初中七年级英语What are you doing教学设计.docx
《初中七年级英语What are you doing教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中七年级英语What are you doing教学设计.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![初中七年级英语What are you doing教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/6/cad5ab1e-ef84-4d87-9166-e81ea57a090a/cad5ab1e-ef84-4d87-9166-e81ea57a090a1.gif)
初中七年级英语Whatareyoudoing教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材
Whatareyoudoing
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Whatareyoudoing
教师:
风老师
风顺第二中学
Whatareyoudoing
教材说明:
本教学设计资料适用于初中七年级英语科目,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
Lesson81教学设计示例
(一)
一、教学内容
语法:
现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机;教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师拿起一把扫帚,做如下演示:
T:
What'sthisinEnglish?
S:
It'sabroom.
T:
Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcleaningtheclassroom(thefloor).动作重复几次,让学生猜这句话意思。
然后,在黑板上按如下格式写出:
cleanIam(I'm)cleaningtheclassroom.
其中动助词am('m)及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书,做出读书状。
T:
I'mreadingabook.
同时按刚才形式,把动词和句子依次写在黑板上。
通过这种方式,本课生词可基本教完。
3.教师领读生词。
重复刚才的动作,并领读黑板上的句子。
启发全班思考:
黑板上用彩色粉笔写出:
am,-ing等分别表示什么?
教师扼要讲解。
4.请一位同学到前面与教师做如下演示:
S:
(手持扫帚,做出扫地状)
T:
?
反复问几次,让全班猜这句话意思。
启发这位同学答出:
Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。
教师领读:
?
等句。
5.放课文第1段录音。
学生跟读两遍。
两人一组练习对话。
叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组,练习本课第2部分问答。
提示学生,练习时做出的动作要逼真,另一个才能提问,使问答进行下去;同时,可以观察其他组同学,以便能够使下面对话得以进行:
S1:
What’sshedoing?
S2:
She’sdrawingapicture,Ithink.
S1:
What’retheydoing?
S2:
They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.
……
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.listento听
listen是个不及物动词,不及物动词后面一般不能有宾语。
但有些不及物动词,如listen,look等词,加上相应介词,构成一个短语动词,后面就可以接宾语了。
例如:
Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。
Lookattheblackboard,please.请看黑板。
2.doone'shomework做作业
one's是“某人的”意思,在句中,要改为与主语人称相一致的物主代词。
例如:
1)Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业。
2)They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业。
Lesson81教学设计示例
(二)
●教学目标:
1.复习名词复数及句型Doitlikethis/that.
2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3.简单谈论正在进行的动作。
●教学用具:
录音机,投影仪,图片,微机及相应媒体资料等。
适当也可准备一些图片,如:
读书、踢足球、看电视等。
●教学步骤:
Step1Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后,让同学们自由提问,或值日生向全班同学提问。
如:
HowcanIfold(折)thepaperinhalf?
Doitlikethis.HowcanIgetthenews?
WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2Presentation
教师可随意做一些具体动作,边做边说WhatamIdoing?
Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。
经过几次练习,再找出一名同学让他表演动作。
然后教师问What’reyoudoing?
并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing?
这一句型。
讲解?
是问一个人目前正在干什么,回答时应说Iamcleaningtheroom.等。
Step3Readandact
不看书,听录音。
让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。
再齐读1-2遍。
在学生理解了对话内容之后,两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。
注意Iwantsomehelp.中的help是名词。
当help作名词时是不可数名词,不能加s。
听录音,并当堂背诵。
Step3Presentation
教师可找一名女同学到黑板前画简笔画,在该同学画画的同时,教师问同学:
Whatisthegirldoing?
并自己回答:
Sheisdrawingapicture.让一名男同学站起做读书状,问其他同学:
Whatistheboydoing?
鼓励同学自己答出:
Heisreadingabook.如此反复练习,让学生掌握What’sshe/hedoing?
He/Sheis…句型及本课单词。
Step4Practice
对第一部分进行口语对话练习,在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。
Step5Consolidation
1.They____(play)cardsnow.Let’sgoandjointhem.
2.Look!
Theoldman____(have)acupoftea.
3.Heoften____(wear)blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.
4.Canyou____(help)mecarrythebox?
5.Listen!
Thegirls____(sing)inthenextroom.
Answers:
1.areplaying2.ishaving3.wears4.help5.aresinging
BlackboardHandwritingLesson81What’reyoudoing?
I’mmakingthebed.
What’sthegirldoing?
She’sdrawingapicture.
Lesson81教学设计示例(三)
●Teachingaims
“四会”掌握:
make,makethebed,homework,do(one’s)homework,read,write
●Keypoints
掌握句型:
?
I’mmakingthebed/reading.…
●Difficultpoints
现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。
●Teachingmethods
通过设置情景、对话表演教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt
●Teachingprocedures
Step1Revision
1.值日生做Morningreport,根据Morningreport提出问题并让学生回答。
2.复习动作,如:
drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read,write等单词。
Step2Presentation
利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。
[见媒体资料.swf]
先在静音和暂停状态下展示情境一,让同学们猜一猜父子的对话。
再播放动画,熟悉对话内容。
解释-ing加在动词后,表示动作正在进行,前面应加助动词BE,这是现在进行时;makethebed是整理床铺;help作名词时是不可数名词,不能加s;look/see/watch/read的区别等。
Step3Readandact
让学生认真听两遍对话的内容,然后跟着重复。
再齐读1-2遍。
在学生理解了对话内容之后,再一起扮演角色,或分组进行对话练习。
Step4Presentation
播放动画whatareyoudoing.swf情境二,在理解对话内容的基础上,让同学们找出这个对话的现在进行时的句子,并进行反复跟读,扮演角色练习等。
根据学生的接受程度,可以再选择播放情境三,练习重读的语调。
Step5Practice
让学生看本课的动作图片(见课件Lesson81教学演示.ppt),并用一句话说出每幅图的动作是什么。
如:
He’smakingthebed.
He’sdoinghomework.
He’smendingbike.
He’scleaningroom.
He’splayingcomputergames.
He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.
They’recleaningtheclassroom.
They’replayingbasketball.
Step6Summary
让同学们总结现在进行时动词的变化特点,并说出它们在句中的位置。
然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。
帮助学生完善总结。
1)直接在动词原形后面加-ing。
如:
read–readingcook–cookingtalk–talking
2)以e结尾的动词把e去掉加-ing。
如:
write→writingmake→makingclose→closing
3)以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。
如:
run→runningcut→cuttingswim→swimming
Step7Exercises
用所给动词的适当形式填空。
1.It’stime_____(play)football.____(put)onyourshoes,please.
2.Myfatherisoverthere.He____(clean)hiscar.
3.Don’t____(do)itlikethat.Doitlikethis.
4.Jimisgoodat____.(swim)Heswimswell.
5.Wouldyoulike____(play)football?
Ifso,Let’sgoandhaveatry.
6.It’s6o’clockinthemorning.They____(have)theirbreakfast.
Answers:
1.toplay.Put2.iscleaning3.do4.swimming5.toplay6.arehaving
Step8Homework
1.背诵本课单词、词组及句型。
2.依照本课的对话,准备一个口头对话或微型小品。
3.预习下一课单词。
Lesson81教学设计示例
(一)
一、教学内容
语法:
现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机;教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师拿起一把扫帚,做如下演示:
T:
What'sthisinEnglish?
S:
It'sabroom.
T:
Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcleaningtheclassroom(thefloor).动作重复几次,让学生猜这句话意思。
然后,在黑板上按如下格式写出:
cleanIam(I'm)cleaningtheclassroom.
其中动助词am('m)及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书,做出读书状。
T:
I'mreadingabook.
同时按刚才形式,把动词和句子依次写在黑板上。
通过这种方式,本课生词可基本教完。
3.教师领读生词。
重复刚才的动作,并领读黑板上的句子。
启发全班思考:
黑板上用彩色粉笔写出:
am,-ing等分别表示什么?
教师扼要讲解。
4.请一位同学到前面与教师做如下演示:
S:
(手持扫帚,做出扫地状)
T:
?
反复问几次,让全班猜这句话意思。
启发这位同学答出:
Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。
教师领读:
?
等句。
5.放课文第1段录音。
学生跟读两遍。
两人一组练习对话。
叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组,练习本课第2部分问答。
提示学生,练习时做出的动作要逼真,另一个才能提问,使问答进行下去;同时,可以观察其他组同学,以便能够使下面对话得以进行:
S1:
What’sshedoing?
S2:
She’sdrawingapicture,Ithink.
S1:
What’retheydoing?
S2:
They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.
……
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.listento听
listen是个不及物动词,不及物动词后面一般不能有宾语。
但有些不及物动词,如listen,look等词,加上相应介词,构成一个短语动词,后面就可以接宾语了。
例如:
Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。
Lookattheblackboard,please.请看黑板。
2.doone'shomework做作业
one's是“某人的”意思,在句中,要改为与主语人称相一致的物主代词。
例如:
1)Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业。
2)They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业。
Lesson81教学设计示例
(二)
●教学目标:
1.复习名词复数及句型Doitlikethis/that.
2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3.简单谈论正在进行的动作。
●教学用具:
录音机,投影仪,图片,微机及相应媒体资料等。
适当也可准备一些图片,如:
读书、踢足球、看电视等。
●教学步骤:
Step1Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后,让同学们自由提问,或值日生向全班同学提问。
如:
HowcanIfold(折)thepaperinhalf?
Doitlikethis.HowcanIgetthenews?
WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2Presentation
教师可随意做一些具体动作,边做边说WhatamIdoing?
Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。
经过几次练习,再找出一名同学让他表演动作。
然后教师问What’reyoudoing?
并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing?
这一句型。
讲解?
是问一个人目前正在干什么,回答时应说Iamcleaningtheroom.等。
Step3Readandact
不看书,听录音。
让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。
再齐读1-2遍。
在学生理解了对话内容之后,两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。
注意Iwantsomehelp.中的help是名词。
当help作名词时是不可数名词,不能加s。
听录音,并当堂背诵。
Step3Presentation
教师可找一名女同学到黑板前画简笔画,在该同学画画的同时,教师问同学:
Whatisthegirldoing?
并自己回答:
Sheisdrawingapicture.让一名男同学站起做读书状,问其他同学:
Whatistheboydoing?
鼓励同学自己答出:
Heisreadingabook.如此反复练习,让学生掌握What’sshe/hedoing?
He/Sheis…句型及本课单词。
Step4Practice
对第一部分进行口语对话练习,在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。
Step5Consolidation
1.They____(play)cardsnow.Let’sgoandjointhem.
2.Look!
Theoldman____(have)acupoftea.
3.Heoften____(wear)blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.
4.Canyou____(help)mecarrythebox?
5.Listen!
Thegirls____(sing)inthenextroom.
Answers:
1.areplaying2.ishaving3.wears4.help5.aresinging
BlackboardHandwritingLesson81What’reyoudoing?
I’mmakingthebed.
What’sthegirldoing?
She’sdrawingapicture.
Lesson81教学设计示例(三)
●Teachingaims
“四会”掌握:
make,makethebed,homework,do(one’s)homework,read,write
●Keypoints
掌握句型:
?
I’mmakingthebed/reading.…
●Difficultpoints
现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。
●Teachingmethods
通过设置情景、对话表演教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt
●Teachingprocedures
Step1Revision
1.值日生做Morningreport,根据Morningreport提出问题并让学生回答。
2.复习动作,如:
drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read,write等单词。
Step2Presentation
利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。
[见媒体资料.swf]
先在静音和暂停状态下展示情境一,让同学们猜一猜父子的对话。
再播放动画,熟悉对话内容。
解释-ing加在动词后,表示动作正在进行,前面应加助动词BE,这是现在进行时;makethebed是整理床铺;help作名词时是不可数名词,不能加s;look/see/watch/read的区别等。
Step3Readandact
让学生认真听两遍对话的内容,然后跟着重复。
再齐读1-2遍。
在学生理解了对话内容之后,再一起扮演角色,或分组进行对话练习。
Step4Presentation
播放动画whatareyoudoing.swf情境二,在理解对话内容的基础上,让同学们找出这个对话的现在进行时的句子,并进行反复跟读,扮演角色练习等。
根据学生的接受程度,可以再选择播放情境三,练习重读的语调。
Step5Practice
让学生看本课的动作图片(见课件Lesson81教学演示.ppt),并用一句话说出每幅图的动作是什么。
如:
He’smakingthebed.
He’sdoinghomework.
He’smendingbike.
He’scleaningroom.
He’splayingcomputergames.
He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.
They’recleaningtheclassroom.
They’replayingbasketball.
Step6Summary
让同学们总结现在进行时动词的变化特点,并说出它们在句中的位置。
然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。
帮助学生完善总结。
1)直接在动词原形后面加-ing。
如:
read–readingcook–cookingtalk–talking
2)以e结尾的动词把e去掉加-ing。
如:
write→writingmake→makingclose→closing
3)以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。
如:
run→runningcut→cuttingswim→swimming
Step7Exercise