二年级语文上册19小动物过冬教案苏教版.docx
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二年级语文上册19小动物过冬教案苏教版
摘月亮
教学目标：
1、知识目标：
认识15个生字，会写6个字，同时习得识字、写字的方法。
2、能力目标：
学习并积累词语，如撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。
3、情感目标：
把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生有感情地朗读；学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
教学重点：
学习生字、新词，朗读课文。
教学难点：
体会黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的方法摘月亮。
教学准备：
教师准备：
生字词卡片，课件。
学生准备：
熟读课文
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。
2、学习一类字“摘”。
二、充分朗读，整体感知
1、一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）
2、检查预习，找准起点。
出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。
3、指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：
黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。
嘿！
月亮钻到镜子里啦！
（生字变红）
（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，理解“撒腿”。
（3）读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。
（4）读第三句，读准“荡”。
（5）读第四句，利用换词理解“迅速”。
三、读解感悟，品味语言
1、再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。
2、课文读到现在，你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗？
（相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。
）
3.它们是怎么摘月亮的呢？
师生共同学习第三自然段：
黄狗摘月亮。
（1）默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。
（2）找出写黄狗摘月亮动作的词语：
撒腿、跑。
（3）黄狗为什么撒腿向山坡跑去？
引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。
（4）指导读第三自然段，语速稍快，读出急切的心情。
4.学生自学：
默读4-7自然段，喜欢哪种动物就用----画出它摘月亮的句子，并找出写它摘月亮动作的词语。
5.汇报交流。
通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下来了。
相机指导朗读。
6.月亮被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么？
四、指导写字
1、引导学生仔细观察，发现六个生字在构造上的相同与不同之处。
2、指导书写“摘”“夸”，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。
3、展示点评。
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
昨天我们学习了第九课的生字，还认识了一群可爱的动物朋友，他们都是谁呢？
（教师相机出示动物图片）
小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩，他们看着天上的月亮，可喜欢拉，于是，决定举行一场特殊的比赛，比什么呢？
（跟着老师一起写课题，齐读课题）
二、自主体验，理解欣赏
1.学生个体自学
小猴、黄狗、黑熊和小猫分别用了什么方法摘月亮呢？
请小朋友打开书，选择自己喜欢的方式读读课文，把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。
2.汇报学习情况
他们分别用了什么方法去摘月亮呢？
（指名学生回答，教师相机板书：
上山找，竹竿钩，上树摘，镜子照）
三、理解课文，品读欣赏
1.他们都摘到月亮了吗？
黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮，可他们的表现呀实在有趣。
自由读一读课文的3——5自然段，亲自去体会体会。
2.集体交流：
你认为谁的表现最有趣呢？
为什么？
（根据学生的回答学习课文3——5自然段）
A黄狗
“撒腿”是什么意思？
黄狗为什么撒腿向山坡跑去？
是啊，黄狗可着急啦，他想快点儿摘到月亮，谁来读出黄狗这种急切的心情。
指导朗读。
B黑熊
你能把描写黑熊动作的词找出来吗？
你觉得这是一只什么样的熊？
自由读一读，看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。
（指名读，师生评议，边做动作边读）
C小猴
小猴到哪儿摘月亮？
他的心情有什么变化？
你是从哪些句子体会到的？
指导朗读，读出小猴从急切到失望的心情。
（指名读，同桌互读，齐读）
四、品读重点，提升感悟
1.黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可都失败了。
小猫就不一样了，自由读读课文6、7自然段，画出小猫怎么做，怎么想的。
2.指名读小猫在想些什么，引出小猫仔细观察，认真思考。
3.小猫怎样做呢？
找出动词。
4.结果怎样？
指导读小猫的话，读出高兴的语气。
5.老师引读最后一自然段。
五、情境表演
小朋友，你们喜欢这个童话故事吗？
让我们一起演演这个有趣的故事吧。
六、拓展延伸
1.与故事中的人物对话，你想对故事中的动物们说什么？
2.你还有什么办法摘下月亮吗？
七、课堂总结
我们以后做事要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。
摘月亮
1教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
2学情分析
《摘月亮》是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。
教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
3重点难点
1、 理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
4.1.2学时重点
1、 理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
4.1.3学时难点
1、 理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
一、教材分析
《摘月亮》是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。
教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
二、教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
三、教学重、难点
1、 理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
四、教学准备：
动物图片、课件
五、教学过程：
一、复习导入
孩子们，今天老师给你们带来了一群可爱的小动物们，它们在草地上玩，看着天上的月亮可喜欢啦，于是决定举行一场特殊的比赛，那就是《摘月亮》比赛。
（教师板书课题，摘字里面的古用红色粉笔标出，并提示学生。
学生齐读课题）
1、复习生字、词语。
昨天我们认识了很多的词语宝宝，现在它们出来了，哪一组来开火车读一读？
（这辆火车开得真棒），好，大家一起来同它们打声招呼吧。
（出示词语幻灯片，学生开火车读、齐读）
二、初读课文，整体感知
1、学生听录音、整体感知
同学们，你们想知道有哪些动物参加了这次摘月亮比赛吗？
（想！
）请听课文朗读，竖起耳朵，眼睛看大屏幕。
（播放课文朗读录音）
老师看孩子们听得可认真啦！
有哪些动物来参加这次比赛呢？
谁来完成屏幕上的这道填空题：
、、------和——参加了这次————比赛。
（指名回答：
黄狗、黑熊、小猴和小猫。
你真厉害，一篇这么长的课文你用一句话就概括出来了，掌声送给他！
）
是的，黄狗、黑熊、小猴和小猫参加了这次摘月亮比赛，（趁机出示动物图片在黑板上）那么它们分别是用什么方法去摘月亮的呢？
请大家自由朗读课文，到文中去找答案，待会用自己的话把它们摘月亮的方法告诉大家。
（学生能说出大概即可，并尽量简洁些）
2、简短汇报：
（3分钟后）
同学们读完了吗？
（读完了！
）谁来说说这些动物们分别是用什么方法摘月亮的呢？
（指名学生说：
跑上山；黑熊：
竹竿钩；小猴：
上树摘；小猫：
镜子照。
教师趁机全部板书）
三、品悟朗读
1、动物们摘月亮的办法可真有趣，下面请大家默读课文，找出你喜欢的动物并用横线画出它摘月亮的句子。
（出示自读提示，老师边巡视边轻声口说自读提示：
你最喜欢哪种动物？
用横线画出它摘月亮的句子。
）
2、汇报学习情况
（一） 你最喜欢哪种动物？
（我喜欢黄狗。
在哪一段呀？
哦，在第三自然段。
请你把黄狗摘月亮的这段读给大家听听。
）（读一遍句子，鼓励：
你读得真流利。
学生读后再出示黄狗段灯片，老师接：
真巧，老师也喜欢黄狗，小朋友竖起耳朵听老师读，故意不读“撒腿”这个词，（孩子们，老师读得好吗？
不好！
）学生发现后，老师反问，为什么不能去掉“撒腿”这个词呢？
学生说理由，因为去掉后，就不体现黄狗的着急了。
你来读读，读的不好，再请一生，你读得真好，多着急的黄狗呀！
请一组或男生读，把黄狗这种急切的心情读出来。
副板书：
急切
（有谁最喜欢黑熊呢？
喜欢小猴的请举手。
其它两段黑熊和小猴可先每一自然段请一名学生边读边做动作，做的不对的老师提醒，两段读后再分男女赛读，男同学读黑熊，女同学读小猴。
我们来比一比，看我们班是男同学最棒还是女同学最棒呢？
孩子们，你们有信心吗？
有！
请坐好。
）
原来我们班的同学都很棒，掌声送给自己！
（此三种动物的段落弱化处理，重点放在小猫段。
）
（二）、重点学习小猫的段落
1，黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可它们摘到月亮了吗？
没摘到！
都失败了（板书：
没摘到）。
小猫摘到了吗？
（摘到了）
（喜欢小猫的同学在哪？
学生回答：
在这呢！
喜欢小猫的同学请举手）
2、（哦，小猫是不是也一看到月亮就急着去摘呢？
不是！
它先是“想啊想”，好，你来把小猫想的这段读来听听）小猫在想些什么呢？
找一小组的同学把小猫想的这段读一遍。
引出小猫仔细观察，认真思考。
3、小猫想完之后又是怎样做的呢？
（课件出示句子，指一名学生读，再请一小组读。
听你们读得这么精彩，老师也想读了。
这里有三个一样的句式，那就是感叹句！
教师范读三个感叹句，感叹句表达一种强烈的感情，在这里表示小猫摘到月亮后心里特别的高兴。
全班齐读，老师配做动作，读后，这段有几个描写小猫摘月亮动作的词，老师提示动词，并板书：
动词。
你们能找出来吗？
能！
好！
谁来完成这道填动词的题目，找一名学生完成。
学生齐读这段，读时，老师注意抓住动词评价。
动词的作用？
）。
4、结果怎样？
（小猫摘到月亮了吗？
摘到了。
好！
请大家把小猫摘到月亮的这一自然段再读一遍。
然后老师以采访的形式问学生：
亲爱的小猫们，摘到月亮了，你们心情怎样？
（高兴）
这段中哪个词语最能体现你们高兴的心情呢？
（又跳又叫）请一组读，老师接：
小猫们你们真高兴呀！
又跳又叫这个词读得特别让人兴奋。
出示练习题：
（如果是要求说动作的，学生说前老师就要讲清要求）又——又——，说几个词语，老师提供两个语境让学生说两句话，例如：
当你考试考到100分的时候，你会高兴得又唱又跳。
这段话中，我们不但能从词语中感受到小猫的高兴，有几个标点也传递着小猫的快乐呢，同学们，是哪几个？
（哦，三个感叹号！
学生找出来后，指导感叹句的朗读。
感叹号表达一种强烈的感情，在这里表示小猫摘到月亮后心里特别的高兴？
）
请你们带着这种高兴的心情把这段美美地读一遍。
最后，全班读一遍。
5、为什么只有小猫能摘下月亮而其它动物没摘下呢？
（找一名学生说，因为小猫爱动脑筋、仔细观察、认真思考）
6、老师引读最后一自然段。
教师顺势总结、板书。
是的，我们以后做事就要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。
四、拓展延伸
1、 孩子们，你们喜欢这个童话故事吗？
（喜欢！
）如果你也参加这次摘月亮比赛你还有什么办法摘下月亮呢？
（用相机拍、脸盆装水映）。
2、下面这些顽皮的小猴还想出了更有意思的办法：
捞月亮。
前面我们发现了这篇课文在描写小动物们摘月亮时用了许多表示动作的词（动词），让小动物们显得那么活泼可爱。
我们一起来欣赏这段《猴子捞月》的视频。
看完后，谁能说几句完整的话并用上几个动词来描述这幅画面呢。
请欣赏。
预设说话：
一群可爱的小猴看见月亮在水里的倒影，它们爬上树，一个接一个地倒挂在树枝上，去捞水里的月亮。
它们的样子可爱极了！
结束语：
孩子们，月球是离地球最近的星球，月球上还有许许多多的奥秘等待我们去揭晓，我们要解开这些谜，只有从现在开始好好学习科学文化知识，将来登上月球更好地为人类服务。
好！
今天我们这堂课就上到这，下课！
板书设计：
黄狗---上山找
黑熊---竹竿钩没摘到
小猴---树上摘
小猫---镜子照摘到
（要动脑筋，才能解决问题）
19、小动物过冬
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
重点难点：
了解小动物过冬的方法。
第一课时
一、导入新课
1、小朋友，你们看……（秋风刮起来，树叶往下落）小朋友，你们看到了什么？
那你们想说些什么吗？
2、看图
秋天快要过去了，冬天快要来临了，一天，青蛙，小燕子，小蜜蜂聚到一起，它们在一块儿会说些什么呢？
想知道吗？
过渡：
那赶快打开课本，翻到118页，选择自己喜欢的方式读一读呀，在读的过程中，要把字音读准确，句子读通顺，遇到难读的词句，反复多读几遍。
二、初读课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文
2、检查生字掌握情况
老师要考考小朋友们，能把生字读准确吗？
（1）出示：
小动物钻到约定第二年刮起来了商量暖和接着哥哥
请你把自己读得最好的词语读给大家听，其他学生跟读
那去掉拼音也能读准确吗？
开火车读，齐读
（2）出示：
跳舞聚到妹妹藏在蜂巢里够相见
这些词语也能读准确吗？
指名领读
去掉拼音还能读准确吗？
开火车读
3、生字能读准确了，那赶快把生字放入课文中，再读读课文，相信你们会读得更通顺，更准确。
一边读一边还要想一想，这三只小动物聚到一起干什么？
根据学生回答，板书：
过冬
过渡：
那它们是怎么过冬的？
你们想知道吗？
（老师已经知道了，要不要告诉你们？
）
那好，赶快读读课文，让我们从课文中去寻找答案吧。
三、讲读3-7自然段
1、这三只小动物的过冬方法，你们了解了吗？
想不想把你了解到的这三只小动物的过冬方法告诉给你的小伙伴听？
那就请你选择你最喜欢的小动物，通过四人小组，把它的过冬方法，告诉给你的小伙伴听，其他小朋友可要仔细听，认真想，如果你觉得他们说得不够具体，可以补充，发表意见的小朋友如果你觉得小伙伴们说得正确，你可得虚心接受呀！
2、哪个小朋友先来介绍自己最喜欢的小动物的过冬方法？
（你最喜欢谁？
你认为它是怎样过冬的？
）
（1）小燕子
1、学生回答后
你从哪里知道的？
2、出示小燕子的话
冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
（1）简单地说，小燕子的过冬方法就是……贴板书
（2）再主读读这段话，，除了能知道燕子的过冬方法外，你还知道了什么？
（点出：
虫子快没啦暖和很多虫子）
这就是小燕子飞到南方去的原因
你还知道了什么？
（第二年春暖花开的时候再飞回来）
（3）小结：
对，我们把冬天花板飞到南方去，第二年春天再飞回来的动物叫……候鸟出示齐读
小燕子就是……候鸟
3、哪只小燕子愿意把自己的过冬方法介绍给其他小朋友听？
指名读，齐读
过渡：
其他小朋友呢？
你们喜欢谁？
你认为它是怎样过冬的？
（2）青蛙
1、学生回答（冬眠）
你知道冬眠是怎么一回事吗？
那课本上介绍的青蛙是怎么冬眠的？
2、出示青蛙的话
我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
对，冬眠就是要……
（点出：
就在这里过冬吃得饱饱的，钻到泥土里睡上一大觉）
3、哪只小青蛙也来介绍一下自己过冬的方法呀？
板书指名读，齐读
（3）小蜜蜂
1、根据学生回答出示：
我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
（点出：
采了很多蜜藏在蜂巢里）
2、再读读这段话，你还能从这段话中体会到什么？
3、是呀！
这真是一只勤劳的小蜜蜂。
勤劳的小蜜蜂，谁来介绍一下自己的过冬方法？
指名读，齐读
4、小朋友，你们现在明白这三只小动物是怎样过冬的了吗？
那小燕子呢？
但是，当它们聚到一起的时候，小燕子知道它的这两个好朋友是怎样过冬的吗？
你从哪里知道的？
（1）指名答后出示：
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？
可你不会飞，怎么到南方去呢？
蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
（2）谁能学着小燕子来问一问？
指名读，齐读
5、通过学习，我们明白了……引答板书：
小动物
让我们一起来读读3-7自然段，体会一下（分角色）
6、小动物过冬有各种方式，你还知道哪些？
四、指导书写生字
1、齐读课题
2、指导书写生字：
暖、钻
3、说说你准备怎么样记住它们？
4、范写
5、学生描写
6、
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