湖北省武汉为明学校人教版高中语文必修一5本课文言知识积累.docx
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湖北省武汉为明学校人教版高中语文必修一5本课文言知识积累
《荆轲刺秦王》文言知识梳理
一、通假字。
秦王必说见臣 说,通“悦”,高兴。
使工以药淬火 淬,通“焠”,cuì,淬火,烧刃使红,渍于水中。
日以尽矣 以,通“已”,已经。
而燕国见陵之耻除矣 陵,通“凌”,凌辱。
今日往而不反者 反,通“返”。
请辞决矣 决,通“诀”,诀别。
燕王诚振怖大王之威振,通“震”,震慑。
图穷而匕首见 见,通“现”。
秦王还柱而走 还,通“环”,绕。
卒起不意 卒,通“猝”, cù,仓促,突然。
二、古今异义现象:
仰天太息流涕
古义:
眼泪。
今义:
鼻涕。
樊将军以穷困来归丹
古义:
走投无路,陷于困境。
今义:
生活贫困,经济困难。
丹不忍以己之私,而伤长者之意
古义:
品德高尚之人。
今义:
年长之人。
将军岂有意乎
古义:
有心意,此引申为同意、愿意。
今义:
今有“故意”之意。
秦之遇将军,可谓深矣
遇:
古义:
对待。
今义:
遇到,碰以。
深:
古义:
刻毒今义:
有深度。
终已不顾
古义:
不回头 今义:
不照顾,不考虑不顾忌。
左右乃曰
左右
古义:
皇帝周围的侍卫人员。
今义:
表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义。
今有一言,可以解燕国之患
古义:
可以用它来,为“可以之”的省略。
今义:
表可能、能够、许可。
三、词类活用现象:
(1)进兵北略地
方位名词作状语,向北。
(2)函封之 名词作状语,用匣子。
(3)前为谢曰
方位名词作动词,走上前。
(4)樊於期乃前曰
方位名词活用为动词,走上前。
(5)左右既前
方位名词活用为动词,走上前。
(6)其人居远
形容词活用作名词,远方。
(7)使使以闻大王
动词使动用法,使……听到。
(8)太子迟之
形容词意动用法,以……为迟。
(9)发尽上指冠
名词作状语,向上。
(10)群臣怪之
形容词意动用法,以……为怪。
(11)箕踞以骂曰
名词作状语,象簸箕一样。
(12)秦兵旦暮渡易水
名词作状语,马上。
(13)乃欲以生劫之
形容词作状语,活着。
(14)皆白衣冠以送之
白衣冠:
名作动,穿白衣,戴白帽
(15)使使以闻大王
闻:
使动,使……闻,禀告
(16)乃朝服,设九宾
朝服:
名作动,穿朝服
四、文言特殊句式:
(1)判断句
此臣日夜切齿拊心也
今日往而不反者,竖子也
仆所以留才,待吾客与俱
事所以不成者,乃欲以生劫之……
(2)省略句
1.秦王购之 ( 以 ) 金千斤
2.取之 ( 以 ) 百金
3.欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 )
4.待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 )
5.皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之
6.其人居远未来,而为 ( 之 ) 留待
7.嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰
8.乃 ( 穿 ) 朝服,设九宾
9.见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫
10. 使 ( 之 ) 毕使于前
11.群臣侍 ( 于 ) 殿上者,不得持尺兵
12.献 ( 于 ) 秦王
13. 比 ( 于 ) 诸侯之列
14.而 ( 按 ) 秦法……
15.皆陈 ( 于 ) 殿下
(3)被动句
1.父母宗族,皆为戮没 2.燕国见陵之耻除矣
(4)倒装句
1.常痛于骨髓 2.嘉为先言于秦王
3.燕王拜送于庭 4.使毕使于前
5.太子及宾客知其事者 6.群臣侍殿上者
7.秦王购之 ( 以 )金千斤,邑万家
五、文言固定结构:
【足下】对对方的敬称,你/您 则虽欲长侍足下,岂可得哉
【有以】有用来……的(办法) 臣乃得有以报太子
【奈何】怎么办 今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何
【何如】怎么样 而报将军之仇者,何如
【然则】(既然)这样,那么 然则将军之仇报
【乃今】现在,这才 乃今得闻教
【顷之】不久 顷之未发
【所以】表原因,……的原因 仆所以留者,待吾客与俱 事所以不成者……
【无以】没有用来……的(办法) 而卒惶急无以击轲
【“所”+动词】荆轲有所待 意为:
有……的人 ( 东西 ) 。
【岂……乎】将军岂有意乎 表反问,是否……呢。
【岂……哉】荆卿岂无意哉 表反问,难道……吗。
六、成语典故
(1)切齿拊心:
语出本文,又作“切齿腐心”。
形容愤恨到极点。
(2)一去不复返:
语出本文。
一去之后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。
唐崔颢《黄鹤楼》诗:
“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
”
(3)发上指冠:
语出《庄子?
盗跖》:
“盗跖闻之大怒,目如明星,发上指冠。
”毛发竖起的样子。
形容极度愤怒。
本文“士皆目真目,发尽上指冠”暗引此语。
(4)图穷匕首见:
语出本文。
比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。
(5)无可奈何:
语出本文。
没有办法,无法可想。
表示事已如此,再要挽回已是无能为力。
(6)悲歌击筑:
亦作“悲歌易水”。
典出本文。
常用以抒写悲壮苍凉的气氛。