小班区域活动材料的投放与利用.docx

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小班区域活动材料的投放与利用

小班区域活动材料的投放与利用

在小班的区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足小班幼儿的兴趣探究,还要保证他们取得与教育目标一致的探究结果。

作为幼教工作者,如何投放和利用区域活动中的相关材料,以满足不同层次幼儿的发展需求,是值得我们当前探讨的一个重要问题。

　　一、材料丰富但无须过多。

　　活动区材料投放应该是丰富多彩的,包括材料自身应附着多种教育因素。

如:

小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的,且数量充足,以保证幼儿通过对材料的充分操作,获得某些感知和经验的积累,从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。

　　然而,丰富的材料并不等于越多越好。

有些老师为了丰富活动区材料,倾其所能,聚其所有,投放的材料可谓五花八门。

其实,多则滥,滥则泛。

小班幼儿注意力尤其具有不稳定性,过多过杂的材料投放,尽管能吸引幼儿投入活动,但也易造成幼儿玩得分心,玩得花眼,一会儿拿这个玩玩,一会儿拿那个玩玩,只学会了拿起一物——摆弄片刻——丢弃——另换一物。

显然这与我们投放材料的初衷是相悖的。

　　例如在穿珠游戏中,我们就充分考虑到材料与活动目标的关系,把游戏分成了三阶段,每一阶段都有分目标,做到有的放矢,加强材料投放的针对性、目的性和科学性。

在幼儿刚入园时,我们只投放了红色的圆珠和绿色的方珠,并依据对幼儿活动的观察,在第二阶段和第三阶段时对材料进行补充,增加其它颜色和形状的木珠。

　　二、材料要美但无须有价。

　　根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物,都能引起幼儿的注意,因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明,形象生动,新颖多变。

”许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园,如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等,或者不惜加班加点制作一些逼真的玩具,投放到活动区中。

　　精美的材料能吸引幼儿,激发幼儿活动的兴趣,这一点无可非议。

然而,我们更应注意材料自身是否会有促进幼儿学习、探究等活动的价值,绝不能仅看其外表。

如果只是好看,幼儿拿着玩玩,厌之而后弃之,那么,再精美的玩具又有什么用呢?

正如有些老师反映的,自己辛辛苦苦地制作了逼真的包子、漂亮的厨具等,却几乎没有孩子玩,即使有也只是呆坐或机构地摆弄。

因为孩子面对这些精美的玩具,无需自己再做什么协商、讨论、创造,只简单地分个角色,全家一起吃个饭就行了。

看起来精美的材料,如果不能给孩子提供想象与创造的操作平台,也就失去了材料投放的价值。

　　事实上,一些其貌不扬的原始材料,如卫生纸筒,在孩子们的手中,可能会是望远镜、花瓶的制作原材料,或娃娃家的无需任何装饰的小电筒、擀面杖或卷发筒等等。

　　由此可见,要使投放的材料具有价值,应尽量少提供一些成品材料,多研究开发一些半成品材料或原始材料,以及有助于“检验”幼儿想法的材料。

　　三、材料需要层次性、操作性、动态性。

　　首先,区域材料要有层次性,并且经常更新。

只有新的知识才会带来新的发展、新的提高。

所以区域里应定时有新的材料投入,这些材料有的是教育活动的延伸和升华,有的是根据幼儿的年龄特点和发展需求精心制作的。

例如:

小班“学习3以内的数”这一活动后,我在益智区投放了“分类盒”和“给圆点宝宝找朋友”两件材料,其中“给圆点宝宝找朋友”加深了些难度,适合已掌握的幼儿玩;在教学活动中没有完全掌握的幼儿可以通过“分类盒”继续巩固,使每个幼儿在原有水平上得到发展。

　　每个幼儿的能力水平不同,因此材料投放要兼顾每个层次幼儿,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。

比如美术区操作材料、益智区的拼图等都应该体现层次性。

　　其次,要选用操作性强的材料,充分发挥材料的吸引力,使幼儿在半个小时的区域活动中不感到乏味。

“操作区”的“拼汽车”就是很好的一例。

幼儿在拼的过程中会不断遇到挫折,然后经过观察、思考、反复拼贴,直到成功为止。

在这过程中幼儿的判断智力得到了充分的发展,各式各样的汽车完全激发了幼儿的学习兴趣,有的小朋友一次能拼成很多辆汽车,那种成功后的喜悦更是不言而喻了。

　　再次,材料的提供要有动态性,不能一成不变。

小班幼儿的注意力、兴趣易分散,不可能长时间地对一种活动材料感兴趣,根据幼儿的发展需求,需要教师定期或不定期地进行调整、补充。

如教师发现在《亲亲热热一家人》主题中备受幼儿喜爱的语言区无人问津了,通过对幼儿区域活动的观察和了解,发现语言区域里的图书、全家福照片等因投放时间长,造成破损严重和内容陈旧。

于是,教师同时,根据近期主题《美丽的春天》的目标有目的地投放相一些花草、动物图片或实物,并动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享,果然,语言区又恢复了往日的热闹非凡,孩子们相互讲述自己在散步、春游时的发现,介绍自己的新书。

　　材料的动态性还体现在平行班之间的互动上,各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况,做到材料的互补,资源共享,让材料真正地为活动提供服务。

　　四、材料的利用需要教师的沟通和替代。

　　幼儿越小,越是对动作本身感兴趣,需要教师与其不断地简单对话,了解幼儿发展的可能,并及时调整、变化材料促其发展。

一天宇宇小朋友拿着一个塑料袋,不断地往里放、取水果、蔬菜。

我过去问他:

“你在干什么?

”他想了一会儿说:

“我在买菜。

”为了鼓励幼儿想象、模仿,我又准备了几个小篮子。

小朋友们游戏时,有的往篮子里装面包,有的往篮子里装衣服,嘴里还不停地叨叨:

“我给娃娃买吃的”,“我给娃娃买衣服”。

变化的材料,使幼儿从单纯的对动作感兴趣,引发了想象活动的参加,我们心里感到由衷的高兴。

　　小班幼儿能力有限,教师不可能引导他们自己去解决游戏中出现的问题,需要立刻置身于游戏之中,采取“紧急”措施,帮助他们解决问题。

有一天,婷婷和涵涵两个小朋友玩“娃娃家”,这时“娃娃”病了,要马上打车到医院去看病,可是没有“车”,急得婷婷直叫:

“老师,怎么办?

”这时,我马上拿来几个能拼插的玩具赶制一辆“小车”,系上一根绳子,婷婷拉着小车把娃娃送到了“医院”。

还有一次,小朋友都在玩炊具,佳佳小朋友对我说:

“老师,我要洗洗盘子,帮我挤点洗涤灵好吗?

”当时班上没有可代替的比较形象的洗涤灵瓶子。

我灵机一动,到柜子里拿来班上搞卫生的洗涤灵瓶子,假装挤了一下,佳佳认真地刷起来。

看着孩子们满意的神态,我想,如果不能及时找到替代的游戏材料,人们的想象就会中断,兴趣就会转移,甚至会终止他们的游戏。

由此可见,教师应在与幼儿的共同游戏中,注意观察了解幼儿的兴趣与需要,不断丰富、调整游戏环境与游戏材料,才有利于幼儿在游戏中获得长足的发展。

　　以上是本人对于小班区域活动中材料投放的一点认识和简单看法,还有很多值得大家探讨和研究的问题,有待大家在实践中不断挖掘和讨论,以促进幼儿园教育教学质量的全面提高,最终达到促进幼儿全面发展的目的,将是我们不懈的追求。

三、但愿有一天你会记起，我曾默默地，毫无希望地爱过你。

我这扇门曾为你打开，只为你一人打开，现在，我要把它关上了。

　　四、你看我的时候我装做在看别处，你在看别处的时候我在看你。

　　五、陆上的人喜欢寻根究底，虚度很多的光阴。

冬天担忧夏天的迟来，夏天担心冬天的将至。

所以你们不停到处去追求一个遥不可及，四季如夏的地方，我并不羡慕。

　　六、没想到的是，一别竟是一辈子了。

　　七、朋友们都羡慕我，其实羡慕他们的人是我。

爱你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开你了，比很久很久还要久……

　　八、Dosomethingtodaythatyourfutureselfwillthankyoufor.从现在开始，做一些让未来的你感谢现在的自己的事。

　　九、有个懂你的人，是最大的幸福。

这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。

最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。

真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。

　　十、很久很久，没有对方的消息，也不再想起这个人，也是不想再想起。

　　十一、我不怕我会忘记他，他在我心底开出了花。

　　十二、我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。

　　十三、那都是很好很好的，我却偏偏不喜欢。

　　十四、向来缘浅，奈何情深？

　　十五、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你

　　十六、爱一个人最好的方式，是经营好自己，给对方一个优质的爱人。

不是拼命对一个人好，那人就会拼命爱你。

俗世的感情难免有现实的一面：

你有价值，你的付出才有人重视。

——苏芩

　　十七、雨水落下来是因为天空无法承受它的重量，眼泪掉下来是因为心再也无法承受那样的伤痛。

　　十八、所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。

生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相之后，依然热爱生活。

生活就像是跟老天对弈，对你而言，你走棋，那叫选择；老天走棋，那叫挑战。

　　十九、我只想问你，若我回头，你还在不在？

　　二十、有些事是有很多机会去做的，却一天一天推迟，想做的时候却发现没机会了。

　　二十一、在下一个路口，思念某一种温度。

　　二十二、Itdoesn'tmatterhowslowyouare,aslongasyou'redeterminedtogetthere,you'llgetthere.------不管你有多慢，都不要紧，只要你有决心，你最终都会到达想去的地方。

　　二十三、当我们拥有一只鞋子的时候，我们才会明白失去的另一只鞋子的滋味，失去的东西总是最好的。

　　二十四、如果因为害怕分离而不敢在一起，那你吃饭的时候为什么不直接去吃屎。

　　二十五、花时间去解释不如花时间去证明

　　二十六、睫毛下的伤城路过了谁的风景谁的心。

　　二十七、拥有的并不一定爱着。

　　二十八、于是。

各有各的生活，各自爱着别的人。

曾经相爱，现在已互不相干。

　　二十九、看着别人的故事，流着自己的眼泪。

　　三十、你唯一会认认真真读完一个人的日志和心情，想尽一切办法去了解的只有两个人。

一个是你喜欢的人，另一个是你喜欢的人喜欢的人。

　　三十一、失去一段感情，你感觉心痛，当你心痛过后，那时你才会发现，你失去的只是你心中的依赖，当你学会孤独的坚强，一切又会再次美好起来。

去珍惜那个读懂你的人，要好好去疼爱她。

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