学前教育春天的毕业论文网络框架图.docx
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学前教育春天的毕业论文网络框架图
学前教育春天的毕业论文网络框架图
篇一：
学前教育毕业设计幼儿园中班主题活动设计方案一、主题名称愉快的夏天二、主题选择的缘由提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以每天洗澡玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此，我们设计了《愉快的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
三、主题目标1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。
2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或作出有关夏季自然景物的特征、用品等。
5.指导孩子适应高的气温，积极参加夏日的锻炼活动。
6.教幼儿学会唱歌曲《夏天到》，并能为歌曲创编歌词。
7.指导孩子进行音乐游戏《我的影子》，能合节拍做动作。
8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然，会听信号变速走。
9.使幼儿学会怎样避暑，增强自我保护意识。
四、主题网络图五、本主题下的2-3个详细的教育活动方案活动一：
音乐活动《夏天到》活动目标：
1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
1、开展：
《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、关于歌曲的图片、歌曲磁带。
活动过程：
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引入幼儿谈话。
（图片内容：
夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：
什么季节到了？
幼儿：
夏天到了。
教师：
你是怎么知道的？
（二）整体感知歌曲提问：
在这首歌里，你听到了什么？
（三）欣赏感知歌曲前半段1、教师以清唱的方式提问：
“夏天到了怎么知道？
”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：
夏天到了，你心里觉得怎么样？
提问：
你最喜欢歌曲中的哪一句？
请你来唱一唱。
3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。
（四）整体学唱歌曲1、教师清唱歌曲后半段，提问：
歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。
后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。
如：
教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱和半段）活动延伸：
夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
活动二：
美术活动《扇子》活动目标：
1、进一步了解扇子的类型和用途，能在集体面前大胆地表述。
2、学习用不同的材料制作自己喜欢的扇子，体验做扇子的乐趣。
3、感受和初步了解中国的扇文化。
活动准备：
1、卡纸剪成的各种形状的扇面，吸管、手工纸、蜡笔、各色记号笔、彩色鸡毛、双面胶等。
2、扇舞、木兰拳操、魔术表演的录象。
活动过程：
（一）调动经验、引发兴趣这几天天气怎么样？
有什么办法使自己凉快？
（教师提升并回应幼儿的各种办法，尤其是开空调和吃冷饮时，提醒幼儿要有自我保健的意识，融入健康生活的理念。
）教师小结各种使自己凉快的方法，引出老师小时候使用的蒲扇。
（二）幼儿观赏各类扇子，积累相关经验1、这些扇子是谁带来的？
2、你喜欢哪把扇子？
为什么？
幼儿根据自己的喜好回答。
黑底上写有文字的扇子，这把扇子是谁用的？
（爷爷用的）教师和幼儿共同简单归类，小朋友用的、女孩或妈妈喜欢用的扇子。
教师从扇子的颜色、图案、材料、形状、名称、用途方面梳理和小结。
（三）拓展幼儿对扇子的经验、提高审美情趣1、出示折叠着的大扇，问：
这是什么？
这把扇子也是用来扇风的吗？
（请四位幼儿上来一起打开大扇）抬着的感觉怎样？
（沉重、很累、没力气了、手酸）你们在什么地方看到过大扇？
（客厅、饭店、宾馆等）引出扇子还有美化和装饰的作用。
猜猜如今小的折扇有多大呢？
只有十公分，折起来象一支钢笔，可以插在口袋中。
2、观看视频：
欣赏“艺术扇”。
（见图）从艺术扇绘画的颜色搭配、诗作文字等方面了解和欣赏，感受扇子的美和中国扇文化的博大精深。
篇二：
学前教育毕业论文【精品欣赏】学前教育毕业论文题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用姓名专业名称学前教育指导教师目录一、自制玩教具的意义?
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（4）二、自制玩教具的作用?
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（4）
（一）从幼儿的角度看?
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（4）
（二）从教师的角度看?
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（5）（三）从家长的角度看?
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（5）三、自制玩具设计原则?
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（5）
（一）教育性?
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（5）
（二）科学性?
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（5）（三）趣味性?
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（5）（四）创新性?
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（6）（五）简易性?
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（6）（六）安全性?
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（6）四、自制玩教具的材料及方法?
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（6）
（一）自然类材料?
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（6）
（二）纸制品、印刷类材料?
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（6）（三）布、线类材料?
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（7）（四）塑料类材料?
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（7）参考文献?
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（8）谢词?
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（8）浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用摘要：
利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩具既能节能减排废物利用又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观念。
自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制过程中发展自己各个方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。
一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法以及研究的教育设计策略和可行的教育措施。
同时自制的玩教具的设计要能充分的发挥教育的优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙的设计，已达到有效的开展教育活动，以促进幼儿教育的发展。
关键词：
玩教具；自制；设计；开发ResearchontheExploitationandUtilizationofHomemadeToysandTeachingaidsofKindergartenabstract:
nowadays,usingvariouskindsofwastematerialsfromdailylifeandthenaturetomaketoysandteachingaidshasbecomeanewtoy-makingconcept,whichisinternationallypopularized.Thepurposeofmakinghomemadetoysandteachingaidsistodevelopchildren’scomprehensiveskillsintheprocess,satisfythembysufficientactivitiesandtogainknowledgeandskillsaccordingly.appropriatematerials,ingeniousdesignmethods,rigorousstrategyofeducationaldesignandworkableeducationalmeasuresaretheindispensiblefactorsformakinganidealhomemadetoy.Basingontheneedsofchildren’sdevelopmentandeducation,thehomemadetoysandteachingaidsdesignshouldgivefullplaytoeducationalfeaturesandmakefulluseoftheeducationalfactorstoundertakeeducationalactivities,promotingchildren’sdevelopmenttoabetterextent.Keywords:
Toysandteachingaids;Homemade;design;Explore篇三：
学前教育毕业论文农村贫困地区学前教育现状分析──以奉节贫困山区为例教育科学学院学前教育专业20XX级李清青指导教师李琴摘要：
本文基于对奉节县贫困山区幼儿教师和家长的问卷调查和访谈调查，并通过文献检索来探讨了农村学前教育发展状况以及发展滞后的原因，并通过分析提出了合理建议。
调查发现，农村学前教育存在很多突出问题亟待解决，幼儿园园点少，办园条件差，师资队伍素质不高等。
笔者针对以上问题提出合理建议，期待政府通过完善管理制度，改善办园条件，加强学前教育师资队伍建设等强化措施来提高农村学前教育教育质量。
关键词：
贫困地区；学前教育；发展现状abstract:
inthispaper,thequestionnaireintheimpoverishedmountainousFengJiecountykindergartenteachersandparentsofthesurveyandtheinterviewsurveybasedon,andthroughtheliteraturesearchtoexplorethedevelopmentstatusofpreschooleducationinruralareasanddevelopmentlagsbehind,andputforwardreasonablesuggestionsthroughtheanalysis.Thesurveyfound,therearemanyproblemstobesolvedinruralpreschooleducation,kindergartenlesspoints,badconditionofthekindergartens,thequalityofteachersisnothigh.Theauthorputforwardreasonablesuggestionstosolvetheaboveproblem,lookforwardtothegovernmentthroughtheperfectmanagementsystem,improvetheconditionofthekindergartens,preschooleducationteachersteamconstructiontostrengthenmeasurestoimprovethequalityofpre－schooleducationinruralareas.Keywords:
poverty－strickenareas；Pre－schoolEducation；developmentstatus一、研究背景
（一）问题的提出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是针对3－6岁幼儿所实施的教育，能够促进幼儿身心健康发展的教育。
发展学前教育事关儿童的健康成长，是促进人终身发展的奠基工程，事关千家万户的切身利益，是保障和改善民生的重要措施。
其发展更是受到了国家和社会高度的关注，党的十七大报告中，首次提出要重视学前教育，这也是学前教育第一次写进党代会报告中，同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX－2020年）》中明确提出“重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度”，“多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学辐射学前班”，“支持贫困地区发展学前教育”。
在国家的大力支持下，我国学前教育势如破竹，在近几年迅猛发展。
目前，学前教育正处在发展的春天里，改善农村地区的学前教育刻不容缓。
（二）相关研究近年来学前教育迅猛发展，随着城镇学前教育越办越好，农村学前教育存在的问题也逐渐明显，这引来大量的学者进行调查研究，目前主要发现农村学前教育存在幼儿园办园条件差，教育投入不足，师资力量薄弱，配套设施不完善以及相关政策法规与制度不健全等问题，这些问题在奉节县同样存在，针对上述问题，于德秋老师提出了以下几个办法：
“制定规划，加大投入”、“优化师资管理，加强教师队伍建设”、“建立学前教育督导和评估制度，坚持督政与督学相结合”并加大宣传教育，形成遇冷导向，让全社会都来关注农村学前教育，加强宣传社会舆论引导，加大对学龄前家长育儿知识的讲座与宣传力度等。
这些措施具有一定的针对性，对帮助农村学前教育从经济萧条阻碍教育发展的恶性循环中走出来，具有重要的意义。
笔者选择了西部贫困县──奉节县，对该县五马镇的七个村落（安静村、大木村、苟家村、王坪村、枫厢村、陈云村以及厂河坝村）的幼儿监护人和教师进行问卷调查和访谈，并通过收集到的一手资料，翻阅文献，进行总结分析，查找出奉节贫困地区学前教育发展现状以及发展滞后的原因，并根据调查结果提出解决方案。
二、研究方法和对象
（一）研究对象本次调查采用随机抽样的方法，选取了奉节县西南地区的七个村幼儿教师和幼儿监护人为调查对象。
由于该区幼儿教师数量少，无法采集大量问卷，通过筛选最终选择了幼儿教师以及有相关幼儿教育经验的教师25人，全部回收。
通过随机抽选100个幼儿监护人，由于农村家长大多为文盲，无法理解问卷内容，无法正确完成问卷的选择，部分通过访谈由笔者代填完成，回收了100份，其中75份为有效问卷，25份为无效问卷，没有完整填写的问卷有12份，单选题多选的问卷有13份，问卷回收率为75％，因此笔者选择有效问卷并结合访谈调查对材料进行统计分析。
（二）研究方法本研究以问卷调查和访谈调查为主，对选定地区的幼儿教师和幼儿监护人进行问卷调查，并对他们中的部分人就相关问题进行了非结构式的访谈，在经验总结的同时采取了文献检索的方法查阅了相关资料，综合相关数据进行分析得出结论并提出合理建议。
（三）研究目的本次调查通过上述方法收集数据、资料并加以整理，在筛选的基础上进行总结和描述奉节县农村学前教育现状，给与合理建议，并期待能够为我县农村学前教育事业的发展提供具有一定价值的理论依据。
三、调查结果及分析
（一）幼儿园分布情况及办园条件1.园点少，幼儿园覆盖面小通过访问奉节政府网，获悉奉节县面积4087平方千米，全县辖16个镇，65个乡，全县总人口871743人,却仅有“有公民办幼儿园点364个，其中公办园点275个（独立建制办公幼儿园6所，小学附属幼儿园91所，村小幼儿班178个）；［1］民办幼儿园89所（取得许可证的31所）”。
而全县登记的幼儿园截止目前仅仅只有145所，辐射368个村，远远不够。
从办园情况来看，6所独立建制幼儿园均在县城内及周边城镇，而小学附属园和民办园约占全部幼儿园的97％，这也是全国农村学前教育的普遍特点。
2.办园条件差本次研究还走访了七个村的幼儿园，其中有六个小学附属幼儿园和一个独立民办园，小学附属园和小学教学楼混在一起，分布在公路周边，很容易发生交通事故，苟家小学附属幼儿园刘主任说道“小学附属园的操场场地本来小，还要将操场出让给小学学生使用，幼儿入园之后基本呆在活动室，无法保证幼儿每天两小时的户外活动”。
且学校不具备幼儿专用的大型玩具，只在教室分配少量的小玩具，有的甚至没有，保洁消毒设备欠缺，玩具清洗次数屈指可数，部分幼儿园根［2］本就不消毒，孩子在玩耍时很难保证清洁卫生。
民办园是在相当偏远的山区，由下岗教师和以前的代课教师以废弃的民房作为园舍，招收二十来个4－6岁幼儿，卫生间、厨房条件极其差，很容易发生疾病传染，教学内容由教师自行选定，教学环境极差。
（二）师资力量农村幼儿教师人数少，笔者调查了七个村，仅有七个园点，其中包括正在从事幼儿教育的16名幼儿教师和近年来从事过幼儿教育的9名幼儿教师，其具体情况如下：
表１幼儿教师情况调查表（％：
代表教师所占比例）研究本高初中25岁50岁幼非幼经有很从生科中及下以下3550以上教教常时少不（％）0832********总的来说，奉节县农村学前教育师资力量薄弱，主要表现在：
其一，教师学历低。
表1显示奉节农村幼儿园教师学历普遍偏低，25位教师中以高中及以下学历为主，占总数的60％，本科学历的教师仅有2人。
其二，教师年龄大。
表1显示奉节农村幼儿园教师大多为中老年人，36－50岁的教师多达13人，占总数的52％，并长期从事这学前教育的职业，26－35岁的教师有9人，占总数的36％，25岁以下的教师仅有2人，占总数的8％。
其三，教师进修机会少。
表1显示25名教师中有16名教师从不参加任何教研活动，占总数的64％，其余教师则表示有时或者很少参加教研活动，通过和教师的交谈，都表示非常愿意参加培训，得到提升，只是不具备培训机会。
其四，专业化人才少。
表1数据显示，幼教专业出身且继续从事幼儿教育的教师很少，只有2人，占总体的8％，其余教师均为小学教师转岗和代课教师。
其五，教师入编少，师资严重缺乏。
通过奉节县教育局网站查询，获悉全县入园幼儿人数25050人，共698个班，幼儿园教师共1033人，其中在编公办幼儿教师135人，具有合格学历的533人，入编教师仅占幼教职工总数的13.07％，合格教师仅占51.6％，按师资配备标准①需3579人教师，尚差2546人；按每班两教一保幼儿园最低的配置标准，全县需要教职工2094人，尚差1561人。
由于幼儿教师的空缺，普遍存在一个幼儿园，一个班，一个教师，负责全天①师资配备标准：
全日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1∶5—1∶7，保教人员与幼儿比应达1∶7—1∶9；半日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1∶8—1∶10，保教人员与幼儿比应达1∶11—1∶13。
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。
单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
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