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奇句惹眼先声夺人高考语文考场作文要写好开头

奇句惹眼先声夺人

——高考语文考场作文要写好开头

人常说“万事开头难”,其实,作文开头更难。

古人曾把好的开头喻为“凤头”,言其小巧艳丽、光彩夺目,白居易也有“未成曲调先有情”的美谈,由此可见,开头一定要写好,要以奇句惹眼,要做到先声夺人。

高尔基曾说,文章开头好比给一首乐曲定音,音定准了演奏起来才能和谐。

梁启超也说,文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。

先哲的话都在强调文章开头的重要性。

应考作文是写给阅卷老师看的,开头显得尤为重要,要让人一看就喜欢,一看就明白,不要玩深沉,弄玄虚,云里雾里,不知所云。

文章开头最醒目,最能体现语言表达的功力,“起句如爆竹,骤响易彻”,好的开头一下子就能吸引住读者,会为作文得分奠定基础。

好的开头一般不宜太长,得手要快,入题要准,不要说无关紧要、偏离题旨的闲话、废话,要让阅卷老师不走眼,一眼就能看出你写的作文扣题紧,入题快,没废话。

鲁迅的经典作品为我们提供了开头的最好范例,一句“东京也无非是这样”,凭空而来,突兀峥嵘,一下子就紧紧抓住了读者。

而《伤逝》的开头“如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。

”谁又能说它不会打动人心呢?

如果作文开头就能抓住阅卷老师的心,那我们的作文就已经成功了一半。

作文开头要契合题意,简洁流畅,展示特色。

不管考场时间多么紧张,作文的开头总是要打草稿或腹稿的,要让开头成为文章的最大亮点,吸引阅卷老师的眼球,让他不忍弃去。

下面选取一些高考作文的精彩开头,分类例述如下:

一、叙述类作文开头

记叙文的开头一般应该描写、抒情或叙述,交待行文方向,定下感情基调。

开头一定要紧紧吸引住阅卷老师的目光,让他不由自主地随着你的思路走,明白你要叙写什么。

下笔时目的一定要明确:

是点明时地人事,还是渲染气氛?

是点明中心、总领全文,还是设置悬念、吸引读者?

开篇要短小精悍、紧扣题旨。

要用简洁的语句扣准题目表现主旨,保证文章不会走题、不被误判。

还应尽可能地展示文采,突出韵味。

1.开篇点题式开头紧扣题目,直截了当的切入正题,引出下文内容。

示例一伫立窗前,望着窗外的鸟儿飞向那遥远的地方,那里是我度过自由自在的童年的乐园。

如今却像被锁在鸟笼里,我多么渴望找回我的童年呀!

(2010年江西卷《找回童年》)

本篇开头直接提出“找回童年”,并用“自由自在”“乐园”来表现童年的快乐,并与如今的“锁在鸟笼”的生活形成鲜明的对比,预示了下文的内容,使阅卷老师对全文内容有了总体了解,就不会让人产生离题、脱题的感觉。

这种开头方法简洁平实,开宗明义,便于学习,考场上用起来也很方便。

示例二冥冥之中,注定要与你为邻。

小时候,我一直以为你是邻家的大姐姐,要不,我在幼稚园玩滑梯不小心摔倒,哇哇大哭的时候,你怎么那样温柔的抚摸我,并给我一个终生难忘的微笑?

……(2010年广东卷《与你为邻》)

开篇点题,直接引出叙述对象,笔墨之中饱含感情,字里行间蕴藏挚爱,抒发了对老师深深的感激、怀念之情,一开篇就吸引了读者。

2.景物描写式“一切景语皆情语”,文章开头的“景语”一般都是为了给下文提供背景,设置环境,渲染气氛,为全文奠定感情基调。

用景物描写开头,就会很快将读者带到一种特定的环境氛围之中,便于使人产生身临其境的感受,很快进入情境。

鲁迅的小说《故乡》、《祝福》,孙犁的小说《荷花淀》等都是以景物描写开头的典型范例。

示例一初春的清晨,风微微扬起轻纱的薄帘,纷扬的雨丝宛若曲终回环,轻轻着落。

几声清脆的鸟儿鸣叫声将宁静打破,爷爷笑着睡去了,很安详。

(2010年福建卷《尘封的梦,重拾未晚》)

本文开头描写了清新、柔美的初春景象,渲染了一种舒适、宁静的气氛,爷爷就在这样的情境中含笑睡去,安详、满足,为全文奠定了感情基调。

正文着力叙写爷爷重拾年青时尘封的梦的经过,最后点明:

“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚。

”全文含蓄隽永,首尾呼应,令人回味无穷。

示例二不经意就走到了老屋的门口,岁月斑白了门上的门神壁纸,消退了朱红色的门漆,朽蚀了高悬的门檐。

叩门的手停在半空,不知该进还是走开。

一路的疑问一一跳出,儿时的画面纷至沓来。

(2009年湖北卷《站在老屋的门口》)

开篇用典型细节描写老屋的门,“斑白的门神壁纸”、“消退的朱漆”、“朽蚀的门檐”三个细节特写,一下子将“老屋”聚焦在读者的面前,给人留下深刻的印象,能引发读者的回忆、联想。

示例三无法忘记那个秋天的黄昏。

秋风吹过,略有一些寒意,发黄的树叶无奈的随风飘扬。

望着这一切,我只有默默的流泪,这一切都是我亲手造成的。

(2011年《假如时光可以倒流》)

本篇将景物描写与感情抒发结合起来,营造了一种悲切的气氛。

“寒意”、“无奈”表面上是写景,实际上是感情的外化。

秋风带来寒意,催动了作者细腻的情思;树叶无奈的飘扬,其实正是作者懊悔愧疚心情的写照。

3.人物描写式开头就描写人物的预言、动作、肖像、或心理活动让人物一下子矗立在读者眼前,给人留下深刻印象,这类开头便于直接进入所叙述的故事。

示例一母亲年轻的时候,一把青丝梳一条又粗又长的辫子,白天盘成了一个螺丝形的高髻,高高地翘起在脑后,晚上就放下来挂在背后。

我睡觉时挨着母亲……(琦君散文《髻》)

这段文字描写了母亲的一把青丝,这长长的头发,高高的发髻,把母亲人美、爱美的特点,表现得非常充分。

示例二“你到哪儿去了,怎么这么晚才回来?

”刚回到家,母亲就来了一顿劈头盖脸的责问。

时钟正指着11点,窗外的灯火已灭了大半,桌子上摆着饭菜。

我战栗着,低着头,不敢看母亲因生气而抽搐的脸。

(作文《满贮深情的等候》)

未见其人,先闻其声。

母亲对我的责问究竟是“懊恼”,还是“疼爱”?

到底发生了什么事,读者只有继续往下读才会明白,既描写了人物,又造成了悬念,吸引读者的注意。

示例三哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊,像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,头发蓬乱,又像一匹任劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,更像一头拉磨的驴。

都说哥是捡来的,因为哥是一个只要有饭吃就像牲口一样干活的人。

(满分作文《哥是捡来的吗》)

肖像特征的描写突出了人物性格,生动形象的比喻展示了人物品行,开篇点题,一位憨厚朴实、勤劳肯干的人物形象就跃然纸上。

4.议论抒情式用议论抒情的语句作为开头,是大家最喜欢用的开头方式。

它的好处是能点明作文的思想感情,让读者明白全文的主旨和感情倾向,鲁迅的《伤逝》是这类文章的代表。

示例一生活的道路总是不平坦的,时而有满地荆棘,时而有狂风暴雨,时而……当我们在这人生的道路上攀爬时,即使有再大的困难,我们也不要轻易说“不”。

在我的眼中,云飞就是这样的人。

(2008年广东卷《不要轻易说“不”》)

本文以议论起笔,首先表明了不要轻易说“不”的人生态度,然后引出云飞这个人物,通过他战胜挫折的几个小故事来表现主旨。

全文叙议结合,开篇的议论让读者对该“人物”有了初步的整体印象。

示例二经常会为一些很平常的事而莫名地感伤,它们既不落寞也不灰暗,只是心里想得太多、放得太久、积得又沉,遇到一个特定的场景时,才会从心灵深处涌出一波一波的情绪暗流,让我知道人与我的特殊关系。

(2009年天津卷《人与我》)

本文开篇用抒情的笔触表达为“生活中很平常的事”而“感伤”的情绪,为全文定下了感情基调。

接着描绘日常生活图景,诠释人与人之间的种种情愫。

最后扣题发挥,揭示“生活中的感伤,告诉我人与人之间的融洽,我们与这个世界之间原来有一种复杂而简单、微妙而明显的情感联系”的主旨,写出了“感伤”帮助我找寻正确的自己的历程。

5.设置悬念式开篇设置悬念能引发读者的好奇心,使其产生追根究底的阅读冲动,急于弄清事情的原委,破解谜团,想把问题弄个水落石出,能激发读者的阅读兴趣。

示例一夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母怎么还不回家?

我有些怕,也有些生气。

(2009湖南卷《踮起脚尖》)

文章开头就强调“夜很深了”,自己“辗转反侧”,让读者也和自己一起担心父母为什么深夜还不回家。

而“我”“怕”什么,为什么要“生气”,这些问题也激发读者去思考,去探究下文。

示例二院长坐在大藤椅上,神情凝重。

虽说不是什么大事,不就是错开了两张病危通知单吗!

可这事儿错就错在两位“病人”身上。

这下搞不好要为天下人笑喽。

唉!

(满分作文《两份病危通知单》)

这是两张怎样的病危通知单?

这两位“病人”身上究竟有什么错?

下文究竟会暗藏怎样的玄机?

闹出怎样的笑话?

看完这篇作文的开头,大多数读者都会产生这一系列疑问,本文开头就这样紧紧的吸引了读者。

6.展示文采式在开篇恰当地使用比喻、对偶、排比、引用等修辞手法,增强语言的表现力,展示个性和特色,这是许多满分作文选用的方法。

示例一远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,时时惦念的地方,永远是家。

(满分作文《回家》)

本文开头用一组排比句,历数了“飞鸟”对“故林”、“船儿”对“港湾”、“旅人”对“家”的眷恋,紧扣文题“回家”,突出了文章的主题,生动形象,富有画面感,也展示了文采。

示例二人生需要意外,意外的裙裾飞扬着情理之中的精彩,宛如天空里一抹绚烂的彩虹,仿佛断崖边一道磅礴的飞瀑。

然而,意外的确逃不开情理的安排;情理的一双纤手,冥冥之中播撒下意外的种子。

暴风雨过后,才引来彩虹的绝艳;流水的奔涌,山崖的陡峭,才造就挂川银河落九天。

(满分作文《意外花开在情理枝头》)

这段开头扣住“意外”与“情理”这一关键,连用比喻、拟人的修辞手法,揭示两者之间的内在联系,让人觉得精彩靓丽,文采飞扬,一开篇就显示出丰富的想象力和熟练的语言表达功夫,紧紧地吸引了读者。

二、议论类作文开头

议论文开头一般要简要引述材料(也可不用),对材料进行处理,并由此引出观点。

这是体现能力、见出功夫的地方,它要求你用最简洁的语言为“我”所用的引述、处理材料,在引述中蕴含你要阐述的观点,使论点的提出水到渠成。

这是一个由具体到抽象的过程,即先略述与论题有关的感性材料,并通过分析,提炼、挖掘材料的蕴涵,概括出理性的判断,亮出文章的论点。

要让阅卷老师明白:

你是由所供材料提出论题的,你的观点是材料中蕴含的,你下面就要论述这个道理。

这些问题说清楚了,最好还能暗示下文的论证结构。

除此之外,其他话最好不说。

1.叙述材料,引出论点式新材料作文使用材料时一定要用得恰到好处,引得精当概括,分析之后导出论点,这才算引得最妙。

示例一道尔顿由一双袜子发现了视觉之异常,揭开了生物学研究的新篇章;安藤百福瞅准难得商机,开创了发便面行业,摆脱了破产的窘境;乔利因祸得福,改革了洗衣机技术。

他们的成功不在于他们有非凡的智力,而在于他们善于从生活中思考并发现问题,放大细节,敏锐观察,深入思考,成就了他们的伟业。

(2009年全国卷满分作文《发现平凡中的不平凡》)

示例二鱼生活在小水缸中就长得小,到了大水缸中就长得大,环境决定着鱼;狼不断探索着新的环境,生存技能不断提高,环境改变着狼;被周围的人认为是“最有前途者”,于是学生的成绩就会不断提高。

由此可见,环境即却影响着人。

(2010年课标卷满分作文《丹墨莲梅》)

以上两例都先用简练的语言引述材料,然后在归结材料的基础上,提出自己的观点,立论鲜明,极有见地,无拖泥带水、游离飘忽的感觉,让阅卷老师一眼就看明白:

该生读懂了材料,抓住了关键,立足点高,语言概括能力强。

2.开门见山,直陈观点式这是一种直接进入论点或所要论述的问题的开头方法,它开门见山,言简意赅,醒目显赫,引人注意。

示例一“我们中国人是有骨气的。

”(吴晗《谈骨气》)

开头独立成段,提纲挈领,开门见山的亮出全文的总论点,醒目显赫。

示例二“我不敢说自己是一个坚韧的人,但坚韧确实是我追求的品格。

”(满分作文《坚韧——我追求的品格》)

本文仿照冰心名篇《谈生命》开头,单刀直入,直扣标题,又有回环之美。

示例三“中学六年的学习生活,给了我许多弥足珍贵的经验和教训,其中之一是:

失败后不要怕失败;正视失败,不懈努力,才可转败为胜,”(满分作文《正视失败》)

开头从自己的实际生活谈起,写人生感悟,来源于生活中的朴素真理,具有无可辩驳的雄辩性。

3.引述事理,类比渐入式从一般的故事、现象或事理入手逐渐说到本文的论点或事实。

这类开头通常由两部分组成:

前一部分援引事理、现象或名言等,后一部分对前面的引述进行概括、类比,亮出观点。

示例一“古代有一位郭翁善于种树,选择肥沃土壤种下幼苗,任其自由吸收深层水分,他只间或去一次树林,而长出的树却比受到精心呵护的邻居家的好。

可见种树不在于无微不至的呵护,而是要讲求一定的规律的。

其实培养人才也是如此,尊重规律,方能不拘一格降人才。

”(2010课标卷《不拘一格降人才》)

开头引用古代郭橐驼种树的故事,类比出本文论点,展示了丰厚的文化积淀,给人以启示。

示例二“记得冰心早期的一首诗:

成功的花儿,人们只惊艳她现时的明艳,却不知当初它的芽儿渗透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。

平心静气深思,这诗唱出了探索的真谛,道出了创新者的心声。

是的,古往今来,圣者贤人们的创业足迹无不印证着一个朴素的道理:

有探索才有胜利,有创新才有成功。

”(满分作文《插上一双创新的翅膀》)

开头引用冰心的诗句导出本文的论点,提升论点的可信度,旗帜鲜明,匠心独运。

示例三“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥筑巢而为人称道,同样,人生将因忙碌与理想追求而精彩纷呈。

”(满分作文《人生因忙而精彩》)

开头用“蜜蜂”“燕雀”的忙作类比,由物到人,类比拓展,证明了观点的普遍性。

4.用运修辞,展示文采式开篇运用修辞手法增加文采,展示魅力。

示例一“如果说生命是一座庄严的城堡,信念就是那穹顶的梁柱;如果说生命是一株茂盛的大树,信念就是那深扎的树根;如果说生命是一只飞翔的鸟儿,信念就是那扇动的翅膀。

没有信念,生命的动力就荡然无存;没有信念,生命的美丽就杳然而逝。

”(满分作文《信念》)

本段文字综合运用了比喻、排比、对比等手法,写出了信念在生命中的重要意义。

形象生动,文采飞扬,有先声夺人的功效。

示例二“是醉卧赤壁,高吟‘大江东去’的豪放旷达;是梦回连营,‘醉里挑灯看剑’的寂寞无言;是仗剑去国,漫游名山大川的铮铮傲骨!

是英雄,方显本色;是高士,才坚守本色。

”(2010年全国卷《守得本色,方为自我》)

本篇开头巧用诗词点明所写人物,一组排比字字千钧,使语言优美而有气势,意蕴深厚,含蓄隽永,令人震撼。

示例三“孟子曰:

‘天时不如地利,地利不如人和。

’而‘和’之关键在于‘安’。

‘安’者,安静和谐也。

家之安,则户纳千祥;国之安,则国运昌盛;宇之安,则万物和谐。

安者,和之本也。

故曰:

以安为本,以和为贵。

”(满分作文《说安》)

这段文字,引用古文,对“和”“安”二字分别解释阐发,语言庄重典雅,表现出扎实的古汉语功底,引用、排比,增加了文采,独具特色,卓尔不群。

5.对举比较,由反入正式这种方式在列举比较中凸现事物的本质,用不同材料的对比彰显题旨,通过新颖独到的见解和高度的概括来征服读者。

臧克家的《有的人》、老舍的《济南的冬天》是这类文章的代表。

示例一“儒家讲求宗法,与制无争;佛家讲求脱俗,与人无争;道家讲求出世,与世无争。

但我认为,生活在当今这个瞬息万变的信息时代,我们一定要去争一争。

”(满分作文《争》)

这段文字用简洁凝练的语言,对儒、佛、道三教的教义作了高度的概括,在比较中阐明了全文宗旨,视野广阔,内涵丰富,起笔就给人留下深刻印象。

示例二“家雀蜷身于狭小温暖的屋檐碌碌无为,它永远也无法体味雄鹰展翅冲霄汉的万丈豪情。

小船侧身于平坦开阔的港湾,它永远也无法体会巨舸扬帆腾风浪的飒爽英姿。

人生就是一座绚烂多彩的舞台,倘若你依恋自己的狭小天地,定会在荏苒的时光中蹉跎失之不再来的岁月,最终化为尘土。

”(2010年课标卷《乘环境之风浪,游天地之无穷》)

家雀与雄鹰,小船与巨舸,一个迷恋于狭小的天地,一个勇敢地冲向远方。

人生又该做怎样的选择?

“乘环境之风浪,游天地之无穷”,全文一开始就在对举比较中,酣畅淋漓地表达了对人生理想的高远追求。

示例三“唐宋八大家之一的韩愈曾在《马说》中写道:

“故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

”读罢不禁产生了疑问:

是什么导致了人才埋没的悲剧?

人才成长是有一定的规律的,只有掌握这些规律,才能做到物尽其用,人尽其才。

”(2010年课标卷《培养人才,绽放光彩》)

本文先引名马“不以千里称也”的反例,对环境埋没人才的悲剧进行思考,然后由反如正,提出了“掌握规律,创造环境,做到物尽其用,人尽其才”的论点,准确地把握了原材料蕴含的题旨,在鲜明的对比中表达了自己的观点。

6.紧扣材料,解释概念式这种方式,开篇先阐释概念,明确论述对象,或通过具体描述显其形象,或引用名家名言见其内核。

解释的目的,只在于引出作者的观点。

示例一“浅阅读,即当下流行的一种快速浏览式阅读方式。

由此我想到了一个词‘深阅读’,即传统的,由浅入深,循序渐进的一种充满古书古香韵味的读书方式。

我认为,只有将传统和现代完美结合,我们才能成为新的读书一族。

”(2010年全国卷二《深浅结合,相得益彰》)

+本文开篇就对“浅阅读”一词作了恰当的解释,并由此展开联想引出“深阅读”,使传统和现代完美结合,深浅阅读融为一体,“相得益彰”,体现出作者视野开阔,思考问题全面、周密,不同凡俗。

示例二茫茫的书海中,如果说深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅阅读只能是绿坪。

(2010年全国卷二《浅阅读与深阅读》)

本段运用对比手法,把深阅读比作“大海”、“蓝天”、“草原”,把浅阅读视为“小溪”、“浮云”、“绿坪”,对这两个概念作了形象化的描述,化抽象为具体,使笼统概念变得具体形象,孰优孰劣,一目了然。

示例三自强,就是自己努力向上,发愤图强。

一个人要有所作为,应具备这样的品质:

既不要自悲,也不要自负,而应当自强。

(满分作文《男儿当自强》)

本段开篇就揭示出自强的内涵;努力向上,发愤图强。

然后把它作为有所作为的人的必备品质予以强调,通过比较亮出了本文的论点,简洁醒目,表现力强。

7.巧妙设问,启迪思维式设问式开头就是开篇提出一些问题或值得研究的情况,摆出不同的意见、看法,在设问中激发读者关注、思考问题的发展,最后把读者引导到自己的观点上来的方法。

毛主席的《人的正确思想是从哪里来的》一文就是最好的范例。

示例一青春意味着什么?

有人说:

好花不常开,青春不常在,因此青春意味着追求欢乐。

又有人说:

对酒当歌,人生几何,因此青春意味着追求享受。

我们说:

不!

正因为一个人在青春时期精力充沛、活力旺盛,所以真正的青春应该意存在,他只是个可有可无的脚色,有与没有,大家的日子照样过;“的确”又说明孔乙己的死是制定无疑的,等待他的只有死路一条。

味着发出更多的光,放出更多的热,为社会、为国家做出更多的贡献。

(伊明《青春意味着什么》)

文章开头提出问题,接着给了两种似乎正确的答案,之后又加以否认,继而亮出了文章的中心论点,引人注意,促人思考,启迪思维,有效地突出了作者的观点。

示例二没有翻滚的波浪,怎练得船儿杨帆远航?

没有求索的心儿,怎练得花儿迎风绽放?

没有阳光的抚摸,怎练得万物茁壮成长?

的确,激烈的环境,求索的心儿与来自外界的鼓励是人才成长的必备要素。

(2010年课标卷《循“规”蹈“矩”育人才》)

总之,开头一定要讲究艺术性,要有个性特色,一个紧扣命题的精彩优美的“凤头”,会给人留下深刻印象,会为对全篇的评判打下良好的基础。

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