物理学在生活中的应用.docx
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物理学在生活中的应用
物理学在生活中的应用
张东
从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。
物理学作为一门最基础的自然学科，贯穿着人类文明的发展历程，从远古燧人氏钻木生火到如今的信息化社会的建设，都少不了物理的参与。
燧人钻木取火的基本原理正是摩擦生热原理，在热量积蓄到一定程度时就可以使木头与氧气发生剧烈反应产生火焰。
而物理在如今的生活中拥有着更加广泛的应用，比如说一个人的起居，早上从床上爬起来，刷牙，洗漱，刷牙时利用牙刷凹凸不平的表面增大摩擦，可以把牙刷得更干净彻底。
洗漱完毕，来一顿丰盛的西式早餐，锋利的刀子切面包更容易，利用的原理是在力一定下，接触面越小，压强越大，这样更容易切开物体。
饱餐之后，开着心爱的跑车去公司，发动时利用电火花点燃气缸中的气体，使活塞带动轴承转动，从而使汽车前进。
到达公司，坐电脑前开始一天的工作。
最初发明的电脑很大，而如今一台电脑桌就足够放电脑的所有部件，正是因为量子力学促使半导体硅芯片的发明，使电路集成化，在一张小小的芯片上承载大量电路，大大缩小了其占有的空间。
中午在办公室用泡面充饥下，筷子自然是必不可少的。
简简单单两根木条，动一动手腕就可以把食物送入口中。
这里运用的是杠杆原理，较大力作用在较小的力臂上就可以举起较大力臂上的较轻物体。
下班后呼朋唤友，一起吃一顿火锅，其乐也融融。
现在流行电磁炉，电磁炉的基本原理是电磁感应原理，利用形成涡流产生的热量为火锅供热。
吃完火锅出来时已然天黑，夜市的霓虹灯五颜六色，利用的正是量子力学对原子能级的研究，不同能级间电子发生跃迁时发出的光子的频率不同，所以看上去绚丽无比，如梦似幻。
回家打开电视放松下，家中的彩电颜色艳丽，利用的是电子束磁偏转原理，然后不断变化，扫描，形成一幅幅动作画面。
……………
物理学在生活中的运用由此可见一斑。
不仅是日常生活，物理学在其它领域有着更广泛的应用。
比如在国防领域，如今的提高打击精度，引入了相对论进行计算，使导弹的误差不超过方圆5米；人类终极武器原子弹，氢弹，利用的是爱因斯坦的质能方程，将物质转化为能量，使一颗小小的原子弹爆发出惊人的破坏力。
物理学对近代生物学的发展更是起决定性作用。
X射线衍射技术的应用敲开了通向DNA结构的一扇大门；波粒二相性的发现使得显微技术突破瓶颈，发明了电子显微镜，为人们揭开了细胞亚显微结构的神秘面纱；放射性同位素标记技术的使用为我们展示了各种有机物具体存在位置以及其生产流程。
这些帮助我们更加深入地认识生命的本质。
网络的建立更是将全世界联系起来，成为一个整体，地球村不再是虚言。
首先是贝尔发明电话，利用电流进行传播声音信号，形成初步的有线网络。
而后加以完善，形成了互联网。
再后来以电磁波为基本原理的无线技术的发明建立起全球性的无线网络，真正实现了随时随地联系的地步。
下面我们讨论下物理学在美育的应用：
一、提高学生较强的物理学审美能力
不同的审美主体，在欣赏同一审美对象时，往往会产生“仁者见仁，智者见智”的审美效果和审美评价，这反映了学生在审美时，审美能力有高低强弱之分。
物理科学审美能力就是人们感受和欣赏物理学美的能力。
这种能力不是天生的，而是在物理学习和审美实践中逐步培养和形成的，是科学审美的关键，也是美育功能的发挥，即物理学习兴趣、情感的激发和动机培养的关键。
物理教学美育要在科学审美情感教育中，通过建构学生完美和谐的心理结构来提高他们感受和欣赏物理学美的能力。
（一）提高物理科学审美感知能力
审美感知是科学审美心理活动的开始，是审美认识的感性阶段。
敏锐的感知是积累丰富的内在情感的重要手段，只有通过审美感知这个大门，才能进入科学审美过程，进而获得科学美感。
因此，物理审美感知能力是通向更高审美境界的桥梁，如果学生缺乏这种感知能力，那么，他就不可能将物理学中的审美因素输入到大脑，也就无法获得科学审美感受。
提高学生的审美感知能力，就是使敏锐的发现科学美和感受科学美。
根据对审美因素的反映形式不同，审美感知又可以具体分为审美感觉和审美知觉。
物理学审美感觉，是以物理学的形式美和物理现象的感性美的直接刺激为触发诱因，对物理学中可视听的审美特性在大脑中所形成的反应。
物理公式的简洁、对称，物理图像的线条明快，以及声波的干涉、共鸣，光的色散、全反射等现象，都可直接作用于学生的审美感官，产生审美感觉。
由于审美感觉的对象主要是通过视听感官和大脑中的视听中枢接受光、声信息的刺激，而产生对于色彩、形状和声音的审美感受，因而，在提高学生的物理学审美感觉能力时，要尽量在物理事物的外在审美特性上作充分展示并引导他们欣赏，不可忽视地引起学生的审美有意注意。
在牛顿第二定律、欧姆定律、开普勒第三定律等教学中，学生决不仅仅满足于这些具有划时代意义的物理公式的科学性。
在每建立一个公式后，教师还要带领他们欣赏这些公式的简洁美。
在美育渗透中，学生提高了审美感觉能力，在以后相类似的物理公式面前，他们就可以很顺畅的产生审美感觉，从而真正激起对科学的热情。
当然，审美感觉同其他感觉一样具有一定的适应性，当学生对同类或相似审美因素多次展开审美活动时，会产生一种熟视无睹的感觉，虽然审美过程较顺畅，但从审美感觉中获得的美感会减弱。
因此，教师的任务是要经常给学生呈现具有鲜明性、新颖性的丰富多彩的审美因素，以使他们审美感觉从“不适应一适应斗不适应”发生动态变化，不断提高物理学审美能力。
就以对称美来说，不但有时空对称美、数学形式对称美，还有抽象对称美等，每一次富有新颖性的审美对象的展现，都会给审美感觉积累新的经验。
物理学审美知觉，是大脑对物理事物的外在审美特性的整体性反映，与审美感觉相比，它具有综合性、持久性和选择性。
提高学生的科学审美知觉能力，首先要提高他们的审美综合能力。
在让学生观赏人造彩虹、三棱镜对白光的色散等美妙现象时，教师的任务不但要引导他们能感觉到七彩光的美丽颜色，还要能知觉到这些颜色在整体上有固定的奇特的排列次序。
象这样具有综合性的审美知觉能力，将在更高层次的审美体验中激起科学探究的心理动机。
其次，要提高他们的审美选择能力。
教师要引导学生能够在审美活动中，通过审美知觉去选择符合审美目的、审美趣味的审美因素。
特别是对于物理教学，美育在目前往往只是一种方法和手段，目的是要求学生能从众多审美因素中选择能激起物理学习和探究动机的因素。
例如，对于月亮的审美欣赏，不但感觉到她那皎洁柔和的光、富有神奇色彩的月亮树和玉兔，还要知觉到她总是一面朝着地球、三十天左右一个循环绕地球公转等。
但是，知觉敏感的学生却主要选择体验周期性运动之美，符合科学审美的目的。
最后，教师还要利用审美知觉的持久性，提高学生物理学审美记忆力。
通过知觉感受到的美比通过感觉感受到的美更具持久性，便于记忆。
比如，从电容器串并联后总电容公式与电阻串并联后总电阻公式在形式上的统一与对称美中，学生对于此类公式的记忆明显会持久精确些。
（二）提高物理学审美理解能力
物理学审美理解，是对物理学内在理性的内容美的把握和反映，是审美认识中的理性阶段和高级阶段。
物理学发展至今，无论从其历史上看，还是从当今社会来看，作为人类灿烂文明的一部分，其中蕴涵着丰富的科学精神美、社会价值美等文化内容美。
对于物理学的内容美，需要学习者只有对其审美特性展开充分深刻的理解，才能获得美感，激起科学意志行为的理智力量。
这如同理解一部文学艺术作品一样，需要欣赏者从字里行间把握其社会意义，才能获得美的感染力。
从这里可以看出，在审美情感的驱动下，审美理解能力的高低将直接影响着审美意志积淀的强弱。
在审美心理知、情、意系统中，审美理解是将审美情感动力转化为审美意志的桥梁，在物理学审美心理的形成和发展中居于十分重要的地位。
物理教学中，很多审美因素需要在美育渗透中，通过审美理解才能深刻把握的。
焦耳测定热功当量的一丝不苟精益求精的精神、伽利略建立“落体定律”的勇于批判精神、哥白尼布鲁诺创立和宣扬“日心说”坚定的理性精神、法拉第研究电磁感应坚忍不拔的拼搏精神的科学精神美，需要学生将这些科学伟人放到特定时代背景中，放到整个物理发展史中，对于人格美的理性把握。
物理学对当今人类生活改善的潜在价值越来越大，教师的任务是让学生从审美的角度去理解，就可以把握其社会价值美的部分。
物理学发展中，人们借助于类比法、归纳演绎法、分析综合法等逻辑思维方法建立了完备的概念和系统的理论，也只有通过审美理解才能深刻领会这些研究方法的魅力。
至于在物理发展和飞跃中起关键作用的直觉思维方法，如审美联想和想象等，更需要学生在探究式学习中，在审美情感体验中，通过充分理解才能把握其审美本质。
在物理学习和审美活动中，如果缺乏经常性的审美理性积淀，学生的审美感知还不算是深刻和全面的，还不能形成具有丰富时代文化内涵的美感。
这也就是感知了的东西未必理解它，只有理解了的东西才能更好地感知它。
因此，教师在物理教学美育中的任务是不断地提高学生审美理解力，促使他们在物理学习中，审美主动性和意识性大大增强，以积极的审美态度去感知和体验物理学的美。
二、培养学生初步的科学审美探究能力
科学创造本质上是一种审美创造，创造的动机是对于美的追求。
学生的学习创新活动不同于科学家的创造活动，它是一种科学探究活动，本质上也是对美的追求，属于审美探究活动。
审美探究能力既取决于人的思维能力，又能不断地提高思维能力。
其中，如前所述，直觉思维力是科学审美创造能力和审美探究能力的核心，提高审美探究能力就是要提高审美直觉思维力。
教师的任务就是要在美育传播中，不断地发展学生的直觉判断力、想象力等直觉思维力，使美育功能得以充分发挥，即改善学生的思维结构。
在概念教学中，如电场概念教学的引入，启发学生思考：
电荷之间发生相互作用时并未直接接触，那么力是如何传递的呢？
经过一番思考比较，有的认为，这种力也许不同于其他力，它根本不需要物质来传递；有的则凭借智力图像直觉地认为，在电荷之间似乎存在某种看不见的物质来传递这种力，并且这种物质是由电荷引起的。
他们尽管说不出这种物质是什么，但是，思维达到后者的层次，就是具有创新性和探究性的审美直觉判断。
由这种直觉判断力，在以后的教学中，还可以引出磁场、引力场等概念。
再如，温度概念教学的引入，演示布朗运动的快慢，让学生在比较分析的基础上，直觉认为温度是与分子运动剧烈程度相关的量。
通过这样的教学，让学生由直觉判断粗略地领会概念的轮廓，既可以使他们感受到直觉思维的美，又可以提高他们的直觉思维能力，奠定了今后科学审美探究和创造的能力。
最后是生活中的一些例子：
1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。
这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。
这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故.
3、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。
因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光．
4、走样的镜子，人距镜越远越走样．因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。
走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样．
5、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。
可以看见气球运动的路线曲折多变。
这有两个原因：
一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。
6、有时候从保温瓶中倒出一大杯开水后，瓶塞会跳起来是因为外界的冷空气乘机钻入保温瓶，瓶塞寒上后，冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递，冷空气温度升高，气体受热膨胀对外做功，就把塞子抛出瓶口，这时只要轻轻塞上瓶塞，然后摇动几下保温瓶，使开水蒸发出大量水蒸气，把冷空气这不速之客从保温瓶中赶出去，然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了。
7、双层玻璃中间有一个空气层,而空气不易传热,能起到保温和隔热的作用，因而教室一般要装双层玻璃窗。
8、多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
9、我国南方有一种凉水壶，夏天将开水放入后很快冷却，且一般略比气温低，这是因为这种凉水壶是用陶土做成的，水可以渗透出来，渗透到容器外壁的水会很快蒸发，而水蒸发时要从容器和它里面的水里吸改大量的热量，因而使水温很快的降低到和容器外的水温相同时，水还会渗透，蒸发，还要从水中吸热，使水温继续降低。
但因为水温低于气温后，水又会从周围空气吸收热量，使水温不公降得过低。
10、大多数人认为保温瓶中的水水的传热速度是水蒸气（或空气）的四倍。
保温瓶中的水不太满，在水面和软木塞间有一小段距离。
那么热量散失的速度就慢得多，其保温效果会更好。
灌满，以为这样保温效果最好，事实并非如此。
当水灌满时100℃的水直接向外传递，因为
11、平面镜照出的人是一个反的，可以用报纸上的字在镜子上照一下试一试，你会发现镜子里的字是反的。
偶镜把光线反射两次，所以从两个相交为90°的平面镜中看到的是和你一模一样的人。
12、在火车上观看窗外开阔的原野，从视差的分析，远处的物体相对观察者移动缓慢，近处的快，远处景物朝火车前进的方向旋转。
13、摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险，应该后轮先着地
14、太阳系九大行星从里到外的顺序是:
水星，金星，地球，火星，土星，木星，天王星，海王星，冥王星。
15、对于战略武器限制条约的检查，困难之一是对地下原子弹试验和自然地震不易区分，这是不对的。
世界上有两种波——横波和纵波，当岩体突然断裂产生切变时发生地震。
断裂减轻了切变，同时岩矿体发生短暂的颤动，颤动时发出波。
一次地震能发出所有类型的波。
另一方面，爆炸只发出一种纵波。
仅有纵波的“地震”，总是人为的“地震”，这是无法保守的秘密。
16、公元1827年，英国科学家布朗发现了布朗运动,成为分子运动论的有力证据。
布朗运动是:
悬浮在液体中的细微颗粒不断地杂乱无章的运动。
17、光年是时间的单位，它表示光一年走过的距离。
18、看电影时，从各个角度都能看见银幕上的画，是因为银幕产生了光的漫反射。
19、烤箱利用红外线来将饭做熟。
20、因为物体有热胀冷缩的性质，所以要在铁轨衔接处留空隙。
21、因为红光波长长，容易发生衍射，穿透本领强，所以用红光来表示危险的信号。
22、在太阳光的照射下肥皂泡呈现彩色，瀑布在太阳光下呈现彩虹，通过狭缝观察发光的日光灯时看到的彩色条纹，这些现象分别属于光的干涉、色散和衍射。
23、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。
是水从水龙头冲出时的频率与水管的固有频率相同（或很接近），从而引起水管共振的缘故
24、对着电视画面拍照，不应该把照相机闪光灯和室内照明灯打开，因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光
25、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，而且直到烧干也不沸腾，这是因为水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干
26、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气但为什么不会从侧面小孔喷出，而只从喷口喷出。
这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学伯努力原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出
27、生活中常听人们有这种说法：
触电时人被电吸住了，抽不开。
真的是人被电“吸”住了吗？
实际上这个说法是错误的。
手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹。
如果是手的掌心或手指与掌心的同侧部位触电。
刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线。
这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹。
这时即使想到应松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住”了
28、会打秋千的人，不用别人帮助推，就能越摆越高，而不会打秋千的人则始终也摆不起来，正确的打秋千动作：
人从高处摆下来的时候身子是从直立到蹲下，而从最低点向上摆时，身子又从蹲下到直立起来。
由于他从蹲下到站直时，重心升高，无形中就对自己做了功，增大了重心势能。
因而，每摆一次秋千，都使打秋千的人自身能量增加一些。
如此循环往复，总能量越积越多，秋千就摆地越来越高了。
29、1912年秋天，远洋巨轮“奥林匹克”号，正在波浪滔滔的大海中航行着。
很凑巧，离“奥林匹克”号100米左右的海面上，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号，同它几乎是平行地高速行驶着，忽然间，那“豪克”号似乎是中了“魔”一样，突然调转了船头，猛然朝“奥林匹克”号直冲而去。
在这千钧一发之际，舵手无论怎样操纵都没有用，“豪克”号上的水手们束手无策，眼睁睁地看着它将“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。
此海上的飞来横祸，是伯努利原理的现象。
流体有这样的性质：
它们流动得快时，对旁侧的压力就小；流动得慢时，对旁侧的压力就大。
两船并排航行时，两船之间流道比较狭窄，水流得要比两船的外侧快一些，因此两船内侧受到水的压力比两船的外侧小。
外侧的较大压力就会像一双无形的大手，将两船推向一侧，造成了两船的相吸的现象。
“豪克”号船只小重量轻，就跑得更快些，所以看上去好像是它改变了航向，直撞向巨轮。
30、一个重球的上下两端系同样的两根线，今用其中一根线将球吊起，而用手向下拉另一根线，如果向下猛一拽，则下面的线断而球不动。
如果用力慢慢拉线，则上面的线断开，因为“猛拽”意味着力大而作用时间短。
当向下猛拽球下面的线时，由于这个力直接作用在下面的线上，该力超过线的承受力，从而使球下面的线断掉。
又由于力的作用时间极短，且球的质量又很大，所以在极短的时间内重球向下的位移就很小。
这样，上面线的张紧程度尚未来得及发生明显变化，即张力没有来得及明显变大，下面的线就已经断了。
如果慢慢拉下面的线，力缓慢增大，可认为每瞬时力均达到平衡。
下面的线中的张力就等于拉力，而球上面的线中的张力等于拉力加重球的重力。
显然，在慢慢施加拉力的过程中，球上面的线中的张力首先超过其耐力，因而上面的线先断。
31、冬天雪地里脏雪颜色深，吸收的光热多，比干净的雪融化地快。
32、在弹簧秤上挂一个小铁桶，桶内装入一些水，不要太满。
这时弹簧秤指到某一刻度，如果将手指插入水中不动，手指不与桶底相接触，那么弹簧秤的示数将增加。
这是因为手对水有一个浮力的反作用力，向下，其数值等于手指所排开的水的重量。
33、光缆能够高效传播信息，是利用了全反射原理。
34、保险丝串联在电路中，当电流超过一定值时，保险丝发热的温度大于其熔点而自动熔断，切断电源，从而保护用电器和电路。
35、油罐车行驶时为了将产生的静电及时导入地下,防止静电的积累引起爆炸，常拖着一条铁链。
36、两艘船并排高速行驶时，由于船间的水流速快，压强低，常常会相撞。
37、放映幻灯时，为了在屏幕上得到更大的正立像，应将幻灯机与屏幕之间的距离调远些，同时将幻灯片与镜头之间的距离调近些，幻灯片应倒插。
38、在无其它光源的情况下，舞台追光灯发出的红色光照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，请问，在观众看来，演员的着装颜色为上红、下黑，物体的视觉颜色由其反射的色光决定。
白色的物体对所有的色光都反射所以看到是白的，题中绿裙子应该反射绿色而吸收其它色光，所以红光被吸收了，没有色光反射到我们的眼睛，所以我们看到演员的裙子是黑色的。
39、因为太阳、月亮处在不同位置对潮水的引力叠加后效果不同，使潮汐既有大潮又有小潮。
40、汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜而不是平面镜或凹镜，是利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。
41、听自已从录音机里放出来的声音听起来感到陌生，是因为自已听到的自己的声音是骨传导和空气传导的复合
42、由于声音在固体中传播速度比气体、液体中都快，中国古代沈括在他的梦溪笔谈中就已提到士兵晚上睡觉枕着牛皮鼓可及早发现来袭敌人。
43、雨后的空气中悬浮着很多水滴，阳光射到上面发生色散，呈现出白光的七种不同颜色。
因而美丽的彩虹总在雨过天晴时出现。
44、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内。
这样做的主要目的是镜面不会产生水雾，可以看清牙齿
45、登山时上身稍向前倾，如果把重物放在背囊底部，则重力的作用线常通过人体的脚跟之后，这样，登山时总会觉得有个隐形人把我们向后拉扯，产生后翻的力矩，很不舒服。
反之，把重物放在背囊的顶部，则重力的作用线在脚跟范围内，走起来就稳定和舒服。
此外，背囊要尽量靠贴背部。
46、两个喇叭发出的声波相互干涉，形成加强区和减弱区。
因而在校园中散步时，我们常常会发现，走几步会听到广播的声音变小了，再走几步又变大了。
47、热油的温度高于水的沸点100℃，当水滴在油中，水的密度比油的密度大，沉入油中并迅速沸腾，会把热油溅起来，并发生爆裂声。
油滴入沸水中时，油的密度比水小，漂浮在水面上，不会发生激烈的汽化现象。
48、从1942年12月2日15点2分，著名物理学家艾立科.费米点燃了世界上第一个原子反应堆，为人类打开了原子世界的大门至今，核技术的发展逐渐向和平利用核能的方向转移。
可以说，核技术的利用已渗入我们的生活。
核技术可用于高能量射线治疗肿瘤，放射性的临床诊断，辐射加工产业，资源勘探开发、保护环境，灭虫杀菌、食品保鲜和水利工程，辐射育种，发电等。
49、可以用旋转的办法来区分生蛋和熟蛋，很快停下来的是生蛋，因为熟蛋的蛋清和蛋黄都凝成固体，旋转的时候，蛋的各部分都能一起旋转，而生蛋中的蛋清和蛋黄都为液体，当蛋壳旋转时，由于惯性，蛋清和蛋黄会对蛋壳的旋转造成阻碍作用。
50、飞机在人工降雨时，向云层喷干冰（固态二氧化碳）使之降雨，在这个过程中，干冰升华使周围的空气温度降低，使水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，落到地面就形成雨。
51、从高处落下的薄纸片，即使无风，纸片下落的路线也曲折多变。
这是由于纸片各部分凸凹不同，形状备异，因而在下落过程中，其表面各处的气流速度不同，根据流体力学原理，流速大，压强小，致使纸片上各处受空气作用力不均匀，且随纸片运动情况的变化而变化，所以纸片不断翻滚，曲折下落。
52、洗衣机的甩干桶在正常高速旋转时，转动往往是很平稳的，但是当甩干桶转速逐渐减小，将要停下来的一段时间内，洗衣机往往会较为剧烈的晃动，最后才停下来，这是因为洗衣机甩干桶在旋转时就会给机体一个周期性的策动力，高速旋转时，这个策动力频率远高于洗衣机机体的固有频率，所以机体振动轻微；甩干桶转速逐渐减小时，对机体的策动力频率也逐渐减小，当接近停止时，策动力频率便接近和等于机体的固有频率，这时机体发生“共振”，所以晃动特别剧烈。
53、夜间行山路，手持电筒比戴头灯照明好这是因为头灯的光线从接近眼睛的位置发出，因此灯光照射不到的阴影区，眼睛也看不到，于是，眼前“前途一圈光明”，而察觉不到石头或凹坑，而电筒灯光发出的位置比眼睛低的多，所以光线照射不到的阴影区，眼睛却能看到，于是地上石头拖着长影，而低洼看起来亦与凸出的石头有很大的分别，地面看起来十分立体，崎岖情况一目了然。
54、我们都吹过肥皂泡，肥皂泡是先向上飘后下降，这是因为在开始的时候，肥皂泡里是从嘴里吹出的热空气，肥皂膜把它与外界隔开，形成里外两个区域，里面的热空气温度大于外部空气的温度。
此时，肥皂泡内气体的密度小于外部空气的密度，根据阿基米德原理可知，此时肥皂泡受到的浮力大于它受到的重力，因此它会上升。
这个过程就跟热气球的。
随着上升过程的开始和时间的推移，肥皂泡内、外气体发生热交换，内部气体
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