四年级下心理健康教育教案.docx

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四年级下心理健康教育教案

1、换一个角度思考 

教学目标：

了解到缓解电力紧张的办法有哪些。

并从中学会要从多个角度思考问题。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。

二、思考

1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？

学生思考后交流，汇报。

2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。

以上三种方法，哪一种更加有创意？

为什么？

3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？

学生交流汇报后，小结：

凡事要从多个角度来思考。

一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。

三、活动。

讨论：

上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？

请举例说明。

四、体验。

做练习“转脑筋：

看谁转的快”，交流答案。

五、小结

读读留言板的内容：

多向思维可以使我们更聪明。

自己在留言板上写几句学习本课的收获。

2、考考自己的观察能力

教学目标：

1、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。

培养学生的观察力

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问：

从这次实验中，你有什么体会？

师引导学生了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。

二、思考。

请生读“静思角”

仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站？

说明理由。

三、活动

1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。

2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。

3、观察豆苗的生长。

4、周末请父母带你到植物园（或公园）参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。

四、体验：

考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。

找出能拼出完整的图形来。

五、小结

读留言板：

细节在于观察，成功在于积累。

3学习的苦与乐

【主题】

认识学习中苦与乐的辨证关系。

【活动目的】

  ⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

  ⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【活动形式】

     小品表演、讨论评议。

【重点难点】

  ⒈重点：

帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

  ⒉难点：

引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】

   要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】

  一、导入

  同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？

心里快乐吗？

当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？

那么，学习到底是苦还是乐呢？

今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

  二、活动与训练

  ⒈小品表演。

提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？

  小品简介：

人物：

学生甲、学生乙

    内容：

  学生甲：

我认为学习太苦乐。

你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。

平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。

若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么得痛苦啊！

  学生乙：

我和甲同学得想法恰恰相反。

我认为学习是件快乐得事情。

请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多

  道理；当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！

所以，认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑。

  ⒉讨论交流：

  ⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

  ⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。

说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

  ⒊继续讨论下述三个问题：

  ⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。

这时你们的感受是苦还是乐？

  ⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？

  ⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

   ⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

   （如：

“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

   三、总结

   通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。

当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

4过好节假日

教学目的：

对学生进行节假日安全教育，提高学生的安全意识。

教学过程：

一、导入话题

同学们，明天就是祖国的生日，在这举国欢庆的日子里，我们迎来了八天的长假。

在这八天中，同学们是不是已经有了计划了呢？

说一说。

学生自由表达。

二、明白安全重要性

1、火患真无情，防患于未“燃”。

节假日里，同学们一定要正确使用各种家用电器。

一旦发生故障，请相关人员帮助解决。

特别提醒；在使用完毕煤气后，一定要注意关紧阀门。

2、生活无小事，安全记心间。

节假日走亲访友活动多。

要提醒同学们一定要注意饮食卫生，以免产生意外。

如果游泳，一定要征得家长的同意，并一定要有大人在场。

特别提醒；在外要讲究文明，体现光泽实小学生的良好形象。

3、网络讲文明，健康每一天。

通畅的计算机网络给同学们带来了学习、生活、娱乐、交往上的极大的便利。

在享受这些便利的同时，要指导学生合理利用网络，合理安排每天的时间；不沉迷于游戏和聊天；不传播和下载带有反动、影响社会安定团结或淫秽内容的信息；注意网络安全、倡导网络文明。

4、外出路途远，防盗防欺骗

要提醒同学们在节假日外出游玩时要征得家长同意。

在旅途中要注意人身、财物安全，提防被抢被盗被骗。

旅游最好结伴而行，随身携带的贵重物品尽量不要外露，不要轻易带过多的现金。

要尽量避免在深夜人少的时候独自外出，不要独自滞留在外或行走在偏僻、阴暗处。

注意交通安全，不乘坐“三无”和超载车辆。

5、集会遵守纪律，谨防踩踏

在参加一些庆典活动中，我们不可拥挤，应严格遵守纪律，避免踩踏事件悲剧的发生。

由于甲型流感还存在隐患，请同学们尽可能不到人多场所。

三、节日还可这样过

除了去旅游，这个节假日我们还可以怎么过呢？

教师总结：

节假日同学们有各自不同的其他选择，比如有的同学积极参加社会实践活动，也有的同学选择博览群书，加强自己各学科知识基础等。

要指导学生不管选择何种方式，都能够珍惜时间、做好安排、有所收获，度过安全、健康、快乐、有益的节假日。

5让我自己做

认知：

　　1．知道自己的事情自己做。

　　2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

　　愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

行为：

　　自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学重点：

教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：

自己的事情自己做的重要性。

教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

　　提问：

同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

　　师：

有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：

（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。

）

　　师：

现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

　　出图1（背景：

春生家中。

春生的动作图，随讲故事贴上。

）

　　师：

这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。

过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。

他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！

窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

　　1．说一说：

春生现在该做什么了呢？

（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？

　　板书：

不等  帮忙   自己  穿（衣服图）

　　春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？

如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

　　看！

他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

　　2．小结：

　　穿衣服是自己的事，应该自己做。

春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

　　过渡导语：

　　还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。

下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

　　出图2（活动图）

　　师：

这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

　　１．提问：

他用别人帮忙了吗？

　　板书：

不用  帮忙  自己  系（鞋带图）

　　他为什么不用别人帮忙呢？

那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

　　师：

我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。

就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。

小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？

旁边的老师，同学为什么笑了？

　　过渡导语：

　　由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

　　出图3（活动图）

　　１．提问：

　　图上的春生在做什么？

他靠妈妈帮忙了吗？

　　板书：

不靠 帮忙自己  洗（袜子图）

　　妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

　　２．小结：

　　春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

　　３．提问：

　　妈妈和太阳公公为什么笑了？

　　师：

他们也在夸春生呢！

春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

　　出图4

　　1．同桌互相说说：

　　你知道老师和同学在夸春生什么吗？

　　２．小结：

　　他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

　　板书课题：

自己的事情自己做

　　３．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

　　师：

让我们都来向春生学习吧！

　　老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。

）

　　１．想想：

　　图中小朋友做的事，你会做吗？

　　２．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：

（进一步说明为什么自己的事情要自己做。

）

　　看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

　　听录音（课文）

　　1．小组交流：

　　小花猫为什么哭了？

猫妈妈问他时，他会怎么说？

妈妈会说些什么？

　　听完这个故事，你懂得了什么道理？

　　２．小结：

　　如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。

不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。

自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

　　过渡导语：

　　下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

　　1．小组交流：

　　图上小朋友谁做得对？

谁做得不对？

你想对他们说些什么？

　　２．小结：

　　图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。

图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的内容）

　　进行具体的行为指导。

　　１．请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

　　２．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

　　３．小结：

　　由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。

让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

　　1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？

为什么自己的事情要自己做？

　　2．总结：

　　自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。

老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

7学会聆听

　　教学目标：

　　1、学会听别人讲话，能听清别人表达的意思。

　　2、明白倾听的含义，懂得倾听的重要作用，养成良好的倾听和说话的习惯。

　　教学重点：

（1）“倾听”的几种基本形态及其辨识；

（2）学会真正的倾听。

 教学难点：

学会真正的倾听。

课时安排：

一课时

　　备课时间：

　　上课时间：

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　二、教给学生倾听的方法：

　　1、要在别人说话的时候用眼神与对方交流，平视对方的眼睛，这是对别人的尊重。

　　2、注意力集中，认真倾听别人讲话的内容。

　　3、一边听一边想，弄懂别人讲话的含义，直到对方说的是什么意思。

　　4、在别人讲完后要在心里整理听到的内容，把握主要意思。

　　三、倾听的训练

　　1、讲故事（名人小时候的故事，童话，寓言等）

　　让学生说一说听到了什么。

　　2、进行传话游戏，感受听的乐趣。

8我的偶像

教学目的要求

1、引导学生讨论归纳“偶像”的真正定义，澄清小朋友对“偶像”的观念，建立更正确的价值观。

2、让学生认识到偶像的优点，并以次作为学习的榜样。

重点

了解偶像崇拜的正确态度，培养正确的价值观。

难点

让学生能够自由、踊跃的介绍自己的偶像以及对偶像的认识。

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们是否有自己崇拜的偶像呢？

“偶像”应该具备什么样的条件呢？

二、谈谈我的偶像

让学生谈谈自己偶像，对偶像有初步认识。

三、模仿秀：

演演自己的偶像

  让有天赋学生还可以对自己的偶像进行模仿，对偶像进一步进行了解。

四、心理学者谈“偶像”

纯偶像（青春派偶像）：

出示明星照片

  榜样型偶像纯榜样：

放幻灯片

五、正确对待偶像和正确把握自己

引导学生讨论真正的偶像：

从外貌決定？

从品性決定？

从其他值得学习的地方決定？

六、心理调查问卷

1、你的的偶像是：

 A.歌手  B.演员 C.体育明星  D.书或游戏中人物  E.其他

2、您认为自己为什么喜欢他（她）的什么特点？

A．帅哥靓女    B.才华横溢    C.演技超强    D.其他

3、他（她）对您的生活有影响吗？

 A．有很大    B.有一些    C.几乎没有     D.没有

七、总结