新标准英语一起第一册第一模块教学目标.docx
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新标准英语一起第一册第一模块教学目标
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新标准英语一起第一册第一模块教学目标
Module1
题目
Greetings（问候）
题材
（主要）
内容
Sam,Daming,Lingling和Amy在上学的第一天相互问候，做自我介绍，并在放学时告别。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解问候和告别的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
打招呼语：
Hello!
Hi!
HowareyouI’mfine.
再见用语：
Goodbye!
Bye!
词汇
听
听懂打招呼用语和再见用语。
说
能够说出Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.
读
能在图片的提示下，读出单词Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
并在图片的提示下整体识别这些语句，跟录音正确朗读。
写
语言
技能
目标
听
能听懂打招呼用语和再见用语：
Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.能听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
说
能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello!
Hi!
Goodbye!
HowareyouI’mfine.进行简单的相关的问候。
读
能在图片或录音的提示下，读出课本中含有问候语Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.以及I’m…的句子。
写
学习策略
积极运用所学语言进行交流。
文化意识
初步了解英美国家日常生活中的简单的问候语。
情感态度
通过课堂活动引导学生能够在生活中礼貌待人，主动打招呼。
任务
运用本课所学的I’m…向不认识的小朋友介绍自己。
Module2
题目
Introduction（自我介绍）
题材
（主要）
内容
上学第一天的课堂上，MsSmart询问每一个新生的名字，学生们兴致勃勃地向老师和同学介绍自己的名字。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解询问名字及自我介绍的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
What’syourname
Mynameis…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词bird，panda,boy,girl。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词bird，panda,boy,girl。
读
能根据录音在语句中正确朗读出单词bird，panda,boy,girl。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用What’syournameMynameis…I’maboy.I’magirl进行的介绍。
说
能够用What’syournameMynameis…I’maboy.I’magirl.等句子进行简单的信息表达。
读
能在实物、图片或录音的提示下，读出课文中含有bird,panda,boy,girl的句子及What’syournameMynameis…I’m…等句子。
写
学习策略
学习用英语进行交流。
文化意识
初步了解英文中询问名字的表达法。
情感态度
学会与人交往的各种礼节，强调与人交往大方、得体、有礼。
任务
运用本课所学的句子What’syourname询问他人的名字，并在全班进行自我介绍。
Module3
题目
Numbers（数字）
题材
（主要）
内容
Panpan在变魔术，从他的帽子里可以变出许许多多的小熊猫。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解描述数词1—10，介绍事物数量的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
询问数量：
HowmanyFive.
HowmanygirlsTwogirls.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词girl（s）,boy（s）,dog（s）及数词1—10。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词girl（s）,boy（s）,dog（s）及数词1—10。
读
能根据录音在语句中正确读出单词girl（s）,boy（s）,dog（s）及数词1—10。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Howmany进行的简单的表达，听懂1—10girls等相关的表达。
说
能够用Howmany询问数量,表达简单的信息，能够说出1—10的数词及简单的相关表达。
读
能在图片或录音的提示下读出数字1—10及含有单词girl（s）,boy（s）,dog（s）的课本中的句子。
写
学习策略
大胆开口说英语。
文化意识
初步了解英文中数字的意义。
情感态度
引导学生要有数的概念，教育学生在生活中注重节约。
任务
运用本课所学句型Howmany询问本班级中男女生的数量。
Module4
题目
Colours（颜色）
题材
（主要）
内容
Panpan和变色龙Kami在一起玩耍，发现Kami藏在什么颜色的树叶上，就会变成和该树叶一样的颜色，并向大家做了介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解描述常见颜色的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
询问颜色：
Whatcolour
It’s…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词red,green,black,blue,yellow,white,now。
说
能在实物或图片的提示下正确使用red,green,black,blue,yellow,white。
读
能在图片或录音的提示下读出单词red,green,black,blue,yellow,white。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用It’s…进行介绍表达颜色的句子。
说
能在实物或图片的提示下正确使用It’s…介绍物体的常用颜色。
读
能在图片或录音的提示下读出课文中含有单词red,green,black,blue,yellow,white,now的句子。
写
学习策略
初步培养英语听说习惯。
文化意识
初步了解各种颜色在生活中所代表的特殊意义。
情感态度
培养学生说英语的兴趣。
任务
运用所学的语句Whatcolour向同学询问身边物品的颜色。
Module5
题目
ClassroomActivity（课堂活动）
题材
（主要）
内容
MsSmart在课堂上向学生发出各种指令，学生们做出相应的动作。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍表示要求和指令的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
要求与指令用语：
Openthewindow.
Openthedoor.
Sitdown.
Standup.
Pointtothewindow.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor。
说
能在句子中正确使用sit,stand,open,window,doorceiling,floor。
读
能够在图片或录音的提示下，在语句中正确朗读单词sit,stand,open,window,door,ceiling,floor。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Pointtothe…Open…发出的相关指令的信息。
说
能够用Openthewindow.Openthedoor.Sitdown.Standup.以及Pointtothe…表达一些简单的指令。
读
能够在图片或录音的提示下读出课文中含有point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor的句子。
写
学习策略
创造良好的语言环境，积极运用英语进行表达。
文化意识
请别人做事要用礼貌用语。
任务
运用本课所学的各种指令用语，让学生做出相应的动作。
Module6
题目
Classroom（教室）
题材
（主要）
内容
大明的妈妈到学校参加家长会，大明向他妈妈介绍他的班级、座位以及老师。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍人与事物的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
介绍人与事物的用语：
Thisisourclassroom.
Thisismydesk.
Thisismyseat.
Thisisourteacher.
Thatisacat.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
说
能在句子中正确使用单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
读
能在图片或录音的提示下正确朗读出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Thisis…Thatis…介绍的简单信息。
说
能够运用Thisis…Thatis…介绍简单的信息。
读
能够看图或听录音读出课文中带有单词classroom,seat,desk,teacher和cat的句子。
写
学习策略
在学习中培养用英语进行思维的能力。
文化意识
了解英文中向他人介绍事物和人的方式。
情感态度
关心热爱班集体。
任务
运用本课所学的句型Thisis…和Thatis…向其他同学简单介绍学校的一角。
Module7
题目
Schoolbag（书包）
题材
（主要）
内容
Tom不认识Amy的书包以及书包中的文具，于是问Amy，Amy一一向他进行介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍询问文具的基本表达方式。
语法
（结构、
句子）
询问学具的语句：
What’sthis
It’sa…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词schoolbag,pen,ruler,book,pencil,pencil-box,eraser,crayon。
说
能在句子中正确使用单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book。
读
能够在图片或录音的提示下，读出课文中带有单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book的句子。
写
语言
技能
目标
听
能听懂单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-boxeraser,crayon,pen,book及相关句子What’sthis及回答It’sa…。
说
能用实物或图片向他人提问What’sthis并能做出回答It’sa…。
读
能够看图读出课文中的句子What’sthis及带有回答It’sa…的句子。
写
学习策略
在学习中能积极和他人配合。
文化意识
了解文具的用途。
情感态度
培养学生爱惜文具的好习惯。
任务
运用所学的句型It’s…向同学们介绍各种文具。
Module8
题目
Animals（动物）
题材
（主要）
内容
Daming和Sam在公园的草丛中看到一个奇怪的东西，两人互相在猜是什么东西，最后发现是Amy和Lingling在放风筝。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍询问事物及回答的基本表达形式。
语法
（结构、
句子）
询问事物的语句：
Isitadog
Isitamonster
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词fox,monster,kite。
说
能在句子中正确使用单词fox,monster,kite。
读
能够在图片或录音的提示下，正确朗读单词fox,monster,kite。
写
语言
技能
目标
听
能听懂课文中带有单词kite,monster的句子和用Isita…引导的问句。
说
能用Isita…进行询问，并能用Yes,itis./No,itisn’t.做出判断。
读
能够看图和听录音读出课文中带有Isita…Yes,itis./No,itisn’t.及It’sa…的句子。
写
学习策略
积极与他人合作。
文化意识
中西方文化中动物象征意义的差异。
情感态度
有兴趣用英语讲故事。
任务
运用所学的句型Isita…猜猜同学喜欢的小宠物。
Module9
题目
Birthdays（生日）
题材
（主要）
内容
同学们戴着年龄牌在询问彼此的年龄。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解询问某人年龄的基本表达方式。
语法
（结构、
句子）
询问年龄的语句：
Howoldareyou
I’m6.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词old,happy,birthday。
说
能在句子中正确使用单词old,happy,birthday。
读
能够在图片或录音的提示下，正确朗读单词old,happy,birthday。
写
语言
技能
目标
听
能听懂含有单词old,happy,birthday的句子。
说
能用Howoldareyou询问他人的年龄，并会用I’m…介绍自己的年龄。
读
能够看图或听录音读出课文中带有Howoldareyou及I’m…的句子，及相关的回答信息。
写
学习策略
培养小组合作学习的习惯。
文化意识
了解中国与西方国家过生日的区别。
情感态度
培养学生团结友好，互助互爱的精神。
任务
运用所学句型Howoldareyou询问同学们的年龄。
Module10
题目
Location（位置）
题材
（主要）
内容
Panpan又在变魔术，现在他用他的魔术棒使钢笔出现在帽子的不同位置。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍物品位置的表达方式。
语法
（结构、
句子）
介绍物品位置的语句：
Where’smypen
It’sin/on/under…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
说
能在句子中正确使用单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
读
能够在图片或录音的提示下，正确朗读单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Where’s…It’sin/on/under…介绍的简单信息。
说
能用Where’s…It’sin/on/under介绍简单的信息。
读
能够看图或听录音读出课文中带含有单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear的句子。
写
学习策略
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
了解简单的魔术常识。
情感态度
培养学生放置物品要有序的习惯。
任务
运用所学句型Where’smypenIt’sin/on/under…向好朋友介绍自己房间里的物品摆放。
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