双胞胎教学设计.docx

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双胞胎教学设计

双胞胎教学设计

四年级下册第八课《双胞胎》台子镇中心小学朱晓东领域：

造型表现教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物3、体验创作的乐趣，并在今后的创作表现中灵活运用对称的原理和特点教学重点：

学会表现对称的人物或动植物教学难点：

用自己适合的方法创作对称的物体教学准备：

师：

范作、彩纸、胶水等生：

彩纸、剪刀、胶水及绘画工具，小游戏《擦玻璃》设计理念：

对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案由一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美庄重的美感，本课中的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣教学流程：

一、看一看：

“双胞胎”照片引出---对称1、同学们，看一看，他们都叫什么？

他们有什么特点？

同学们想一想：

用什么办法可以找到自己的双胞胎？

2、小游戏“擦玻璃”做对称造型，导入主题二、欣赏大师的作品1、艺术大师们常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受视频《千手观音》《明孝陵》2、想一想：

感受和寻找生活中的对称形象同学们，生活中有许许多多的对称，人物、动物、植物、建筑物等等说一说：

生活中的对称有哪些？

老师小结：

认识对称的定义：

物体某一部分有规律的重复3、《剪纸》，示范撕纸剪纸是中国最传统的民间艺术，对称是它重要的造型手段；展示教师剪纸作品有一种方法比剪纸还简单，就是撕纸先将纸对折，在对折好的纸上画上一个完整的事物，撕纸蝴蝶，然后沿着画的痕迹撕出一对双胞胎的蝴蝶四、欣赏其他对称的美术作品五、找一找：

学生探讨“双胞胎”的制作方法大师们的作品精彩纷呈，同学们也一定心灵手巧你认为还有什么方式表现双胞胎？

1、剪纸：

提问：

具体怎么操作？

2、撕纸;3、画：

说说具体步骤4、印：

用到水粉颜料必须注意什么5、泥塑:

立体造型的双胞胎6、粘贴：

废旧材料制作，同样，在对折好的纸的一边画上自己喜欢的物体，然后拷贝到另一边，在这些铅笔线的地方占上双面胶，贴上废旧的材料即可7、电脑复制教师总结六、做一做：

学生作业，教师巡视辅导好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事同学们现在就试着用自己喜欢的方式，表现一组对称的双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以添画上背景，这背景可以对称也可以不一样比一比，哪个同学的作品最美、最有新意？

七、评一评：

展评作业开展评选活动，评奖的项目由学生推荐如“制作之星”“绘画之星”“创意之星”……每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自己“毛遂自荐”八、拓展延伸今天，我们一起学习了“双胞胎”这一课，同学们学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中还有哪些对称的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第八册第8课----《双胞胎》一、教材分析：

1、教学内容：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《聚聚散散》、《小圆点的魅力》、《黑与白》等课，让学生学习了绘画的不同表现形式，用颜料、彩纸等材料来表现画面，而《双胞胎》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，综合运用了前几节课的学习内容而在本节课后面安排了《藏书票》、《我和小伙伴》、《哪些是相同的》等课，这几节课主要是通过造型表现以及综合材料来表现画面，为此打下基础所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形培养学生热爱生活的情感教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配拓展学生对对称图形的表现能力4、课型：

造型、表现5、课时：

一课时二、学情分析：

四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点三、教学目标：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感认知领域：

引导学生欣赏美丽的对称图形，让学生用不同的材料来表现对称图形本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣操作领域：

学会运用对印、剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作图形，锻炼学生制作能力情感领域：

让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，四、教学方法分析：

1、辨认双胞胎的游戏活跃课堂气氛2、多媒体课件激发学习兴趣3、图片欣赏对称图形4、示范制作方法5、创设情境激发创作潜能五、课前准备：

学生准备：

彩纸、剪刀、胶、颜料等工具教师准备：

图片、范作、演示工具材料六、教学过程的设计：

导入新课：

1、谈话导入：

师：

我们班上的两个同学老师看他们长的一模一样，有什么办法能分辨出来吗？

教师用迷惑的语言引起学生的好胜心，引导学生用自己的语言描述双胞胎的形象，同时也把学生学习的兴趣激发出来了在描述的过程中他们自己又会去观察双胞胎，直观又形象，学生争先恐后，将课堂气氛推向高潮2、引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称自然界中有不少动物、植物都有自己的对称形式，对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题——《双胞胎》让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系引发学生主动学习探究的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动3、观察发现，感知对称图形欣赏：

课件展示各种对称图形，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说从而让学生直观掌握了对称图形的对称样式，找到对称轴的位置4、找对称：

师：

小组讨论：

回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？

学生间的交流活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的对称图形的表现打下了基础教授新课：

1、引导对称的表现方法、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？

在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：

“你会用什么美术的方法来表现双胞胎呢？

、师小结课本表现对称的方法：

A、折剪B、对折印C、对折画、进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？

这样就让学生通过对对称图形的认知感受，激发了他们的创作欲望“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做”根据学生回答我归纳板书：

涂色绘画、色纸剪贴、颜料对印、综合材料针对所总结的方法做演示补充说明，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握师小结其它方法的应用：

铅笔拓印、复写纸让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法“你准备用什么方法表现什么主题？

”本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法创作步骤：

A、选定主题与方法B、设计主体造型C、可适当添加背景、布置作业：

作业内容：

用绘画、剪纸等形式表现对称图形的组合作业要求：

构图、造型、色彩颜料水份的掌握等教师巡回辅导：

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的画面，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力六、课堂评价1、作品展示：

分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的对称图形《双胞胎》教学设计且末县小学吴春娟课型:

造型表现课时:

1课时教学目标：

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用2、适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物3、创作的乐趣德育目标：

培养学生的观察能力和思维能力教学重点：

学会表现对称的人物或动植物教学难点：

用自己适合的方法创作对称的物体教学准备：

师:

课件、彩色纸、剪刀等工具材料生:

彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具教学意图：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣教学设计：

一、课前谈话，引入课题同学们在大街上或校园里，看到这样的两个小孩，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

下面我们就来学习第八课———双胞胎（出示课题——双胞胎）二、学习新课1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面，说说他们都有什么共同的特点？

生：

图案是对称的2、了解什么是对称？

对称分两种形式：

1、单形体的对称2、两个或两个以上物体间的对称,就象双胞胎一样3、感受和寻找生活中的双胞胎形象其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中就随处可见出示课件A、看，这是两只跳舞的老鼠，从他们的颜色、姿态上看是对称的，这两只老鼠是一对双胞胎：

B、这是一幅美丽的桂林山水图，他的倒影和真实的景物是对称的，倒影和真实的景物是一对双胞胎：

C、这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水队员是一对双胞胎剪纸，装饰品上的图案，很多建筑物也存在着对称现象除了老师搜集的，同学们能说出几个双胞胎吗？

学生发言4、师生探究，揭示创作方法很好，同学们搜集了这么多的双胞胎形象，也欣赏了这么多有趣的双胞胎作品那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢？

对折印——长颈鹿对折剪——游戏对折画——新疆舞5、创作步骤:

（1）、选定主题与方法

（2）、设计主体造型（注意构图与色彩）（3）、可适当添加背景三、生制作,师辅导好，光说不练不是真本事同学们现在就用自己喜欢的方法表现一组双胞胎可以是人物，动物或者是一些活动背景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样四、展评作业展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的是什么方法，哪一个最美,为什么？

评出最美丽的一对双胞胎五、扩展今天，我们一起学习看“双胞胎”这一课，同学们知道了多种方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中的双胞胎，并且尝试着用不同的方法法去表现《双胞胎》教学设计1、教学内容：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《双胞胎》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《聚聚散散》、《小圆点的魅力》、《黑与白》等课，让学生学习了绘画的不同表现形式，用颜料、彩纸等材料来表现画面，而《双胞胎》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，综合运用了前几节课的学习内容而在本节课后面安排了《藏书票》、《我和小伙伴》、《哪些是相同的》等课，这几节课主要是通过造型表现以及综合材料来表现画面，为此打下基础所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形培养学生热爱生活的情感教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配拓展学生对对称图形的表现能力4、课型：

造型、表现5、课时：

1课时二、教学方法分析：

1、辨认双胞胎的游戏活跃课堂气氛2、多媒体课件激发学习兴趣3、图片欣赏对称图形4、示范制作方法5、创设情境激发创作潜能三、课前准备：

学生准备：

彩纸、剪刀、胶水、颜料等工具教师准备：

图片、范作、演示工具材料四、教学过程：

（一）课前谈话,引入课题上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

下面我们就来学习第八课《双胞胎》

（二）学习新课1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点?

生:

图案是对称的2、请打开课本12页，自学左上角的这段文字，了解一下什么是对称读完以后，你知道什么是对称了吗？

对称分两种形式：

一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎3、感受和寻找生活中的双胞胎形象其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中随处可见①看，这是两只跳舞的猴子，从它们的颜色、姿态上看是对称的，这两只猴子是一对双胞胎；②这是一幅美丽的桂林山水图，它的倒影和真实的景物是对称的，倒影和真实的景物是一对双胞胎；③这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水队员是一对双胞胎举例：

机器人；耳机；剪纸，装饰品上的图案，很多建筑物也存在着对称现象除了老师搜集的，同学们能说出几个双胞胎吗？

4、师生探究，揭示创作方法很好，同学们搜集了这么多的双胞胎形象，也欣赏了这么多有趣的双胞胎作品，那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢？

对折印：

教师在手掌上画一个苹果，找一个学生和他对印对折剪：

除了对折印，还可以用什么方法来创作美术作品呢？

出示对折剪作品请同学们看课本12页13页下面的兰色图案《游戏》，这副作品是怎样做出来的呢？

对折画：

除了上面的方法，还有一种方法叫对折画，请同学们看课本12页的《新疆舞》这幅作品，这就是用对折画的方法做出来的小结：

创作双胞胎作品的方（转载于:

海达范文网:

双胞胎教学设计）法多种多样，除了刚才提到的，还可以用铅笔拓印，用复写纸印、泥塑等等5、小组讨论:

前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？

下面请前后四人学习小组讨论：

你准备用什么方法来表现这些主题?

（三）学生创作，教师巡视指导好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样比一比，哪个小组的双胞胎最美？

（四）展评作业展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？

为什么？

评出最美丽的一对双胞胎（五）拓展今天，我们一起学习了《双胞胎》这一课，同学们学会了用多种方法表现各种各样的双胞胎形象，课后，希望大家进一步去观察生活中的双胞胎，并且尝试着用不同的方法去表现七、教学反思今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果