小学英语Unit4WhatcanyoudoPartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit4WhatcanyoudoPartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思
UnitFourWhatcanyoudo?
PartALet’stalk（教学设计）
【教学内容】
人教版五年级上册英语课本UnitFourPartALet’stalk
【内容分析】
本课的核心句型是Whatcanyoudofortheparty?
Icandosomekungfu/singEnglishsongs.教材通过MissWhite和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句的语义及语用情境。
【教学目标】
语言能力
1.能听、说、读、写动词短语playthepipa,dosomekungfu,singEnglishsongs及
句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican...
2.理解并听，说，认读we’ll,party,nextTuesday,wonderful等词；
3.能在真正的语境中正确使用Whatcanyoudo?
Ican...询问和表达某人能做什么事情。
学习能力
1.能在有意义的情境中充分理解英语对话，激发英语学习的兴趣。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演3.能正确使用Whatcanyoudofortheparty?
Ican..进行有效的语言输出，从而提升英语语言运用能力。
思维品质
1.通过开放性问题和口头提问，培养学生自主思考及英语发散性思维能力；
2.通过小组活动，小组表演等任务提高学生与人合作的能力和品质。
文化品格
1.通过派对表演，鼓励学生自我展示，培养自信心。
2.通过为开一个成功的儿童节派对而充分准备和完美收官，培养学生成功做事的方法，态度和团结协作的良好品质。
【教学重难点及突破】
※重点：
动词短语playthepipa,dosomekungfu,singEnglishsongs及句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican.
※难点：
nextTuesday,wonderfu的意义
※教学突破：
基于文本对话内容是关于师生谈论能为派对做些什么这个主题，我创设了用气球、礼物等装饰精美，充满派对氛围的教室做真实的语言情境以Miss White will have a party in the classroom.What can the children do for the party？
学习新知。
以We'll have a party on Children's Day.What can you do for
the party?
巩固新知，以whatelse can you do for the party?
生成新知。
使学生能够在愉快的派对情景中反复操练所学的短语和句型，在模仿和表演中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言，增长语言能力。
【教学准备】
PPT教学课件，单词，卡片，评测练习题。
【教学设计】
Step1.Warm-up:
Let’schant
T:
Lookattheroom.
Whatroomisit?
Whatcanyousee?
Let’schantthebeautifulclassroomwiththemusic，
【设计意图】
Whatcanyousee?
简单又朗朗上口的句子，配上节奏欢快的音乐，let'schant既激发学生上课伊始的学习兴趣，又为新授部分的核心句型whatcanyoudo?
做新知铺垫。
Step2.Leadin
1.引出本课对话主题及情境.
T:
Wow ,a so beautiful classroom.What's it for?
Canyouguess?
Ss:
Party
T:
Yes, Miss White will have a party in the classroom.
2.引出派对邀请函.
T:
Whatcan be for a party?
【设计意图】
这一开放性问题引导学生思考开派对所需要的有关物品，例如balloon Candy，invitation等，为后面拓展提高部分
what elsecanyou doforthe party?
Ican buy balloon / Candy/make an invitation...做输出铺垫.
Step3.Presentation
1.浅听文本感知会话主题 .
Listen and answerby reading MissWhite's invitation card.
What party is it?
Whenis the party?
2.深入文本学习会话核心知识:
---What canyou dofor the party？
---I can
T:
Who will be invited to the English party?
Look!
Ss:
ChenJie ,John and Zhang Peng.
T:
Yes,welcome!
What can you do for the party children?
A.watch and answer：
What can you do, ChenJie ?
I can play the pipa .
B.Listen and choose:
what can you do, John?
Ican do some kung fu.
C.Readand answer:
what can you do ,Zhang Peng?
Ican sing English songs.
【设计意图】
通过Listen, choose,read等不同手段，分三步学习本课三个四会核心短语。
在学习ChenJie can play the pipa时，通过欣赏音乐天才王力宏弹奏多曲音乐，引导学生明白“艺不压身”，才艺多，精彩多。
在学习John can do some kung fu时，通过欣赏功夫明星的表演，让学生明白中国功夫的伟大,从而引导学生传承并弘扬中国武术文化。
在学习ZhangPeng can sing English songs引导学生明白Don't be shy,if you like,just sing!
德育文化自然渗透于细节之处.
Step4.Practice
1.Watch the video and imitate.
2.Read and act in groups.
3.Fill in the blanks，and act in group.
4.Let's chant.
【设计意图】
看视频模仿读,小组分角色朗读，小组挖空原文分角色表演读，chant巩固原文，由易到难的4个练习，让所学lets talk得以充分巩固。
Step 5 Extension
T:
We are happy at the party
Do you like happy party?
Ss:
yes.
T:
well ,a surprise for you.
1.MR wang ,the head master gives a surprise:
Dear children ,you will get 200 yuan to have a party on children's day.
2.T:
We will have a party on children's day.
What can you do for the party?
Ss:
I can sing/play the piano /dance...
3.T:
Great!
You can sing/dance.So happy.
But singing ,dancing are just shows for fun at the
party.How about before the party and after the part?
What else can you do for the party?
4.Make a new talk.
【设计意图】
创设校长宣布每班200元经费，让学生们自主举办儿童节派对的真实情景.学生们运用所学句型进行交际运用，流利回答在派对上能做的各种才艺表演。
教师抓住学生们基于课文文本的回答仅限于singing ,dancing等文艺表演这一特点，顺势提出What elsecan you do beforethe party or after the party？
这一开放性问题，引导学生发散思维，跳出课文文本，生成新的对话文本，真正锻炼学生们的英语思维和综合语言运用能力。
Step 6 Moral and emotional education
1.Remember the ABC steps
T:
For our great party,we can make a full plan before the party.We can have fun time at the party.We can have a wonderful ending after the party.
2.Everyone is helpful for our Children 's Day party.
【设计意图】
充分准备，快乐体验，完美结局，三步做事的方法，让没有才艺的学生也能为派对贡献力量。
人人参与，团结合作，一切皆可成功！
情感德育渗透自然而成。
学情分析
本节课的教学对象是小学五年级学生。
五年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
他们经过二年多的英语学习，有了一定的英语知识储备，且具备了一定的英语逻辑思维能力。
本节课虽是对话教学，但是主要内容对学生们来说难度不大。
如果只是单纯的知识讲解容易让学生感到枯燥和单一，因此我根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，采取了情境创设、问题为主线的教学法。
通过开放性问题和口头提问，培养学生自主思考及英语发散性思维能力；通过小组活动，小组表演等任务提高学生与人合作的能力和品质。
同时在教学中，教师还通过做猜一猜，音乐、视频欣赏，说唱等形式来反复练习句型，使学生熟能生巧，真正实现对核心语句的掌握与运用。
效果分析
1. 紧扣对话主题，创设学习情境，激发了学生的学习兴趣。
在导入新课的环节，创设了用气球、礼物等装饰精美，充满派对氛围的教室做真实的语言情境。
真实而熟悉的派对场景，营造了自然愉悦的气氛，提高了学生的学习乐趣。
2.以问题为主线，注重培养学生自主思考及英语发散性思维能力。
本节课中，我以Miss White will have a party in the classroom.What can the children do for the party？
学习新知。
以We'll have a party on Children's Day.What can you do for
the party?
巩固新知，以whatelse can you do for the party?
生成新知。
3个问题使学生能够在愉快的派对情景中自主思考，发散英语思维能力，反复操练所学的短语和句型，在模仿和表演中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言，增长语言能力。
3.德育文化渗透自然，注重学生文化品格培养。
A.通过派对表演，鼓励学生自我展示，培养自信心。
B.在学习ChenJie can play the pipa时，通过欣赏音乐天才王力宏弹奏多曲音乐，引导学生明白“艺不压身”，才艺多，精彩多。
在学习John can do some kung fu时，通过欣赏功夫明星的表演，让学生明白中国功夫的伟大,从而引导学生传承并弘扬中国武术文化。
在学习ZhangPeng can sing English songs引导学生明白Don't be shy,if you like,just sing!
德育文化自然渗透于细节之处.
C.通过为开一个成功的儿童节派对而充分准备和完美收官，培养学生成功做事的方法，态度和团结协作的良好品质。
教材分析
本课时内容是人教版《义务教育教科书》五年级上册英语课本UnitFourPartALet’stalk。
本单元的主题是文娱活动。
主情景图通过MissWhite和ChenJie的之间的对话情景呈现本单元的部分核心词汇和句型。
本课的核心句型是Whatcanyoudofortheparty?
Icandosomekungfu/singEnglishsongs.教材通过MissWhite和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句的语义及语用情境。
在本课的教学中我进行了单元教学内容的整合，把主情景图MissWhite和ChenJie的之间的对话情景也融合到了PartALet’stalk中，使原文本中的对话人物和话轮都有所增加。
课后反思
1.发挥个人主观能动性进行单元教学内容的整合。
我把主情景图MissWhite和ChenJie的之间的对话情景也融合到了PartALet’stalk中，使原文本中的对话人物和话轮都有所增加。
大大加大了课堂知识容量。
2.紧扣对话主题，创设学习情境，激发了学生的学习兴趣。
在导入新课的环节，创设了用气球、礼物等装饰精美，充满派对氛围的教室做真实的语言情境。
真实而熟悉的派对场景，营造了自然愉悦的气氛，提高了学生的学习乐趣。
3.以问题为主线，注重培养学生自主思考及英语发散性思维能力。
本节课中，我以Miss White will have a party in the classroom.What can the children do for the party？
学习新知。
以We'll have a party on Children's Day.What can you do for the party?
巩固新知，以whatelse can you do for the party?
生成新知。
3个问题使学生能够在愉快的派对情景中自主思考，发散英语思维能力，反复操练所学的短语和句型，在模仿和表演中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言，增长语言能力。
4.培养了学生的英语学习素养，提高了学生的综合语言运用能力。
本节课的设计让对话教学不再是枯燥无味。
将核心句型放在情景中去练习，在实际情景中交流和使用，培养了学生的综合语言运用能力。
5.德育文化渗透自然，注重学生文化品格培养。
A.通过派对表演，鼓励学生自我展示，培养自信心。
B.在学习ChenJie can play the pipa时，通过欣赏音乐天才王力宏弹奏多曲音乐，引导学生明白“艺不压身”，才艺多，精彩多。
在学习John can do some kung fu时，通过欣赏功夫明星的表演，让学生明白中国功夫的伟大,从而引导学生传承并弘扬中国武术文化。
在学习ZhangPeng can sing English songs引导学生明白Don't be shy,if you like,just sing!
德育文化自然渗透于细节之处.
C.通过为开一个成功的儿童节派对而充分准备和完美收官，培养学生成功做事的方法，态度和团结协作的良好品质。
课标分析
《英语课程标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。
本节课是对话教学，在教学中我根据五年级孩子的年龄特点和在英语知识储备水平，采用情境创设，以开放性问题为主线，注重培养学生自主思考及英语发散性思维能力教学形式，让学生可自主地快速理解、掌握并巩固词句。
利用同学们熟悉并且喜欢的派对情景把所要掌握的短语放到句子中，通过多种形式巩固所学的知识。
《英语标准（2011年版）》在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的整体性、渐进性和持续性。
在本节课的教授过程中，让每个学生都有发言的机会，尽量面向全体学生。
让每个学生都有机会，稍微有难度的问题让英语基础比较好的学生尝试，尊重了学生的个体差异。
在课的设计上，采用chant以旧引新的方式导入，体现了语言学习的渐进性、持续性和趣味性。
通过Listen, choose,read等不同手段，分三步学习本课三个四会核心短语。
充分调动了学生学习的积极性，体现了语言学习的实践性和应用性，实现了语言的综合运用。
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