让友谊之树常青教案让友谊之树常青教学设计多篇.docx
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让友谊之树常青教案让友谊之树常青教学设计多篇
[让友谊之树常青教案]让友谊之树常青教学设计多篇
让友谊之树常青教学设计3篇
让友谊之树常青教学设计1
课题:
让友谊之树常青
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《思想品德》
7年级上册第六课第二项目让友谊之树常青教学设计
课型:
新授课
教学目标:
1.情感、态度、价值观:
懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。
2.能力:
学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识:
掌握交友过程中应该坚持的几个原则,学会发展和保持已建立起的友情。
教学重点:
本项目的三个目题都是重点。
教学难点:
宽容并不是不坚持原则。
教法:
互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
教具:
多媒体
教学活动过程:
环节一:
,情境互动,漫画导入
1.课前多媒体播放音乐《永远是朋友》
2.展示课件1:
小冬的疑惑:
我为什么交不到朋友?
图1:
同学问小冬:
请告诉我你是怎么解这道题的?
小冬瞥了一眼:
这么简单都不会,自己去做!
图2:
同学不小心碰掉了小冬的铅笔盒,急忙道歉:
“对不起,我不是故意的。
”小冬火冒三丈:
“你没长眼吗?
赶快给我拾起来。
”
图3:
小刚说:
“小冬,听说小凡病了,我们一块去为他补习功课吧!
”小冬说:
“你去吧,我才不去呢。
”
图4:
在主题为“我们需要友谊”的班会上,小冬迷惑不解地想:
‘我为什么不能获得真正的友谊’呢?
”
3.提出问题,启发思考:
看了以上漫画,你认为小冬不能获得真正的友谊的原因是什么?
(。
)
教师小结。
展示课件2:
(同时板题:
让友谊之树常青)
环节二:
自我互动,独立参与
1.展示课件3:
自主感悟,提出问题
2.教师谈话:
请大家自己看课本,看看发现了哪些信息?
还有哪些不能解决的问题?
请收集下来,大家一起交流解决。
环节三:
共同探究,合作参与
1.展示课件4:
共同探究
展示课件5:
我的心里话
展示课件6:
你愿意与谁交朋友
请一名同学读课文五位同学的具体做法,引导思考:
你愿意与哪些同学交朋友?
你的理由是什么?
(学生汇报总结,教师简要归纳)
2.教师谈话:
(板书:
平等、尊重、真诚)
3.展示课件7:
我希望你这样说。
图1:
我不小心弄脏了你的裙子,连忙说“对不起”,你说__
图2:
我说:
“小红,你长得真胖,该减肥了。
”小红说__
图3:
你说:
“我们不是约好了星期六一起到我家做功课吗?
你怎么没来?
”我连忙道歉:
“对不起。
”你说__
图4:
我对小华说:
“你上课别再乱说话了,影响大家学习了。
”小华说__
(学生汇报交流,教师简要归纳总结)
4.教师谈话:
(板书:
理解、宽容)
5.读一读:
宽容(请一名同学有感情地朗读)让友谊之树常青教学设计
6.小品表演:
《该出手时就出手》
提出问题,启发讨论:
小冬和小刚之间是真正的友谊吗?
为什么?
学生汇报(。
)
7.教师简单归纳总结:
建立真正的友谊必须要讲原则。
展示课件8:
请你续
展示课件9:
大家谈
当遇到下列情况时,自己会怎样做?
当同学、朋友生病不能到校上课时,——————;
当同学、朋友遇到烦恼时,———————;
当同学、朋友生活有困难时,————————;
当同学、朋友学习遇到疑难时,————————。
学生讨论交流,总结概括(。
)
展示课件10:
真正的
环节四:
实践互动,拓展参与
展示课件11:
生活在线
1.再一次展示课件1,提出问题:
小冬的疑惑给我们以什么启示?
环节五:
收获平台
展示课件12:
创意小天地
环节六:
课堂小结
让友谊之树常青教学设计2
1、课件出示标题
演讲导入:
友谊是生活海洋中最美的一朵浪花,友谊是沙漠里充满生机的一片绿洲,真正的友谊,就像和煦的阳光,温暖我们的心房;就像清新的空气,时时沁入我们心扉。
总之,友谊让我们感受到了生活的美好,人人都渴望获得友谊。
那么怎样才能获得友谊,并让友谊之树常青呢?
听,感悟,思考。
2、课件出示调查题目;板书调查结果
(1)你最希望朋友在交往中具有的品质?
(2)我们班朋友最多的人是谁?
学生公布调查结果
3、教师说:
希望朋友具有的品质,也是朋友希望你具有的品质,关键是我们很多人不理解这些品质在交友中是何等的重要,具体不知道如何去做,所以,常常会背弃这些品质。
下面我们看大屏幕。
自主展示(屏幕显示)(略)
问题是:
你愿意和这几个同学交朋友吗?
为什么?
我们平时还应怎样做?
并引导学生观察、看书、思考;把学生分组讨论,并提出要求。
学生思考问题讨论,全班交流讨论结果。
4、课件展示交友的原则:
平等、尊重、真诚学生总结、朗读、记忆。
5、情境练习(课件展示):
说说你遇到下面几种情况会怎样做?
(1)班上有个学习较差的同学想与你交朋友,你应该。
(2)同学上课发言说错了,你应该。
(3)同学请你今天下午放学后给他辅导功课,而你确实没有时间,你应该。
学生思考、发言。
6、教师说:
朋友间有了平等、尊重、真诚,就不会发生矛盾了吗?
面对交往中的矛盾,不同的人有不同的态度,让我们走进
生活剧场。
课间操跑操,甲同学不小心踩掉了乙同学的鞋子。
此时乙同学会怎样做呢?
请同学以组为单位续编两种不同结局的小品,并即兴进行表演。
让学生谈观后感。
两组学生表演小品(一组展示发生矛盾后不宽容的结果;一组展示发生矛盾后宽容的结果)学生交流观后感。
7、课件出示思考问题:
还有哪些情况需要朋友理解、宽容?
学生思考、交流。
8、教师演讲:
换位思考,朋友遇到这些情况也需要得到你的理解宽容,有了宽容,才有了天高云淡;有了宽容,才有了海纳百川。
自然界的博大、和谐,无不给我们讲述宽容的收获。
课件展示图片配诗
领读《宽容》诗。
欣赏、朗读《宽容》
9、是不是什么情况都该对朋友理解、宽容?
“行为辨析”(课件出示)学生同桌讨论、交流。
10、课件小结:
理解、宽容,但"哥们儿义气"不是真正的友谊。
学生齐读记忆。
11、心理诊所。
小丽平时沉默寡言,不爱过问别人的事,有时谁学习退步了或挨了老师的批评,她心里还有点暗暗高兴,这次期中考试小丽的成绩很不理想,她真希望有人安慰安慰她,但几乎没人过问她,而同桌小静却有很多同学帮她分析原因、鼓励她,小丽心里真不是滋味,她觉得自己平时也没得罪过谁呀,为什么。
..
问题:
1请你帮小丽分析原因2此事例给我们交友有什么启示?
)学生阅读,思考,交流。
12、课件小结:
主动关爱、帮助学生朗读记忆
13、走进生活。
当遇到下列情况时,自己会怎样做?
当同学、朋友生病不能到校上课时,————;
当同学、朋友遇到烦恼时,———————;
当同学、朋友生活有困难时,————————;
当同学、朋友学习遇到疑难时,———————
14、友情对对碰(设计交友卡,以此为契机,结交你心目中理想的朋友)。
15、名人寄语(马克思)。
16、让学生谈本节课的收获。
课件(以前有那些不足的地方,以后准备怎样做)学生交流、发言
16、小结全节内容:
;
教师寄语:
希望同学们常用这些原则和方法待同学、朋友,就会逐渐内化为你待人的品质,不久你一定也会成为班上人缘最好的同学,将来你的朋友也一定会遍布天涯海角。
让友谊之树常青教学设计3
教学内容:
让友谊之树常青
教学目标:
1.情感、态度、价值观:
初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
2.能力:
学会与同学、朋友正确交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。
3.知识:
知道平等、尊重、真诚等是交友的品德;学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。
教学重点:
知道如何使友谊之树常青。
教学难点:
掌握理解和宽容他人时要讲原则。
教学准备:
PPT课件
教学活动:
环节一:
导入新课
播放周华健的《朋友》。
教师语:
友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流,是经过岁月洗礼的真金,是精神世界宝贵的财富。
我们播种了友情,更希望能让我们的友谊之树常青!
一起来吧!
为我们的友谊之树保鲜。
(板书课题)
环节二:
明确口号、目标。
1.学生齐读课堂口号“我的课堂我做主!
我参与!
我快乐!
”。
2.师生共同阅读本节课教学目标,教师指明本节课教学重难点。
环节三:
一读课文
1、出示教学提示,教师注意学习方法指导。
根据提示运用“圈点勾画”的方法自学课文内容,老师相信你一定会有收获的!
(1.)要让我们的友谊之树常青需要我们在交往中注意些什么?
(2.)请选择你认为比较重要的一种品质加以说明。
2、学生自由发言,交流自学成果。
师随机板书:
平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助。
环节四:
再读课文
1、多媒体出示:
合作共享
再次阅读课文把你认为的关键性语句找出来和你的同桌共享,如果需要也可以拿出来和老师一起分享!
2、学生同桌合作学习,相互交流。
3、师指名交流并强调:
(1、)人人平等——人格和法律地位上的平等。
(2、)建立和发展友情的前提——平等待人。
(3、)建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。
(4、)帮助他人,他人收获了温暖,自己收获了快乐。
环节五:
三读课文
1、多媒体出示:
解疑释惑
小组合作通过再次读课文解决课本中的情境练习和故事续写。
如有需要可以求助于其他同学和老师!
2、学生小组合作学习,提出自己组的难点问题。
3、师生共同解答难点。
环节六:
学以致用(多媒体出示)
1、请你帮忙:
小波喜欢给别人起“绰号”,把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”。
而且不分场合的乱叫。
同学们都不愿意理他,他感到很伤心,你能帮帮他吗?
(自由发言,教师强调尊重的重要性和相互性)
2、情境选择:
a.朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧——
b.学习成绩不如你的同学在考试中超过你——让友谊之树常青教学设计
c.同桌的墨水不小心溅到你的衣服——
d.你的一篇得意之作得了校一等奖,但你的同学当众指出你文中的许多不足——
(学生发言,全班交流,师随机订正并表扬表现好的同学。
)
3、练习:
同学的本子用完了,身上没有钱,但又急需买,有的同学身上明明有钱,却不借,有的同学要借,却又要人家多还,这是真正的同学情吗?
有的同学考试时相互对答案,看起来象相互帮助,这是真正的帮助吗?
有的同学帮别人做作业,别人拿钱给他,这也是真正的帮助吗?
有时我犯了错误,与我要好的同学不给我指出来,反而包庇我,有同学给我指出了错误,我又忌恨他们,想方设法要报复他们,这是真正的友谊吗?
(自由发言,全班交流。
师引导交流纠正其中不足。
)
环节七:
真情流露:
自己在和朋友交往中存在哪些问题,大胆地说出来!
并说出自己以后的打算!
(教师引导,随机表扬表现好的学生,激发学生发言的积极性。
)
环节八:
我的收获
1、以“通过学习,我知道了。
”为句式谈谈你的收获!
2、教师寄语:
同学们,相逢是缘,短暂的一堂课结束了。
记住,让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助,只有这样我们的友谊之树才能常青不老。
记住,我们永远是朋友