小学份特色亮点工作.docx

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小学份特色亮点工作

　　第一篇、北区小学教学亮点工作

　　小学5月份特色亮点工作

　　北区小学2012—2013学年下学期教学工作亮点

　　本学期，学部教学工作在学校的正确领导下，在学部直接领导下，强化学部特色工作，提升管理水平，具有以下亮点和特色

　　一、工作的亮点

（一）领导班子精诚团结、和谐共事，大小事务共同决策，群策群力共谋学部的发展。

　　学部领导工作勤奋、严谨、务实，以规范管理为模式，塑造一支“能力强、业务精的高素质师资队伍”为目标，时刻把教学放在中心地位。

　　1、学部领导亲力亲为，在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，全程跟踪，课后交流反馈的系列化听课方式。

通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力。

本学期进步最大的是汪花蕾老师，期中成绩和期末成绩相比有大幅度的进步两学区排名及格率第一，及格率100%，消灭不及格；平均分第二；两名学生获数学满分。

2、学部领导带头深入教学一线推门听课40余节。

王晓丽主任经常亲自主持教研活动，对学部每个教师的教学情况了如指掌，并及时进行中肯的评价，促使教师不断改进教学方式、方法，内化教学的新理念，不断提升业务能力。

　　3、重大教学活动亲自指导、策划收到很好的效果。

本学期学部组织参加佳市小学数学教师素养大赛，教师们的精彩展示受到专家的高度高度赞扬。

（二）强化教学工作，规范评价机制，评选教学优胜者。

本学期，学部在评价机制上做了调整，除期中、期末对学生进行测评外，每月还对学生进行检测，并设立年级总分前五名、学科最高分、平均分、及格率、优秀率第一名等奖项，在师生中营造了一个朝气蓬勃、积极向上你追我赶的氛围。

班风好、学风浓的良好风气正在学部中形成。

　　（三）多渠道提升教师素质。

充分利用各级各类研讨会、校本教研、教育科研、课堂教学竞赛等活动，给教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

学部也为教师的成长创设了各种学习机会。

如派教师外出听课、听讲座等，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，在每周一的例会上向全体教师进行汇报交流共同分享。

组织参加各级各类教学竞赛活动，本学期组织参加学校优质课活动，选出3人参加，胡玥、韩苗苗、林吉春；选拔5人参加佳市第二届小学数学教师素养大赛，彭葛、赵化莹、孙娜、赵健、胡玥。

选拔韩苗苗老师参加黑龙江省小学英语教师技能大赛，荣获一等奖。

通过参与多种形式的教学研究活动，引导教师做有特色的教师、专家型教师、智慧型教师，

　　二、工作特色

（一）学部文化建设特色突出

　　学部着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，先后制作了以“三字经”和“养成良好学习习惯”为主题的特色活动，利用走廊墙壁，大力营造书香氛围，弘扬中华传统文化。

为确保活动的实效，要求学生利用“早读”和“课前3分钟诵读”。

使校园充满着朗朗的吟诵声。

（二）加强教学规范，抓实抓细常规教学

　　1、常规管理精细化。

学部教学常规工作以“严”、“实”、“细”、“恒”、“活”、“新”为原则。

细化管理要求，严把质量关。

在做好日常常规管理的各项工作的同时，学部加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

　　一抓计划细致构思。

学期初，学部要求各教研组、各学科制定详细的教学、教研工作计划、师徒结对计划、学困生辅导计划等，每项活动都有计划、有方案、有总结，通过各项活动的开展，及时查找工作中的成功与不足。

使各项工作做到严谨有序。

二抓备课提高效率。

学部要求每位教师每堂课做到“四备”课前预先备课，要形成自己备课的特点，有个人备课痕迹，杜绝抄袭现成教案的现象。

要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。

课前精准备课，做到游刃有余。

课后要进行反思，完善教育教学设计。

学期中研讨备课，本学期学部要求个备和集体备课相结合，并利用大教研活动时间对全体教师进行集体备课前的培训，就《如何进行集体备课》进行了专题讲座，以确保各教研组集体备课的实效性。

　　三抓课堂优化常规。

以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量。

以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造课堂教学特色。

本学期为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，学部领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。

通过领导与

　　教师面对面的对课堂教学进行意见交流，提高了教师的课堂教学水平。

　　四抓质量稳步提高。

学部要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、月测的考试方式。

教师针对考试成绩进行分析再提高，由于测试的紧密跟踪的及时，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。

学部在做好质量检测工作的同时，还对各年级作业的批改内容进行随机抽查和月底集中检查的形式，对教师的作业批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，并进行反馈，本学期重点检查二次作业批改情况和学困生作业批改情况。

　　2、坚持教学工作月例会制度。

一是通报学部一个月来所做的教学工作，让老师们心中有数；二是对教学常规中做得好的老师给予通报表扬；三是指出存在的问题。

　　3、开展特色校本教研活动学部把课题研究作为教研工作的主线，围绕课题把教学、教研、科研三者整合起来，形成了特色校本教研模式。

（1）加强业务学习，转变教师的教育教学观念，提升教师教学素养。

小学5月份特色亮点工作

　　本学期打破以往周周小教研，改为单周小教研、双周大教研，各教研组根据教学各个阶段，进行业务专题讲座。

（2）各个教研组组织教师观看优秀教师的课堂实录，通过反思，讨论、对照研究解读精彩与成功的精华，吸取营养，找出自己的不足，取长补短，启迪智慧，提升思想理念，改进教育教学行为。

　　4、开展“青蓝工程”既师徒结对活动，强化“同伴互助”的实效性。

学部提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念”的新结对理念。

双方教师相互听课，坦诚交流、互相帮助。

取长补短，共同进步。

　　5、关爱留守儿童，关注学困生，点亮希望之光

　　开学初学部拟定详细的“关爱留守儿童、关注学困生工作计划”，

　　开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动；在

　　留守儿童、学困生的教育中，突出了两个重点。

两个重点是留守儿童、学困生的心理健康教育、好习惯养成教育；要求教师做到无论是学习、还是生活都要十分关注他们，辅导他们学习，关心他们的生活，促进了留守儿童、学困生的健康成长。

在老师的帮助、关爱下他们都有不同程度的进步，家长们十分感激。

　　（三）凸现教育成绩，彰示教学特色。

　　一直以来，我们学部注重抓好特色教学，坚持重视培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。

根据教师构成情况及特长，开设合唱、舞蹈、美术、书法、乒乓球、形体、轮滑等兴趣小组7个，在兴趣小组活动过程中，抓严细节，抓实过程，做到有组织、有计划、有实施、有记录。

并积极组织学生参加有关竞赛活动，通过这些活动，丰富了学生的文化生活，培养了学生的特长。

以班级为单位成立了12个兴趣小组，形成了办学特色。

使学生得到全面发展。

　　总之，我们北区小学全体教师任重而道远。

我们将以只争朝夕的精神，扎扎实实地做好各项工作，以优异的成绩创造农垦佳木斯学校

　　第二篇、小学有效教学特色亮点汇报

　　小学5月份特色亮点工作

　　**小学有效教学特色亮点汇报

　　我校自2008年实行有效教学以来，坚持以促进学生全面发展、终身发展的办学目标，认真搞好教学工作，开展有效的教学。

2010年学校借有效教学深化年的东风，在集体备课、有效教学、有效教研上进行了大胆的研究和探索，。

2011年创建高效课堂的教学模式。

在学生自主学习、自主探究的培养上取得了很好的效果。

　　一、有效课堂

　　开展公开赛教，展示教师风采

　　我们果子市小学在有效上课环节上开展了校内赛教活动，为了进一步落实新课程标准，扎实地把先进的教学理念转化为教学行为，全面提高教师教育教学素质，促进教师专业成长，加快各学科的教育教学与新课程的理念、方式、方法全面接轨，保持学校教育教学质量可持续发展，提高课堂教学效益，提高我校青年教师的基本素质和教学能力，学校开展“校内教学能手”评选活动，为教师搭建展示自我，发展自我的平台。

学校特聘请校外专家做评委对教师的课堂教学进行公开、公平、公正的评选，通过赛教评选出校内教学能手、教学新秀。

（有效赛教活动方案展示）这

　　项赛教活动参与教师多，受益面广。

涉及每一个学科，每一个年级，人人参与听课评课，每学期教师听课20节以上，专题评课3次。

（教师听课记录展示）教师课后撰写教学反思，教研时间集体交流。

（教师教学反思展示）通过校内选拔我们学校教师业务能力得到了锻炼，教学水平有了明显提高，还为区、市级教学大赛评选出一批优秀的教师。

我校现在省级教学能手2人，市级教学能手6人，区及教学能手10人，市级学科带头人2人，区级学科带头人4人。

　　创建高效课堂模式，使教学更有效

　　我校创建高效课堂模式为“四步教学法”在课堂上注重学生课前预习，培养学生自主学习习惯，尝试后教学效果显著，更加激发了学生学习的热情，变被动学习为主动，课堂学习氛围较好。

“四步教学法”的具体模式为第一步预习反馈；第二步指导学习（精讲释疑）；第三步检测练习；第四步布置预习。

教师根据此模式课后布置具体的预习作业，要求学生自主学习，提前做好准备，做到先学后教，多学少讲，体现学生的自主探究。

使不同层次的学生都能得到发展。

　　渗透品德教育，构建和谐课堂

　　我们学校为了加强学生的品德教育，特邀请师院贺华老师为学生们讲了一节以感恩为主题的品德教育

　　课。

通过贺老师的讲解，同学们深深的懂得了感恩的含义，要感恩自己的父母、老师、朋友，以及所有帮助过自己的人。

同时，教师利用课堂教学内容对学生进行品德教育，数学教师自编应用题，渗透节约用电，节约用水，绿化环境等教育主题，语文教师除了利用文本感悟思想，体会感情以外，还组织学生自编课本剧，通过扮演角色接受思想教育。

要求教师在课堂教学中，熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。

所以我校教师能坚持做到强练基本功，认真钻研新教材，不断的提高自身修养，只有做到充分、全面才能将有效教学进行到底，才能将课堂创设成为真正地教学相长的和谐课堂。

　　我们学校还通过开展各种活动对学生进行思想教育，如环保征文大赛，手抄报大赛，学生观看展览，图片等各种形式加强学生的思想意识，使他们真正懂得感恩的含义。

（各种活动展示）

　　4、挖掘教育资源，充实课堂教学

　　教学手段多元化，教学内容形象化，教学思维活跃化是课堂教学的发展方向。

在教学管理中，我们落实了课前准备，除了备好课，教师要最大限度的挖掘资源，

　　利用资源，让学生感悟知识的生成，发展变化过程。

大多数教师自制教具，挂图，面具，头饰，多媒体课件等。

我们学校教师制作教学课件涉及到不同学科，这些课件图文并茂，生动直观，对学生的学习起到了很好的帮助。

这些课件也成为我们学校的全体教师共同努力得到的成绩。

我们学校把这些课件放入多媒体教室，编成目录，供同一学科教师共享（课件目录展示）

　　二、有效备课

　　1、集体备课

　　我校在有效集体备课环节中要求教师研究教学内容，深化课堂教学。

学期初，备课组长协同本组教师集体研究制定集体备课工作计划，划分集体备课内容，确立集体备课主题（每两周一个主题，每学期4次）每次教研确定主备人，中心发言人，课堂实施教师（即同一个人），主备人提前一周将教学内容按课时精心策划，认真写出备课稿，交组长审阅。

集体备课时间由主备人做中心发言，其他教师对备课内容作整体酝酿，交流、讨论，形成初稿。

由主备人在自己所带班级进行施教，组内成员观课议课。

做进一步修改，形成集体备课教案。

其他班级共享备课成果。

代课教师根据学生实际做二次复备。

要求研教研学，尤其要研

　　课堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视教师如何去教，忽视对学生的研究和探索，要实现教师的“教”是为学生的“学”服务，要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要研究教师如何运用学法去突出重点，突破难点。

在集体备中，不仅注重教师“教什么”，更要通过对教材如何体现《课程标准》的要求、如何体现素质教育的要求的研究，来精心设计“怎样教”。

鼓励教师解放思想，敢于创新。

充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。

（集体备课资料展示）

　　2、有效教研

　　自从开展有效教学以来，我校组织教师认真学习教育教学理论，有效的开展教学研究活动。

教研活动形式多样，有大组专题教研，小组讨论教研，集体学习教研等形式。

学校骨干教师在校内作专题报告，如张芳老师的《语文教学要重视习惯的培养》；刘娟老师的《教学中的得与失》；六年级全体数学教师经验交流展评等等。

小组讨论教研人人主动参与，将教学中的疑难问题在组内按照“发现问题——集体研讨——改进教学——反思总结”的主体实践性教研活动，有效地实现教学进步。

（教研活动资料展示）

　　三、亮点展示

　　第三篇、学校特色亮点工作

　　小学5月份特色亮点工作

　　传承忠孝、武术文化，创建传统文化特色校中国是一个讲究忠孝的国度，宗圣曾子有“忠孝合一”的观点，他说如果一个人能够孝敬父母，并且认为是天经地义的，那么他对国家、对朋友也会这样，这就是忠孝合一。

“仁以孝为先”这不仅符合人的认知规律，也找到了人道意识培养的起点，试想，一个连自己父母都不孝的人，怎么可能要求他（她）去博爱他人呢。

中华武术源远流长、博大精深。

不仅能强身健体，而且还能培养人自强不息的意志品质。

作为介子推的故里，又临近海龙武术学校，我校将这两项传统文化引进校园可谓是天时地利人和。

　　2015年4月22日，马和乡政协会议上，乡党委、政府听取了中心校关于弘扬中华传统文化，壮大马和文化产业的提案，作为马和教育的最高学府，我们在中心校吴校长思路的带动下，抢抓机遇，充分挖掘当地“介子推”这一独特的忠孝文化资源，精心打造让师生在马和中学任何地方都能感受到的浓厚忠孝文化氛围，打造置身于中华上下五千年琳琅满目的忠孝文化教育熏陶环境。

比如设置了忠孝壁、古代历史忠孝长廊、当代道德楷模长廊、最美乡村教师长廊、新二十四孝长廊、忠孝诗词古语板块等六大主题的忠孝板块。

下一阶段工作重点，将介子推生日或者清明节确定为“忠孝文化节”，举行大型参观介庙活动。

开展<夸夸我村某某>演讲或征文活动，发现各村道德模范，树立学生身边的榜样。

将介庙、介林定为青少年忠孝德育教育基地，亲子感恩教育基地，带领学生实践学习、旅游参观。

并让学生写读后感、组织演讲赛、故事会。

努力建设“忠孝传统文化”示范校，进行高标准规划，从校园版面，文化长廊，活动，宣传等方面全方位打造，从硬件、软件方面成系统创建，着力打造全市范围内的“忠孝文化”教育示范校

　　我校从去年九月份开始，与海龙武校合作，以新高度，新思路，新举措，携手开始打造武术特色校。

整整一年时间，全校学生，利用每天下午阳光体育活动时间，学生集体学习了一套段位拳。

让马和的中学生成长过程接受武术滋养和熏陶，以武习礼，以武强身，培养学生吃苦耐劳，坚持不懈，自强不息的意志品质。

两名学生参加了中国

　　武术协会组织的国家段位考试，取得了段位证书。

参加了山西省“傅山杯”武术锦标赛并获得了拳术、刀术第三名、第四名的好成绩。

学校着力培养了一支武术兴趣小组，一支二百人武术队汇报表演，一支教师健身操队，初步达到武术进校园，全校健身的效果。

　　忠国爱民，敬老孝亲，是中华民族的传统美德。

在建设有中国特色的社会主义当代，我校将努力使之发扬光大，建立起更高、更博大的社会主义精神文明。

我们任重而道远。

　　第四篇、永前小学亮点工作汇总

　　小学5月份特色亮点工作

　　永前小学2013—2014学年度亮点工作

　　一、课外活动

　　给农村孩子更多的“营养套餐”

　　——遂宁大英县永前小学“飞扬星期三”课外活动计划

　　“国家的营养餐计划让我们体质变强了，不同营养搭配的课外活动让我们的校园生活也充实起来了”近日，遂宁市大英县永前小学成立专门领导小组积极探讨小学生课外活动实效方案，生动地提出“要给农村孩子更多的营养套餐”。

　　课外活动作为课堂教学的延伸和补充是实施素质教育，构建丰富多彩校园生活的必由之路。

学校推行“飞扬星期三”计划，要求“从一开始”，读好一本书，下好一盘棋，唱好一首歌，打好一次球，在每个星期三下午3点半，在操场组团形成阅读聆听、歌舞青春、科技探索、英语沙龙等多个课外活动“营养小组”，由指定教师全程组织，逐一指导，不遗余力地培养学生兴趣，挖掘学生潜力，发现学生特长。

同时，学校在抓好融入上下功夫，使每一份“营养套餐”融入学生学习成长之中，使师生协作并进的精神融入校园文化建设之中，使全体教职员工的热情融入深化农村教育改革的浪潮之中。

　　永前小学课外活动领导小组深入研究学生课外实践活动，提高农村学生实际动手操作能力，让理论与实践相结合，让学生更多地关注社会，关注自然。

　　二、课程改革

　　永前小学打造“蓝天课堂”搭建成长阶梯

　　——遂宁大英县永前小学户外教育教实践行动

　　培养农村儿童关爱自然，关心他人，是农村小学德育工作的有机组成，是少年儿童思想道德和精神文明建设的重要把握。

通过一次次精心设计的教育活动，将知识的讲授贯穿巧妙的活动设计之中，让学生在活动中成长，逐步提升户外实践活动反哺传统教学的助推能力。

永前小学围绕深化教育改革，一手抓活动一手抓教学，灵活运用本学校的区位条件，多措并举探寻农村小学教育发展之路。

以打造“蓝天课堂”的人文教育为中心，开展了一系列有利农村儿童成长的教育实践活动。

　　“接地气，多读多思；融智慧，多听多悟。

”是永前小学“蓝天课堂”的行动指南，学校老师带领学生走出校园，走进乡村，将书中描述的自然万物和老百姓的日常劳作生动地展现在

　　学生面前，使学生从小树立勤俭节约，务实创新的良好品质。

　　确需设臵的蓝天课堂，建立以语文、科技、劳动、思想品德四学科为核心，深度把握教育教学与实践活动的重要关系，着力创新，走出农村学校的教学特色，谱写农村教育的新篇章。

　　永前小学探索“双卡双待”平等合作课改模式

　　课堂改革是深化教育改革的必备组成，向课堂要质量成为课堂改革的最终走向，永前小学紧紧围绕“管理提升年”，注重农村小学特质管理，以适应现代改革新形势，谋求教育新发展。

　　学校多次召开高效课堂研讨会，会上认为，只有找到适宜自身学校发展的课堂模式，才能真正给学校教育定方向，提速度，上水平。

要紧密结合党的群众路线教育实践活动，扎实做好高效课堂调研各项工作，向课堂的主人-----学生，找思路，找需求。

　　一是建立全体教职员工“备课卡”，成立教学改革试验组。

通过实地学习，资料收集，反复实验等多项措施研究制定切实可行、能够见效的永前小学教师“备课卡”，内容涉及教学目标，重难点教学过程与学生使师生形成“高效课堂从高效备课开始”的教学理念。

　　二是学生成为课堂评价的主角，学生“评课卡”流动于手。

评课卡在不同层次学生之间循环流动，改变传统的教师展示，听课，评课，把评价的主动权交给学生，让课堂改革进一步符合学生的学习习惯。

“你学到了什么？

还有不懂的是什么？

哪个环节最喜欢？

希望老师做什么？

”用简单的问题串搭建学生课堂评价的体系，营造平等合作的师生教与学氛围。

　　永前小专注教学发展，针对现实农村教学的不足，大胆推行教师备课卡和学生评课卡“待命并行”，让教师的备课与学生的评课平等合作，互相成立，既是抓好落实教学“六认真”工作，又是结合学校实际，创新课堂教学，追溯课堂本源的先试之举。

　　59岁，我们和年轻人赛跑

　　——大英县隆盛镇永前小学群策群力践行课堂改革月

　　面对农村小学教育观念普遍落后，课程改革进展缓慢，教学质量偏低、教师老龄化严重的现象，大英县隆盛镇永前小学全体领导和教师群策群力，在课程改革上狠下功夫。

学校教科室、教研组前后多次组织召开“全校教职工教学改革研讨会”，提出以“调动身边有限资源，改善当前课堂现状”为学校教学改革指南，以提高老龄化教师队伍积极性、激发年轻教师活力为突破口，举起了农村课改“新老总动员”的大旗。

　　按照教师的家庭住址，给每位教师确立了“遂宁城区向遂外学，大英地区向蓬莱学，永前当地向隆盛学”的“三地学习”教学增长法，希望通过直接或间接地学习，新老教师各取所需，

　　用不同的视野，把适合农村小学课堂的现代化教学观念、方式方法带到自己班里来，让学生感受新型的课堂，让自身捕获教育改革的方向，逐渐拉近城乡教育的距离。

　　进入3月以来，隆盛镇永前小学以“课程改革实践月”为主题，要求教师从书本理论和之前“三地学习”观摩中走出来，摸索课改下的每一堂课。

新老教师相互学习，相互讨论。

无论是“同课异构”的赛讲、“互补长短”的旁听，还是“坐而论道”的研讨，新教师学的是经验，老教师听的是观念，一老一少思维的碰撞，一老一少教学结对的磋商，充分展示了永前小学全体教职工同心同力谋发展的精神状态。

难怪有老教师说“今年我59岁了，但我依然在不断的学习。

和年轻人一起赛跑，其实比的不是输赢，而是热爱教育的一份坚持”。

（张志浩）

　　三、常规管理

　　大英永前小学升级“精细化人本管理模式”

　　开门四问，问出学校未来

　　------大英永前小学升级“精细化人本管理模式”

　　以人为镜，才可明得失，照照镜子，方能正衣冠。

为找到适合自身发展，具有“永前特色”的学校管理模式。

永前小学围绕“获得建议，优化管理，成就未来”这一主题，创造性的开展“四个问”走访活动，广泛深入学生、教师、家长和退休职工等群众代表中要想法、求意见，让学校的管理升级，发展加快。

　　问学生，问教师。

学生和教师是学校制度实行和教学活动开展的参与者，打破传统模式，力求让教师和学生参与管理。

以“人本化管理”为核心，通过梳理具体意见和建议，在管理中，用心，细心，精心，进一步做到管理的责、权、利分明，要求人人会管理，时时在管理，事事见管理，充分挥发教师和学生的主人翁作用。

同时，用“自主、互助”的教学形式，解决“课堂气氛沉闷，创新力度不足”的问题，实现“课堂活起来，师生动起来，兴趣浓起来”三大目标，从而提高课堂实践质量，推动学校未来发展。

　　问家长，问职工。

家长和退休职工作为学校处身社会的一把尺子、一面镜子。

对学校的管理模式和社会效益、未来发展的评定评估至关重要。

党的群众路线教育实践活动开展以来，学校开门集意见，走访询民情，面对面，心贴心，把学校“精细化人本管理模式”的想法告诉他们，对群众提出的意见建立台账、具体讨论，把活动有机融入学校管理升级当中,抓实活动也就助力了管理

　　四个问，是创新学校管理的第一步，是提升学校管理必不可少的环节，是促进学校管理

　　科学化，高效化，人本化长期要做并且坚持要做的功课。

　　永前小学创新开展春季传染病防控工作

　　“三个一”和“一个三”打好健康保卫战

　　-----永前小学创新开展春季传染病防控工作

　　春季来临，流行性感冒、手足口病、水痘等多种传染性疾病频发，作好春季传染病防控，是永前小学与春天共谋的头等大事。

　　入春以来，就如何开展春季传染病防控工作，学校前后多次开会、座谈，想办法，找对策，制定从“物和人”双管着力。

围绕“三个一”，即一个角落，一个时空，一项活动，实施传染病递进预防。

同时，紧跟“一个三”推行一日三餐健康检查的长效机制,将传染病防控作为一条行动暗线贯穿于学校春季各项工作。

　　“三个一”一是，清扫清除学校卫生死角,整治校园周边卫生,不放过任何一个藏匿疾病的角落；二是，通过学校广播站,宣传栏,教室板报等多种渠道宣传,使春季校园覆盖在预防传染病的氛围之中；三是，每天进行阳光体育活动,定期开展班队会，让学校的每一项活动都是师生健康生活的好帮手，增强体质、增进意识、层层递进，形成三