让友谊之树常青教案让友谊之树常青教学设计多篇.docx

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让友谊之树常青教案让友谊之树常青教学设计多篇

[让友谊之树常青教案]让友谊之树常青教学设计多篇

让友谊之树常青教学设计3篇

让友谊之树常青教学设计1

课题：

让友谊之树常青

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《思想品德》

7年级上册第六课第二项目让友谊之树常青教学设计

课型：

新授课

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.能力：

学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3.知识：

掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

教学重点：

本项目的三个目题都是重点。

教学难点：

宽容并不是不坚持原则。

教法：

互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学

教具：

多媒体

教学活动过程：

环节一：

，情境互动，漫画导入

1.课前多媒体播放音乐《永远是朋友》

2.展示课件1：

小冬的疑惑：

我为什么交不到朋友?

图1：

同学问小冬：

请告诉我你是怎么解这道题的?

小冬瞥了一眼：

这么简单都不会，自己去做!

图2：

同学不小心碰掉了小冬的铅笔盒，急忙道歉：

“对不起，我不是故意的。

”小冬火冒三丈：

“你没长眼吗?

赶快给我拾起来。

”

图3：

小刚说：

“小冬，听说小凡病了，我们一块去为他补习功课吧!

”小冬说：

“你去吧，我才不去呢。

”

图4：

在主题为“我们需要友谊”的班会上，小冬迷惑不解地想：

‘我为什么不能获得真正的友谊’呢?

”

3.提出问题，启发思考：

看了以上漫画，你认为小冬不能获得真正的友谊的原因是什么?

（。

）

教师小结。

展示课件2：

（同时板题：

让友谊之树常青）

环节二：

自我互动，独立参与

1.展示课件3：

自主感悟，提出问题

2.教师谈话：

请大家自己看课本，看看发现了哪些信息?

还有哪些不能解决的问题?

请收集下来，大家一起交流解决。

环节三：

共同探究，合作参与

1.展示课件4：

共同探究

展示课件5：

我的心里话

展示课件6：

你愿意与谁交朋友

请一名同学读课文五位同学的具体做法，引导思考：

你愿意与哪些同学交朋友?

你的理由是什么?

（学生汇报总结，教师简要归纳）

2.教师谈话：

（板书：

平等、尊重、真诚）

3.展示课件7：

我希望你这样说。

图1：

我不小心弄脏了你的裙子，连忙说“对不起”，你说__

图2：

我说：

“小红，你长得真胖，该减肥了。

”小红说__

图3：

你说：

“我们不是约好了星期六一起到我家做功课吗?

你怎么没来?

”我连忙道歉：

“对不起。

”你说__

图4：

我对小华说：

“你上课别再乱说话了，影响大家学习了。

”小华说__

（学生汇报交流，教师简要归纳总结）

4.教师谈话：

（板书:

理解、宽容）

5.读一读：

宽容（请一名同学有感情地朗读）让友谊之树常青教学设计

6.小品表演：

《该出手时就出手》

提出问题，启发讨论：

小冬和小刚之间是真正的友谊吗?

为什么?

学生汇报（。

）

7.教师简单归纳总结：

建立真正的友谊必须要讲原则。

展示课件8：

请你续

展示课件9：

大家谈

当遇到下列情况时，自己会怎样做?

当同学、朋友生病不能到校上课时，——————;

当同学、朋友遇到烦恼时，———————;

当同学、朋友生活有困难时，————————;

当同学、朋友学习遇到疑难时，————————。

学生讨论交流，总结概括（。

）

展示课件10：

真正的

环节四：

实践互动，拓展参与

展示课件11：

生活在线

1.再一次展示课件1，提出问题：

小冬的疑惑给我们以什么启示?

环节五：

收获平台

展示课件12：

创意小天地

环节六：

课堂小结

让友谊之树常青教学设计2

1、课件出示标题

演讲导入：

友谊是生活海洋中最美的一朵浪花，友谊是沙漠里充满生机的一片绿洲，真正的友谊，就像和煦的阳光，温暖我们的心房;就像清新的空气，时时沁入我们心扉。

总之，友谊让我们感受到了生活的美好，人人都渴望获得友谊。

那么怎样才能获得友谊，并让友谊之树常青呢?

听，感悟，思考。

2、课件出示调查题目;板书调查结果

（1）你最希望朋友在交往中具有的品质?

（2）我们班朋友最多的人是谁?

学生公布调查结果

3、教师说：

希望朋友具有的品质，也是朋友希望你具有的品质，关键是我们很多人不理解这些品质在交友中是何等的重要，具体不知道如何去做，所以，常常会背弃这些品质。

下面我们看大屏幕。

自主展示（屏幕显示）（略）

问题是：

你愿意和这几个同学交朋友吗?

为什么?

我们平时还应怎样做?

并引导学生观察、看书、思考;把学生分组讨论，并提出要求。

学生思考问题讨论，全班交流讨论结果。

4、课件展示交友的原则：

平等、尊重、真诚学生总结、朗读、记忆。

5、情境练习（课件展示）：

说说你遇到下面几种情况会怎样做?

（1）班上有个学习较差的同学想与你交朋友，你应该。

（2）同学上课发言说错了，你应该。

（3）同学请你今天下午放学后给他辅导功课，而你确实没有时间，你应该。

学生思考、发言。

6、教师说：

朋友间有了平等、尊重、真诚，就不会发生矛盾了吗?

面对交往中的矛盾，不同的人有不同的态度，让我们走进

生活剧场。

课间操跑操，甲同学不小心踩掉了乙同学的鞋子。

此时乙同学会怎样做呢?

请同学以组为单位续编两种不同结局的小品，并即兴进行表演。

让学生谈观后感。

两组学生表演小品（一组展示发生矛盾后不宽容的结果;一组展示发生矛盾后宽容的结果）学生交流观后感。

7、课件出示思考问题：

还有哪些情况需要朋友理解、宽容?

学生思考、交流。

8、教师演讲：

换位思考,朋友遇到这些情况也需要得到你的理解宽容，有了宽容，才有了天高云淡;有了宽容，才有了海纳百川。

自然界的博大、和谐，无不给我们讲述宽容的收获。

课件展示图片配诗

领读《宽容》诗。

欣赏、朗读《宽容》

9、是不是什么情况都该对朋友理解、宽容?

“行为辨析”（课件出示）学生同桌讨论、交流。

10、课件小结：

理解、宽容，但"哥们儿义气"不是真正的友谊。

学生齐读记忆。

11、心理诊所。

小丽平时沉默寡言,不爱过问别人的事,有时谁学习退步了或挨了老师的批评,她心里还有点暗暗高兴,这次期中考试小丽的成绩很不理想,她真希望有人安慰安慰她,但几乎没人过问她，而同桌小静却有很多同学帮她分析原因、鼓励她，小丽心里真不是滋味，她觉得自己平时也没得罪过谁呀，为什么。

..

问题:

1请你帮小丽分析原因2此事例给我们交友有什么启示?

）学生阅读,思考,交流。

12、课件小结：

主动关爱、帮助学生朗读记忆

13、走进生活。

当遇到下列情况时，自己会怎样做?

当同学、朋友生病不能到校上课时，————;

当同学、朋友遇到烦恼时，———————;

当同学、朋友生活有困难时，————————;

当同学、朋友学习遇到疑难时，———————

14、友情对对碰（设计交友卡，以此为契机，结交你心目中理想的朋友）。

15、名人寄语（马克思）。

16、让学生谈本节课的收获。

课件（以前有那些不足的地方，以后准备怎样做）学生交流、发言

16、小结全节内容:

;

教师寄语：

希望同学们常用这些原则和方法待同学、朋友，就会逐渐内化为你待人的品质，不久你一定也会成为班上人缘最好的同学，将来你的朋友也一定会遍布天涯海角。

让友谊之树常青教学设计3

教学内容：

让友谊之树常青

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

2.能力：

学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3.知识：

知道平等、尊重、真诚等是交友的品德;学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

教学重点：

知道如何使友谊之树常青。

教学难点：

掌握理解和宽容他人时要讲原则。

教学准备：

PPT课件

教学活动：

环节一：

导入新课

播放周华健的《朋友》。

教师语：

友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。

我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青!

一起来吧!

为我们的友谊之树保鲜。

（板书课题）

环节二：

明确口号、目标。

1.学生齐读课堂口号“我的课堂我做主!

我参与!

我快乐!

”。

2.师生共同阅读本节课教学目标，教师指明本节课教学重难点。

环节三：

一读课文

1、出示教学提示，教师注意学习方法指导。

根据提示运用“圈点勾画”的方法自学课文内容，老师相信你一定会有收获的!

（1.）要让我们的友谊之树常青需要我们在交往中注意些什么?

（2.）请选择你认为比较重要的一种品质加以说明。

2、学生自由发言，交流自学成果。

师随机板书：

平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助。

环节四：

再读课文

1、多媒体出示：

合作共享

再次阅读课文把你认为的关键性语句找出来和你的同桌共享，如果需要也可以拿出来和老师一起分享!

2、学生同桌合作学习，相互交流。

3、师指名交流并强调：

（1、）人人平等——人格和法律地位上的平等。

（2、）建立和发展友情的前提——平等待人。

（3、）建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。

（4、）帮助他人，他人收获了温暖，自己收获了快乐。

环节五：

三读课文

1、多媒体出示：

解疑释惑

小组合作通过再次读课文解决课本中的情境练习和故事续写。

如有需要可以求助于其他同学和老师!

2、学生小组合作学习，提出自己组的难点问题。

3、师生共同解答难点。

环节六：

学以致用（多媒体出示）

1、请你帮忙：

小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”。

而且不分场合的乱叫。

同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗?

（自由发言，教师强调尊重的重要性和相互性）

2、情境选择：

a.朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——

b.学习成绩不如你的同学在考试中超过你——让友谊之树常青教学设计

c.同桌的墨水不小心溅到你的衣服——

d.你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足——

（学生发言，全班交流，师随机订正并表扬表现好的同学。

）

3、练习：

同学的本子用完了，身上没有钱，但又急需买，有的同学身上明明有钱，却不借，有的同学要借，却又要人家多还，这是真正的同学情吗?

有的同学考试时相互对答案，看起来象相互帮助，这是真正的帮助吗?

有的同学帮别人做作业，别人拿钱给他，这也是真正的帮助吗?

有时我犯了错误，与我要好的同学不给我指出来，反而包庇我，有同学给我指出了错误，我又忌恨他们，想方设法要报复他们，这是真正的友谊吗?

（自由发言，全班交流。

师引导交流纠正其中不足。

）

环节七：

真情流露：

自己在和朋友交往中存在哪些问题,大胆地说出来!

并说出自己以后的打算!

（教师引导，随机表扬表现好的学生，激发学生发言的积极性。

）

环节八：

我的收获

1、以“通过学习,我知道了。

”为句式谈谈你的收获!

2、教师寄语：

同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。

记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。

记住，我们永远是朋友