高中音乐现代京剧教案.docx

高中音乐现代京剧教案.docx

《高中音乐现代京剧教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中音乐现代京剧教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中音乐现代京剧教案

高中音乐现代京剧教案

篇一:

《现代京剧》教案

《现代京剧》教案

设计意图:

通过本课学习了解现代京剧，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识及技能，初步认识京剧的艺术的特征。

课型:

新授课课时:

一课时

教学目的:

通过听赏《雄心壮志冲云天》及《十七年》，使学生了解唱段内容，感受体验其情感表现，理解角色的思想感情，以及懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的相关知识，培养学生对京剧的热爱。

教学重点:

掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的知识。

教学难点:

引导学生进行模仿，学唱京剧。

教具:

多媒体、锣、鼓等。

教法:

讲解、引导欣赏、互动。

学法:

欣赏、记忆、听辨。

教学过程:

1.导入:

播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，介绍剧情，提出问题:

演唱者

在京剧的行当中属哪个行当呢,与上节课的《海岛冰轮初转腾》

相同吗,（学生知道是旦角，但不一定清楚这两者的区别）

2.京剧的行当（见书p64页）生:

男性人物，可细分为老生、小生、娃娃生等。

（展示扮相图片及播放生行的唱段视频。

）

旦:

女性人物，可细分为青衣、花旦、老旦等。

（举例、展示扮相图片。

）

净:

俗称“大花脸”，为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分为花脸、架子花脸等。

丑;为反派人物或诙谐、滑稽的人物。

（展示扮相图片。

）

3.介绍脸谱，播放《说唱脸谱》。

（展示扮相图片。

）

4.播放唱段《雄心壮志冲云天》《十七年》视频，让学生分辨角色属什么行当。

复听《雄心壮志冲云天》，让学生感受音乐情绪变化。

5.京剧的唱腔和伴奏（见书p64页）

（1）京剧的唱腔以西皮、二黄为主。

一般，二黄比较深沉，带有浑厚、凝重的特色;西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色。

（举例说明）

（2）。

京剧的伴奏称做“场面”，场面中又分为“文场”和“武场”。

文场伴奏乐器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。

不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。

（3）展示锣、鼓乐器。

让学生通过敲击感受鼓、大锣、小锣、拨，然后由教师指导学生模仿，走男女台步，自创亮相动作。

6.念白

（1）念是指人物有节奏感、韵律感的吟诵诗句，音乐性较强。

白是指人物之间的对话。

白又分为“京白”和“韵白”。

京白多使用北京生活用语，口语性强，生动活泼。

韵白有声调，有节奏、无韵律的长短句。

（2）《都有一颗红亮的心》唱段与《十七年》唱段中都有念白，对塑造人物形象、情感有很大帮助。

（3）节选《十七年》唱段中的白，让学生听、想、学、演。

7.现代京剧

今天欣赏的京剧是现代京剧。

现代京剧在狭义上说是指中华人民共和国成立之后，在“双百方针”指导下，通过戏曲改革，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。

与传统京剧相比，表现在“生不刮须,净不构脸，引进交响音乐”等。

8.播放中西混合乐队演奏《雄心壮志冲云天》。

（出示现代京剧乐队照片）

9.学唱京剧，体会京剧的唱腔、行

当、伴奏、韵味以及表演艺术。

唱段《甘洒热血写春秋》，简单介绍剧情和人物。

10.结束语

京剧作为从清代光绪年间至民国乃至新中国成立前夕的“流行音乐”，在我国以及世界音乐史上都占有很高的艺术地位，它融合了歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、武打技艺、服装设计、化妆等多种艺术门类。

然而，我国现代化步伐日益加快，人们的生活

节奏频频提速，各种“快餐文化”应时而生，冲击着我国众多的传统艺术，包括京剧。

如何使京剧艺术吸引更多同学的眼球，让我们的“国粹”变为流淌的音符呢,请同学们听过《说唱脸谱》、《粉墨人生》、《苏三说》、《onenightinbeijing》、《刀马旦》、《折子戏》等通俗歌曲后，就京剧艺术的发展前景以文字形式发表一下自己的观点。

篇二:

人教版高中音乐教案

有问题，有需求，请关注莲山课件微信公众号，

关注方法:

打开微信点击右侧+添加朋友

输入“lskj66”或者扫描二维码

人音版高中音乐鉴赏全册教案2作者:

佚名教案来源:

网络点击数:

53164有奖投稿

文章来源莲山课件ww

w.5ykj

第四单元国之瑰宝——京剧

第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计

一、学习目标

（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物

情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大

精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱

腔独特的韵味。

二、重点、难点重点:

欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验

感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

难点:

把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

三、教学内容安排

（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

（三）介绍梅兰芳的艺术成就。

（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

1.欣赏作品

2.简介作品的剧情

3.介绍南梆子及四平调的特点

4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。

说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象,

四、教学资源建议

（一）教材资源:

教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

（二）录像资源:

四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、

《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。

（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。

（五）网络资源，查找相关资料。

五、教学方法与学习指导策略

（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的

魅力。

六、教学过程

七、教学评价建议

（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。

（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。

（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。

第四单元国之瑰宝——京剧

第九节现代京剧

一、学习目标

（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。

（二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。

二、重点与难点

重点:

聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。

难点:

理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。

三、教学内容安排

（一）唱段初次欣赏;引领学生思考教师课

前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。

（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。

1.再次欣赏:

学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。

2.分组展示学生艺术实践活动:

从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验四、教学资源建议

（一）学生资源

（二）多媒体资源（三）网络资源

五、教学方法与学习指导策略建议

（一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。

同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。

（二）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。

六、教学过程

七、教学评价建议

（一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。

（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。

第十节——历史悠久的亚洲传统

音乐教学设计

一、学习目标

篇三:

高一音乐走进京剧教案

《走进京剧》

教学目标:

1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法:

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学特色:

京剧艺术是一门博大精深的艺术，不可能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能简便地让学生清楚地了解京剧的特色，从而激发学生的学习兴趣。

教学过程:

一、组织教学:

学生听《智取威虎山》音乐走进教室。

二、导入:

老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜歌名。

介绍京剧的历史。

三、介绍京剧的行当:

京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、

丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。

生:

扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

（展示生行扮相的图片）

旦:

扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴

旦等。

（展示旦行扮相的图片）

净:

指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色，包括

正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。

（展示净行扮相的图片）

丑:

属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。

分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆

等）和武丑（又称“开口跳”）等。

（展示丑行扮相的图片）

四、介绍京剧的乐队

京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。

其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。

京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏,那就是打

击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”;

管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

五、重点介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

1、唱:

欣赏《穆桂英挂帅》中《猛听得金鼓响》选段，和《红灯记》中《血

债要用血来还》选段，分析花旦和老旦的音乐特色。

花旦:

细、娇柔。

老旦:

粗、厚实。

京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。

在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。

但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。

唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音

量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。

目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

2、念:

欣赏《失街亭》中的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的

对话一样,

很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、

刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。

戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。

念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。

念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。

总之，京剧的念白，无论是“韵白”或”京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。

3、做:

欣赏《拾玉镯》开门、喂鸡、穿针三个片段。

戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的

性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。

“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。

京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。

4、打:

欣赏《三岔口》

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是

生活中格斗场面的高度艺术提炼。

京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手

时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。

做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。

京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。

那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢,有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。

“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”

包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。

六、欣赏《唱脸谱》。

展示中国的文化遗产，引起学生的骄傲和自豪——我是中国人。

七、总结和拓展。

作为当代的青年应该怎么样继承和发扬京剧音乐,