高考语文19 语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑.docx
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高考语文19语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（含逻辑）
（时间：
60分钟 分值：
72分）
1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）（ ）
2019年的中央一号文件公布，重农强农的号角已经吹响。
____①____提出实施大豆振兴计划，增加紧缺和绿色优质农产品供给。
不过，中国____②____要恢复和发展大豆生产，____③____大豆市场的供给仍以进口大豆为主的格局不会改变。
____④____未来大豆进口格局，有关人士表示，中短期来看，主要进口来源仍以南美洲为主，____⑤____是巴西。
当前，虽然大豆产量主要集中在美洲大陆，但是全球适宜种植大豆的地区有很多，比如东欧、非洲等地区，____⑥____这些地方缺乏市场和相应的配套。
可以预见，这些地区将会受中国因素的影响，而扩大大豆种植面积。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
甚至
不但
而且
鉴于
甚至
然而
B
其中
虽然
但是
对于
特别
只不过
C
个中
既然
那么
至于
乃至
而且
D
其中
虽然
然而
关于
尤其
反而
B [①空，“提出实施大豆振兴计划”是“重农强农”的一项内容，两者不存在递进关系，故应用“其中”。
另外，“个中”是个文言词语，不易理解，不宜选用。
②③空，通读第3句话，“恢复和发展大豆生产”与“以进口大豆为主的格局不会改变”是相反的两个事实，具有转折关系，应用表示转折的关联词“虽然……但是……”D项，“虽然……然而……”搭配不当。
④空，由后面的“有关人士表示”可知，这里表示引出评论的对象，用“对于”或“关于”都行。
⑤空，选项所给四个词语都表示递进关系，但是属两种不同的递进：
“甚至”“乃至”是在一般性陈述之后补充说明陈述之外的特殊点；“特别”“尤其”则是在一般性陈述之后，补充说明陈述之内的特殊点。
巴西属于南美洲，应用“特别”或“尤其”。
⑥空，前后语意上有轻微的转折，选择“只不过”最合适。
]
2．填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（ ）
“崇文抑武”是宋王朝所采用的具有纲领性的治国思想与方略。
这一思想源于专制集权主义，____①____又会对专制集权推波助澜，____②____强化专制皇权。
____③____这一制度同时也表示，朝廷____④____凭借军队，____⑤____还依靠意识形态化的儒家道德规范和纲常伦理来控制社会，维系人心，____⑥____求长治久安。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
并且
/
而且
不仅
而且
以
B
况且
而且
但是
尽管
/
但
C
/
从而
而且
如果
就
以
D
而且
因此
/
只要
而且
仍
A [①空前后“源于专制集权主义”“又会对专制集权推波助澜”这两部分之间是并列关系，可以排除B、C两项。
②空后是结果，直接呈现即可，无须连词。
由此可以推断选A项。
]
3．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
唐代是琵琶发展史上的一个繁盛期，________，________，________。
________，________。
________。
唐代后期，琵琶从演奏技法到制作构造上都得到了很大的发展。
在演奏技法上最突出的改革是由横抱演奏变为竖抱演奏，开始用手指直接弹，而不再用拨子演奏。
①琵琶是当时非常盛行的在乐队中也处于领奏地位的乐器
②当时也产生了许许多多的琵琶诗词
③当时上至宫廷乐队、下至民间演唱都少不了琵琶
④如“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”
⑤如“两军相见醉琵琶”
⑥甚至两军对垒也以琵琶作为馈赠礼物
A．①⑥④②⑤③ B．③⑥⑤②④①
C．③①②⑤⑥④D．②④③⑥⑤①
B [此题可以通过小排序的方法解答。
如③⑥谈琵琶应用广泛，注意⑥中的关联词“甚至”表明⑥在后面，⑤中的“两军相见”对应⑥中的“两军对垒”，⑤为举例，应在⑥后，所以这句的排序是③⑥⑤，同时对应文段首句的“繁盛期”，应排在前面。
然后根据文段中标点的提示可知，②④应紧跟其后，①在最后一句。
]
4．张爱玲在《论写作》中有下面一段话，选出最符合作者想法的一项（3分）（ ）
年纪轻的时候，倒是敢说话，可是没有人理睬他。
到了中年，在社会上有了地位，说出话来有相当分量，谁都乐意听他的，可是正在努力的学做人，一味的唯唯否否，出言吐语，切忌生冷，总拣那烂熟的，人云亦云。
等到年纪大了，退休之后，比较不负责任，可以言论自由了，不幸老年人总是唠叨的居多，听得人不耐烦，任是入情入理的话，也当作耳边风。
这是人生一大悲剧。
A．年轻人与老年人都较敢表达意见，但也不耐听他人意见。
B．说话者地位越高、年龄越长，越能得到听众的喜爱与信任。
C．中年人处世多权衡利害轻重，常不愿说出与众不同之论。
D．“说者无意，听者有心”的差距，形成“人生一大悲剧”。
C [A项，“老年人敢于表达意见”错误，原文是老年人总是唠叨的居多；B项，“年龄越长，越能得到听众的喜爱与信任”错误，老年人的话人们不喜欢听；D项，“‘说者无意，听者有心’的差距”，原文内容没有涉及。
排除这三项，即可选C项。
]
5．下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿，其中有五处表述不够规范，请找出并加以修改。
（5分）
亲爱的同学们：
欢迎你们莅临我校参加自主招生选拔考试，诸君的到来让我们备感荣幸。
我校是百年名校，环境优美，三面环山，东面是美丽的海滨。
自主招生考试期间，我校的阅览室、实验室等功能教室全部对外开放，学生会的志愿者们将会鼎力相助。
希望你们能取得优异的佳绩！
[解析] 此题考查语言表达得体的能力。
作答此题，考生要先清楚这是一则特殊的广播稿——是高校欢迎参加自主招生考试的同学的。
从身份来看，“莅临”用于上级领导或贵宾，所以运用不当，应改为“到”或“来”。
“诸君”，敬辞，指诸位，不适宜在广播稿中出现，应改为“你们”。
“全部”在广播稿中容易产生歧义，即“全不”，应将“全部”改为“全”或“全都”。
“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助或表示感谢时的客气话，用在此处不妥，应改为“提供帮助”。
“优异的佳绩”中的“佳”就含有“优异”的含义，应将“优异的佳绩”改为“佳绩”或“优异的成绩”。
[答案] ①“莅临”改为“到”或“来”；②“诸君”改为“你们”；③“全部”改为“全”或“全都”；④“鼎力相助”改为“提供帮助”；⑤“优异的佳绩”改为“佳绩”或“优异的成绩”。
6．下面是某班长在一次班会上的结束语，其中有五处用语不够规范得体，请找出并修改或删除。
（5分）
为了让我们班有一个良好的学风、班风，我们坐在一起献计献策。
刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我对此给予高度评价！
学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，再进一步；学习成绩差的同学也表示会遵守纪律迎头赶上。
我殷切期望大家携起手，共同营造班级良好的学习氛围，使我班的班风从此有一个彻底的改观！
这既是当务之急，也是责无旁贷的责任。
[解析] 作答此题，考生应该先明白这是一则班会结束语，是班长主持的。
在语言表达方面，既要鼓励、肯定班集体，又要尊重同学。
“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；此处形容同学们的发言不妥，应改为“精彩的发言”。
“给予高度评价”明显属于居高临下类型的总结，不符合人物身份和对象，应改为“感到十分高兴”。
“学习成绩差”的表达不利于激励同学，且容易伤害这些同学的自尊，应改为“学习成绩不太理想”。
“殷切期望”指深厚而迫切地期望，多用于上对下、长辈对晚辈；此处指班长对同学们的期望，明显不妥，应改为“希望”。
“责无旁贷”指自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的不可推卸的事。
这个成语之后又出现了“的责任”，明显赘余，应删去。
[答案] ①“抛砖引玉”改为“精彩的发言”；②“给予高度评价”改为“感到十分高兴”；③“学习成绩差”改为“学习成绩不太理想”；④“殷切期望”改为“希望”；⑤删去“的责任”。
7．下面的文段有三处自相矛盾，请参照例句，说明另外两处的问题。
（5分）
近地面的臭氧，是由挥发性有机物在强烈的阳光紫外线照射下产生的二次污染物。
鉴于挥发性有机物的产生源头汽车尾气、工厂排放的有害气体、煤炭燃烧产生的有害气体等不可能在短期内被消除，所以普通民众采取任何保护措施都是无效的，唯一有效的措施就是避免与之接触。
臭氧以气态为主，戴口罩无法进行有效的防护。
抵抗力较弱的儿童和老人，应尽量远离公路、化工厂等能够产生臭氧的地方，如果外出，戴上口罩即可。
同时，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽车尾气排放标准等措施，能够快速消除近地面的臭氧污染源，使空气变得清洁。
示例：
“普通民众采取任何保护措施都是无效的”与“唯一有效的措施”自相矛盾。
[解析] 解答此题时，考生首先要特别关注文段在表述上有矛盾的地方：
①“戴口罩无法进行有效的防护”和“如果外出，戴上口罩即可”；②“不可能在短期内被消除”和“能够快速消除近地面的臭氧污染源”。
分析材料可知，①是对防护措施的两种不同的表述，自相矛盾；②是对污染物特性和防护效果的论述，自相矛盾。
[答案] “戴口罩无法进行有效的防护”与“如果外出戴上口罩即可”自相矛盾。
“不可能在短期内被消除”与“能够快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。
8．针对下面文段中的画线的句子分别进行合理的反驳，每处不超过50个字。
（5分）
对方辩友把温饱放在了压倒一切的位置。
试问，①古往今来，不是有很多时候社会达不到温饱吗？
是否意味着那时就不谈道德了呢？
人有理性，能够谈道德，这正是人和动物的区别。
②有衣食之困但仍然坚持其品德修养的例子，实在是不胜枚举。
吃饭是为了活着，但是人活着不仅仅是为了吃饭。
像对方所坚持的那样，在温饱之前都不去谈道德，那么人类恐怕早就销声匿迹于洪荒之中了。
①
②
[解析] 解答该题时，考生可以反驳画线的句子中对方的观点，也可以反驳对方的论据等。
第①句，对方的主要观点是“即使社会没有达到温饱，也要讲道德”。
如果反驳对方的观点，可以从“社会温饱不是个人温饱”“物质与精神”等角度切入，即谈论道德等精神层面的问题时，要以物质层面为基础，因为“物质基础决定上层建筑”。
第②句，对方的主要观点是“有衣食之困的很多人都讲道德”，其结论是通过不完全归纳得到的，反驳这类观点，可以用反证法，即“有衣食之困不能坚持品德修养的人也很多”。
[答案] ①社会的温饱不等于个人的温饱；物质与精神相互依存，物质是第一性的。
②有衣食之困不能坚持品德修养的人也很多；例子不胜枚举是通过不完全归纳得到的，结论不可靠。
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）
道路是由一地通往另一地的路径。
中国人很早就会修路，秦始皇统一六国后，就下令修筑驰道，以咸阳为中心，四通八达的驰道连接全国各地，他自己也经常坐着安车在路上走，安车的样子从兵马俑的出土坑里可以看到，车上没有减震设备，所以__①__，否则，上千里的路走下来，皇帝的屁股颠也颠散了。
公元前11世纪至公元前5世纪，我国道路的规模和水平已经有了相当大的发展。
__②__：
城市道路分为经、纬、环、野四种，郊外道路分为路、道、涂、畛、径五个等级。
可见，__③__。
[解析] 第①空，根据横线后面的“否则”和前文的“安车上没有减震设备”可知，横线处所填内容应该是对当时的道路质量好的判定。
第②空，冒号表示横线处所填内容是对后面内容的总结，而冒号后的语句主要讲的是城市道路和郊外道路划分不同。
第③空，从“可见”分析，后面的语句是对语段内容的总结，横线处所填内容可以通过对语段的主要内容进行概括得到，即当时的道路系统已经较为完善。
[答案] ①当年道路的质量不会太差 ②城市道路和郊外道路划分不同 ③当时的道路系统已经较为完善
10．从下列诗人中任意选择你喜欢的一位，对其做出评价。
要求：
符合诗人的特征，至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗，构成排比句，文段要完整，不超过150个字。
（6分）
陶渊明 李白 王维 杜甫 白居易 李商隐 苏轼 李清照
[解析] 根据题干，写评价时要包括两个方面的内容：
①对诗人的整体评价，②三首诗中各选一句诗。
根据“符合诗人的特征”“构成排比句”的要求，作答时要围绕对诗人的评价来选择诗句，如此才能构成排比句。
比如选杜甫，如果点评他关心人民疾苦，可以选择“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《婚别》《无家别》《垂老别》）中的诗句。
[答案] （示例）唐代著名诗人李白钟爱自然、纵情山水，留下了很多脍炙人口的诗篇。
游庐山，用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”绘瀑布的雄伟壮丽；登岳阳楼，用“云间连下榻，天上接行杯”抒宴饮的逍遥自在；遥想蜀道，用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”状奇景的动魄惊心。
神奇浪漫的想象，生动活泼的笔触，难怪人们以“诗仙”呼之。
11．阅读下面的材料，在横线上续写一段话谈谈自己的看法。
要求：
先用一句话表明观点，然后至少给出两条理由；语言连贯、得体；不超过100个字。
（6分）
近期，文海高中打算在全校教室安装监控学生学习行为的智慧课堂系统。
为了解学生们的意见，学校让学生会组织了一场讨论会。
会上，各班代表各抒己见。
这时，作为高二一班代表的你站起来说：
“__________________________”
[解析] 解答本题时，首先要明确题干要求，其次要注意分析题目所给材料。
材料的形式具有明显的生活化、情境化特征，因此，语言表达要注意场合，要简明得体；材料内容是各班代表对“教室安装监控学生学习行为的智慧课堂系统”的各抒己见，因而，作答时必须先表明观点，然后分条陈述理由。
如表明应当安装，可从安装后有利于实时监控学生学习行为、有利于学校在处理相关问题时调查取证、有利于家长了解孩子课堂学习状态等方面陈述理由。
如表明不应当安装，可从安装会侵犯学生的隐私权、给学生带来诸多负面的心理影响、不利于培养学生的自我管理能力等方面陈述理由。
[答案] （示例一）各位好！
我是来自高二一班的代表，我认为不应当在教室安装智慧课堂系统。
因为安装该系统有三个弊端：
其一，侵犯学生的隐私权；其二，给学生带来诸多负面的心理影响；其三，不利于培养学生的自我管理能力。
（示例二）各位好！
我是来自高二一班的代表，我认为应当在教室安装智慧课堂系统。
因为安装该系统有三个益处：
其一，有利于实时监控学生学习行为；其二，有利于学校在处理相关问题时调查取证；其三，有利于家长了解孩子课堂学习状态。
12．请按情境要求完成下列各题。
（6分）
向阳高级中学即将举办庆祝中华人民共和国成立70周年文艺晚会。
（1）根据晚会主题，请你拟写一副对联，张挂于舞台左右两侧，上下联一共不超过24个字。
（3分）
（2）根据节目表，诗朗诵《沁园春·雪》（毛泽东）之后是大合唱《歌唱祖国》，请你写几句串词引出《歌唱祖国》，不超过110个字。
（3分）
[解析] 该题结合中华人民共和国成立70周年的热点，考查考生拟写对联和串词的能力。
材料新颖，符合高考引导考生关注国家大事、培养考生爱国情怀的要求。
（1）首先，明确对联的主题，即“庆祝中华人民共和国成立70周年”，根据主题展开想象和联想，可以联想70年里中国政治、经济、文化等方面的变化，讴歌党的领导或时代精神，要着眼于大事件，同时可出现表示“70周年”的词语。
其次，注意用语要典雅，符合场合。
该对联是为中华人民共和国成立70周年而写，应用庄重典雅的语言。
最后，要注意字数限制。
（2）串词是串联节目的。
考生解答本题时应关注前后两个节目的内容，同时要注意晚会的主题。
该题需要串联的是《沁园春·雪》和大合唱《歌唱祖国》。
应抓住《沁园春·雪》中对当代英雄的歌颂，抓住70年来无数仁人志士为人民谋幸福而做出的贡献和牺牲，而顺接歌唱祖国的大合唱《歌唱祖国》，抓住对祖国的歌唱这一关键信息。
[答案]
（1）（示例一）党振中华，赫赫奇功昭日月 国兴盛世，巍巍伟业壮河山
（示例二）七秩华诞，风清气正山河壮 九州欢庆，民富国强岁月甜
（2）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，无数仁人志士，为国家的繁荣富强做出了卓越贡献，值此庆祝中华人民共和国成立70周年之际，让我们一起沿着英雄们的足迹，勇往直前，用胜利的歌声歌唱我们亲爱的祖国，请欣赏大合唱《歌唱祖国》。
13．庄子钓于濮水，连楚王派来的两位大夫请他担任楚国丞相的邀请都“持竿不顾”。
是什么样的“濮水之钓”具有这样的魅力？
请结合具体情景，展开合理想象，进行生动描写。
要求：
①至少使用比喻、拟人两种修辞手法；②不少于80个字。
（6分）
[解析] 既然要展现“濮水之钓”的魅力，那么首先应对濮水周围的环境作生动描写，突出环境的宁静；其次，要对人物进行神态描写、细节描写等，表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务（功名利禄）的不屑一顾；再次，要注意题干的要求，至少使用比喻、拟人两种修辞手法，字数不少于80个。
[答案] 宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间。
欲滴的青草之上，开满了似火燃烧的野花。
低垂的杨柳，呼吸着新鲜的空气。
这是一块绝尘之地。
巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄子，席地而坐，持竿垂钓。
濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。
他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，但庄子将他们冷落在一旁。
14．班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你从以下五个人物中任选一人，用“______________，你让我懂得了”作为开头，写一段话，向同学们介绍这位经典人物。
要求：
所写内容必须与人物相符，使用两种修辞手法，不少于60个字。
（6分）
贝多芬 桑地亚哥 苏武 觉慧 烛之武
[解析] 回答这道题，考生应注重把握两个方面：
一是给出的人物体现的性格特征、形象特征以及人物体现的人生意义、社会意义等；二是用整散结合的语句、适当的修辞手法对人物进行概括。
如我们以“烛之武”为例，先总结他的优秀品质，比如“深明大义、义无反顾”“不卑不亢、能言善辩”“聪慧机智、不计个人得失”等，然后分析烛之武的形象特征，比如“豪情满怀、敢于面对敌人”等，如此可以得出烛之武的推荐语。
[答案] （示例一）苏武，你让我懂得了什么叫忠贞不屈。
在敌人的威逼利诱面前，你毫不畏惧；在荒凉的北海杖汉节牧羊，你坚韧不拔；在李陵动情的劝说下，你不为所动。
你是大汉的英雄，是民族的脊梁。
（示例二）烛之武，你让我懂得了一个人在国家危难面前应该深明大义，在强敌面前应该无所畏惧，在个人得失面前应该大义为先。
“老骥伏枥，志在千里”就是你真实的写照。
15．某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。
请撰写本班活动标语。
要求：
紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16个字。
（4分）
[解析] 本题以撰写标语的方式考查语言表达鲜明、生动的能力。
答题时要明确题目要求，表达符合学生身份，紧扣“自然·青春·团队”的主题，修辞醒目，注意字数限制。
[答案] （示例一）郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。
（示例二）让我们在自然中放飞青春的梦想。
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