浅析广播社教类节目主持人的必备素质.docx

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浅析广播社教类节目主持人的必备素质

编号：

xxxxxxxxx

xxxxxxxx

本科毕业论文

浅析广播社教类节目主持人的必备素质

——以《爱心送考》为例

院系：

xxxx

姓名：

xxxxxxxx

学号：

xxxxxx

专业：

xxxxxx

年级：

xxxxx

指导教师：

xxxxxx

职称：

xxxxx

完成日期：

xxxxxxx

摘要

当今社会，各类新闻媒体竞相出台新的举措，而广播社教类节目以它特有的优势深入百姓生活，以它特有的魅力赢得了广大受众，它已经成为人民群众生活中不可缺少的一部分。

广播社教类节目之所以能有今天这样高的收视率，无疑是改革起了决定性的作用。

广播直播节目，增强了节目的可视性；开辟热线电话，调动了听众参与的积极性；服务类节目比重的增加，扩大了为受众服务的范围。

作为一名广播社教类节目主持人，应力求把这类节目的服务意识、服务技巧、谈话技巧三者完美地结合、统一起来，赋予这类节目以生命和活力，让它在广播电视这块沃土中生根、发芽，茁壮成长。

在知识经济到来的时代，广播社教类节目的发展如何适应，特别是以做好宣传教育内容为专业特点的教育电台如何适应，必将引发广播电视界许多人的共同思考。

关键词：

收视率；可视性；积极性；服务意识；服务技巧；知识经济

Abstract

Nowadays,allkindsofnewsmediacompetingfortheintroductionofnewinitiatives,andsocialeducationclassprogramwithitsuniqueadvantagesindepthpeople'slives,withitsuniquecharmwonthemajorityoftheaudience,ithasbecomethepeople'sindispensablepartoflife.Socialeducationclassprogramhasbeenabletohavesuchhighratingstoday,undoubtedlyplayedadecisiveroleinthereform.Livebroadcast,enhancedvisibilityoftheprogram;openedahotlinetomobilizetheenthusiasmoftheaudienceparticipation;serviceprogramtoincreasetheproportiontoexpandthescopeofservicesfortheaudience.Asasocialeducationclasspresenters,suchprogramsshouldstrivetoserviceawareness,serviceskills,conversationskillsperfectcombinationofthethree,unifysuchprogramsinordertogivelifeandvitality,letthispieceinthebroadcasttelevisionfertilesoiltotakeroot,sprout,andgrow.Adventoftheknowledgeeconomyera,thedevelopmentofsocialeducationclasshowtoadapttheprogram,especiallyonimprovinginformationandeducationcontentforprofessionalhowtoadapttothecharacteristicsofeducationalradio,broadcasttelevisionindustrywillinevitablyleadtoalotofpeoplethinkingtogether.

Keywords：

ratings; visibility; motivation;service awareness; service skills; knowledgeeconomy 

引言………………………………………………………………………………………

（1）

一、广播社教类节目主持的基本描述…………………………………………………

（1）

（一）理论概述…………………………………………………………………………

（1）

1.把握好主持人的中介位置和作用………………………………………………

（2）

2.精心把握受传对象的特点………………………………………………………

（2）

3.能动的发挥主持人的串联作用…………………………………………………

（2）

4.策划构思要有传播特色…………………………………………………………

（2）

（二）当前广播社教服务类节目的主要特点…………………………………………

（2）

1.能够国学国风，扬传承精髓……………………………………………………

（2）

2．主持语言样态丰富………………………………………………………………

（2）

3．.副语言作用明显…………………………………………………………………

（2）

4.人格魅力的体现…………………………………………………………………

（2）

二、广播社教类节目主持人的必备素质——以《爱心送考》为例…………………（3）

（一）主持经验…………………………………………………………………………（3）

（二）人格魅力…………………………………………………………………………（4）

三、广播社教类节目主持人个人情感表达的意义、创新及未来发展前景……………（5）

（一）广播社教类节目主持人个人情感表达的意义………………………………（5）

1.是一个动态的过程，也是一个摸索、创新、改进的过程………………………（5）

2.对青少年的思想意识、行为规范、价值评判标准的影响尤为深刻……………（5）

（二）广播社教类节目主持人个人情感表达的创新…………………………………（5）

1．广播社教类节目主持人个人情感表达的创新要有明确的目标和追求………（5）

2.广播社教类节目主持人个人情感表达的创新要加强语言功力不放松………（6）

（三）广播社教类节目主持人未来发展前景………………………………………（6）

1.应该强调知识的情境化学习……………………………………………………（6）

2.应该注重课程内容的意义建构性………………………………………………（6）

结语………………………………………………………………………………………（7）参考文献…………………………………………………………………………………（8）

致谢………………………………………………………………………………………（9）

引言

我国广播社教节目创立到如今，其创作思路、传播理念、对象设定、内容选择、结构样态等等，都随时间的推移产生了鲜明而富有特质的变化。

现阶段，社会氛围宽松而和谐，观众热切需求“潜移默化”的精神引导，因此，广播社教节目的传播功能也顺应时代要求，从以宣传教育为主过渡到以服务引领为主。

当然，这并不意味着它的教育功能可以被替代甚至被抹杀，我们仍需一如既往地以其来维护我国根本性的、优秀的文化传统，并构建新鲜的、先进的文化体系。

不过，在呈现方式上，我们可将中国传统文化的精髓作为更深层次的精神支撑，淡化宣传教育的痕迹，加强分享满足的体验，让它的服务功能、娱乐功能在表层凸显出来，做到“艺术地浇灌，有限度的满足”。

 广播社教节目如何更好地让我们的观众，尤其是青年、未成年人，了解传统文化、接受传统文化，并内化为精神传承下去，使之能够在未来的国际竞争中发挥基础性、核心性的作用，是一直努力实现的目标。

一、广播社教类节目主持的基本描述

（一）理论概述

广播社教类节目的内容十分广泛，它的基本社会功能是教育，包括政治理论教育、理想道德教育。

广播社教类节目主持人的播音创作的原则，是人们对于运动规律的认识和把握；同时，广播社教类节目的传播对象覆盖面相当广，应注意整体把握、具体落实。

有针对不同性别、不同职业、不同年龄段、不同爱好的观众的需求设置的社交类节目。

通常广播社教类节目分为教育性、对象性、服务性、教学性主持人节目，也有粗略分为对象及专题两大类的。

广播社教类节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩。

节目分类对于社教类节目主持人的意义有二点，一是主持人必须熟悉并适应节目及对象的特定要求，即总结了广播节目主持人半个世纪的历史和现实经验；二是要求主持人的方式具有科学性和发展的规律，并使之理论系统化、规范化、科学化。

从主持方式看，主持人在节目中的主持方式多种多样，有的在演播室进行，有的在外景主持；有的节目主持人以实地采访与主持为构成节目的主要方式，如农村节目、旅游节目；有的采用谈话节目的形态或演播室访谈加短片的节目形态，这就需要主持人具有采访和组织谈话的能力。

此外有的栏目有观众参与，把知识、娱乐、竞赛融于一体，主持人既有演播室的串联调度，又有外拍部分的采访等多种主持形式。

广播社教类主持人个人情感表达的含义是指与听众亲切交流，营造友好关系的能力，这也是主持人应该具备的基本功能之一，其作用更多地体现在从情感和心理上拉近主持人与听众的距离，进而增强媒体的凝聚力、公信力和影响力。

广播社教类主持人个人情感表达，是广播媒体伴随性、服务性特点的体现。

综上所述广播社教类主持艺术中的整体把握和共性规律一共有三点：

1.把握好主持人的中介位置和作用。

广播社教类节目主持人要找到“应知”与“欲知”的结合点，找到观众需求与嘉宾专长的结合点，适时地提出有针对性的问题，巧妙地为嘉宾通俗易懂的讲解知识“找窗口”，为受众寻求嘉宾的解答“搭梯子”。

2.精心把握受传对象的特点。

主持对象性栏目，广播主持人必须能够深入了解栏目对象的心理特点、特殊需求、接受能力和接受习惯，掌握与传播对象相关的心理学、社会学知识，熟悉相关的政策法规，这样才能富于创意地、真诚地、深入地、到位地为特定对象主持好节目。

3.能动的发挥主持人的串联作用。

要求串联词简洁明了同时文化含量、信息量较高，且通俗有趣，富于交流感。

4.策划构思要有传播特色。

在节目创意中，内容上要坚持“寓引导于服务之中”，讲知识、有品位；

综上所述，广播主持人的成长与提高，不仅需要基本功和技巧的提高，更重要的是思想水平、政策水平、知识水平的全面提高，为此，广播主持人的道德水准、正义良知显得更为重要。

能够很好地运用语言技巧来表现广播社教类节目主持人的必备素质。

（二）当前广播社教服务类节目的主要特点

1.能够国学国风，扬传承精髓

云南广播电台《爱心送考》栏目举办的爱心送考活动自2004年启动至今，受助考生已超过20万人次。

 交通之声总监陶方军说起爱心送考的7年坚持，用一句话来形容：

“爱心送考，教育的是一代人，感动的是全社会！

”春城晚报总编辑张剑翔说：

“爱心送考已经成为这个城市的一种精神，成为大家内心的一种温情涌动。

”因为爱心送考，春城爱心涌动；因为爱心送考，部分学子的粗心未酿就终身遗憾；同样，因为爱心送考，关爱在春城被迅速传承。

2．主持语言样态丰富

广播社教类服务节目涉及的领域很广，表现形式多样《爱心送考》栏目已不再是简单的解说、介绍、讲解了，语言形态十分丰富，既有生动的叙述、描绘语言，又有通俗的口头语言，还有双向传递的交谈语言。

也就是说播音员的话和画面人物的变化要一致，反应要敏捷，思想感情要活跃，语言表达要准确、生动，声音要清晰，语言组织要迅速，语流要自然、顺畅。

广播主持人应该“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。

把握好分寸，客观公正，实事求是。

3.副语言作用明显。

社教类广播电视节目主持人的副语言能够传达人的态度和面部表情的语言表达。

广播社教类节目主持人需要注意日常学习和积累语言基本功，刻苦训练观察力、应变力和记忆力，充分发挥好副语言的明显作用。

必须运用渲染、夸张、模拟等语言技巧体现出社教类广播节目主持人语言表达的艺术性。

4.人格魅力的体现。

广播主持人的人格魅力直接影响着社教服务类节目质量，关系着社教服务类广播节目价值的实现。

而广播社教服务类节目的风格、定位以及传播效果反过来也约束并反映出主持人人格魅力的大小。

社教类广播节目主持人的播音风格能体现出这次研究的创作个性和艺术特性。

所以说，同一时代的播音员具有不同的播音风格，同一播音员在不同时代也会有变化，这些都是社教类节目主持人人格魅力的体现和表现。

二、广播社教类节目主持人的必备素质

——以《爱心送考》为例

一年一度的高考结束了，在每年的高考期间，几乎全国各大城市都出现了“爱心送考”栏目。

云南交通台从2004年开始，到今年已经是第十届爱心送考了，而这十年当中我的老师尹正琼都是在直播间从主持人的角度亲历了爱心送考中发生的点点滴滴。

其中自己也总结了很多经验，长达6、7个小时的爱心送考直播节目和其他节目明显不同，在这样的大型直播中，主持人的综合素质尤为重要——既要保证直播节目的正常进行、又要使自身的风格和节目风格协调统一。

综上所述，一个社教类广播电视台节目主持人应该具备怎样哪些素质和要求呢？

广播节目，不仅传播信息，而且是一种艺术创造。

在每年的爱心送考大型直播中，主持人一边要向听众传递节目内容，介绍学校周边路况、及时帮助考生顺利抵达考场，同时也把送考途中的感动瞬间、彰显媒体的意义等表达出来。

在这个时候主持人兼有演员、记者、导演的素质，要有迷人的风度、渊博的知识，敏锐的反应能力、机智、风趣以及能激发听众热情和产生共鸣的能力。

我认为，在主持爱心送考大型直播节目时，主持人除了具备政治责任感、广博的学识、较强的语言表达能力之外，还应具备以下几方面能力：

（一）主持经验

云南交通台在选择爱心送考直播节目主持人时，考虑的对象基本是有多年主持经验的主持人，他们都有自己的个性风格，语言表现力强，语感流畅，语境适宜。

爱心送考直播一天下来就是12个小时左右，主持人首要的任务是保证直播的正常进行、其次在突发的情况下要立即转入“战斗”状态，语言面貌、节目内容都要以突发情况为准。

一次爱心送考直播中，主持人正在接听前方记者介绍考点周边路况的连线，耳机里突然传来导播间值班记者的信息，有一个考生跑错考场，现在正坐一辆出租车前往，但前方塞车，要马上接进考生家长求助电话，主持人立即果的切断记者电话，接通了家长的连线，并一直提醒司机打开车辆应急灯，提供前往路线……这应该说是爱心送考节目的常态，在长时间的直播中，主持人要接听记者、听众、交警等的热线，也要在有突发紧急情况下，果断、冷静的处理，应该说是一心几用，凭借过硬的主持经验和功底，才能主持好爱心送考这样的大型直播节目。

（二）人格魅力

魅力是一种很能吸引人的力量，是美的客体对认识主体的吸引力。

主持人就是播撒阳光的人，而社教类节目主持人素质的提高和修养的加强能够经过长期训练、积累达到一定的水平，为人要光明磊落，人格应该忠诚、正直，胸怀坦荡，能够团结奋进和求实创新等等，以此来体现出播音员的人格魅力。

作为广播社教类节目主持人，其真诚可信的表现就是要让观众认可和接纳，听众愿意把内心真实想法表达出来，因为真是艺术的生命，也是电台节目主持的生命。

主持人在生活中不仅要以诚待人，也要认真做事。

而真诚是伪装不出来的。

一次直播中，的哥打进电话说一位乘客打了他的车，专门到花市买了99朵玫瑰，乘客说他就等着打一辆有爱心标志的车，要把花送给爱心司机，还掏出了50元为司机的爱心“加油”。

当听到这里，直播间的主持人再也控制不住，掉下了眼泪，这也是主持人真诚的表达。

在爱心送考直播中，有很多点滴感动着听众、也感动着主持人，这个时候就让泪水流下来、哪怕声音是哽咽的、哪怕只能把音乐推起来掩盖抽泣的声音，这时候真诚的眼泪也一定感动着社会，弘扬正的能量。

一位主持人曾经在爱心送考直播节目中说到“央视感动中国年度人物中的一句颁奖词是：

如果眼泪是一种财富，那么在送考的日子里，我们昆明就是一座最富有的城市”

在直播的过程中常常会遇到一些事先不可预料的事情——突发事件的发生、热线切入信号受影响、预先安排的嘉宾未到……一次直播中，主持人提醒考生不要忘了携带身份证，之后有市民热线打进来说考生并不需要身份证，只要准考证，并说主持人是在误导考生，这时主持人并没有马上否定市民的意见，而是说：

“谢谢您的热心提醒，带不带身份证是有关部门规定的，我们接下来将会连线招生考试院的人员，请他们来具体介绍，好吗？

谢谢您的热线。

”通过这样良好的沟通技巧，而不是生硬的告诉听众我们得到的消息就是要带身份证，随后通过专业人士的介绍，打消大家的疑虑，这也在考验主持人的应变能力。

主持人还应具有良好的心理素质。

主持人常常在主持这样大型公益节目后也要承受各种社会评价带来的沉重心理压力，因此主持人一定要有饱满热情和坚定自信心。

交通台连续十年爱心送考，社会各界褒贬不一，主持人经常在外参加社会活动，听到的这样的议论会非常多，褒奖的人说：

这样的公益活动要继续做下去。

贬的人说：

这就是你们媒体的一种炒作。

交通台一位主持人在面对这样的质疑时说：

“爱心送考这个事做得对，做得很有价值，这个活动形成这种声势以后，对我们整个媒体责任的彰显是非常有意义的。

能够帮助那么多需要帮助的人，也是很有价值的。

还有，通过爱心送考这个事让每个人表现出内心最善良、最真诚、最富有爱的一面，让生活、社会形成一种爱的氛围、和谐的氛围，这不正是中华民族所需要的精神支撑和文化吗？

我们的和谐家园不就需要这样去打造吗？

我们在这中间能够出一分力，能够做一点事，作为媒体人也好，作为普通的公民也好，该有多欣慰！

有一些成就我们是可以立刻立竿见影看到的，而有一些收获我想是在他们的精神层面，这种层面的收获是我们暂时看不到的。

但是肯定会影响这些考生今后的人生，他们以后也会加入这样的爱心行列，让爱永存。

以上的这些主持人素质放之四海而皆准，除了在爱心送考这样大型节目中适用，平时的主持节目中同样适用，掌握好以上要素，每期节目都能取得最好的播出效果。

三、广播社教类节目主持人个人情感表达的意义、创新及未来发展前景

（一）广播社教类节目主持人个人情感表达的意义

通过云南交通台《爱心送考》节目的播出，让观众感受到温暖，了解了在每年的爱心送考大型直播中，主持人一边要向听众传递节目内容，介绍学校周边路况、及时帮助学生顺利抵达考场，同时也把送考途中的感动瞬间、彰显媒体的意义等表达出来。

在这个时候主持人兼有演员、记者、导演的素质，要有迷人的风度、渊博的知识，敏锐的反应能力、机智、风趣以及能激发听众热情和产生共鸣能力。

同时，也为我国广播电视新闻节目主持人个人素质的培养奠定基础，向更好的方面发展，做出自己的贡献。

1.是一个动态的过程，也是一个摸索、创新、改进的过程。

这个过程不能一蹴而就.，但是，能够被听众认可的个性一旦形成，主持人也就随之建立了个人和节目的品牌。

那将对主持人产生十分积极的影响，同时也是主持人竞争力和媒体竞争力的有力体现，电视社教节目在现阶段情势的驱动下，需要极力发掘足以放大内容传播效果的各种表现形式，以求做到新时期的“喜闻乐见”、“寓教于乐”。

弘扬传统、承袭民族文化，我们的电视工作者不可能一厢情愿的去做事情，只有在传者用心、受者开心，传受双方达成共识、取得共鸣、获得共享的基础上，我们的文化传承大业才能真正落到实处。

2.对青少年的思想意识、行为规范、价值评判标准的影响尤为深刻。

因此，广播社教节目的文化传承应当更为坚定，传播力度应当更为强劲。

我们的电视工作者们要真正意识到我们广播社教节目中传统文化缺失的紧迫感，热爱传统文化、弘扬传统文化，将中国传统文化的美好一面展现给当代的青年们，让他们以其为榜样进步。

（二）广播社教类节目主持人个人情感表达的创新

作为广播社教类节目主持人，几乎每时每刻都在追求变化、力图创新。

广播社教类节目主持人的创新和发展应该在继承的基础上进行。

要有胆量敢于标新立异。

并且应该保持自身的性质。

主持人个人情感表达的创新是一个长期艰苦的过程，必须不断地寻找创造新的天地，而发展与创新也要付出艰辛劳动、努力探索和反复实践。

1．广播社教类节目主持人个人情感表达的创新要有明确的目标和追求

王世林谈到：

“做主持人需要加强的东西很多，就像大浪推着你走，在走的同时我们自己也面临着如何加强自己、修正自己的问题，就算是节目没有什么太大的变化，自己也得求新求变。

”白岩松也认为，自己应该是水平越高困惑反而越多，处在这样一个新闻传播者的层面上，要不断有自己突破自己的欲望。

作为一个广播节目主持人，心中的目标可能大小不同、远近各异，或在语言表达上提升到一个境界，或在播音主持上形成自己的风格，或在整个新闻事件的传播中发挥核心作用。

毋庸置疑的是，树立了一个正确的目标，产生了良好的动机，才可能谈及创新，才有利于使创新产生积极的效果；如若没有目标，或动机不纯，那就只会是哗众取宠，甚至会误入歧途。

2.广播社教类节目主持人个人情感表达的创新要加强语言功力不放松

作为广播节目主持人，最高的成就应该体现在语言表达的境界上，主持人的注意力应当集中在语言功力的锤炼上。

新闻工作瞬息万变，语言功力的锤炼永无止境。

广播电视新闻工作领域的内容、环境、语言、心里在不断变化，语言功力应该是一生的追求。

主持人的创新，在形式上不能脱离节目内容这条主线，在个体发展上不能脱离基本功力这条主线。

我们在语言上的创新，就是要继承老一辈播音员主持人的优良传统，再形成自己的特色和风格。

语言能力包括两方面：

一是，面对写好的新闻稿件，一气呵成，准确鲜明；二是遇到突发事件和重大事件马上到现场，根据所了解的背景材料能够进行即时报道和评论，语言顺畅，立场鲜明。

社教类节目主持人只有抓住语言基本功这个核心，做善于传播的新闻工作者，才算是掌握了制胜的法宝，无论环境再变、节目再变，也能无所畏惧，无往而不胜。

创新本来是一种理想主义的范畴，是一个超前的、具有前瞻性的概念，在现实里甚至不容易准确判定哪些就是创新，我们最多只能发现创新的萌芽，看到创新的举措或创新的方式，但是否真正达到创新的水平，还要看若干年后的走向和效果。

在历史发展的长河中，谁也改变不了河流的走向，后人所做的一切真正意义上的创新，只能是基于传承之上的创新。

历史的经验启示我们：

只有踏踏实实把脚下的路走好，先把所从事的事业从前辈手中很好地传承过来，才能有所创造地使其延续下去。

走这样的路，也许一时之间享受不到暴风雨一样的掌声，但后人自会赋予我们更加光荣而伟大的功勋。

（三）广播社教类节目主持人未来发展前景

我们所从事的广播社教类节目主持人培养是以社会科学为依托，以大众传媒为目标，以有声语言为载体的大众传播艺术人才培养。

1.应该强调知识的情境化学习

情境，即情景、境地。

情景可以表征为一种景象或一种情形；境地指境界。

情境可以表述为在一定空间里事物所处的特定景象或情形。

情景化学习就是在与教学目标直接相关的真实情形中的实践活动。

2.应该注重课程内容的意义建构性

建构即构建、建立。

课程内容的意义建构性即课程内容的价值取向的性质。

整体上看，进行节目主持人类型化培养，既要强化规范化、系统化、规模化的培养方式，同时也要重视开放性、个性化的培养特点。

比如，在社教类节目主持教学中，师生作为教学活动的主体，可以就当下社教节目主持实践中的某些问题或现象，根据已有的认识经验，拟定解决的方案或途径，并依此进行演练。

在演练中进一步发现问题并制定修正