心理学实验报告反应时.docx
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心理学实验报告反应时
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心理学实验报告反应时
篇一：
反应时实验报告
反应时实验报告
实验名称：
反应时实验课程：
实验心理学实验室名称：
心理学实验室指导老师：
刘洋班级：
心理11-3班姓名：
张碧学号：
110724318
摘要
反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起
感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.c.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：
a、b、c反应时。
一．简单反应时（RTA）
在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。
本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。
视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773hz纯音。
测量方式一样，被试均按绿键反应。
测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。
如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。
另外以每5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激2秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。
最后以有效的结果均值为其简单反应时。
二．选择反应时（RTb）
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。
反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。
三．辨别反应时（RTc）
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。
如被试见到红圆反应为错误。
两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。
以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。
结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标
三种反应时有如下关系：
简单反应时a简单
选择反应时b简单辨别刺激选择反应辨别反应时c简单辨别刺激
实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
例如：
要了解被试的选择反应所用的时间，就要测他的ｂ反应时和ｃ反应时。
ｂ反应时和ｃ反应时的差就是他选择反应所花费的时间。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和ｃ反应时。
参加本事实验的被试共有127人，其中女生79人，男生48人。
剔除极端值后，得到121个有效数据。
其中男生45，女生76。
实验结果表明，
关键词
前言
从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。
反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
一个完整的反应过程由五部分组成：
（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；
（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器作出反应的时间。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（hirsch,A.）在1861-1865年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。
反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。
人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。
因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。
利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。
方法
1.材料：
1.1自变量：
计算机屏幕刺激材料：
红色或者绿色圆点1.2因变量：
简单、辨别、选择反应时数值1.3可能的无关变量:
室内环境、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等1.4无关变量的控制：
a.在安静的环境下进行实验。
b用统计分析的方法进行控制。
2.被试：
参加本事实验的被试共有127人，其中女生79人，男生48人。
剔除极端值后，得到121个有效数据。
其中男生45，女生76。
3.实验目的：
a.了解辨别反应时的概念和测量方法，测定辨别反应时。
了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。
b.学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别。
4.步骤：
a.登录并打开psyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“简单反应时、选择反应时、辨别反应时”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）。
然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
b.实验指导语是：
简单反应时：
这是一次反应时间测量实验，当你看到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗口，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快，不许提前按键。
如果按错键，计算机将记下该失误，不必改正，下次注意。
反应后休息几秒钟，等待第二次反应。
这样要做很多次，你的反应要又快又准。
明白这段话的意思后，点击“确定”开始。
选择反应时：
当屏幕上出现“准备”时，请将左手拇指放在红键上，右手拇指放在绿键上，双手都做好反应准备。
当屏幕出现红圆时，左手按红键，出现绿圆时，右手按绿键。
如果按错键，计算机将记下该失误，不必改正，下次注意。
反应后休息几秒钟，等待第二次反应。
这样要做很多次，你的反应要又快又准。
明白这段话的意思后，点击“确定”开始。
辨别反应时：
当屏幕上出现“准备”时，请将右手拇指放在绿键上，双眼注视屏幕，当屏幕上出现红圆时，请不要按键，当出现绿圆时立即按键。
如果按错键，计算机将记下该失误，不必改正，下次注意。
反应后休息几秒钟，等待第二次反应。
这样要做很多次，你的反应要又快又准。
明白这段话的意思后，点击“确定”开始。
c.实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。
结果
一、描述性统计分析
表一：
全体被试描述统计
简单反应时辨别反应时辨别错误次数选择反应时选择错误次数有效个数
n127127127127127127
最小值23027802650
最大值110062436289
平均值352.84382.240.41414.321.53
标准差114.5066.700.6668.331.30
通过对上表数据进行分析，出现极端数值，即个数在三个标准差之外。
简单反应时中，剔除ps（极端数值910）、郑雯心（极端数值758）、陈耀松（极端数值1100）；辨别反应时中，剔除王汉吉（极端数值624）；辨别错误次数时，剔除黄月皎（极端数值为3）；选择反应时时，剔除吴迪清（极端数值为628）。
得到121个有效数据。
其中男生45，女生76。
剔除极端数值后的被试描述统计
简单反应时辨别反应时辨别错误次数选择反应时选择错误次数有效个数
n121121*********121
最小值23027802650
最大值58356226045
平均值337.82378.380.38411.731.43
标准差67.3858.870.6164.921.07
由上表可得，121个有效数据中，简单反应时的平均值为337.82，标准差为67.38.；辨别反应时的平均值为378.38，标准差为58.87；选择反应时的平均值为411.73，标准差为64.92.
心理11-3班描述统计n最小值最大值平均值简单反应时辨别反应时辨别错误次数选择反应时选择错误次数有效个数
181********8
26328403290
58349415973
355.17376.440.28418.221.11
标准差87.4755.060.4671.730.90
由表中数据分析可得，简单反应时的平均值为355.17，标准差为87.47.；辨别反应时的
平均值为376.44，标准差为55.06；选择反应时的平均值为418.22，标准差为71.73.
二、男生与女生在反应时上的差异
表三：
男女在反应时上的差异
性别n平均值标准差年龄
简单反应时
辨别反应时
辨别错误次数
选择反应时
选择错误次数
男女男女男女男女男女男女
457645764576457645764576
19.0919.00334.69339.67363.58387.140.400.37410.33412.551.401.45
1.831.2871.3465.3459.8256.900.650.5965.9564.731.051.09
标准误0.270.1510.637.498.926.530.100.079.837.420.160.12
独立样本t检验
年龄简单反应时辨别反应时
F
sig.t
自由度
sig.（平均值标准值差异的95%的置双侧差异差异信区间下限上限
0.750.09
0.780.090.70-4.980.70-4.980.03-23.570.04-23.57
0.280.3112.7213.0110.9111.05
-0.470.65-0.530.71-30.1720.20-30.8520.88-45.17-1.97-45.53-1.61
方差齐性3.560.060.31119非方差齐性0.2969.52方差齐性0.680.41-0.39119非方差齐性-0.3886.10方差齐性0.100.75-2.16119非方差齐性-2.1388.81
辨别错误次数方差齐性0.640.420.27119
非方差齐性0.2784.51
选择反应时方差齐性0.180.67-0.18119
非方差齐性-0.1891.11
选择错误次数方差齐性0.090.76-0.23119
非方差齐性-0.2494.940.78
0.790.860.860.820.810.030.12-0.200.260.030.12-0.200.27-2.2212.26-26.5022.06-2.2212.32-26.6922.25-0.050.20-0.450.35-0.050.20-0.450.35
由表中数据分析可得，简单反应时，sig=0.7>0.05，所以男女在简单反应时差异不显著；选择反应时时，sig=0.86>0.05，所以男女在选择反应时差异不显著；辨别反应时时，sig=00.03 皮尔逊相关检验
简单反辨别反应辨别错误应时时次数
年龄皮尔逊相关1-0.030.080.130.06sig.（双侧）0.750.380.150.52n121121*********性别皮尔逊相关-0.0310.040.19*-0.03sig.（双侧）0.750.700.030.78n121121*********简单反应时皮尔逊相关0.080.0410.636**-0
sig.（双侧）0.380.7000.98n121121*********辨别反应时皮尔逊相关0.130.190.64**10.08
sig.（双侧）0.150.0300.38n121121*********
辨别错误次数皮尔逊相关0.06-0.030.000.081
sig.（双侧）0.520.780.980.38n121121*********选择反应时皮尔逊相关0.150.020.60**0.63**-0.11
sig.（双侧）0.110.86000.24n121121*********
选择错误次数皮尔逊相关-0.050.02-0.06-0.090.14
sig.（双侧）0.620.820.520.340.12n121121*********
年龄
性别
选择反选择错误次数
应时0.15-0.050.110.621211210.020.020.860.821211210.60**-0.0600.521211210.63**-0.0900.34121121-0.110.140.240.121211211-0.070.41121121-0.0710.41121121
由表中数据分析可得，简单反应与年龄的显著度sig=0.38>0.05,所以差异不显著，R=0.08,说
明简单反应时与年龄的相关性小；简单反应与性别的显著度sig=0.07>0.05,所以差异不显著，R=0.04,说明简单反应时与年龄的相关性小;选择反应与年龄的显著度sig=0.11>0.05,所以差异不显著，R=0.15,说明简单反应时与年龄的相关性小；选择反应与性别的显著度
sig=0.86>0.05,所以差异不显著，R=0.02,说明简单反应时与年龄的相关性小;辨别应与年龄的显著度sig=0.15>0.05,所以差异不显著，R=0.08,说明简单反应时与年龄的相关性小；简单反应与性别的显著度sig=0.07>0.05,所以差异不显著，R=0.03,说明简单反应时与年龄的相关性小。
。
简单、选择、辨别反应时，
篇二：
简单反应时实验报告
标题：
作者：
班级：
学号：
日期：
视觉简单反应时实验报告09应用心理学20XX174010720XX174010920XX174012620XX年6月24日
视觉简单反应时实验报告
孙洁（20XX1740107）肖红艳（20XX1740109）普凤梅（20XX1740126）（云南民族大学教育学院20XX级应用心理学专业昆明650031）
摘要：
本实验采用闪电测反应速度测定装置测量了35名被试的视觉简单反应时，计算了其中3名被试的视觉简单反应时均值及标准差，进行了相应的比较；并对35名被试进行了视觉简单反应时的差异显著性检验，经过分析得到实验结果：
（1）3名被试的视觉简单反应时存在很大的差异，特别是被试3的反应时与被试1、被试2的差异很明显；
（2）全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异，但在35名被试内进行的性别与组别的T检验都得出被试简单反应时不存在显著差别的结果，即本次实验没有存在练习效应。
这与前人的实验研究结果相一致，也验证了实验假设的正确性。
关键词：
简单反应时；视觉；差异1.引言
有关反应时的概念
反应时（简称RT）指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。
1873年，奥地利生物学家exner首先提出“反应时间”这个概念。
以后wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，使得反应时间直接成为了心理学的研究课题。
反应时是心理学研究中最重要的反应变
量和指标之一，使用反应时作为指标的实验研究，曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到相当大的作用。
通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（hirsch,A.）在1861-1865年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。
简单反应时比较短，并且具有通道差异性，因为感官换能的时间不同，研究表明训练有素的成人其视觉的简单反应时为150-230ms；此外反应时的个体差异也很大，所以我们提出假设：
全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
实验目的
本实验涉及的是有关视觉简单反应时的研究。
验的目的是：
（1）学习视觉简单反应时的测定方法及其实验材料的整理与数据的处理；
（2）学会比较视觉简单反应时的个体差异，分析全体被试视觉简单反应时是否存在显著性差异。
1.3实验指导语
这是一次视觉反应时间的测量实验，当你听到“预备”口令后，请你注意电脑屏幕的刺激呈现窗；当你看到闪电刺激后，就迅速按“oK”键（鼠标左键）上。
不能提前按键或延迟较长时按键，否则测量无效，并重开一组。
2.方法被试
未做过类似实验的大学本科二年级学生35名2.2实验仪器
简单反应时测定装置——闪电测反应速度测定装置，电脑
试验程序
2.3.1预备实验：
2.3.1.1接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。
2.3.1.2练习操作，刺激呈现器（电脑）放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键（鼠标左键）上，按“oK”键。
被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。
计时器停止计时，主试记下成绩。
练习实验可做2－3次。
2.3.2正式实验：
2.3.2.1刺激呈现两个单元，每单元各做20次，总次数为40次。
在记录表上记下每次试验被试的反应时。
2.3.2.2同预备实验。
2.3.2.3做完20次，休息1分钟。
一被试测完40次后，换一个被试进行实验。
2.3数据记录与统计：
microsoftexcel、spss3.结果
3.1记录3名被试的视觉简单反应时，并得出均值及标准差
表1:
个人视觉简单反应时的平均数及标准差结果表（保留2位小数）
从表1可以看出：
3个被试反应时总均值为305.99，标准差为54.92，其视觉简单反应时存在很大的个体差异。
被试1与被试2的差异相对要小，被试3的反应时均值为382.75，标准差为99.33，与被试1、被试2的差异很明显。
3.2记录全体被试视觉简单反应时，并检验是否有明显差别
表2：
全体被试视觉简单反应时差异性检验结果表（保留2位小数）
从表2可以看出：
（1）对全体被试做非参数检验，得出总均值为287.81，标准差为70.86，极小值为113，极大值为677，且p=0.000
（2）对全体被试做性别探讨（男生10名，女生25名），进行t检验，得出男生的标准差为58.99，女生的标准差为75.02，且p=0.234>α=0.05,即男女生两总体的视觉简单反应时不存在显著性差异；对两总体做组内差异检验，得出在其相应的总体内反应时存在变异，但也没有显著性差异。
（3）对全体被试做前后的组别探讨（前20次、后20次），进行T检验，得
反应时系列比较项目n均值标准差标准误极小值极大值p
T（独立样本）
0.000*（Kruskal-wallis检验）
0.234-1.192
0.7350.339
35287.8170.86113.00677.00
全体性别男
女
第一组
组别
第二组
10251817
284.70289.22288.52287.2458.9975.022.962.37
76.1165.182.882.47
篇三：
反应时实验的实验报告
测量反应时的实验报告
一、实验目的和要求：
1．掌握简单与选择反应时的测定程序。
2．加深对反应时的认识和理解。
3．测定自己的简单和选择反应时
4、学习反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。
二、实验地点：
2号实验楼304实验室三、实验原理：
反应时是指从机体接受刺激到作出回答所需要的时间，即s-R的时间间隔，也叫反应的潜伏期。
反应时分为简单反应时和复杂反应时两大类，复杂反应时包括选择反应时和辨别反应时。
简单反应时即给被试单一的刺激，要求被试作出固定的反应，被试事先知道将会有什么样的刺激出现，并知道要求他作出什么样的反应。
选择反应时是指呈现给被试不同的刺激，要求被试对每个刺激作出不同的反应。
与简单反应时不同的是：
被试事先不知道哪一次呈现哪一个刺激。
在实验过程中，被试既要辨别当前出现的是哪一个刺激，又要根据出现的刺激选择实现规定的反应。
四、实验仪器：
反应测定仪
五、实验步骤：
1．准备工作
（1）正确摆放反应时测定仪，使刺激光源灯在被试的正前方，在实验台上的位置要适合被试的位置，将电缆线接好（插在仪器后面的插孔中）。
（2）联通电源并打开电源开关。
2．选择反应时测定程序
（1）主试、被试坐好，主试选择呈现给被试的刺激，刺激形式有光（有几种颜色的光刺激），主试告知被试仪器随机呈现红、黄、绿、蓝灯光，被试注视彩色光源灯。
实验内容为测定被试的光反应时。
主试按仪器的“复位”“功能”键，仪器上显示相应的提示。
（2）主试口头提示被试准备开始实验，等待被试做出准备好的信号后开始测试，主试按仪器的“测试”键。
（3）被试看到光刺激立即作出反应，即按下相对应颜色键，显示窗记时停止，呈现该项的反应时间。
如果过早按反应键或按键错误，仪器会发出声响，改正后，声响停止。
主试要记录错误次数。
（4）实验结束后，按压“方式”键，显示屏出现平均反应次数、反应时累加值以及平均反应时。
（5）在测试过程中，如需中断实验或一次实验结束后要重新开始实验，按压“复位”键。
六、实验结果
1．实验数据记录表。
b
c几点说明：
（1）当被试提前做出反应或者错误反应时，仪器会给予错误提示，并且记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
3．不同色光之间反应时的差异
（1）不同色光之间反应时的差异
根据选择反应时数据记录表，黄光反应时平均数为0.4348s,蓝光反应时平均数为0.5055s。
由上图可以知道，个体对蓝光的反应时最长，而对黄光的反应时最短。
（2）不同实验之间反应时的差异
根据结果比较表来看，三种反应时的长短比较为：
简单反应时
（1）与刺激复杂程度有关：
当刺激复杂程度难时，反应时就会延长；而当刺激复杂程度降低至简单或中等时，反应时就缩短了。
然而，反应时的缩短收到有机体结构的限制，无法突
破某一极限。
（2）与刺激的时间特性以及空间特性有关：
被试做选择时，受到仪器本身的影响。
本仪器设有一个启始位，需要被试一直按着。
作选择反应时时，是每一个按钮都按，而辨别反应时只有在特定的刺激出现时才按按钮，因此会导致被试在头脑里多一步决定是否放开启始位的步骤，于是延长了被试做出反应的时间。
（3）与被试的机体状态有关：
机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等。
（4）个体差异：
不但被试之间存
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