中小学校素质教育评估报告推荐五篇修改版.docx
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中小学校素质教育评估报告推荐五篇修改版
第一篇：
中小学校素质教育评估报告
**中小学实施素质教育评估
总结
一、主要成绩
１、坚持社会主义办学方向，坚持“以人为本”的管理理念，确立了“环境优美、师资优良、管理科学、校风纯正、质量一流、特色鲜明”的办学总目标。
坚持以“科研兴校，特色办校”为宗旨。
学校整体办学水平较高，制度完善并具有很强的可操作性，档案健全、规范，资料完整，归类科学，检索方便，各种上墙资料规范、完善。
学校领导班子团结，领导成员各负其责，职责明确，工作认真，工作效率高，学校管理体现了人本理念。
努力实施素质教育，严格兑现教职工奖惩制度，坚持每周一次教师政治、业务学习制度，各项常规工作有条不紊。
2、德育工作注重实际，讲究实效。
特别重视过程管理，注重培养学生能力。
注重抓好学生的思想品德教育，在全面推进素质教育的过程中，能始终把德育放在首位，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，坚持以升旗仪式和国旗下讲话为重要渠道，把爱国主义教育、行为教育和养成教育落实到实处；重视做好与社会、家庭的联系工作，充分利用家访、班队活动等对学生进行教育，体现了学校德育工作的
实效性。
学生热爱班集体，有较强的集体荣誉感、和团结协作意识。
能够自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有良好的文明习惯。
3、校园管理有具体的措施，有切实可行的管理制度，教室、教辅用房、楼道以及校园所见之处，都整洁有序。
校园有着浓郁的育人氛围，教学用屋和其它用屋均有标志，班班有“学习园地”、图书柜及个性化的布置。
学校板报、标语等形成了整体的艺术氛围，凸显了环境育人的功能，学校有旗杆、旗台；专栏规范，安排布置有序；校园里有永久的“教育方针”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；有校训和校园平面图；有图书室、仪器保管室、远程教育播放室。
学校各种上墙资料齐备，教室三表齐全，办公室各种职责、制度、图表等完整规范。
完善了安全工作责任制，降低了安全事故发生率；学校管理规范，对校园周边环境整治力度大，创造了良好的育人氛围；加强了行政、后勤管理，从而为教学工作提供优质服务和良好保障。
３、坚持以教学为中心，严格按照《课程标准》开齐课程，开足了课时。
认真实施新课程改革，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学效果，不断提高教学质量。
特别重视新教师的培训工作，通过各种教学实验的开展，开阔了教师的眼界，活跃了教师的教学思想。
教师的课堂教学活动能面向全体学生，能关注后进生的发展和进步。
４、学校校风正，学风浓，师生精神面貌好。
教师有责任感和事业心，有敬业精神和奉献精神，学校与家长的联系密切，提高了学生的入学率和巩固率，校园文化建设内容丰富，有助于学生健康向上发展。
二、存在问题与建议：
1、加强学生思想道德建设，强化学校的育人功能。
建立起校长为核心，以分管德育的教育主任、大队辅导员、思品课教师及班主任教师为骨干的德育工作网络，从不同角度教育和影响学生，强化学校各部门各学科任课教师的工作“责任”。
发挥课堂教学主渠道作用。
结合新课程计划，开设品德与生活、品德与社会、以及法制教育课程，注重在教学环节上的德育渗透。
努力探索“生活德育”的最佳方法和途径。
注重德育教育过程资料的收集和整理，加强学校学生一日生活管理，规范学生言行，对学生进行各种良好的养成教育、安全教育和生命教育。
2、进一步加强师资队伍建设。
要在加强职业道德教育的同时，从教师专业成长及学校可持续发展角度出发，进一步优化课务工作安排，尽量减少教师多学科教学，让教师有更多的时间钻研教材、研究教法，以利于教师的专业成长和课堂教学质量的提高。
加强民主管理，充分发挥教职工的能动作用，深入教工全体，听取教工意见，做好后勤服务工作，为教职工排忧解难，切实关心教职工的工作和生活。
3、加大教研力度，改变教育观念，树立“以研促教，以研兴校”思想，积极开展校本教研活动，不断改进课堂教学模式，认真落实“学生为主体，教师为主导”的新课改理念，让学生真正成为学习的主人。
及时总结教改经验，积极挖掘潜力，培养青年教学能手，努力提高学校教育教学质量。
4、推行安全工作负责制和安全工作值周轮流制，搞好安全月报工作，完善安全工作应急措施，加大交通安全的宣传力度，增强学生的自我保护意识，搞好校园安全隐患的排查工作，建好教学楼二楼窗户防护拦，切实将安全工作落到实处，严防安全事故的发生。
5、进一步完善学校财务管理制度，合理使用经费，力争做到帐目公开、并随时接受教师的监督，切实将学校有限的经费用于改善办学条件，用于提高教师的专业水平和业务素质，用于学校的教育教学工作之中，使学校的人、财、物能发挥其最大的作用。
**教育办公室
2011年12月5日
附件：
1、评估记分表
2、教师问卷
3、课堂教学评价表
4、学校实施素质教育自查自评报告
主题词：
学校素质教育评估总结
**教育办公室2010年12月5日印
第二篇：
平顺县中小学校素质教育督导评估自评报告
中小学校素质教育督导评估自评报告
平顺中学
平顺中学是平顺县唯一一所完全中学，学校始建于1912年，至今已经走过百年的风雨，一个世纪以来，平顺中学培养了大批优秀人才，为民族独立和社会经济发展做出巨大贡献。
现将平顺中学素质教育发展情况汇报如下：
一、坚持正确的办学方向
平顺中学坚持“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，”坚决全面贯彻执行党的教育方针，积极倡导素质教育，把培养学生全面发展作为办学宗旨，努力让每一个学生都能实现相对于他自己的最优化发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校领导班子团结奋进，理念超前，站在中国基础教育的制高点上谋划学校发展，全体教职员工奋进敢为，踏实肯干。
2007年新一届领导班子成立以来，明确提出了“为师生谋幸福，为社会担责任”的办学理念，提出了“让每一个学生都得到相对于他自己的最优化发展”的教育理念，确立了“人本化，人文化；科学化，学习化；民主化，平民化”的办学思想，提出了“艰苦奋斗，自强不息”的校训和“严格勤奋，求真务实”的校风，提出了“团结、合作、敬业、奉献”的教风和“勤学、好学、乐学、会学”的学风，系统而完整地阐释了平顺中学的办学思想，办学方向。
课程设置
学校严格按照国家相关规定开设课程，开足课时。
学校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的精神以及《山西省普通高中新课程实验工作方案》（晋教基[2008]13号）的要求，我校在新课程的开设方面做了很大努力，将新课标要求的课程开全、开足，重视音、体、美、信息技术、劳动技术及综合实践课。
我校课程由必修和选修两部分构成。
必修课程：
含在八个领域中的学习科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动必修必选内容。
选修课程由两部分构成：
选修Ⅰ、选修Ⅱ。
选修Ⅰ：
根据我省实际情况按“建议选修”和“自主选修”两类设置。
我校要在开齐共同必修课程的基础上，还开足了“建议选修模块”，并创造条件逐步开出“自主选修模块”，适应学生不同潜能和发展的需要。
选修Ⅱ：
即校本课程，由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，自主开发了一些校本课程，供学生选择。
1我校高一年级和高二年级上学期主要设置了必修课程以及部分选修课程，高二年级下学期和高三主要安排选修课程。
学校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定并逐步开设了丰富多彩的、高质量的选修课程供学生选择。
校本课程、综合实践活动课程每学期都有安排。
高三期间，学校在安排总复习的同时，还保证了每个学生都有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。
我校在开齐各学科课程标准所规定的必修模块和建议选修模块的同时还积极创造条件，逐步开出自主选修模块，积极开设了丰富多样的学校课程，为学生学习选修课程提供了保障，使学生逐步达到模块教学的基本要求。
综合实践活动是国家规定的必修课程。
我校在教学的过程中通过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。
通用技术是普通高中新课程新增加的一门必修课程，具有很强的实践性，强调“做中学”和“学中做”。
学校非常重视通用技术这门课，配备了教学必要的工具和材料，组建了稳定的专兼职相结合的教师队伍，保证了通用技术课程的有效实施和不断发展。
为保障高中课程的实施，学校还特别加强了课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。
同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，补充校内课程资源的不足，尽可能满足学生的选课需求。
德育优先
我校高度重视德育教育，德育工作以学生全面发展为核心，充分利用各种教育资源，构建培养学生正确的价值观，科学的人生观，良好的个人习惯和积极心理素质的校本德育体系，实施德育十化，开展学生自主教育和学校教育相结合的德育教育方式，帮助学生养成良好习惯和高尚品德，培养德才兼备的社会主义现代化事业接班人。
严格执行教育法规
我校严格执行教育法规，严格按照法律规定的要求办学。
每年高初一年级的招生工作都是在市县招生办的指导下严格进行，初中部的招生是由县教育局统一安排，均衡分班，严格保证学生双休日休息和在校期间体育活动时间，不组织学生补课，不违规收取各种费用，杜绝教育乱收费现象，对于学生考试成绩不排名，没有体罚或者变相体罚现象。
二、创造良好的办学条件
平顺中学由于地理条件的限制，提出了“办精致校园”的构想，在硬件设施上名列同类学校前茅，学校现有教学楼三栋、办公楼一栋、实验楼一栋、学生餐厅一栋、学生公寓四栋，基本满足教育教学的需要，整个校园实现了硬化、绿化、净化、香化、美化，通过综合治理，
2校园周边环境优化，秩序良好。
学校占地面积约100亩，生均占地面积约31.75平方米，生均生活用房占地面积约为4.02平方米，均达到国家规定水平。
拥有专业实验室25间，其中物理实验室在实验楼二层，化学实验室在实验楼三层，生物实验室在实验楼四层，学生微机室在实验楼五层，实验楼底层是学生图书馆，藏书约30余万册，班班建有图书角，图书角的藏书基本是班级学生数目的两倍，基本满足了学生课外阅读的需求。
良好的教学条件还需要科学合理坚强有许多后勤管理才能发挥作用。
平顺县是国家级贫困县，全县年财政收入不足两亿元，学校教育经费也非常紧张，张一笑校长常说“好钢要用在刀刃上”，我们的教育经费也要用在学校发展紧要的位置，平顺中学全体教职员工发扬“平顺精神”，发扬奉献精神，在有限的教育经费下优先保障办公、培训、科研、教学设备等经费的落实，保障学生生活设施的更新改善，保证师生正常学习生活的需要。
严格财务制度，成立财务监督小组，把财务公开纳入校务公开和党务公开，做到了教育经费收支账目清楚，票据规范，要素齐全，装订整齐，经费使用合理、公开。
三、完善落实常规管理制度建设
平顺中学每年都召开教职员工代表大会，并邀请学生代表和上级部门领导、家长代表参加，学校所有重大制度规章和学校发展规划都必须由教代会通过制定，逐步构建了并建立健全了8大系列200余种制度，在管理模式上实现了“三个结合”，即扁平化与竖直化管理相结合，项目化与协作化管理相结合，规范化与精细化管理相结合，从而完成了以目标管理体系为指导，以质量评价体系为核心，以全员业绩考核为保障，以教师业务培训为动力的新型教育教学管理模式，营造了平顺中学厚重、高雅、大气、和谐、健康的文化氛围，实现了制度引领，以文化人。
学校每学年都会制定工作计划，学年底进行工作总结，各年级处室也有相应的工作计划，制定一年的工作要点和工作流程，学校督导室每年都会对各年级、各处室的工作计划执行情况进行督察。
学校在教代会上通过了《平顺中学绩效工资方案》，该方案经过长期的酝酿讨论，获得了全体教师的认可和赞同，极大地调动了老师们的工作积极性，学校各项考评制度健全，构建了行政评价体系、教师评价体系、学生评价体系，建立了促进师生员工发展的评价机制。
行政评价体系：
1、职责责任制。
我校行政人员严格按照学校规章制度履行职责，人员与岗位挂钩，责任到位，工作到位。
2、行政复命制。
行政人员及时完成领导交办的各项工作，及时反馈工作情况，做到了快速落实，迅速反应。
3、考核。
实施自我鉴定和部门
3鉴定相结合。
教师评价体系：
1、考核制度。
首先是教师本人对教育教学情况自评，然后接受年级组、教研组同行评议。
2、学生评教制度。
每学期学生对任课教师进行写实性评价，评价结果由教务处汇总并反馈给教师本人。
教师从学生评教中发现不足，总结经验，体会收获，不断改进。
3、领导集体评议。
校委会对教师提出建议和意见，激励教师发展成长。
学生评价体系。
力求学生评价的主体性、多样性、多元性。
建立学生成长手册，形成发展性评价，淡化分数评价，重视激励性评价，采用“我眼中的自己”、“来自同学的鼓励”、“老师对我说”、“父母的期望”等方式进行评价，以欣赏的眼光看待每一位学生，提倡多主体参与评价，使学生能更全面地认识自己。
我们关注情感态度价值观的评价，关注学生个体差异，突出评价的过程性。
安全管理
安全是中小学校高度关注的问题，我校上下都非常重视安全，最近几年没有出现重大刑事、治安案件，没有发生重大安全责任事故。
在安全管理方面，我们由政教处牵头与相关年级、处室签订安全目标责任书，每学期至少精心安排一次安全演练活动，开展“安全教育周”活动。
每天都安排学校领导值班，值班领导对当天全校安全责任负责，每天不间断检查并及时处理安全隐患。
班主任每周一次班会，每次班会第一个法定内容就是安全问题，每学期邀请校外法制副校长开展讲座，普及安全法制知识教育。
高度关注食品安全和卫生，每学期不定期对餐厅卫生和食品安全进行检查，餐厅食品留样、消毒等符合国家规定，对学校周边零食摊点、网吧等场所进行综合整治，确保学生食品卫生和安全。
队伍管理
通过教代会形式，鼓励教职员工参与学校管理，对学校发展规划提出意见和建议，2007年我们凝聚全体教师的力量制定了《平顺中学发展规划》，2012年夏季面向全体教职员工发放学校发展意见调查表，为制定第二个学校发展规划做准备。
重视教师队伍建设。
师德是教师职业的灵魂，高尚的师德能引领学生终生的发展。
我校每学年利用寒暑假时间定期开展教师培训，培训内容包括教师职业道德、教学技能提升、教育理念抓变等等，全方位提高教师队伍素质，强化教师团队建设。
制定合理教师考核细则，公布考核结果，做到了教师考核公开公正透明。
教学管理
关注课程和课堂教学改革。
我校致力于探索课程改革与课堂教学模式改革。
从教育教学的本质规律出发，以全面实施素质教育为目标，以“打造品牌，科研兴校”为宗旨，树立“以
4课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，努力提高新课程改革工作实效。
课堂教学模式上立足问题导学模式核心理念，创造性地创立了“问题＋解决”课堂新模式，实施“一课两上”和“一备两案”，引领着长治市乃至山西省的高中课改。
“一课两上”就是将原来的一节课分成“问题引领课”和“问题解决课”两种课型，第一次是“问题引领课”，这种课型的核心是“自主学习”。
课堂上要求教师以问题组方式将学生要学习的内容呈现出来。
教师不讲课，让学生带着问题自主学习并完成作业。
教师在课后将学生未解决的问题收集整理后进行二次备课；第二次是“问题解决课”，这种课型的核心是“合作交流”。
它是生生合作、师生共同探究问题的研讨课。
目的是通过学生展示、教师点拨等方式让学生形成新的知识结构、生成新问题，让学生在解决问题的过程中感悟探究的过程，获得成功的喜悦，养成良好的思维品质。
在“问题解决课”上，教师要引导学生将上节课中未解决的问题通过小组讨论、学生交流、师生互动等方式予以解决。
其意义在于强力推动学生自主学习，培养学生的学习能力，完成教育教学的终极任务。
“一备两案”就是让教师对授课内容在备课时首先写出学案，并以问题组的方式在“问题引领课”上呈现给学生，然后教师根据学生的自学效果（情况反馈、批改作业）再进行第二次备课，最终写出第二次上“问题解决课”时使用的教学预案。
“一课两上”突出强调学生先自学后听课、先做作业后听课；教师先批阅作业了解学情后再讲课。
其核心就是为了贯彻“先学后教”的教学理念，让学生自主学习和小组交流成为课堂教学的主要行为。
学校高度重视教育科研工作，形成了浓厚的教研氛围和学术氛围。
教科研上形成了适合平顺中学特色的校本研修培养模式：
三级管理（学校——教研室、教务处——年级组、教研组），四级分层（专家引领——互动研讨——教学研究——教学实施），三个结合（理论与实践结合、研讨与自修结合、个别跟进指导与学科内研讨结合），两条主线（科研带教研、教研促科研）。
学校领导班子带头听课，帮助教师诊断课堂。
学校领导每学年听课均在185节以上。
四、素质教育凸显办学成效
近年来，平顺中学立足山区，弘扬纪兰精神、太行精神，找准办学特色，巩固办学成效，获得了巨大的发展突破，实现了跨越式转型发展。
在平顺县委县政府的英明领导下，在十七万人民的倾力支持下，在全体教职员工的辛勤努力下，平顺中学教育教学质量有了明显提升，社会满意度明显提高，全体教师的教育教学观念已经明显改变，新课程改革的理念已深入人心开花结果，“三支”队伍建设初具规模，校园文化建设日新月异，适应新课程改革的课堂教学模式已具雏形，教育教学质量实现了跨越式提升，教育教学秩序良好，教育教学成绩稳
5步提升，平顺中学顺利地步入了科学的可持续的良性发展轨道。
2011——2012学年我校所获各级各类荣誉有：
国家级：
2011年12月“全国名优学校”省级：
2011年9月，山西省文明学校
2011年11月，山西省民主管理先进学校
2011年11月，山西省四星级公会（长治市事业单位唯一）2011年11月，山西省教育学会实验学校2011年12月，三晋课改示范校
2012年2月，山西省科教文卫体系统模范职工之家市级：
2011年11月，长治市第三届中小学中青年教师教学技能大赛优胜奖2011年12月，长治市五星级职代会
2012年4月，长治市青少年科普教育示范学校
2012年7月，长治市开展国防教育“三化”活动先进集体县级：
2011年9月，教育教学质量评估先进集体；平安校园；模范学校；教科研先进单位；教学技能大赛优秀团体
2011年11月，平顺县“2006—2010普法依法治理先进单位”
2012年2月，2011统一战线工作先进单位；2011责任目标考核红旗单位；2011全县社会管理综合治理工作先进单位；2011先进单位
2012年3月，2011安全文化建设先进单位
2012年5月，2011模范工会；五一职工文艺晚会优秀组织奖2012年6月，2011政风行风建设先进单位
2012年9月，教育教学质量评估先进集体；课堂教学改革模范学校；教科研先进单位；模范学校；“平安校园”建设先进单位
2011——2012学年张校长所获各级各类荣誉有：
2011年12月，中国教育学会“全国名优校长”2012年8月，全国特色教育先进工作者
2011年10月被聘为山西师范大学兼职教授、硕士生导师
62011年12月，山西省教育学会“三晋课改名校长”2011年12月，山西省语文学科带头人入选2011长治市“111人才工程”
2011年12月，长治市教育局、体育局长治市开展“阳光体育”模范校长2012年7月，长治市开展国防教育“三化”活动先进个人2011年平顺县“名校长”2011平顺县拔尖人才2012年平顺县名校长
7
第三篇：
素质教育评估自查报告
沙河八小素质教育评估自查报告
素质教育是充分发挥每个人潜能的教育，是落实全面发展教育方针的教育模式，是现代教育，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展的教育，是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是着眼于人的可持续发展的教育，是使人的素质综合发展的教育，是使人的适应性与创造性相统一的教育。
素质教育已成为当今中国教育的主流。
为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。
全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
依据《小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：
一、办学方向与教育观念
我们的目标是把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：
学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
因此，学校始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：
1.开齐课程，开足课时，五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。
2、组织教师学习“三法”，宣传“三法”，依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
师生中无违法犯罪现象，违法犯罪率为0。
二、组织领导
抓班子建设：
倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。
学校校委会由校长、副校长、教学主任、五人组成，
班子成员年富力强，年龄搭配合理，成员之间能团结协作，以身作则，公正廉洁，作风正派，敢于大胆改革和开拓创新，协调一致地开展工作。
三位主任是校长的得力助手，学校管理的能手，更是教育教学方面的高手，他们积极参加各类学习培训，转变观念，严于律己、团结协作，结合学校实际，共同确定学校发展规划；学校领导不说外行话，说话使人服，具有号召力；做到以身作则，要求教师做到的我们首先做到，办事踏实，不搞形式主义，有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力；重大事项实行民主决策制，定期召开校委会，商讨学校重大事宜，分工明确，各负其责。
三、办学条件
学校占地5060平方米，校舍建筑面积2149平方米，学校基础设备有新的发展。
音、体、美配备基本教学仪器，现有微机41台，基本满足教学需求。
图书室藏书6451本，阅览室有报刊、杂志，能满足教学所需。
四、师资队伍
学校在岗教师36人，其中大本15人，大专15人，中师6人，小高12人，小一15人。
学历达标率和岗位合格率均达100%。
学校坚持单周政治学习，双周业务学习，不断提高教师的政治素养和业务水平。
学校组织各种教育教学活动，为教师发展搭建平台。
为了更好地推进学校各项工作的开展，提高教育质量，我校积极推行“三定”工作，采取学校设岗、教师报岗、竞争上岗，把校长负责制、教师责任制落到了实处。
同时又实行了教师工作量化管理，对教师的德、能、勤、绩等方面进行量化与工资挂钩，实行结构工资制，极大地调动了教师的工作积极性。
我校还把激励机制与提高机制相结合，注重对骨干教师和学科带头人的培训。
近几年，分别培训了语、数、自然、英、思品与生活、体、音、美等教师。
通过各类培训，提升了教师的专业水平，为搞好素质教育打下了坚实的基础。
五、教育教学工作
1、教育工作：
我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健
全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。
努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。
（1）狠抓学校精神文明建设，以公民道德纲要为核心，组织师生学习并宣传，积极参与社会公益活动，植树、创卫、学雷锋等活动，培养学生团结、友爱和为
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