怎样归纳文章的中心思想.docx

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怎样归纳文章的中心思想

怎样归纳文章的中心思想

中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。

文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。

概括文章的中心思想有以下几种方法：

第一分析文章的题目：

人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的中心思想了

第二．分析文章的主要内容：

记叙文一般都是通过典型人物、典型事物，生动、形象的反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法来阅读，要先读懂文章写了什么人，记述了什么事，主要内容概括出来了，就要进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。

第三．分析文章的开头和结尾

一篇文章的开头与结尾往往和中心思想有密切的关系。

有的文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾的一些文章，往往在结尾时点明了中心思想。

第四．分析文章中的议论和抒情部分

有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合的方法，在记叙中穿插一些作者的议论和抒情。

这些议论和抒情的部分往往直接反映了文章的中心思想。

第五．分析文章中的关键词句

这种方法是概括中心思想的最基本的方法，抓住那些重点段落，重点句子和重点词语深入体会，就能正确地把握中心思想。

归纳写人文章的中心思想，要抓住人物的言行，通过想象来重现人物的形象，再体会人物的精神、品质；归纳记事文章的中心思想，要掌握事情的起因、经过、结果，认识它所体现的意义，归纳状物、写景文章的中心思想，要抓住所描写事物的特征，体会其中的感情，理解其中的含义；归纳论说文的中心思想，要弄清文章要说明什么，说明了什么。

归纳一篇文章的中心思想，一般可以分几步进行：

第一步：

认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人。

第二步：

反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情。

第三步：

找出文章中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系。

第四步：

进行归纳，把经过自己动恼思考后的中心思想用简练的语言写出来。

第五步：

阅读全文再仔细琢磨：

写出来的中心思想是不是准确、全面？

语句是否通顺？

不妥之处再修改一下。

理清文章思路

文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。

（一）、结构与思路的关系。

文章的结构是指对材料的组织和安排的方法，它是文章思路的外在形式的表现。

文章的思路则是文章按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。

文章的思路主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应以及段落层次的关系等方面。

  文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。

文章的结构组织是否严密、清晰；而思路是否清晰、严密，又表现他所写的客观事物是否形成了鲜明的印象、想法、态度和情感。

  一般来说，段与段之间，句与句之间有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、总分关系、因果关系、假设关系和转折关系。

从外部的语言标志入手，是分析段落组合结构关系的简捷途径。

比如：

“然后、接着”等词标志着承接关系；“而且、况且”等词标志着递进关系；“因此、由此看来”等词标志着选择关系；“但、可是、然而”等词标志着转折关系；“只有这样、这样”等词标志着条件关系；“意思是说、具体地说”等词标志总分关系。

（二）、分析结构、理清思路的方法。

  1、要抓住文体特征，注意不同文体的结构思路。

记叙文的方法：

①按时间先后顺序划分；②按地点的转换来划分；③按照人物的思想感情的变化发展的过程来划分；④按照文章内容的不同角度来划分；⑤按照“总—分—总”的逻辑顺序来划分。

常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。

  说明文的方法：

①并列式；②连贯式（按时间、空间顺序）；③递进式；④总分式等。

常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。

  2、要抓住文中的关键词语、句子。

①文章中的关键的标志词语包括：

  A、衔接上下文的，表示语法关系的关联词语：

表示并列：

“一方面……另一方面……”；表示承接：

如“首先……其次……”；表示因果（总结的）：

“因此”、“总之”、“由此看来”；表递进关系的：

“更、而且”；表示递进：

“更加”、“而且”；表语意转换：

“相反”、“与此不同”；表转折的：

“但是、相反、与此不同”；

B、表指代性的词语，如“此”、“这”、“即”等；

C、表态度的：

如“我认为、我觉得、应该”。

  ②文中的关键句：

如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。

 3、注意文章常用的结构方式。

  ①总分式：

包括总——分；分——总；总——分——总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。

②并列式③递进式④对照式

  4、注意文中的标点，特别是分号。

5、注意文中表达方式的变换。

  6、注意语句间组合关系，看其是否围绕同一中心话题。

文章是由段落层次组合而成的，其内容是根据语段的大意来综合的，各语段间、层次间，不管怎样排列，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各个语句间都有一定的语脉，我们在阅读时，要注意把握住这种关系，才能更好地理解文章的内容。

7、常用的文章结构层次分析法：

 ①时间推移分段法：

注意抓住时间词。

 ②空间转换分段法：

注意文中空间方位、地点的变换。

 ③内容性质分段法：

主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。

 ④情节过程分段法：

按情节的展开过程分段。

 ⑤结构特点分段法：

注意文体的结构特点、方式。

联系上下文解释词语在文中的意思

解题思路：

（a）先读懂全文，明白文章要表达什么，再在这个词语的上下句之间理解这个词语的意思。

切记，不是机械查找词典上的意思。

例文：

古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。

两个人长得一模一样，邻居都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。

老人也用心关注着他们的成长。

几年后，他们长高了。

老人想考考他俩，就从集市上买回两把未开刃的斧头。

老人对他们说：

“今天我买回这两把斧头，明天你俩上山砍柴。

要各砍各的，看谁砍得多，回来得早。

”

第二天，兄弟俩按父亲的吩咐，各自行动了。

阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，他拿上斧头、扁担和绳子就匆匆上山了。

到了山上，他拼命地砍呀，砍呀„„因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。

阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，斧头就磨锋利了。

他也拿上扁担、绳子上山去。

到了山上，他抡起锋利的斧头，几下就砍倒了一棵小树。

不多时就砍了两大捆。

太阳刚刚偏西，他就背着沉重的柴回家了。

阿力呢，直到太阳下山才背着不多的柴回到家里。

老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧头，意味深长地说：

“你们两个，上山早、花力气大的是阿力，下山早、砍柴多的是阿智。

为什么差别这么大呢？

这是因为阿智磨了斧头，这就叫做‘磨刀不误砍柴工’啊！

孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！

”

问题：

联系上下文理解“磨刀不误砍柴工”的意思。

要想做好一件事情，要动脑筋、想办法

（b）找出词语所在位置，圈出词语，然后认真阅读词语的前后，结合特定的语言环境理解词语。

例文：

夹丝玻璃非常坚强，受到猛击，仍然安然无恙，即使打碎了，碎片仍然藕断丝连的粘在一起。

安然无恙：

本课指夹丝玻璃非常坚硬，遇到袭击，也不会破裂。

藕断丝连：

指玻璃虽然碎了，玻璃片仍然连在一起，不会伤人。

（c）联系课文描写的情境理解词语意思。

例文：

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛解开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。

踉踉跄跄：

走路不稳当，东倒西歪的样子。