PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计.docx
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PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计
英语学科教案设计
备课人
学科
英语
年级
六
时间
课题
Unit3Wheredidyougo?
课时
1
课型
Newteaching
教学内容
A.Let’slearnListen,answerandwrite
教
学
目
标
知识目标：
1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.
2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。
能力目标：
培养学生听、说、读、写能力和动手能力。
情感目标：
1、培养学生热爱大自然的美好感情。
2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动
重
点
能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：
WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
难
点
能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。
教法
游戏教学法；趣味教学法。
教学准备
电子课本，单词卡片。
教学过程（双边活动）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm
Up
1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.
同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.
2.Let’slistenandchant.
教师为学生播放自编的歌谣
S1:
watchedTV
S2:
IwathchedTV
S3:
IwathcedTVlastweekend.
学生倾听模仿并了解其中内容。
Wheredidyogoandwhatdidyoudo?
Irodeahorse.Irodeabike.Iwentcamping.Iwentfishing.AndIhurtmyfoot.
歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhatdidyoudo?
并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。
在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。
Present-ation
一、Let’slearn
1.教师呈现ALet’slearn板块的插图，提问：
Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?
ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?
教师可根据学生的回答继续追问：
Wheredidherideahorse?
WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?
Whodidherideahorsewith?
Howdidhefeel?
教师教授rodeahorse,wentcamping和wentfishing的时候，注意rode和a之间的连续。
2.教师提问学生：
JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturday?
Whatdidhedothere?
教师教授hurtmyfoot。
3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。
教师提问：
WhatelsedidhedolastSaturday?
Whorodeabikewithhim?
Wasitfuntorideabikeintheforestpark?
Whathappenedtohimlater?
IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?
教师教授hurtmyfoot。
4.教师播放录音
5.Askandanswer
T:
Whatdidyoudolastweekend?
T:
WheredidyougolastSaturday?
6.Workinparis
二、Listen,answerandwrite
1.交代背景，听前预测。
T:
Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?
2.教师放录音
学生看图，说出John五一假期所做的事情：
Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.
学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细节进行对话。
学习词组：
rodeahorse,wentcamping和wentfishing
引导学生猜测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音或观看动画，获取信息后，验证之前的猜测
学生谈论并回答
学生跟读
Ss:
Irodeahorse/wentcamping
Iwenttoaforestpark.。
学生两人一组进行问答练习
学生读题目并进行猜测
学生回答，然后把相关信息写在横线上
通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐。
激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好的巩固了知识。
Consol-idation
补充阅读材料：
John’sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.
Readandmatch.阅读材料附后。
巩固所学知识，
能更好的培养学生的综合能力，
以愉悦的心情结束本节课。
安全
提示
布置课后作业
批改情况记录
1.抄写并背诵四会短语
2.用本课时句型造句。
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
ride–rodego–wenthurt--hurt
ZhangPeng:
WheredidyougolastSaturday?
John:
Iwenttoaforestpark.
ZhangPeng:
Whatdidyougothere?
John:
Irodeabike.
教学反思
英语学科教案设计
备课人
学科
英语
年级
六
时间
课题
Unit3wheredidyougo?
课时
2
课型
新授
教学内容
PartALet’stryLet’slearn
教
学
目
标
知识目标：
1、能够正确听、说、朗读Whathappned?
Wheredidyougo?
等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。
2、能够独立完成let’stry中的相关练习。
能力目标：
能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
情感目标：
在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重
点
能够表演Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。
难
点
用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：
Wheredidyougo?
Mt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?
Yes,Idid等。
教法
情境教学法、任务型教学法。
教学准备
电子书。
教学过程（双边活动）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm
Up
1、Singasong
2、复习Let’slearn.
3、Let’slistenandchant
教师幻灯展示自编歌谣
Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”
复习短语：
rodeahorse.Irodeahorselastweekend.
学生有节奏的吟唱：
Wheredidyougo?
Wheredidyougo?
IwenttoMt.TianshanandIwenttoTurpan!
Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
Irodeahorse!
Irodeahorse!
Butbutbut...
Ididn’teatanygrapes!
歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。
学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。
Pres-entati-on
一、完成let’stry
1、交代背景，听前预测。
教师在听前介绍Let’stry的对话背景：
Listen,thereisaphonecall.Whoisphoning?
Yes,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?
WhereisAmynow?
WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?
Whenwasit?
2、教师放录音
3、教师追问学生WhywasJohnathome?
并继续播放录音
二、学习Let’stalk
1、教师呈现Let’stalk部分图片，提问学生：
OnLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?
Thesearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswheredidhego?
2、教读mule和Turpan。
教师在教mule的时候，提供mule和horse的图片，让学生知道骡子和马外形很相似。
3、教师提问：
TherearesomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?
Canyouguess?
教师放动画。
4、播放Let’stalk部分的录音。
5、组织学生分角色朗读对话。
学生了解对话背景，尝试预测听力内容。
学生完成第一、二题。
学生完成听力第三题
学生观察图片，并回答John五一假期去
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