《卖油翁》教案.docx

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《卖油翁》教案

《卖油翁》教案

《卖油翁》教案5篇

《卖油翁》教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、认识“熟能生巧”的道理。

　　2、体会作者用词的准确和传神。

　　3、掌握实词：

矜颔释徐以但等。

　　二、教学过程

（一）导入

　　俗语：

拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。

今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

　　矜圃睨矢颔忿酌

　　3、指名学生试读后全班齐读。

　　要求：

读准字音，注意句读。

　　（三）疏通文章，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：

陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?

哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

　　2、讨论交流

　　明确：

课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。

而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。

但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　板书：

　　自矜

　　↓

　　不满而质问

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些?

　　明确：

通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示文章主旨。

　　（五）总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

　　明确：

因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?

　　（六）作业

　　1、背诵课文

　　2、积累整理文言实词

　　3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识“熟能生巧”的道理。

　　2、体会作者用词的准确和传神。

　　3、掌握实词：

矜?

nbsp;释徐以但等。

　　二、教学过程

（一）导入俗语：

拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。

今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

矜圃睨矢颔忿酌3、指名学生试读后全班齐读。

要求：

读准字音，注意句读。

　　（三）疏通文章，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：

陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？

哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

　　2、讨论交流明确：

课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。

而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。

但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书：

自矜↓不满而质问↓忿然↓笑而遣之

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些？

明确：

通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示文章主旨。

　　（五）总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

明确：

因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

　　（六）作业1、背诵课文2、积累整理文言实词3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教案篇3

　　教学目标

　　1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文

　　2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。

　　3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

　　教学重点、难点

　　重点实词、常用虚词的意义和用法。

　　第一课时

　　一、新课导入

　　1、课文导入

　　我国有句俗话：

“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。

在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

我们还是先来了解一下作者：

　　2、作者简介

　　欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。

以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？

）这八大家是：

唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。

该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

　　3、检查预习

　　咨zī矜jīn圃pǔ睨nì失shǐ

《卖油翁》教案篇4

　　课前预习：

对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

　　咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（ní）

　　颔（hàn）忿（{fèn}酌（zhuó）斫（zhu6）

　　一、导入新课。

　　我国有句俗话：

“行行出状元”。

常用来称赞各行各业中的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。

这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

　　二、正音、学生试读、教师范读。

　　三、解词。

　　①矜：

骄傲。

问：

陈尧咨为什么骄傲?

（善射，当世无双。

）

　　②尝：

曾经。

问：

这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?

（跟上文不怎么衔接）按现代语习惯该怎么说呢?

（把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。

）提示：

要注意古今的不同表达方式。

　　③圃：

场地。

问：

字典上是怎么注释的?

（菜园、：

果园）提示：

这里说“场地”，是将原来的'意义加以扩大。

　　④释：

放。

成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

　　⑤睨：

斜着眼看。

问：

口语怎么说?

（斜眼看、瞟）

　　⑥发：

即“發”，最早的意义是把箭射出去。

　　⑦颔：

注意字典上有两个义项：

下巴颏；点头。

这里用第二义。

　　⑧“但（惟）……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。

”

　　⑨酌：

本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。

　　四、诵读练习。

　　具体的步骤是：

（1）齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；

（2）分段练习背诵并做诵读指导；（3）检查背诵。

　　教师：

古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?

（最后一句）别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

　　学生齐诵。

　　教师：

故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

（不行）为什么?

（事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。

）我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：

卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

　　①问：

这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?

（目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。

）

　　②要用客观叙述的口气读，如讲故事。

应注意长句中的停顿，如：

“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

　　③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。

，

　　④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

　　⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

《卖油翁》教案篇5

　　教学目的：

　　一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

　　二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

　　三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

　　教学时数：

　　两教时。

　　教学步骤：

　　一、检查旧课。

　　背诵《卖炭翁》。

　　二、作者介绍。

　　1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

　　游人不管春将老，来往亭前踏落花。

　　2.欧阳修（10CR--1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。

以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

八大家是：

唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。

韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

　　欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

　　他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。

该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　请同学试答：

本文主要记叙了怎样的一件事?

写了哪几个人?

这个故事告诉我们怎样一个道理?

　　三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。

　　四、讲读第1节。

第1节写一射一看。

　　思考：

　　1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?

（射者）

　　2.卖油翁是在怎样场景中出现的?

动作、神态如何?

　　（静中有动）

　　3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。

　　指点：

（1）把句中省略的主语补上。

（2）“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

　　（3）比较：

举世无双，当世无双，首屈一指;

　　正视，注视;

　　微领，赞许，喝采。

　　（4）射者与观者评价不一，有矛盾。

　　4.学生读熟第1节，注意人物的语气。

　　五、讲读第2节。

　　写射者与看者引人深思的对话。

　　1.先看问与答的第一个回合。

（1）“问”由何引起?

“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。

“问”是逼出来的。

（2）“问”是进攻性的，有火气，不服气。

射：

箭法。

精：

精良、精妙、精湛。

　　（3）答者招架，沉着回答。

“无他，但手熟尔。

”轻描淡写一句。

这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

　　2.问与答的第二个回合。

　　①“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。

　　②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。

注意：

“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

　　3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。

由“忿”而“笑”，心中信服。

　　4.学生对读，体会语气。

（轮流）

　　六、提问，分析。

　　1.本文写了怎样一件事?

说明了一个什么道理?

（运用文中现成语句）

　　记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

　　2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?

这是因为：

（1）剪裁合理。

（宾主分明，繁简得当）

　　把生活中的素材作了合理的详略处理。

主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。

因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。

主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。

该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。

细部清晰，动作、神态：

手艺和议论，均写得精确。

一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。

（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。

）

（2）对比鲜明。

　　课文始终把两个人对比着写。

　　陈尧咨卖油翁

　　技艺：

善射（十中八九）善酌（绝技）

　　见地：

自矜大巧若拙（无

　　态度：

浮躁从容、沉着

　　（3）语言精炼。

　　高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。

炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

　　七、作业。

　　1.口译全文。

　　2.练习三。

　　3.练习四（以问答形式说明本文主题的意义）。

　　把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道）

　　要求：

　　①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。

　　②不超过二百字。

　　4.补充练习：

　　①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

　　以此自矜但手熟尔

　　么我酌油知之尔安敢轻吾射

　　汝亦知射乎

　　尔安敢轻吾射

　　②解释下面加点的词的意义…

　　善射自矜

　　尝释担

　　发矢无他

　　板书设计：

　　（略）（详）

　　技艺善射（十中八九）善酌（自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）

　　自矜我亦无他，惟手熟尔.

　　态度安敢轻吾射取，置，覆，（徐），酌，沥-

　　（胸有成竹，从容不迫）

　　教后感：

　　1.教第二段时，我说：

“下面是二人精彩的对话。

”学生认为用得不恰当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。

教学用语须精当，不可马虎。

　　2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。

　　3.《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。