小学老师赴XX学校挂职学习考察报告.docx

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小学老师赴XX学校挂职学习考察报告

小学老师赴XX学校挂职学习考察报告

　　根据上级统一部署安排，今年11月份，我与八名同仁来到XX市江岸区进行了为期两周的挂职培训学习。

在此期间，我挂职于XX育才二小，通过听课、评课、参与教研，开会、座谈、学习管理，短短两周的考察学习既忙碌而又充实。

外地学校一流的硬件设施，高素质的教师团队，充满人文气息的校园，高效精细的管理作风，丰富多彩的课程体系，开拓了我的视野，丰富了我的阅历，更引发了我的思考。

现将考察情况报告如下：

　　一、XX育才二小的基本情况

　　育才二小创建于1989年，是在育才小学发展壮大后分离出来的一所新生学校，建校时学校仅有30多名教师，十四个班级，三百名多学生，紧挨着学校的就是一条臭气熏天的“龙须沟”。

经过二十多年的发展，如今的育才二小，占地面积平方米，建筑面积平方米。

教职工近两百名，拥有64个教学班，学生3300名，学校先后被评为国家级语言规范化示范学校、中央教科所教育科研先进学校、中央教育科学研究所创新教育实验学校、中国现代教育艺术研究实验学校、全国信息技术创新与实践活动先进单位、全国教科研信息化先导校、全国学校后勤服务先进单位、湖北省中小学办学水平示范学校、湖北省卫生先进单位、湖北省绿色学校、湖北省教改名校……走进校园，到处都有让人惊羡的发现：

　　这是一所人文化的校园。

这里有香樟浓荫下摇曳的鲜花，这里有绿色草坪上的欢声笑语；这里有篮球场上激情的奔跑，这里有多功能音乐厅高亢的旋律。

校园回廊中的科学家画像、科技小知识激发了孩子们的科技之梦，教室中的班歌班规、班级目标则燃起了孩子们奋斗的热情。

老师关爱着学生，学生爱戴着老师，丰富的早中晚餐中包含着领导对老师的真切关爱，小小的茶歇间里承载着领导对老师的默默温情。

学校的角角落落处处闪耀出文明与文化的光彩。

　　这是一所信息化的校园。

为了构建数字化、节约型校园，不断提高办公效率，进一步优化学校办学的硬件环境，学校在光纤、无线络、电视、广播、电子白板等现代设备的基础上，新近搭建了“家校通”平台，实现了学校、教师、家长、学生等各个群体之间的无障碍沟通。

教师之间通过移动办公平台，进行无纸化办公和开展教学研讨活动，不仅丰富了联科教研的活动方式，同时打破了地域性、实践性的限制，提高了研究的时效性。

　　这是一所国际化的校园。

年轻的育才二小努力行驶在国际快车道上，为了拓宽视野，他们放眼世界，不断学习各国前进的办学经验，学校先后与英国、澳大利亚、新西兰、香港等多个国家和地区建立了友好往来关系，学校既接受国外教育工作者的友好访问，也带领自己学校的教师和学生到国外去参与活动，互通友谊。

　　二、XX育才二小的发展实践

　　为什么育才二小能创造这般神奇？

在二小人看来，每一个教师和学生都是鲜活的生命，每一个生命都应该享受成长的快乐。

在追逐师生共同成长道路上，他们留下了一串串坚实的脚印……

　　留心观察，你在校园中就能找到答案：

“让校园充满生命活力，圆师生快乐成长的梦”是二小人崇尚的办学理念，“人文化、信息化、国际化”是二小人追逐的办学目标，“以德立校、依法治校、民主理校、科研强校”是二小人长久坚持的办学宗旨，“活泼、活力、和谐”是二小人为之努力的校园文化。

一条条先进的办学思想，张贴在校门，悬挂在墙壁，它向社会展现着二小人坚定的信念、十足的自信，更承载着二小人心中美好的梦想。

　　让校园充满文明的气息

　　近几年来，二小在全面提升学生综合素质的基础上，以生命教育为主线，以礼仪教育、公德教育、感恩教育为支柱，通过丰富的社会实践活动，陶冶学生高雅的思想情感。

一是积极开展“十个好习惯，奠定好人生”的教育活动。

学校将小学生学习和生活中必备的十个基本习惯编成朗朗上口的儿歌，在常规的教育教学活动中分阶段，勤督促，常评比，循序渐进地落实。

通过开展“师生文明齐努力，灿烂星光进班级”的五星示范班评比以及“形象大使”评比活动，使“创星评优”活动成为学生心中的向往，校园的盛事。

二是积极开展“学会感恩、学做真人”主题教育活动。

学校在同心楼里建设有一方典雅别致的“感恩园”，同学们课间小憩时，可以阅读到中国不同时期的感人至深的孝心故事。

每年的寒暑假，大队部会组织孩子们开展“送你一份惊喜”“今天我当家”“送清凉、暖人心”等活动，号召大家为家人，为朋友，为邻居，为社区做一件有意义的事情，表达自己的感恩之心。

三是积极开展“做一个有道德的人”为主题的道德实践活动。

学校高度重视学生公德教育，开展走进道德模范活动，引导学生做责任公民；开展文明创建活动，引导学生做道德公民；开展“手拉手”活动，引导学生做爱心公民。

三公教育实践活动，激发了学生的道德情感，提升了学生的公民素养，拓展了学生的道德行为。

　　“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰”。

在教育学生的同时，教师也提高了自身的修养。

如今，育二师生关系、生生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见，学校处处呈现出健康、活泼、文明的景象。

　　让孩子体验成长的快乐

　　校园是孩子学习文化知识的地方，更是孩子们生命成长的摇篮。

孩子们的成长不仅仅在课堂上，而应该渗透于校园生活的每一个细节。

　　快乐之一：

育二开设的二十多个兴趣班和培训小组，既丰富了学生的生活，也提高了学生的艺术才能。

一下课，各个活动室成了孩子们最快乐的地方，欢声笑语成为了校园中最美丽的语言。

　　快乐之二：

“古文化名师讲坛”系列活动，华中师大教授、博士生导师戴建业老师和全国十大民间艺人骆清霞为师生解读中华传统诗篇和中国传统剪纸艺术，源远流长的中华文化浸润着师生的心田。

　　快乐之三：

享誉全省的品牌活动“同心圆梦”素质教育展示活动，体现了二小教育的公平性和公开性，为每一个孩子搭建了展示自我的舞台，面对父母，孩子们收获了自信与快乐。

　　快乐之四：

在XX市“百万市民学科学——院士进校园”活动中，孩子们有幸与“中国光纤之父”，著名工程院院士赵新森爷爷亲密接触，从他激情生动地讲课中，孩子们感受到了一位老科学家对真知的不懈追求。

　　迄今为止，在国际、国内数学竞赛中，育才二小共获得了20金5银的骄人成绩。

在刚刚结束的XX年第11届Imc国际中小学数学竞赛中，学校四名学生代表中国参赛，从42个国家和地区的700余名选手中脱颖而出，获得团体赛冠军，并取得三金一银的辉煌战绩。

二小机器人兴趣队在全国及省级竞赛中共获金牌14枚、银牌12板、铜牌26枚，并在葡萄牙举行的“青少年机器人世界杯比赛”中夺得殿军。

在维也纳金色大厅举行的国际文艺汇演中，学校的两个文艺节目分别荣获金奖。

　　让教师品味成功的幸福

　　走进二小的课堂，你始终会被一种亲切、和谐、活跃的氛围包围着。

教师是学生的亲密朋友，教室是学生自主学习的学堂，或质疑问难，或浮想连篇，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动。

学校将教育科研的关注视角转移到教师发展，力图通过对教师的培养和提升来促进学生的发展。

在省规划课题《小学教师专业发展的自我设计研究——“成功型教师”成长的基本策略》的研究中，以“铸师魂，练师功，强师能”为导向，采取“专家引领、同伴互助、个体反思、共同提高”的方式，以“成功杯”教师创新大赛为平台，积极促进教师的专业发展。

　　一是营造“三H”校园文化，唤醒教师自我发展的内驱力。

追求“自我发展”是一种积极向上，渴望实现个人价值的工作状态。

教师只有处于这样的状态，才有可能实现个人的不断成长。

学校以营造“三H”的校园文化为途径，以爱岗敬业，积极进取，健康高尚的文化主流，潜移默化地影响和引领教师的精神境界，从而唤醒教师自我发展的内驱力。

　　二是创建高效的学习型组织，打造教师实现成长的支撑力。

教师的专业技术能力是教师实现成长的重要支撑。

围绕着两个计划，学校有步骤地开展了学习型组织的建设。

两个计划指“1358”培养计划，即鼓励教师一年站稳讲台，三年成为合格教师，五年在区内崭露头角，八年成为省、市、区骨干教师；“名师工程”培养计划即借助省、市、区学科工作室的平台，扩大优秀教师的专业影响，帮助教师形成独特的专业知识和能力体系，成为有鲜明教学风格的名师。

为此，他们在三个方面进行努力与探索：

首先，组建互补型学研团队，学科备课组是学校最基层的学习型组织。

为了更好的发挥优秀型教师的辐射作用，缩短年轻教师的成长周期，学校在备课组的基础上，进一步细化研究组织，成立了学研团队。

在成员的选择上，考虑了专业能力、身心特点、发展层次的互补性，从而使每个团队更具创新力和战斗力。

其次，聚焦实用性专题研究。

为了能够让学习研究更具高效，几年来，学校始终坚持聚焦课堂教学和教育实践，抓住教师实践中的困惑，作为研究专题，以课例研究和案例研究为突破口，使研究成果更具实用性和操作性，老师们都觉得从中受益匪浅。

研究成果与教育实践紧密对接，实现研究效益的最大化。

此外，构建独特的对话式研讨方式。

教师的学习活动与学生的学习活动一样，应该是一个思维互动、合作学习、探究学习的过程，为了适应课程改革的需要，构建高效课堂，学校在教学研究活动中积极倡导实现四个对话。

即首先“与教材对话”，教师在备课中首先要深入研读教材，提出个性化的教学设计；其次“与同伴对话”，通过集体备课共同修改教学设计；再次“与专家对话”，听取专家对教学设计的建议；最后“与理论对话”，课后，将课堂上的得与失，记录下来，寻找理论依据，进行深入审视和分析。

就是在这种不断对话、思考中，教师的专业素养得到了提升，课堂教学充满了生机与活力。

　　三是建立科学的激励机制，保障教师追求卓越的持久力。

科学的激励机制是教师追求卓越的加油站，他们在工作中努力作到六个方面的激励：

示范激励，狠抓干部队伍、党团员队伍、骨干教师队伍建设，通过行为示范，为广大教师树立正面影响，激励教师创优争先；尊重激励，尊重不同层次教师的价值取向和独立人格，尤其尊重普通教师，年轻教师，看到每一位教师的闪光点，及时给予肯定和鼓励；参与激励，树立“一个都不能少的”思想，积极开展各种形式的培训和竞赛活动，让每一位教师都能参与其中，找到参与的愉快体验，享受成功的满足和幸福。

学校举行的三届“成功杯”教师创新素质大赛就是非常典型的事例；荣誉激励，对于工作踏实，业绩突出的教师给予荣誉奖励；竞争激励，鼓励教师设计自己的五年发展规划，建立教师成长档案袋，学校每月都要进行教育教学工作考核，每学期末实行绩效考核，文明年组评选，使教师个体和团队之间进行公平竞争，使竞争转化为动力；待遇激励。

积极落实各项政策待遇，积极推荐教师的优秀代表外出学习，休假，参加高级研修；对于有特殊贡献者设立专项奖金。

　　通过几年的努力，依托“同成教育”，教师队伍实现了跨越式发展。

学校现有在编教职工158人；教师获大专以上学历155人；特级教师1人、中学高级教师2人、小学高级教师142人；省骨干教师8人，市、区学科带头人和优秀青年教师79人；全国模范教师1人，省十大师德标兵1人，省、市五一劳动奖章获得者3人，市教师五项技能比赛状元1人，市十佳班主任1人。

近三年来，学校教师在全国、省、市、区级各级论文评比中，共计1000多篇论文获奖，并有70多篇文章在各级刊物上发表。

有67人在全国、省、区教学比赛中获奖。

　　三、XX育才二小成功实践所带来的启示

　　育才二小的成功，让我们深切地感受到了梦想的力量。

在梦想的激励下，育二领导团结奋进，不断创新；教师们主动钻研，提升专业；孩子们努力拼搏，展现自我。

他山之石，可以攻玉。

每个学校在发展的过程中，都有自己的教育梦想，对比育二，带来了以下几个方面的启示：

　　一个好校长是实现梦想的关键

　　俗话说：

“火车跑得快，全靠车头带。

”校长作为学校发展的引领者，其办学理念、管理思想、处事方式等直接决定着学校发展的方向。

一个思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为，其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。

而缺少思想见识的校长，则鼠目寸光，见风使舵，无法促进学校的长足发展。

由此可见，校长思想见识对学校发展的重要性可窥见一斑。

　　人文管理是实现梦想的推动力

　　人的管理是学校管理的核心和关键。

学校管理应该以人为本，才能促进学校工作的顺利推进和健康发展。

加强教师队伍建设，应在学校管理中，树立教师为本的思想，重视教师的参与意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。

学校应通过各种方式和渠道让教师参与学校的管理，一方面可以激发教师的主人翁意识和工作责任感，另一方面可以使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感。

学校管理者必须学会尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要。

同时，学校管理者还应树立“管理即服务”的思想，在服务中发现教师的个性特长，在服务中发现学校管理的疏漏，在服务中了解学校群体的心理，在服务中为教师完成任务提供和创造必要和有力的条件。

总之，学校给教师创建一个和谐、宽松的环境，教师就可以怀着一颗快乐的心情为学校工作，发挥出自己最大的动力和潜能。

　　教师专业化的成长是实现梦想的根本

　　有人说：

教师不是传声筒，把书本的东西传达出来，也不是照相进，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者。

由此可见，教师是一项技术性、专业性很强的工作，为教师搭建平台，引领教师专业成长，是学校持续发展的不竭动力。

在引领教师专业化发展的道路上，我们要让教师经历“五部曲”。

一是学习，学习教育理论，在理性认识中丰富自己；二是反思，反思教学实践，在总结经验中提升自己；三是交流，尊重同行教师，在借鉴他人经验中超越自己；四是研究，投身教育研究，在把握规律中超越自己；五是实践，坚持教学相长，在师生交流中发展自己。

　　建立激励机制是实现梦想的保证

　　如果说管理是一门艺术的话，那么激励就是这门艺术的核心了。

办学目标能否实现，管理工作的质量和效率取决于教师积极性的发挥程度。

因此，建立和完善激励机制，是学校管理的需要，也是加强教师队伍建设的重要保证。

结合教师实际，学校可给予以下的物质激励内容：

①学校办学硬件建设；②校园环境美化建设；③改善教师办公条件；④提高教师福利待遇。

在精神激励方面，可突出以下内容：

①目标激励，满足教师对工作进取的需要。

②情感激励，满足教师对关心和关注的需要。

③评价激励，建立科学的评价体系，发挥教师工作的积极性。

④参与激励，创造和提供一切机会让教师参与管理是调动他们积极性的有效方法。

⑤培训激励，建立适合教师专业发展的培训体系。

当然，了解教师的需求，并真正满足他们的自我发展欲望，艺术性的激励教师的士气，才是激励的最高境界。

　　四、此次挂职学习考察的几点思考

　　通过这次挂职跟岗学习，我对自己的任职经历有了一次重新回顾和审视的机会。

两周来，一次次的震憾冲击着我的灵魂，一次次的感悟让我逐渐明白了一直以来总是有些模棱两可的问题。

管理的思路、教育的理念、教学的技艺等多方面的信息不断刷新着我的大脑。

回过头来，再想想自己今后的路，我想有以下几点是我必须要做到的：

　　一是要按教育规律办学。

虽然目前在教育上有着各种各样的思想，可谓是百家争鸣，但是作为小学教育，毕竟是要符合儿童的身心发展规律和认知水平。

素质教育是核心，信息技术教育是方向，让孩子们轻松学习，快乐成长是我们的责任。

减轻学生的课业负担，不搞班级差异，让学生均衡发展，这是我们当校长的起码良知，在物欲横流、利益至上的现今社会，已成为我们的道德底线。

　　二是要重视自身素质的提高。

作为校级干部，自己的一言一行要为人师表，要经得起同事们的挑剔。

育二小学的各位领导不分男女老少，之所以都能受得老师们的尊重，就是因为他们不仅专业素质过硬，而且都能做到出言吐语知书达礼，办事风格脚踏实地，任何事情自己以身作则。

　　三是要善于学习，敢于创新。

当今的教育面临着许多的困境，社会的不理解，家长的高期待，制度的不完善等等，而要走出这些困境，真正把素质教育推向深入，就必须确立全新的教育思维，形成创新教育的理念，探索创新教育的模式。

而这些，就要求管理者不断地加强学习，不断更新自己的教育观念，努力打破传统教育思想的禁锢，大胆创新，这样才能更快更好地推进学校的发展，为祖国的发展培养出更多合格的人才。

　　这次挂职学习，对我既是观念上的一次洗礼，也是理论上的一次提高；既有知识上的积淀，也有教学管理技艺的增长。

我会将两周以来的所学慢慢咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我今后工作和学习中的能量，努力实现心中的教育梦想！