小班幼儿手工小老鼠教案30篇.docx
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小班幼儿手工小老鼠教案30篇
小班幼儿手工小老鼠教案30篇
《小班幼儿手工小老鼠教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班幼儿手工小老鼠教案30篇!
(1)小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思
活动目标:
1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。
2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
活动过程:
1、教师出示不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述;
2、倾听小老鼠不高兴的原因:
大风把它的房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子;
3、教师出示1――4号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:
你为小老鼠选中了几号房子?
"屈;老师.教,案网出处"小老鼠会喜欢吗?
为什么?
4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家;
指导重点:
引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如,第4号房子,有的幼儿说适合小老鼠住,因为有窗有门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。
同时,其他幼儿发表意见:
隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。
教师再问:
你从什么地方看出来的,为什么不合适呢?
并肯定孩子观察仔细,肯动脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;
(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?
为什么?
(2)、打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:
小老鼠可以住进去了吗?
(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?
”
讲述自己的看法。
如:
因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望,把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
活动反思:
5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,而且能够自然、生动地进行描述。
他们有强烈的语言要求,他们谈话的内容广泛,想象丰富。
他们经常模仿大人的语气讲话,也乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。
依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
(2)小班音乐优秀教案《小老鼠搔痒》含反思
活动目标:
1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、能感受不同音乐的气氛,并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作,进行游戏。
活动准备:
猫和老鼠的头饰、纸门
活动过程:
(一)律动入室
(二)复习歌曲《小猫敲门》,并创造性地创编猫和老鼠的动作,
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下,能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作,创编小老鼠搔痒、!
来源:
屈,老,师教.案网"偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。
(三)、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏
1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作,但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动,等第三段音乐响,听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后,老师提出控制的要求,让幼儿论换完整地游戏。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。
因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
(3)小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》含反思
活动背景:
电脑在家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐,设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿通过想象,引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体验歌唱活动的乐趣。
活动目标:
1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”,并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
活动准备:
课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
1)师:
有只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方!
来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞。
幼儿跟着老师的指导语做律动。
师:
到了,这儿有什么?
幼:
一台电脑。
师:
鼠标小老鼠呢,它到哪儿了?
幼:
在桌上呢。
师:
鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?
我们先坐下来看看它到底要干什么?
幼儿围坐在台前。
2)教师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问。
师:
鼠标小老鼠去了哪儿?
幼:
电脑桌上。
师:
它想吃什么?
幼:
它要吃面包、香肠。
师:
吃到了吗?
发生了什么事?
幼:
没有吃到,因为来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了。
师:
原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了。
(评析:
以故事的形式引出,使幼儿的兴奋点马上转移过来,激发了幼儿思考的兴趣。
)
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
1)师:
小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?
请小朋友们用自己的身体来做一做。
2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。
3)师:
你是用身体的哪一部分做的?
请你来试一试。
幼甲:
(表演后回答)我用双手来做的。
幼乙:
我是用腰扭的。
幼丙:
我用手指做的。
4)师:
那让我们跟着音乐来试一试。
让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。
(评析:
幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉,所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异)
3、熟悉歌词,并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。
1)师:
我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。
(贴上小老鼠的胸饰)
请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?
怎么爬呢?
老师想用胳膊来做。
(教师示范用胳膊交替往上移动)
幼:
可以用手指、拳头来做小老鼠。
师:
请你们也来试一试。
(幼儿学小老鼠爬。
)
2)师:
小老鼠爬到哪里?
电脑台在什么地方?
幼:
肩膀是电脑台,头上也是电脑台。
师:
老师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗?
我们一起来试一试。
3)边念儿歌边做动作。
师:
小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。
师:
我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢?
我们再来一遍。
(换一个动作做)
(评析:
在做做说说的过程中,自然掌握了歌词)
4、扮演小老鼠进行演唱。
1)师:
听鼠标小老鼠在唱歌呢,我们也来唱一唱。
幼儿边做动作边演唱。
(分胸饰的颜色来演唱)
2)师:
我们来玩一玩这个游戏吧。
幼儿分角色游戏。
(评析:
在扮演小老鼠的活动中,体验歌唱活动的乐趣)
5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
1)师:
鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢?
"屈;老师.教,案网出处"请你们想一个办法。
幼:
给它拍张照片,把它滚下来的样子拍下来。
师:
这个主意不错,我们就来试一试吧。
2)幼儿作画。
3)师:
小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看,然后再让它保存起来。
(评析:
结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,发展幼儿的创造力。
)
附:
故事《鼠标小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠标,住在主人的漂亮纸箱里。
一天傍晚,他想出去找点吃的。
“鼠标在哪儿呢?
”突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。
“在这儿呢!
”主人的大头儿子大声回答。
“原来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!
”小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑:
“首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”
鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么。
听到这些,小老鼠兴奋极了。
夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单。
菜单上的符号、字母。
他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:
香蕉、葡萄、梨、苹果……
“还真是什么都有啊!
”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。
不过,他不想吃这些水果。
急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了黄灿灿的面包,还有一根火腿肠,小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?
小老鼠急得又抓耳又挠腮,没办法,只好使劲按鼠标……
“啊――!
”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫,它“喵”的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜滚了下来。
没吃到面包、火腿肠,却引来了一只大黑猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
歌曲《鼠标小老鼠》
553553553565
小老鼠上电脑台吃面包吃不了
1111615555321231―
喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
(4)小班游戏教案《小老鼠与大象》含反思
活动目标:
1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1)小老鼠、大象手偶、头饰各一个
2)录音机、录音带
活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,;文.章出自屈,老师教.案网]表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。
活动反思:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。
第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。
等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
(5)小班主题教案《小老鼠和大懒猫》含反思
活动目标
1、感受音乐中的惊愕与震撼,会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
2、能融入游戏情境,体验游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。
活动过程
1、播放乐曲AB+惊愕段,通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。
(1)教师:
“小朋友,今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子,我们一起来听听。
”放完后问幼儿:
“你们听到音乐里有一个什么声音?
这声音让你感觉怎样?
”引导其说出吓一跳的感觉。
(2)设置悬念,引出故事。
(3)出示图谱,通过找一找、做一做感知惊愕。
“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?
”“哦,原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!
现在我做大懒猫,你们来做小老鼠吓一跳的样子。
”教师点评吓一跳的动作,如张大嘴、瞪大眼,定住不动。
2、观察图谱,通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。
(1)幼儿学小老鼠重重走。
(2)幼儿学小老鼠轻轻走。
(3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。
“小朋友学小老鼠走路学得真棒。
现在我要考考大家,你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?
请你们来试试。
”师点评。
“看来,小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领,现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。
”(播放乐曲AB+惊愕段)
3、教师引导幼儿创编动作:
(1)“大懒猫醒了吗?
没有。
它又继续睡着了。
那我们赶紧进去救小鸟吧。
”(快思老师.教案网出处)教师拿下小鸟图片:
“哦,救到了!
你们开心吗?
”
(2)“你会用什么动作表示呢?
”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。
”
幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。
4、游戏。
“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》,好玩吗?
就让我们再玩一遍。
”跟音乐ABC段完整游戏一遍,结束。
附:
故事《小老鼠和大懒猫》
一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。
一只小老鼠想去救小鸟,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?
小老鼠想了想,大懒猫离我还远着呢,我可以大胆地走,……当走到大懒猫身边的时候,它走得变轻了,……当走到大懒猫身边时,大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?
没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走进了厨房,救出了小鸟,它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。
活动反思
为了更好的体现幼儿在活动中的自主性,这时教师要做的就是往后退,把孩子推到前面,让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。
游戏的情节简单有趣,符合小班下学期幼儿的年龄特点。
在这里可以说是,动作促进音乐的理解,音乐又使幼儿愉悦,在不知不觉之中,幼儿通过动作感知音乐,积极表现,积极参与。
幼儿在音乐的启发下,充分发挥了想象力,用各自的动作方式来表现对音乐的理解。
(6)小班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。
感受儿歌的韵律感。
活动目标
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程
1.产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。
有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!
”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?
为什么?
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
——猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?
(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演,<教案来.自:
快思教案网>如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?
想表演吗?
3.创编动作。
——引导幼儿讨论:
怎样表演小老鼠滚下来的动作?
(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。
双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。
双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。
左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。
我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。
接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。
在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。
幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。
游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。
在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!
在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。
我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。
音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
(7)小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反思
设计思路
童话故事是儿童文学的一种载体,通过想象、幻想,编制生动的情节反映生活。
《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事,通俗易懂,富有教育意义,易于幼儿接受。
现在的孩子多数是独生子女,自理能力比较差,通过这篇故事让他们理解故事内容,提高自理能力。
活动目标
1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋,想办法,不麻烦别人的自立精神。
2、学习自己穿脱衣服。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。
活动过程
一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片,激发幼儿学习的兴趣。
1、小朋友,今天我邀请了一只小动物来我们班坐客,想知道它是谁吗?
那你们喜欢它吗?
为什么?
教师小结:
动画片中的小老鼠杰瑞,很聪明、机灵,做事情喜欢动脑筋,想办法,所以,我们大家都喜欢它。
2、可是,今天我们还请来了一只小老鼠,这只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它为什么最怕冬天呢?
小朋友的猜测对不对呢?
我们一起来看一下,这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。
二、结合幻灯片让幼儿理解故事。
1、出示第一张幻灯片进行提问:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?
它在那里坐着干什么?
发什么愁?
(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有没有小动物呢?
2、出示第二张故事挂图。
(1)小朋友,你们看一下,这张图上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?
它旁边是什么?
(3)它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢?
(4)它套进去了吗?
3、出示第三张幻灯片。
(1)它现在套上了吗?
(2)对,小老鼠没套上还急出了一身汗。
这个时候小老鼠会怎么做呢?
师:
小老鼠到底请没请别人帮忙呢?
我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)
(3)小老鼠找人帮忙了吗?
(4)它是怎样套上的呢?
(5)对,小老鼠没有找别人帮忙,自己想了个好办法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?
(6)哦。
小朋友冷的时候怎么办呢?
(7)所以,这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)请幼儿为故事想个好听的名字。
三、故事好听吗?
下面老师再把故事完整的的讲述一遍。
讲述完后提问:
(1)故事讲完了,小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?
那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?
那它是怎么做的呢?
小老鼠想了个什么好办法?
(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!
四、学习穿衣服的方法,鼓励幼儿自己穿衣服。
(1)对,小老鼠真聪明,自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。
那小朋友害怕冬天吗?
(2)小朋友为什么不害怕冬天?
对,我们不害怕冬天,因为我们有衣服,并且我们自己会穿衣服。
!
.快思.教案网!
我们还喜欢晒太阳,喜欢在户外玩耍,所以冬天我们不怕冷。
(3)那小朋友,现在我已经准备好了衣服,哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?
请个别幼儿上台示范穿衣服。
(4)小朋友,下面我们一起来穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
活动延伸
1、在区角中,让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。
2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。
活动反思
在本节课开始中,我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片,来激发幼儿的兴趣,在一步一步的提问和启发引导下,幼儿的思维被完全激发起来,整节课,幼儿发言积极性很高,在学习穿衣服的方法部分,幼儿都能积极主动的到台前展示,达到本节课的活动目标。
但是,我考虑到时间问题就匆匆结束了。
在最后部分我没有总结就结束了,这样做好像有点显得草草了事的感觉。
(8)小班语言活动教案《小老鼠学画画》含反思
活动目标:
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品,能用“xx的xx”进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
活动过程:
一、猜谜导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:
今天,老师带来了一个动物朋友,它跟你们一样也是小小的,它白天不出门,晚上出来逛,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?
(出示封面:
老鼠)
2、提问:
你看见过老鼠画画吗?
它会画些什么呢?
那我们就一起来看看,它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面,并进行想象,用“xx的xx”的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
(1)师:
第一只小老鼠,跳进了红色颜料桶里。
它变成了什么颜色的老鼠?
它画了些什么?
(苹果、糖果、太阳。
)是不是画了这些东西呢?
(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆,咬一口,啊呜,啊呜。
(幼儿模仿吃苹果的动作)
红红的棒棒糖,圆又圆。
(幼儿随教师一起徒手画圆)
红红的太阳,天上挂。
太阳是什么时间出来的?
现在有太阳吗?
跟太阳公公打个招呼吧!
(