物联网技术导论授课计划.docx
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物联网技术导论授课计划
物联网技术导论授课计划
本计划一式三份：
任课老师一份
教研室存一份
系 办存一份
课程授课计划
学年第
学期
课程名称
物联网技术导论
班级
计划课时
任课教师
计划制订
教研室主任
系主任
制订时间年月日
填写说明
1．本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程，可以两阶段（一个学期）为单位编写。
2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。
3．先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。
4．排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。
并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。
5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。
6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。
如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。
但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。
故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。
7．一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。
8．过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。
9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间，
授课计划说明
课程标准
物联网技术导论课程标准
制订人
使用教材
物联网技术导论
著作人
校本教材
参考用书及
主要教学资源
课程课时计划
学 年
第一学年
第二学年
第三学年
合计
学期
1
寒假
2
暑假
3
寒假
4
暑假
5
寒假
6
暑假
课标安排
36
计划安排
36
已经完成
0
本阶段安排
36
统一考试否
是
理实一体否
是
本阶段课时分配
课型
课时
比例
课型
课时
比例
课型
课时
比例
讲授课
30
%
现场教学
%
大型作业
%
讲解、讨论实践一体课
32
%
实践课
（实验实训）
%
课程设计
%
习题课
4
%
复习课
2
%
测验考核
2
%
机动课
2
%
%
%
多媒体、网络、视频教学等先进教学手段课时数
62
占总课时比例
%
周课时×教学周数
8*9
排课方式
4+2+2
说明：
1.
2.
授课计划明细
表5-1 教学项目1
教学项目1：
物联网入门
学时数:
4
教学项目（项目）目标
掌握结物联网的基本概念及主要特点，能够清晰阐述了解物联网的起源、发展、机遇与挑战，深刻理解物联网技术和标准化现状。
初步养成良好的工作作风与职业道德。
项目任务
根据“畅想未来物联生活”的调研要求，通过学习资料及网络获取信息，形成规范的调研报告。
教师知识与能力准备
熟悉物联网基本概念，熟悉物联网三层结构及其基本特点，具有娴熟的系统集成设计能力、具有娴熟的教学组织与管理能力。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
通过黄小姐安装智能家居产品前后生活状态的对比，让学生初步体会到物联网对生活的影响，感性理解物联网概念。
知识储备
教师讲授物联网基本概念、物联网三层结构、物联网三大特点、对比了物联网、互联网、泛在网易混淆的概念。
穿插故事讲解物联网的产生与发展，借助高通公司的故事，讲解“专利”的力量强调物联网专利技术的重要性。
收集物联网背景技术资料，物联网技术发展、物联网专利技术、物联网行业应用等资料。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“畅想未来物联生活”项目调研方案任务书。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成畅想未来物联生活”项目调研方案
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估；
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-2 教学项目2
教学项目2：
物联网的原理及典型应用
学时数:
4
教学项目（项目）目标
掌握物联网的三层结构，了解物联网的关键技术，熟悉物联网典型的九大应用场景。
学生能够描述物联网的基本特征及现状与发展。
初步养成耐心细致的工作作风，培养主动观察工作习惯。
项目任务
根据“我身边的物联网”的调研要求，通过学习资料及网络获取信息，形成规范的调研报告。
教师知识与能力准备
熟悉物联网三层系统结构，熟悉其三大特点，熟悉每个层面关键技术，包括感知及识别技术，射频识别技术，传感技术激光扫描技术，定位技术等。
并清晰了解物联网技术在智慧城市、智能交通、智能电网、智能物流、智慧农业、智能工业、智能医疗的典型应用。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
通过TONY开车回家过程中，回家过程中小区自动工作场景，家居自动工作场景，让学生体会物联网技术在日常生活中的具体体现，让学生开始有意识观察生活中的物联网技术应用。
知识储备
教师讲授物联网三层结构、物联网的关键技术。
引导学生逐步了解物联网的九大典型应用。
收集物联网物联网九大行业应用的相关资料。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“我身边的物联网”项目调研方案任务书。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“我身边的物联网”项目调研方案
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估；
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-3 教学项目3
教学项目3：
智能交通系统应用
学时数:
9
教学项目（项目）目标
掌握物联网的三层结构，了解物联网的关键技术，熟悉物联网典型的九大应用场景。
学生能够描述物联网的基本特征及现状与发展。
初步养成耐心细致的工作作风，培养主动观察工作习惯。
项目任务
根据“我身边的物联网”的调研要求，通过学习资料及网络获取信息，形成规范的调研报告。
教师知识与能力准备
熟悉物联网三层系统结构，熟悉其三大特点，熟悉每个层面关键技术，包括感知及识别技术，射频识别技术，传感技术激光扫描技术，定位技术等。
并清晰了解物联网技术在智慧城市、智能交通、智能电网、智能物流、智慧农业、智能工业、智能医疗的典型应用。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
通过TONY开车回家过程中，回家过程中小区自动工作场景，家居自动工作场景，让学生体会物联网技术在日常生活中的具体体现，让学生开始有意识观察生活中的物联网技术应用。
知识储备
教师讲授物联网三层结构、物联网的关键技术。
引导学生逐步了解物联网的九大典型应用。
收集物联网物联网九大行业应用的相关资料。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“我身边的物联网”项目调研方案任务书。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“我身边的物联网”项目调研方案
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估；
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-4 教学项目4
教学项目4：
智慧农业系统应用
学时数:
9
教学项目（项目）目标
了解智慧农业系统的现状和发展，掌握智慧农业系统的系统结构和关键技术，熟悉智慧农业大棚系统的构建，充分认识传感器分类及特性。
初步养成耐心细致的工作作风，培养主动观察工作习惯。
项目任务
根据“智慧农业之智慧鱼塘系统方案设计”的方案设计要求，通过学习资料及网络获取信息，分析需求，确定设备选型，设计网络构架，形成设计方案。
教师知识与能力准备
熟悉智慧农业系统，熟悉智慧农业的系统结构及关键技术。
熟悉智慧农业物联网技术应用方式。
熟悉智慧大棚系统设备包括传感器设备及网络设备。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
FLASH动画讲述了王大爷养鱼的故事，对比智慧鱼塘设备安装前后养殖方式的变化，让学生对智慧农业有了初步认识。
知识储备
教师讲授智慧农业基本概念、智慧农业的系统结构及关键技术。
智慧农业应用点繁多，重点选取了应用广泛的智慧大棚系统，包括传感器、系统结构、系统分析。
引导学生掌握智慧农业系统知识。
引导学生通过网收集更多智慧农业的学习资料。
包括：
智慧养殖场、智慧农作物安全管理、智慧农业种植技术等。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“智慧农业之智慧鱼塘系统方案设计”项目设计方案任务书。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“智慧农业之智慧鱼塘系统方案设计”设计方案。
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估。
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-5 教学项目5
教学项目5：
智能电网系统应用
学时数:
9
教学项目（项目）目标
了解智能电网系统的现状和发展，掌握智能电网系统的系统结构和关键技术，熟悉智能电网远程采系统的结构，充分认识无线通信技术在智能电网中的作用。
初步养成耐心细致的工作作风，培养主动观察工作习惯。
项目任务
根据“智能电网简单的电力机房无线远程监控”的方案设计要求，通过学习资料及网络获取信息，分析需求，确定设备选型，设计网络构架，形成设计方案。
教师知识与能力准备
熟悉智能电网系统，熟悉智能电网的系统结构及关键技术。
熟悉智能电网物联网技术应用方式，熟悉物联网主要的几类无线通信技术，包括3G及4G、GPRS等远距离无线传输技术、WIF、蓝牙、红外等近距离无线传输技术。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
FLASH动画在电力系统中物联网技术的应用，从人工抄表系统改进为自动抄表系统，减低了人工成本，提供了客户满意度，使学生对智能电网有了初步认识。
知识储备
教师讲授智能电网基本概念、智能电网的系统结构及关键技术。
智能电网应用点繁多，重点选取了应用广泛的远程抄表系统，包括集采设备、网络结构、无线传输技术。
引导学生掌握智能电网的关键知识点。
引导学生通过网收集更多智能电网的学习资料。
包括：
智慧电网发电收集系统、智慧电网安全管理等。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“简单的电力机房无线远程监控系统框架设计”项目设计方案。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“简单的电力机房无线远程监控系统框架”设计方案。
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估。
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-6 教学项目6
教学项目5：
智慧城市系统构想
学时数:
9
教学项目（项目）目标
了解智慧城市系统基本概念。
掌握智慧城市系统结构和关键技术，重点熟悉智慧城市系统中集中常见关键的信息处理技术。
初步养成耐心细致的工作作风，培养主动观察工作习惯。
项目任务
根据“智能电网简单的电力机房无线远程监控”的方案设计要求，通过学习资料及网络获取信息，分析需求，确定设备选型，设计网络构架，形成设计方案。
教师知识与能力准备
熟悉智能电网系统，熟悉智能电网的系统结构及关键技术。
熟悉智能电网物联网技术应用方式，熟悉物联网主要的几类无线通信技术，包括3G及4G、GPRS等远距离无线传输技术、WIF、蓝牙、红外等近距离无线传输技术。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
FLASH动画演示某大型企业在智慧城市中的战略发展规划，涉及到道路交通、食品安全、城市建设等人民生活的方方面面。
智慧城市是推动信息化和工业化深度融合，完善城市化布局和改善生态环境的重要手段，它将带动城市化进程进入了一个新的时代。
从而使学生对智能电网有了初步认识。
知识储备
教师讲授智慧城市系统，阐述了智慧城市发展历史与现状，概括介绍智慧城市的系统结构及关键技术。
宏观分析了智慧城市功能特点，及层次结构。
重点介绍了物联网关键中的信息处理技术。
包括了：
云计算技术、中间件、信息安全等技术要素。
引导学生通过网收集更多智能电网的学习资料。
包括：
智慧城市发展规划、智慧城市政策文件、智慧城市的新闻事件等。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“国内智慧城市建设方案调研”项目设计方案。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“国内智慧城市建设方案调研”调研方案。
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估。
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
表5-7 教学项目7
教学项目7：
物联网技术技能人才能力需求
学时数:
4
教学项目（项目）目标
让学生明确物联网专业学习目标，并清晰了解物联网专业侧重培养哪些关键技术。
在了解物联网行业典型岗位及核心能力的基础上，了解物联网行业典型企业类型，形成职业发展规划。
初步培养学生职业规划能力，沟通协调能力，已经耐心细致的工作作风。
项目任务
根据“憧憬未来物联网职业生涯”的任务要求，通过学习资料及网络获取信息，形成规范的专业报告。
教师知识与能力准备
熟悉物联网行业产业链结构，了解六大类物联网典型企业的用人特点，清晰准确知道物联网专业人才培养的目标包括知识技能目标及职业核心能力目标。
熟悉物联网岗位群、典型工作任务、岗位描述及职业能力要求及素质要求。
学生知识与能力准备
具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。
教学材料
FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。
工具准备
电脑、投影仪。
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1、资讯
案例引入
借助招聘网站及ICT行业名人的故事，提出思考问题，引导学生思考职业之路;
知识储备
教师重点讲解物联网行业产业链结构，六大类物联网典型企业的用人特点。
引导学生理解物联网专业人才培养的目标，包括具体的知识技能目标及职业核心能力目标。
案例法
讲授法
自学法
演示法
2
2、计划与
决策
各小组讨论“憧憬未来物联网职业生涯”方案任务书。
引导学生通过网络及书籍获取信息的学习方法，形成行动方案。
讲授法
小组讨论法
1
3、实施
小组成员依照行动方案，分工合作完成“憧憬未来物联网职业生涯”方案。
小组工作法
课外
4、检查与评估
学生检查方案是否符合要求，通过现场宣讲进行评估；
教师对学生的方案文档及汇报过程进行评价。
交互检查法
讨论法
1
XXXX学年第一阶段课程考核方案
课程名称：
物联网技术导论考核班级：
任课教师：
课程名称
物联网技术导论
教学单元名称
物联网入门
考核方式
过程考核
说明
主要评价学生在项目学习过程中的理论知识、学习态度、课堂表现、学习能力、方案能力及表达能力。
考核内容与评价标准
序号
内容
评价标准
成绩比例（%）
优
良
合格
1
基本知识
掌握物联网的基本概念及主要特点，能够清晰阐述物联网的起源、发展、机遇与挑战，深刻理解物联网技术和标准化现状。
理解物联网的基本概念及主要特点，基本能够阐述物联网的起源、发展、机遇与挑战。
理解物联网技术和标准化现状。
知道物联网的基本概念及主要特点，基本能够阐述物联网的起源、发展、机遇与挑战。
知道物联网技术和标准化现状。
20
2
应用技能
具有清晰准确分析比较技术特点的应用能力。
具有获取信息，认知行业，归纳总结，输出优质方案的文案编写能力。
具有较好分析比较技术特点的应用能力。
具有获取信息，认知行业，归纳总结，输出较好方案的文案编写能力。
具有比较技术特点的应用能力。
具有获取信息，认知行业，归纳总结，输出较一般方案的文案编写能力。
30
3
职业素质
安全、文明工作，具有良好的职业道德
安全文明工作，职业道德较好
没出现重大安全事故
10
4
学习态度
学习积极性高，按时完成作业，内容正确，字迹工整
学习积极性较高，按时完成作业，内容正确，字迹较工整
没有厌学现象，作业上交率为80%以上，内容正确
20
5
小组评价
具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员
具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员
能配合小组完成项目任务
10
6
教师评价
包括以上所有内容
包括以上所有内容
包括以上所有内容
10
合计
制定人：
日期：
审核人：
日期：
项目评价表
项目名称
项目承接人
组号
物联网入门
项目开始时间
项目结束时间
小组成员
考核内容
扣分标准
小计
1、物联网基本概念及主要特点（10分）
叙述物联网的基本概念表达准确，内容完整。
（扣0分）。
叙述条理不清楚、不准确。
（每处扣2分）。
2、物联网发展（5分）
叙述物联网的发展过程表达准确，内容完整。
（扣0分）。
叙述条理不清楚、不准确。
（每处扣2分）。
3、物联网技术标准（5分）
叙述物联网技术标准表达准确，内容完整。
（扣0分）。
叙述条理不清楚、不准确。
（每处扣2分）。
4、“畅想未来物联生活”方案。
（30分）
主题选择
所选主题内容与要求完全相符，且表述清楚。
（扣0分）
所选主题内容与要求不完全相符，且表述不够清楚。
（扣1~5分）
专业度
所选物联网生活场景恰如其分，技术内涵丰富。
（扣0分）
所选物联网生活场景不恰单，技术内涵匮乏。
（扣1~10分）
思维创新能力
在方案中体现对物联网未来生活的充分想象，创新意识表现明显。
（扣0分）
在方案中均来源于素材，未能体现个人对物联网未来生活的充分想象，创新意识表现一般。
（扣1~5分）
文案编写能力
熟练使用word及PPt等文档编辑工具，整体方案美观。
（扣0分）
不会使用word及PPt等文档编辑工具，整体方案不美观。
（扣1~10分）
5、学习态度（20分）
考勤（10分）
能按照正常上课时间学习，不迟到，不早退，按时完成任务（扣0分）。
上课每迟到或早退一次扣2，扣完为止。
报告（10分）
优秀：
按时完成报告，且整洁、合理要素齐全（扣0分）
一般：
按时完成报告，且不够整洁、要素齐全（扣2分）
差：
不能按时完成，且不够整洁、内容不齐全（扣6分）
6、职业素质（10分）
积极主动进行团队沟通，协同组员共同完成任务（扣0分）。
不能积极主动进行团队沟通，不能很好与其他组员共同完成任务（扣2分）
7、小组评价（10分）：
8、老师评价（10分）：
总分
组长签名：
日期：
教师审核：
教师签名：
日期：
课程名称
物联网技术导论
教学单元名称
物联网的原理及典型应用
考核方式
过程考核
说明
主要评价学生在项目学习过程中的理论知识、学习态度、课堂表现、学习能力、方案能力及表达能力。
考核内容与评价标准
序号
内容
评价标准
成绩比例（%）
优
良
合格
1
基本知识
掌握物联网的三层结构概念及主要特点，能够清晰阐述物联网包含哪些关键技术，以及关键技术的主要特点。
理解物联网的三层结构概念及主要特点，能够清晰阐述物联网包含哪些关键技术，以及关键技术的主要特点。
知道物联网的三层结构概念及主要特点，能够清晰阐述物联网包含哪些关键技术，以及关键技术的主要特点。
20
2
应用技能
具有清晰准确分析比较技术特点的应用
升级会员 