我们的好朋友.docx

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我们的好朋友

我们的好朋友

我们的好朋友

　　〖活动目标〗

　　　　1.走近动物，了解动物，关心动物。

　　2.了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。

　　3.树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。

　　〖活动准备〗

（一）学情分析

　　本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。

本校临近海沧野生动物园。

我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。

活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。

（二）物质资料准备

　　1.学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。

　　2.准备教学课件。

　　〖活动时间〗

　　　　集中参观海沧野生动物园，课内1课时。

　　〖活动过程〗

（一）谈话导入，揭示主题

　　师：

同学们知道“爱鸟周”吗？

谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？

　　学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。

　　师：

我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。

　　师：

为什么要设立“爱鸟周”？

　　生1：

保护鸟类朋友。

　　生2：

不，保护所有的动物朋友。

　　师：

真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。

（二）观看录像，谈谈感受

　　师：

上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！

　　师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。

根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。

　　师：

参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？

　　生1：

这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。

　　生2：

我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。

　　生3：

听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。

　　生4：

动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！

　　师：

动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！

你知道吗？

　　　　（三）介绍动物朋友

　　1.小组交流。

　　师：

同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。

现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？

　　　　2.全班交流。

　　师：

同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？

　　生1：

公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。

公鸡的肉味道鲜美，营养丰富

　　师：

真不愧是我们的好朋友。

　　生2：

我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。

　　师：

你真是个勤学好问的孩子。

但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。

所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。

　　生3：

我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字――“森林医生”。

　　生4：

我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。

　　……

　　学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。

　　生1：

我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。

　　生2：

我认为是不可缺少的好朋友。

　　同学们都投以赞同的目光。

　　师：

好一个“不可缺少”！

听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。

　　（四）关爱动物，热爱生命

　　师：

我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？

　　1.观看收集到的人类保护动物的资料。

　　课件演示：

建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。

师：

全国各地都设有自然保护区，为动物朋友们提供安全而又温馨的家园。

为了保护动物的健康，我们还能做些什么?

　　生1：

建立动物医院。

动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。

　　生2：

我知道厦门就有好几家动物医院。

　　生3：

在我们老家还有专门给动物看病的兽医。

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　　〖活动目标〗

　　　　1.走近动物，了解动物，关心动物。

　　2.了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。

　　3.树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。

　　〖活动准备〗

（一）学情分析

　　本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。

本校临近海沧野生动物园。

我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。

活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。

（二）物质资料准备

　　1.学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。

　　2.准备教学课件。

　　〖活动时间〗

　　　　集中参观海沧野生动物园，课内1课时。

　　〖活动过程〗

（一）谈话导入，揭示主题

　　师：

同学们知道“爱鸟周”吗？

谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？

　　学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。

　　师：

我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。

　　师：

为什么要设立“爱鸟周”？

　　生1：

保护鸟类朋友。

　　生2：

不，保护所有的动物朋友。

　　师：

真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。

（二）观看录像，谈谈感受

　　师：

上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！

　　师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。

根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。

　　师：

参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？

　　生1：

这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。

　　生2：

我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。

　　生3：

听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。

　　生4：

动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！

　　师：

动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！

你知道吗？

　　　　（三）介绍动物朋友

　　1.小组交流。

　　师：

同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。

现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？

　　　　2.全班交流。

　　师：

同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？

　　生1：

公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。

公鸡的肉味道鲜美，营养丰富

　　师：

真不愧是我们的好朋友。

　　生2：

我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。

　　师：

你真是个勤学好问的孩子。

但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。

所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。

　　生3：

我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字――“森林医生”。

　　生4：

我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。

　　……

　　学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。

　　生1：

我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。

　　生2：

我认为是不可缺少的好朋友。

　　同学们都投以赞同的目光。

　　师：

好一个“不可缺少”！

听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。

　　（四）关爱动物，热爱生命

　　师：

我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？

　　1.观看收集到的人类保护动物的资料。

　　课件演示：

建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。

师：

全国各地都设有自然保护区，为动物朋友们提供安全而又温馨的家园。

为了保护动物的健康，我们还能做些什么?

　　生1：

建立动物医院。

动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。

　　生2：

我知道厦门就有好几家动物医院。

　　生3：

在我们老家还有专门给动物看病的兽医。

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　　2.观看收集到的人类伤害动物的资料。

　　课件演示：

市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。

　　师：

（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误……我们能为保护动物朋友做些什么？

　　生1：

希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。

　　生2：

我想对那些残害动物的人说：

放了它们吧！

放回大自然，让它们自由吧！

　　师：

可是要是他们不放呢？

　　生2：

我们可以把它们买下来放了！

　　师：

你真有爱心，这主意不错。

　　生3：

不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。

　　师：

说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。

　　生4：

我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。

　　　……

　　师：

同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。

课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？

　　（五）让我们行动起来

　　1.尝试写宣传标语。

　　　课件演示：

野生动物园的宣传标语――留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。

　　生1：

那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。

　　生2：

哦，就是叫我们不要关住小动物。

　　师生报以热烈的掌声。

　　师：

说得好。

　　生3：

我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。

　　师：

你知道得真多，这就是食物链。

欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。

　　2.交流展示。

　　生1：

保护动物等于保护地球妈妈。

　　生2：

我想对动物们说：

放心吧，我们会保护你们的！

　　生3：

请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。

　　生4：

爱我，就别伤害我。

　　生5：

看见猎人伤害动物，请赶快报警。

　　生6：

我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。

　　……

　　师：

同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？

　　许多同学举起了手，表示要参加。

　　3.活动延伸。

　　建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。

　　〖教学反思〗

　　　　爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。

引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。

活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。

　　《品德与生活课程标准》指出：

“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。

”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。

但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。

　　〖点评〗

　　点评一

　　品德与生活课程强调活动主题应建立在学生能够感受和体验的基础上，可以超越教材、超越课堂、超越学校的局限。

对学生们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。

本次活动教师充分利用学生的这一特点，挖掘了本地的教育资源――海沧野生动物园、农家孩子的生活环境，鼓励、带领学生们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，从中获得更多小动物的信息，从而唤起学生爱护动物的情感。

活动的空间由教室延伸到了学生的整个生活，他们可以借助教师、家长、网络、电视、广播、书本和其他渠道，以调查、观察、讨论、小制作等方式自主收集各种动物朋友的资料，并用自己喜欢的方式处理信息。

教师巧妙地处理教师、学及

　　文本之间的对话，引导学生在增长了见识之后又将体验和领悟表达出来，创作出来。

活动中，学生的潜能得到发挥，个性得到发展，道德品质也逐步内化。

　　　　　　　　　点评人：

福建省厦门市海沧区海景小学颜晓婷

　　点评二

　　教师充分利用当地资源带着学生走出课堂，真实地亲近动物，关注动物的生活环境，获得许多有关动物的直接经验和真实情感。

在实施过程中，教师有意识地点评学生的对话，观看人们为保护动物所做的工作，帮助学生更好地理解动物与人类的关系这一抽象的命题，进而获得动物是人类的好朋友的具体认识。

需要注意的是，教师在主题目标的设定上，应与前两个主题前后照应、逐步提升，结合该主题的内容，设定恰当的目标，目标1应放在前两个主题中去实现。

本主题应从“了解动物在人类生活中的作用，树立人与动物和睦相处的认识”这方面来设定目标，使活动目标与活动内容有机地统一起来。

　　　　　　　　　　　点评人：

编委会杨霖

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