九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物第1课时复习导学案新版新人教版.docx
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九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物第1课时复习导学案新版新人教版
2019-2020年九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物（第1课时）复习导学案（新版）新人教版
〖学习目标〗
1、了解常见碳单质的物理性质，知道碳单质的化学性质。
2、学会实验室制取二氧化碳的方法，。
〖学法指导〗
1、自学构建：
学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：
学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：
教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：
完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：
总结本节课的收获。
〖学习流程〗
流程一自学构建
1.金刚石和石墨：
（1）物理性质与用途比较
金刚石
石墨
物
理
性
质
颜色状态
无色、透明、正八面体固体
色细鳞片状固体，有滑腻感
光泽
琢磨后有光泽
有光泽
硬度
导电性
用途
钻头、刻玻璃、装饰品等
铅笔芯、电极、润滑剂等
（2）.、、都是由碳元素组成的单质，由于它们的不同，因此它们的存在着很大差异。
（3）.木炭具有结构，它具有能力，的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。
（4）.C60分子是由构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。
2.碳单质的化学性质：
（1）在常温下，碳的化学性质，
（2）在高温下，碳能够与很多物质起反应，用化学方程式表示其化学性质：
可燃性：
氧气充足时、
氧气不足时。
还原性：
在高温条件下，碳表现出还原性，可以作，与某些氧化物反应夺取氧，生成气体，如：
碳还原氧化铜，化学方程式为，
用于炼铁，与氧化铁反应的化学方程式为。
3、二氧化碳的制法
（1）工业制法：
方法：
高温煅烧石灰石，产物是二氧化碳
原理（用化学方程式表示）：
（2）实验室制法：
反应原理：
利用或和稀盐酸反应，化学方程式为
（注意）不能用纯碱与稀盐酸反应制取，是因为；不能用稀硫酸，因为会生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不能用浓盐酸，因为其会挥发出气体，使制得的二氧化碳气体不纯。
制取装置：
固液不加热型，装置如图所示
①
ABCDEF
乙装置中，长颈漏斗应伸入液面以下，理由是。
收集方法：
，理由是。
检验方法：
，
验满方法：
。
流程二平行训练
1、下列物质中，可用来制作铅笔芯的是（）
A.石墨B.铁C.金刚石D.石灰石
（解析）石墨是深灰色固体，质软，在纸上划过能留下痕迹，故可用来作铅笔芯，因此答案选A
2、在书写档案时，规定必须使用含有单质碳的墨水，其理由是（）
A.单质碳不跟其他物质反应B.常温下，碳的化学性质不活泼
C.碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质D.这种墨水是经过加工的性质稳定的化合物。
3、下列各组物质一定属于纯净物的是（）
A.由同种分子构成的物质B.只含碳元素的物质
C.组成元素相同的化合物D.只含氧元素的物质
4、由同种元素组成的物质（）。
A．一定是单质B．一定不是化合物C．一定是纯净物D．一定不是混合物
5、下列有关气体的制备与收集方法中，不正确的是（）
A．二氧化碳可以用向上排空气法收集
B．制备气体时，一定要先检验装置的气密性
C．密度比空气小，且不溶于水的气体，既可用向下排空气法又可用排水法收集
D．氧气既可以用排水法收集，又可以用向上排空气法收集
6、如图6--1所示是在高温下用过量的木炭粉还原氧化铜的实验装置图。
（1）根据装置B中发生的现象，可判断反应是否开始进行，则B中的试剂是。
（2）
A处排出的气体中，除没有排尽的空气和没有完全吸收的含水蒸气的二氧化碳外，还一定有少量的气体。
（3）写出大试管中有关反应的化学方程式。
实验时酒精灯上加网罩的目的是。
图6--1
（5）为防止从A处排出的气体对空气造成污染，应将此
处排出的气体。
7、根据下列实验装置图6--2回答问题：
图6--2
（1）写出图中标有字母的仪器名称：
a____________；b_____________；c。
（2）装置B可用于实验室制备CO2气体。
则B中的药品属液态的是___________，块状固体是___________；实验中，观察到B中发生的现象是___________，化学方程式为______________________________________；收集CO2应选用的装置是，
不选其它两个装置的原因是、；
检验CO2已集满的方法是。
（3）实验室制备并收集氧气，应选用的发生装置是________或_，收集装置是________或_______，制取氧气的化学方程式为________________________________、或。
流程三点拨释疑
流程四直击中考
1、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是：
A、它们是同一种物质B、它们碳原子的排列方式不同
C、它们的化学性质不同D、它们的物理性质不同
2.xx年诺贝尔物理奖授予发现石墨烯的开创性研究者。
以石墨为原料，先制备氧化石墨,再经过热还原制备石墨烯。
石墨烯硬度大，导电性能好，有韧性，可弯曲。
下列关于金刚石、石墨、C60和石墨烯四种单质的叙述错误的是
A．将石墨变成石墨烯发生了化学变化B．四种物质碳原子的排列方式不同
C．四种物质完全燃烧后的产物都是CO2D．石墨烯是一种新型的有机物
3、下列说法中，正确的是
A.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，都很硬B.单质碳具有还原性
C.用活性碳可除去硬水中的氯化钙杂质D.木炭燃烧时吸收大量的热
4.如右下图所示三种物质的物理性质（填：
有、无）差异。
你在初中化学中先后接触到以下几组物质：
O2和O3；红磷和白磷；金刚石、石墨和C60。
由此可以得出的结论是。
5、某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出图中仪器a、b的名称a，b。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是。
应选择的气体发生装置是，气体收集装置是。
（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，应选择的发生装置是，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填①或②）通入。
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。
6、在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。
此反应的化学方程式为。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。
小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是。
【设计实验】
（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：
分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实验。
（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。
若要做到精确比较，应该测量的实验数据是。
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。
用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）
等。
7、xx年全国“两会”代表和委员们首次使用环保“石
头纸”制作的便笺和文件袋。
“石头纸”是一种低碳经济的绿
色产品，它的主要成分是一种难溶性钙盐。
某化学兴趣小组的
同学对“石头纸”的成分进行如右图所示的实验探究，观察到
澄清石灰水变浑浊。
请回答下列问题：
（1）生活中的主要成分和“石头纸”的主要成分相同。
（2）装置A、B中发生反应的化学方程式分别为：
；
。
（3）请说出你在日常生活中符合“低碳生活”的做法。
（列举一例即可）
流程五交流反思
课后反思：
课堂效果良好，习题精选，练习到位，教师适时点拨，学生积极讨论发言。
效果明显。
2019-2020年九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物（第2课时）复习导学案（新版）新人教版
〖学习目标〗
1、熟悉二氧化碳的主要性质和用途。
2、了解自然界的碳循环和一氧化碳的性质。
〖学法指导〗
1、自学构建：
学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：
学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：
教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：
完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：
总结本节课的收获。
〖学习流程〗
流程一自学构建
1、二氧化碳的性质
（1）物理性质：
通常情况下，颜色色，气味，状态，密度比空气，
溶解性。
在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫，可用于。
（2）化学性质：
“三不”：
不、不、不。
与水化合，反应方程式为，
其生成物易分解，反应方程式为
与石灰水等碱溶液反应：
与石灰水反应方程式为，与烧碱溶液反应的方程式为。
2、二氧化碳对生活和环境的影响
（1）用途：
主要表现在、、、化工原料等。
（2）温室效应：
大气中的二氧化碳能像温室的或那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使。
温室效应的危害：
导致两极的，使，淹没部分沿海城市，使土地、农业减产等。
缓解措施：
，。
3、一氧化碳：
（1）物理性质：
通常情况下，颜色，气味，状态，密度比空气，溶解性。
（2）化学性质
可燃性：
与氧气反应的化学方程式为。
还原性：
与氧化铜反应的化学方程式为，
与赤铁矿反应的化学方程式是。
剧毒性：
使人中毒的原因。
（3）用途：
（4）对环境的影响
流程二平行训练
1、下列关于二氧化碳的叙述错误的是（）
A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B.是造成全球气候变暖的主要气体
C.在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长
D.能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低
2、氧气和二氧化碳.在性质上的相似点有（）
①都具有氧化性②都具有还原性③都易溶于水④都能跟碳反应⑤常温常压下都是气体⑥都是氧化物⑦都可用于灭火⑧通常状况下密度都比空气大
A.①④⑤⑧B.①③④⑤⑥⑧C.②④⑤⑧D.①④⑤⑦⑧
3、二氧化碳能灭火的原因是（）
A.它溶于水能产生碳酸B.它在低温、高压下能变为“干冰”
C.它能在高温下被碳还原D.它不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大
4、将N2、CO、CO2的混合气体通入足量的石灰水中，再通过灼热的氧化铜后，剩余的气体是（）
A.CO2B.CO和H2C.N2D.CO2和N2
5、某化合物R，其燃烧的化学方程式R+3O2点燃2CO2+3H2O，则R可能是下列物质中的（）
A.C2H6B.C2H6OC.C2H4D.C2H4O2
6、一定量的CO2气体通入足量的澄清石灰水中，最多可得到沉淀ag，若相同质量的CO2，经过CO2→CO→CO2的一系列的变化后（假设无损耗），再通入澄清石灰水中，最多得到沉淀bg，则a与b的关系为（）
A.a=bB.3a=bC.a=2bD.2a=b
7、二氧化碳占空气体积的0.03%，以下选项中不参与自然界中二氧化碳循环的是（）
A．植物的呼吸作用B．含碳燃料的燃烧C．发展利用氢燃料D．人和动物的呼吸
8、
（1）植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于（填序号）①动植物的呼吸作用；②化石燃料的燃烧；③死亡动植物的腐烂；④某些矿物如CaCO3等的加热分解。
（2）列举一个生成二氧化碳的分解反应
（3）啤酒（或可乐、雪碧等）是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质。
请你设计一种实验方法检验瓶装啤酒（或可乐、雪碧等）中的二氧化碳。
方法：
（4）“西气东输”工程将为上海送来30亿立方米天然气，它是一种清洁能源，写出甲烷完全燃烧的化学方程式
（5）木炭是由木材经过干馏而制得的，因此木炭就具有___________的结构，木炭就有了吸附能力。
9、（10分）有A、B、C、D、E五种常见物质，它们有如图所示的关系：
已知：
C是一种金属，气体D可以使澄清石灰水变浑浊，E气体有毒，能与人体内的血红蛋白结合，写出这五种物质的化学式：
A．B．C．D．E．____________
10、某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石，并取稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如下：
实验
1
2
3
4
加入样品的质量/g
5
10
15
20
生成CO2的质量/g
1.54
3.08
4.4
m
⑴、哪几项反应中盐酸有剩余_________________________________；
⑵、上表中m的数值是__________________；
⑶、试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数。
流程三点拨释疑
流程四直击中考
1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是
A.干冰用于人工降雨
B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色
C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
2、下列有关碳及其氧化物的说法错误的是
A．C0与C02可用澄清石灰水区分
B．C0具有还原性，可用于铁的冶炼
C．C02的过多排放可导致酸雨的产生
D．金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同
3、下列做法不符合“低碳环保”理念的是
A．为了节约用纸，两面使用草稿纸
B．为了QQ能够升级，长期把QQ挂在线上
C．为了节约用水，洗菜、淘米后的水用来浇花
D．为了提高资源利用率，分类回收废弃物
4、“吸烟有害健康”，我国政府规定：
从2011年5月1日起，公共室内禁止吸烟。
烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是
A.一氧化碳B.二氧化碳
C.尼古丁D.焦油
5、下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是
A．都比空气重B．都可以用碳和氧气反应得到
C．都有还原性D．都能和澄清石灰水发生反应
6、每年5月31日为世界无烟日。
吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体
A.O2B.N2C.COD.CO2
7、汽车尾气中的CO在四氧化三钴（CO3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2。
下列关于该反应的说法中，不正确的是
A.反应类型为化合反应B.可降低汽车尾气对大气的污染
C.反应前后CO3O4质量改变D.反应前后碳元素的化合价改变
8、节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。
下列有关二氧化碳的说法正确的是【C】
A.二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性
B.二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料
C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化
D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒
9、关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是
A．我能使澄清的石灰水变浑浊B．我承认“温室效应”主要是我惹的祸
C．我能帮助绿色植物进行光合作用D．我能与人体血红蛋白结合，使人中毒
10．下列装置用于实验室里CO2的制备、净化、检验，最后收集一瓶干燥的CO2。
请回答下列问题：
（1）对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验，记录如下：
组别
药品
实验现象
①
碳酸钠粉末和稀盐酸
产生气泡速率很快
②
块状石灰石和稀硫酸
产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③
块状石灰石和稀盐酸
产生气泡速率适中
从制取和收集的角度分析，一般选择第（填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为。
（2）把C、D中的液体名称填入下表：
B（盐）
C（碱）
D（酸）
液体名称
碳酸氢钠溶液
（3）B中反应的化学方程式是。
（4）C中反应的化学方程式是。
（5）反应过程中将弹簧夹关闭，在A中看到的现象是。
（6）E收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是。
11、在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上附粘附着白色物质。
【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？
【进行猜想】甲认为黑色颗粒是，白色物质可能是Na2O或；
乙同学还认为白色物质是氢氧化钠。
甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是。
【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠：
Na2O+H2O=2NaOH
【实验探究】甲同学对白色物质进行实验探究。
实验方案
实验操作
实验现象
结论
方案1
取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品
全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液
溶液变成红色
白色物质
为Na2O
方案2
①取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液
出现白色沉淀
白色物质
是
②静置片刻，取上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液
无明显现象
【反思评价】丙同学认为方案1得到的结论不正确，理由是。
【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为。
通过以上探究，你还能获得哪些结论，请写出两条。
①，②。
12、潜水艇有两种供氧的装置，第一种是储备压缩氧气，第二种是在紧急的情况下才使用的过氧化钠（Na2O2）做供氧剂，小红同学对过氧化钠如何做供氧剂产生浓厚的兴趣，于是他在老师的指导下展开了以下的探究活动。
[查阅资料]
1.过氧化钠是用在矿山、坑道、潜水或宇宙飞船等缺氧的场合，将人们呼出的CO2转换成O2，以供呼吸之用。
2.二氧化碳与过氧化钠反应的生成物只有两种，一种是氧气，另一种是化合物。
3.人呼出的气体中含有的水分也能与过氧化钠反应生成氧气。
（1）小红利用下图的BCDE装置组合和有关药品制取并收集氧气。
若用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，则B中装置可采用上图中的（填数字序号，下同）；E中装置可采用上图中的；B中的化学方程式为。
（2）二氧化碳与过氧化钠反应除生成氧气还生成什么物质？
[作出猜想]二氧化碳与过氧化钠反应生成的化合物到底是什么物质？
小红作出了以下三种猜想：
①是碳酸②是氢氧化钠③是碳酸钠
通过对反应物有关的元素组成的分析，乙同学认为猜想（填数字序号）一定是错误的理由是。
[进行实验]小红通过以下实验验证了另一个猜想的正确性，请完成下述实验报告。
实验步骤
实验现象
实验结论
将CO2与Na2O2反应后的固体取少量于试管中，加入，
把产生的气体通入足量的澄清石灰水中
①
②
猜想是正确的
[反思与交流]
①小红若用图A来代替B装置，证明二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，你是否同意小红的做法？
（填“是”或“否”）原因：
。
②由此可知道过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为：
Na2O2+CO2＝O2+
流程五交流反思
课后反思：
课堂效果良好，习题精选，练习到位，教师适时点拨，学生积极讨论发言。
效果明显。
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