着急了，一骨碌地从座位上站起来，急急忙忙地往窗外望，大概是没有看到老师的身影吧，就有人嬉皮笑脸地朝着同学们挥手：
“报告，前方无敌情，平安无事！
”霎时间，班里的同学一个个都松了口气，就像在水平如镜的河里投进了石块儿，班里的喧闹声一下子传递开来。
瞧，那活宝们一个个站上凳子，得意洋洋地炫耀着刚刚得到的好东西，开始推销：
“大家快来看啊，__X产品，好吃不贵！
”说罢，还不忘吃上几口零食。
有的同学趴在桌子上，伸着懒腰，继续补觉；有的同学坐在座位上，拿着漫画书激情演讲，像磁铁一样吸引着许多人，围在一堆讨论漫画里面的精彩片段；有的同学坐在座位上，时不时抬抬头观察敌情，然后又马上低下头奋笔疾书，补自己没有完成的作业；还有几对同桌冤家打打闹闹，围着桌子跑来跑去，几个人拍着手正看热闹……班里的同学个个嘻嘻哈哈，没有正形儿，乱成了一团。
铃声好像没有尽头，依然持续着。
老师还没有来，几个坐在门口的同学突然拉开门，然后高喊一声：
“老师来了！
”前排几个人就像商量好了一样，“唰”地一声起立，装模作样地按着上课的规矩继续进行：
“上课——起立！
老师您好！
”吓得说话的同学们直自责：
“老师老师，对不起！
”看到这一幕，那几个捣蛋的同学捂着肚子哈哈大笑。
“……叮铃铃！
”当上课铃声打响最后一声，全班起立。
老师拿着教案走进教室，惊奇地看着同学们一个个表情各异，奇怪的小脸：
有脸憋得通红强忍着笑的，有紧闭着嘴来不及咽下零食的，有看到老师惊慌失措的，有……
描写上课场面的作文5
叮铃铃、叮铃铃，上课铃声响了起来，我们赶紧跑到教室里，可是这时廖一强的跑到外面，过了一会儿后，他又快速的跑了回来，你们肯定猜不到他去干什么。
那就让我来告诉你们吧，其实他是去上厕所了。
这是我们上课时常有的情景，可他每次上完厕所后，前面领读的人好像故意刁难他一样。
偏偏让他多敲一会儿门后才让他进来。
有的人趁着老师还没来，就在那儿大声喧哗，还有的在哪儿打架……特别是王浩，他趁老师没来，就跟别人吵架、打架……
啊，没想到老师一不在，我们班就天下大乱了！
描写上课场面的作文6
在我二年级的时候，有一堂语文课我至今还记得。
那个时候上课，我都知道老师提问的答案，但我没有勇气举手。
所以，我是大家公认的“最差生”。
而在班上，差生都会被别人看不起，都会受欺负。
所以，我决定上课时一定要积极举手回答问题。
上课铃响了，我情不自禁的看了看我的手。
我的心也加速“怦怦”地跳。
我看到了老师脸上带着笑容走进教室。
老师津津有味地讲课文，讲了十多分钟吧，就满怀希望地提问大家。
我听到问题，心想，真简单，举手回答问题吧。
于是，我的手颤抖着举过了头顶。
眼前的情景让我惊呆了。
我本以为题简单，举手的人很多，但是，只有我一个人举手，其他的人都好像还在思考。
我尴尬极了，立马把手放了下来。
但还是没来得及，被老师看到了。
老师开心地点了我的名字。
我慢慢地站了起来，低着头，脸红得像个大苹果，两只手一直相互交织地捏着，嘴里一直支支吾吾地抽个不停。
同学们像看笑话似的，“笑声”一下子爆发了出来呢，我隐约听到有人在说“切。
我都不会，她还会吗。
真装。
哈哈哈。
真笑人。
哈哈。
”这是我的眼泪连串地流了下来。
老师见状，叫大家安静了下来，对我说“小东，抬起头来看着我的眼睛，我知道，你是会的，你告诉老师，你的答案是什么。
”
听了老师的话，我也不知道是什么力量推动了我，我竟奇迹般地抬起头来，看着老师的眼睛，满口流利地说出了我的答案。
这是，全班的眼睛就盯着老师的嘴。
只看见老师的嘴形是“对”字的形状，又听见“对”这个字。
全班爆发了雷鸣般的掌声，这掌声对于我来说意义非凡。
这可真是难忘的一堂课呀。
描写上课场面的作文7
在我的学习生涯中上过无数堂课，随着时间的流逝，许多我已经慢慢淡忘了，但有一堂课却令我记忆犹新，至今难忘。
“新学期又到了，不知道这学期是哪个老师来教我们。
”我在心里头嘀咕着。
“铃……”清脆的铃声惊醒了沉思中的我。
“上课了！
”随着同学们的叫喊声，我把身子做正了，决心给新老师一个好的印象。
咚、咚，随着一声声沉重的脚步声，老师来了。
“进来了！
进来了！
”我目不转睛地盯着教室门口，“哎！
真没劲，原来是一个臭老头！
”我顿时像皮球泄了气，趴在了桌子上。
“今年已经是六年级了，是小学阶段中最关键的一学期，我多么渴望遇到一个好老师啊！
可现在……”我越想越悲伤。
“我叫吴骏，口天吴的吴，骏马的骏……”“瞧，这老头在自我介绍呢！
”我小声地自言自语。
“我虽然有些老，视力也不太好，不戴眼镜就看不清字，大家也许不太喜欢我，但我的教学经验却比年轻的老师多一些。
”“看，还挺臭美的。
”我瞟了那老头一眼，漫不经心地想。
“别看我人老，但还是很勤奋的，衣服从来不要老伴洗。
”“哈哈！
”全班哄堂大笑，老头却并不生气，又接着说：
“我刚来你们班，自然要给你们留点好印象。
”说完在黑板上写了大大的“渔”和“鱼”字，说：
“这两个字很多同学都分不清，现在我来讲讲诀窍。
”说完又在黑板上用不同颜色的粉笔写了“渔夫”和“吃鱼”几个字，说：
“为什么‘渔夫’的‘渔’是三点水的‘渔’呢？
”这可把我们给难住了，同学们一个个满腹疑团，不停地翻字典。
这时老头说话了：
“因为‘渔夫’是打鱼的，鱼还在水里头，所以有个三点水。
”同学们一个劲地点头，都赞叹不已。
“那为什么‘吃鱼’的‘鱼’没有三点水呢？
”顿时教室了举满了小手，老头指着我说：
“这位同学你说说看。
”我站起来胸有成竹地说：
“因为‘吃鱼’的‘鱼’已经打出来了，自然也就没有了三点水。
”老头满意地点了点头。
接着，老头绘声绘色地讲起了新课，我坐正身子，竖起耳朵，不知不觉中我已经身临其境了。
“铃……”下课铃响了，同学们都恋恋不舍地走出了教室，我觉得今天40分钟是如此短暂，又如此充满乐趣，令人留恋，这老头也是如此满腹学问，从此我尊称他为吴老师，从此我也迷上了语文课……
描写上课场面的作文8
上课铃叮叮的响了，我们开始上作文课了。
老师来了，说：
“今天的作文课，我们来做个游戏怎么样？
”“好！
”我们异口同声的说。
“我们来玩做动作，猜成语！
”
我们班的炎文先上去，在黑板上画了一口井，然后蹲在井里，双手捧着下额。
同学们看见了，都在议论。
“他做的是什么呢？
”“这么奇怪！
”我想了想，站起来说：
“坐井观天。
”同学们听了，又说：
“这个成语我们学过了，怎么忘了？
”
班长上去了，画了一个的符号，同学看了，异口同声的说：
“左右开弓。
”“对了！
”班长说。
海萍不知从哪里弄来一个苹果，好像几天没吃饭的吃着，一边走上讲台，班长站起来说：
“狼吞虎咽。
”海萍听了，便红着脸的走下讲台。
这时候，我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的苹果，都流下了口水，我对同学们说：
“看伟聪完成了一个什么成语。
”大家看了，说：
“垂流直下。
”伟聪听了，还不知道自己完成了一个成语呢。
后来，老师对同学们说：
“你们能把今天的这件事写下来吗？
”原来老师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。
但我们心里都有底了，不到几分钟，一篇作文就完成了。
描写上课场面的作文9
又快到教师节了。
我又再一次想起我的老师——刘老师。
刘老师，您知道吗？
每当我想起您的时候，心里总是充满着感激、感恩之情，我真想当着您面对您说一声：
老师，谢谢您，谢谢您的教诲！
您只知道我是您的一个学生，但您可能不知道，您给了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走过了那段艰难的求学道路。
记得那是我求学道路上非常泥泞的一段路程。
那时候，高校还没有扩招的说法，高考对于每一个学子来讲，都是千军万马过独木桥，而对一个农村孩子来讲，那更有一种要改变命运的意味。
我就是在这样的节骨眼上，高考一次又一次落榜。
其中的苦楚可想而知。
我背负着沉重的嘱托与希望，又一次踏进复读班的教室。
我几乎以一种忘我的状态复习着，可是要命的是，我的数学严重“瘸腿”平时对于那些习题我听得明明白白，做也做得出来。
可是，一上考场，特别是大的考试，我脑子里就一片空白，我对数学考试特别恐惧。
甚至到了现在，也常常做因做不出数学题而辗转反侧的梦。
那次，我们又进行了一次考前的模拟，师生都很看中这次考试的结果。
可是，又是数学将排斥在考学有希望的学生之外，我非常地绝望。
那天是数学自习，我一点学习数学的心思也没有，只顾自己在日记本上倾诉我的忧伤与感慨。
这时，刘老师轻轻来到我的身边，他看了我一眼，却什么也没说。
那次考试，应该说全班考得都不错，平均分也在90分以上，而我才60来分，连“平均口粮”都没吃上。
令我没有想到的是，第二天的数学课上，刘老师却将那份试卷从头至尾地讲了一遍，我就坐在第一排，开头，我觉得对不起老师的辛勤劳动，不好意思抬头看老师看黑板，可是我从余光中看见老师在不断地看我，我慢慢抬起头，正好撞上老师的目光，老师明澈的眼睛里没有不满，更没有歧视，有的只是鼓励信任。
刹那间我忘记了自卑，放下了心头沉重的包袱。
后面的题目我听得非常认真，其中有个题目我不是太明白，老师从我疑惑的目光中看到了这一点，他立即放慢语速又重新讲了一遍，直到我恍然大悟般点了点头，老师才放心地与我会心一笑，也许只有我们两个才能知道其中的秘密。
那一节课仿佛就是为我一个人讲的，就是老师那鼓励期待的目光支持我，使我重新燃起了对数学的热情，最终在当年的高考中，我的数学终于没有给我拉太多的分数，我才如愿以偿考入了大学。
如今，我也已经是有十多年教龄的'老教师了，在教学第一线摸爬滚打中，我经常想起刘老师的那鼓励的目光，那目光对于一个近乎绝望的学生来说，是支撑，是希望，是黎明的曙光啊！
当然，这么多年来，刘老师也在我心中不断对我实施着师德教育，使我在教育战线上也逐渐成为一个学生满意家长放心优秀教师。
我对刘老师心怀感激，一直想对老师表达一下自己的感激之情，但我却又是个不善交际的人，话一直就没有说出口。
虽然我们都在教育战线上，但偶尔碰到老师也都是工作上的事情，也没有机会向老师说明让我终生难忘的事情。
德才兼备的刘老师由一名普通的老师升到校长，而今已经是教体局的局长了，卑微的我经常在想：
他肯定日理万机，我似乎更难再跟他说起自己那段难忘的岁月了。
教师节又到了，刘老师，您还好吗？
您可能不一定想起那堂课了，但我却会永远记住您那鼓励的目光，那目光是满含着爱的教育啊，您教育了我，感染了我，我也会像您一样去感染教育我的学生的。
老师，祝您节日快乐，身体健康。
描写上课场面的作文10
自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。
其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。
听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说：
“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地说：
“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。
”听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。
“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？
”
同学们异口同声地回答：
“凹陷的那一面容易破呢”
“为什么？
”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说：
“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。
”
我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。
唉！
蛋壳却安然无恙。
我想：
也许我没使上劲吧！
还是再试一次。
这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。
奇怪蛋壳还是完好无缺。
我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：
“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。
”
我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。
原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师，这是为什么？
”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：
“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。
北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。
请同学们去发现和发掘。
”
几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃......都出自于薄壳原理，洪老师的这堂课留给我许多的思索。
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