人教精通版三年级下册英语Unit 5 Its a parrot 第五单元教案设计5课时.docx
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人教精通版三年级下册英语Unit5Itsaparrot第五单元教案设计5课时
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson25
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
K,L,kangaroo,lion.
2.能听懂，会说：
What’sthis?
It’s….
3.能掌握提问别人这是什么的句型。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十二个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人这是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
（1）.教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
（2）.复习前一单元所学单词。
教师拿出鸡蛋葡萄卡片，请学生回答_____.
教师拿出汉堡卡片，请学生回答_____.
教师拿出蜂蜜卡片，请学生回答_____.
教师拿出葡萄卡片，请学生回答_____.
教师拿出鸡蛋卡片，请学生回答_____.
教师拿出热狗卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJ的大小写。
教师请学生谈论自己喜欢和不喜欢的水果和食物。
教师请学生对对话练习:
Doyoulike…..
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step2presentation
1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）
4.教师展示新课单词：
（1）.教师拿出字母K的图片，并说What’sthis?
It’sK.教师重复K,并让学生跟读。
（2）.教师拿出字母L的图片，并说What’sthis?
It’sL.教师重复L,并让学生跟读。
（3）.教师板书Kk,Ll.
（4）.教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
（5）.教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
（6）.教师拿出袋鼠的图片，并说What’sthis?
It’sakangaroo.教师重复kangaroo,并让学生跟读。
（7）.教师拿出狮子的图片，并说What’sthis?
It’salion.教师重复lion,并让学生跟读。
（8）.教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说kangaroo,学生则要抽出袋鼠的图片。
5.教师展示本课课文：
（1）.自由朗读课文，理解课文大意。
（2）.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
（3）.学生二人一小组认真朗读对话。
（4）.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
（5）.教师拿出狮子的图片提问：
这是什么？
怎么用英文表达呢？
（6）.教师板书What’sthis?
（7）.学生回答：
It’salion
（8）.教师拿出袋鼠的图片提问：
这是什么？
怎么用英文表达呢？
（9）.学生回答：
What’sthis?
（10）.学生回答：
It’sakangaroo.
（11）.带领学生跟读。
（12）.教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson26
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
M,N,monkey,mouse,nest.
2.能听懂，会说：
What’sthat?
It’s….
3.能掌握提问别人那是什么的句型。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十四个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
（1）.教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
（2）.复习前一课所学单词。
教师拿出各种水果卡片，请学生回答_____.
教师拿出各种食物卡片，请学生回答_____.
教师拿出袋鼠卡片，请学生回答_____.
教师拿出狮子卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKL的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
Step2presentation
1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）
4.教师展示新课单词：
（1）.教师拿出字母M的图片，并说What’sthis?
It’sM.教师重复M,并让学生跟读。
（2）.教师拿出字母N的图片，并说What’sthis?
It’sN.教师重复N,并让学生跟读。
（3）.教师板书Mm,Nn.
（4）.教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
（5）.教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
（6）.教师拿出猴子的图片，并说What’sthis?
It’samonkey.教师重复monkey,并让学生跟读。
（7）.教师拿出老鼠的图片，并说What’sthis?
It’samouse.教师重复mouse,并让学生跟读。
（8）.教师拿出鸟窝的图片，并说What’sthis?
It’sanest.教师重复nest,并让学生跟读。
（9）.教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说mouse,学生则要抽出老鼠的图片。
5.教师展示本课课文：
（1）.自由朗读课文，理解课文大意。
（2）.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
（3）.学生二人一小组认真朗读对话。
（4）.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
（5）.教师拿出猴子的图片提问：
那是什么？
怎么用英文表达呢？
（6）.教师板书What’sthat?
（7）.学生回答：
It’samonkey
（8）.教师拿出老鼠的图片提问：
那是什么？
怎么用英文表达呢？
（9）.学生回答：
What’sthat?
（10）.学生回答：
It’samouse.
（11）.带领学生跟读。
（12）.教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson27
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
O,P,owl,dog,parrot,panda.
2.能听懂，会说：
What’sthat?
It’s….
Whatisthat?
3.能掌握提问别人那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十六个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
（1）.教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
（2）.复习前一课所学单词。
教师拿出猴子卡片，请学生回答_____.
教师拿出老鼠卡片，请学生回答_____.
教师拿出鸟窝卡片，请学生回答_____.
教师拿出狮子卡片，请学生回答_____.
教师拿出袋鼠卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMN的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Step2presentation
1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）
4.教师展示新课单词：
（1）.教师拿出字母O的图片，并说What’sthis?
It’sO.教师重复O,并让学生跟读。
（2）.教师拿出字母P的图片，并说What’sthis?
It’sP.教师重复P,并让学生跟读。
（3）.教师板书Oo,Pp.
（4）.教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
（5）.教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
（6）.教师拿出猫头鹰的图片，并说What’sthis?
It’sanowl.教师重复owl,并让学生跟读。
（7）.教师拿出小狗的图片，并说What’sthis?
It’sadog.教师重复dog,并让学生跟读。
（8）.教师拿出鹦鹉的图片，并说What’sthis?
It’saparrot.教师重复parrot,并让学生跟读。
（9）.教师拿出熊猫的图片，并说What’sthis?
It’sapanda.教师重复panda,并让学生跟读。
（10）.教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说owl,学生则要抽出猫头鹰的图片。
5.教师展示本课课文：
（1）.自由朗读课文，理解课文大意。
（2）.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
（3）.学生二人一小组认真朗读对话。
（4）.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
（5）.教师拿出猫头鹰的图片提问：
那是什么？
怎么用英文表达呢？
（6）.学生回答What’sthat?
（7）.学生回答：
It’sanowl.
（8）.教师拿出熊猫的图片提问：
那是什么？
怎么用英文表达呢？
（9）.学生回答：
What’sthat?
（10）.学生回答：
It’sapanda.
（11）.带领学生跟读。
（12）.教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson28
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词,R,quail,rabbit,rooster.
2.能听懂，会说：
What’sthat?
Isit……
No,it’s….
3.能掌握反问别人那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十八个字母大小写和读音。
3.掌握反问别人那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
（1）.教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
（2）.复习前一课所学单词。
教师拿出猫头鹰卡片，请学生回答_____.
教师拿出小狗卡片，请学生回答_____.
教师拿出鹦鹉卡片，请学生回答_____.
教师拿出熊猫卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMNOP的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Step2presentation
1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）
4.教师展示新课单词：
（1）.教师拿出字母Q的图片，并说What’sthis?
It’sQ.教师重复Q,并让学生跟读。
（2）.教师拿出字母R的图片，并说What’sthis?
It’sR.教师重复R,并让学生跟读。
（3）.教师板书Qq,Rr.
（4）.教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
（5）.教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
（6）.教师拿出鹌鹑的图片，并说What’sthis?
It’sanquail.教师重复quail,并让学生跟读。
（7）.教师拿出兔子的图片，并说What’sthis?
It’sarabbit.教师重复rabbit,并让学生跟读。
（8）.教师拿出大公鸡的图片，并说What’sthis?
It’sarooster.教师重复rooster,并让学生跟读。
（9）.教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说owl,学生则要抽出猫头鹰的图片。
5.教师展示本课课文：
（1）.自由朗读课文，理解课文大意。
（2）.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
（3）.学生二人一小组认真朗读对话。
（4）.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
（5）.教师拿出兔子的图片提问：
这是兔子吗？
怎么用英文表达呢？
（6）.教师板书Isitarabbit?
（7）.学生回答：
Yes,itis..
（8）.教师拿出大公鸡的图片提问：
这是大公鸡吗？
怎么用英文表达呢？
（9）.学生回答：
Isitarooster?
（10）.学生回答：
Yes,itis.
（11）.教师提问：
否定回答该怎么说？
（12）.教师板书：
No,itisn’t.
（13）.带领学生跟读。
（14）.教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3.预习新课。
精通版三年级下册英语《Unit5It’saparrot》精品教案
Unit5It’saparrot
Lesson29
教案
一、教学目标
1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
elephant,tiger.
2.能听懂，会说：
What’sthat?
It’s……
What’sthis?
It’s….
3.能掌握询问别人这、那是什么的句型。
二、教学重难点
1.掌握动物的表达。
2.掌握字母表中前十八个字母大小写和读音。
3.掌握询问别人这、那是什么东西的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1warmingup
（1）.教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine.
（2）.复习前一课所学单词。
教师拿出鹌鹑卡片，请学生回答_____.
教师拿出兔子卡片，请学生回答_____.
教师拿出大公鸡卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出ABCDEFGHIJKLMNOP的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’sthis?
It’s……
What’sthat?
It’s…..
Isit…..?
No,itisn’t.it’s…..
Step2presentation
Step2presentation
1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）
4.教师展示新课单词：
（1）.教师拿出大象的图片，并说What’sthis?
It’sanelephant.教师重复elephant,并让学生跟读。
（2）.教师拿出老虎的图片，并说What’sthis?
It’satiger.教师重复tiger,并让学生跟读。
（3）.教师板书elephant,tiger.
（4）.教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
（5）.教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。
如教师说tiger,学生要抽出老虎的图片。
5.教师展示本课课文：
（1）.自由朗读课文，理解课文大意。
（2）.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
（3）.学生二人一小组认真朗读对话。
（4）.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
（5）.教师拿出大象的图片提问：
这是什么？
（6）.学生回答：
What’sthis?
（7）.学生回答：
It’saelephant.
（8）.教师回答：
Good.
（9）.教师拿出老虎的图片提问：
那是什么？
（10）.学生回答：
What’sthat?
（11）.学生回答：
It’satiger.
（12）.教师回答：
Verygood.
（13）.带领学生跟读。
（14）.教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3.预习新课。
升级会员 