考场作文开头结尾讲稿.docx

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考场作文开头结尾讲稿

作文开头和结尾方式

    关于文章的开头和结尾，古人早就有“凤头豹尾”一说。

所谓“凤头”就是说文章开头要写得有姿有彩，像凤凰头那样小而美。

“幸福的家庭大致相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，列夫•托尔斯泰为《战争与和平》这样的开头先后作了15次的修改，最终一举成名。

“良好的开端是成功的一半”。

所谓“豹尾”就是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

俗话说“编筐编篓重在收口”，也说明了结尾的重要性。

有人说，考场作文的开头要像“二锅头”，入口即辣出泪来，以此说明作文开头要给人留下深刻的印象。

精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷拍案叫绝。

考场作文写作时间短，评分要求高，要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象，取得理想的评价，开头和结尾尤其马虎不得。

开头八式

一．言旨式（破题式）也称开门见山式。

开篇交代题旨、人物、时间、背景或概括中心或交代写作目的。

例如朱德《回忆我的母亲》这样开头：

“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。

”首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。

有两种方式：

1、点明题目。

开篇点题，单刀直入、简洁明快。

“清晨，大雾。

”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。

如《台阶》开头：

“父亲总觉得我们家的台阶低”

如朱自清《背影》开头：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”开篇入题，干脆利落，不蔓不枝，点明叙写对象，寄寓深挚父爱的“背影”。

《白杨礼赞》一开头就触及题旨：

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

”

魏巍的《我的老师》“最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”

鲁迅《故乡》“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去”等文章开头都是如此。

这种方法应为考场作文的首选方法。

2. 概括中心开篇将文章中心以精练的语言总结出来。

如议论文《谈骨气》一开头就亮出观点：

“我们中国人是有骨气的。

”

又如习作《我的奶奶》一文的开头：

“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。

”文章主题鲜明地表现了出来。

说明文《生物入侵者》一文。

当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。

但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。

专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

开头概括了说明中心。

说明文大多用总说开头（整篇文章多用“总说—分说—总说”结构）。

二．渐入式（顺叙式）

讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题；表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。

这种开头方式，是最常用的。

如课文《最后一课》“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

”

杜鹏程《夜走灵官峡》“纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。

天地间雾蒙蒙的一片。

我顺着铁路工地走了四十多公里，只听见各种机器的吼声，可是看不见人影，也看不见工点。

一进灵官峡，我就心里发慌。

”

契科夫《变色龙》“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

他身后跟着个警察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的”……就是按照时间顺序从事情发生的原委说起，然后将故事娓娓道出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，使读者顺着作者的思路去感受、去思考。

三.倒叙式

即采用倒叙的记叙方法，开篇制造悬念，将事情的结局或高潮放在开头，然后再叙写事件的发生、发展。

如课文《一件珍贵的衬衫》开头：

“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。

这不是一件普通的衬衫。

这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。

每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

”先点出衬衫珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

《羚羊木雕》"那只羚羊哪儿去啦？

"妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

它一直放在我桌子的犄角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

刘绍棠《蒲柳人家》七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。

何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿………………

四.修辞式

修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙贴切的修辞能使语言增添风采。

在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。

1.设问式这种开头方法，目的是引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，从而引起下文的说明或议论。

如《花儿为什么这样红》开头：

“花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放，令人精神振奋。

红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。

“花儿为什么这样红？

”人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。

”又如《万紫千红的花》开篇设问：

“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？

”

2.引用式开头引用名言警句、诗词名句或歌词、广告、俗语、谚语、歇后语等，以达到吸引读者，突出中心的作用。

名言，蕴含哲理；诗文，字字珠玑。

诗文名言，文化之瑰宝。

从古今中外的哲学中取材自可登高望远，以古诗，格言作文章的开头，思接千载，更显示了作者对生活的机智把握，对事物本质、人生真谛的理解穿透力。

（1）引用名言：

《宽容，从这里开始》开头：

“马克•吐温说过，一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。

这就是宽容。

”如《怀疑与学问》开头分别引用了程颐和张载的话：

“学者先要会疑”“在可疑而不疑者不曾学，学则须疑。

”开篇点明了文章的中心论点。

又如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：

世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。

”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

（2）引用诗句：

如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。

”这是引用徐志摩的《再别康桥》一诗中的名句，自然的引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。

蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。

吉林省中考满分文《陶醉》开头：

“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。

’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。

心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。

”

（3）引用歌词：

因为歌曲语言本身就很美，恰倒好处的借用能叫人喜欢。

利用歌曲开头，既点题，又引出下文。

 如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。

”又如甘肃省中考满分文《歌声与微笑》开头：

“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

”这种开头法如果运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。

当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

王润滋《卖蟹》“麦黄蟹，斗黄鳖。

”引用俗语开头。

（4）引用对联（5）引用俗语（谚语、歇后语）（6）引用广告词

 3.比喻式《夏之绝句》“春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。

”又如《我的欢乐》开头：

“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。

”把我比喻成一只和平鸽，形象生动，有美感。

4.排比式

湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》开头：

“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

贵阳市中考满分文《诠释回报》开头：

“假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

”

江西中考满分文《待人和善》开头：

“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。

对人以和，待人用善，待人和善。

”

《起，彼岸的风铃》开头：

“鸟在飞，云在走，天在自悠悠。

 风在吹，人在走，徒岸响风铃。

 有一种美丽，叫目不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴。

共击长空，尽显风采。

”“唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？

那是张九龄的‘海上生明月，天涯共此时’，是苏东坡的‘但愿人长久，千里共婵娟’，还是李清照的‘寻寻觅觅，冷冷清清’，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。

”“我是一片绿。

假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁华似锦，那么就让我为你青草如茵；假如……但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。

”（2005年黑龙江高考佳作《一片绿的告白》）

“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。

如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！

”（2005年陕西高考满分作文《四季,镌刻心灵的石碑》）

五．设疑式（悬念式）也是一种倒叙式

巧设悬念，欲擒故纵。

悬念法是文艺作品中常用的一种技法，旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的，也就是我们通常所说的卖关子，“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地想揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。

如课文《第二次考试》的开头：

“声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：

在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。

而复试时却使人大失所望。

苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。

”

又如宗璞的《紫藤萝瀑布》：

“我不由得停住了脚步。

”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：

作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。

又如萧乾的《枣核》一文以"枣核"为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事。

开头是这样的：

“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。

东西倒不占份量，可是用途却很蹊跷。

”“带几颗生枣核”，不仅作者本人感到蹊跷，也吊起了读者的胃口，强烈的好奇心驱使读者往下读，以探求原因。

文段中“枣核的用途”也就给读者留下了悬念和想象空间。

河北一考生《选择》 开头：

“好冷，总是一个人，没有人陪我，冰凉的河水浸透着我的身体，也浸透着我的心，我的心已经死了，它已经不会跳动。

”不寻常结果突兀而起，强烈的悬念，先令阅卷者一团雾水，继而眼前一亮，心弦一震，很快就被吸引住。

又如陕西省中考满分作文《感受生活之美》开头：

“我快要死了——我躺在病床上，四周