高三第二次月考语文试题.docx
《高三第二次月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三第二次月考语文试题.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三第二次月考语文试题
2019-2020年高三第二次月考语文试题
一、（共9分，每小题3分）
“鲁迅”在教材中也应与时俱进
被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。
支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。
删与不删双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。
依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。
鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。
不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。
删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称快，会有一种如释重负的感受。
但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决，最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意中让祖国的花朵们误入迷途？
鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。
中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。
对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？
我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。
在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？
新时代有没有活着的鲁迅？
我看，肯定是有的。
否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？
当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？
邓小平说过，发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。
把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。
依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。
真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅“衣钵”的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。
（选自《广州日报》，有删改）
1．下列有关“‘鲁迅’在教材中也应与时俱进”的理解，错误的一项是（3分）
A．鲁迅生活的时代离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。
B．继承鲁迅“衣钵”的人不少，新时代也有活着的“鲁迅”，教材编写者也可选用他们的文章。
C．当今社会，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人时有出现。
D．对于鲁迅的文章，如果我们不加选择地照抄照搬，这是违背了鲁迅先生的初衷的。
2．下列关于“鲁迅作品”的说法，错误的一项是（3分）
A．鲁迅被誉为“民族魂”，一些人认为在中学语文教材中删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。
B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅部分作品存在晦涩难懂的问题。
C．“发展才是硬道理”，邓小平的话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的编排也非常适用。
D．鲁迅是“白话文学运动的健将”，教材中选用他的作品只能让学生学习他的语言。
3．下列表述不符合原文意思的一项是（3分）
A．如果我们因太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这就是对鲁迅先生的一种污辱。
B．“鲁迅”在教材中也应与时俱进，编者可用其它的针砭时弊的好文章来代替部分鲁迅的文章。
C．毛主席对鲁迅给予高度评价，说鲁迅是民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族文化的方向。
D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的人，是发现并继承鲁迅“衣钵”的人。
二、古诗文阅读（18分，每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成4—6题。
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。
去而事智伯，智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。
豫让遁逃山中，曰：
“嗟乎！
士为知己者死，女为说己者容。
今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。
”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：
“欲为智伯报仇！
”左右欲诛之。
襄子曰：
“彼义人也，吾谨避之耳。
且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞於市。
其妻不识也。
行见其友，其友识之，曰：
“汝非豫让邪？
”曰：
“我是也。
”其友为泣曰：
“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。
近幸子，乃为所欲，顾不易邪？
何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！
”豫让曰：
“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。
且吾所为者极难耳！
然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥，马惊，襄子曰：
“此必是豫让也。
”使人问之，果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰：
“子不尝事范、中行氏乎？
智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣於智伯。
智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？
”豫让曰：
“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。
至於智伯，国士遇我，我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰：
“嗟乎豫子！
子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。
子其自为计，寡人不复释子！
”使兵围之。
豫让曰：
“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。
今日之事，
（1）臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
非所敢望也，敢布腹心！
”於是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。
豫让拔剑三跃而击之，曰：
“吾可以下报智伯矣！
”遂伏剑自杀。
死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（选自《史记•刺客列传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．乃为所欲，顾不易邪？
顾：
难道，反而
B．于是襄子乃数豫让曰 数：
列举罪过，指责。
C．范、中行氏皆众人遇我 众人：
一般人
D．于是襄子大义之 大义：
认为很合乎正义
5．以下各组句子中，全都直接表明豫让为“义人”的一组是
①去而事智伯，智伯甚尊宠之。
②死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
③今智伯知我，我必为报仇而死
④且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
⑤既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也
⑥臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意
A．②⑤⑥ B．③⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是
A．豫让漆身为厉，吞炭为哑，残身苦行，宁愿使自己变得面目全非，也不愿用卑劣的方法获得成功，显示出豫让做人的基本准则。
B．豫让信奉“士为知己者死”的人生信条，智伯对于他有知遇之恩，所以他想方设法要为之复仇。
对于这种“义”，赵襄子也是赏识的，所以每次都是抓住他又放掉。
C．赵襄子没有被豫让杀死，是因为时刻提防。
豫让每次行刺都费尽心机，但都被赵襄子及时识破，而且当场被捉拿。
D．豫让为了报智伯之仇可谓执著，是一个轻己之生死，事主无二心的“大义”之人。
（二）阅读下面的文言文，完成7～10题。
裴炎，字子隆，绛州闻喜人。
宽厚，寡言笑，有奇节。
高宗幸东都，留皇太子京师，以炎调护。
帝不豫，太子监国，诏炎与刘齐贤、郭正一于东宫平章政事，及大渐，受遗辅太子，是为中宗。
中宗欲以后父韦玄贞为侍中及授乳媪子五品官，炎固执不从，帝怒曰：
“我意让国与玄贞，岂不可？
何惜侍中邪？
”
（2）炎惧，因与武后谋废帝，后命炎、刘祎之勒兵入宫，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：
“我何罪？
”后曰：
“以天下与玄贞，安得无罪？
”乃废帝为卢陵王，更立豫王为皇帝。
以定策功，封永清县男。
[来源:
]
后已持政，稍自肆，于是武承嗣请立七庙，追王其先，炎谏曰：
“太后天下母，以盛德临朝，（3）不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎！
”后曰：
“吕氏之王，权属生人，今追崇先世，在亡迹异，安得同哉！
”炎曰：
“蔓草难图，渐不可长。
”后不悦而罢。
承嗣又讽太后诛韩王元嘉、鲁王灵夔，以绝宗室望，刘祎之、韦仁约畏默不敢言，炎独固争，后愈衔怒。
未几，赐爵河东县侯。
豫王虽为帝，未尝省天下事。
炎谋乘太后出游龙门，以兵执之，还政天子。
会久雨，太后不出而止。
徐敬业兵兴，后议讨之，炎曰：
“天子年长矣，不豫政，故竖子有辞。
今若复子明辟，贼不讨而解。
”御史崔詧曰：
“炎受顾托，身总大权，闻乱不讨，乃请太后归政，此必有异图。
”后乃捕炎送诏狱，遣御史大夫骞味道、御史鱼承晔参鞫之。
凤阁侍郎胡元范曰：
“炎社稷臣，有功于国，悉心事上，天下所知，臣明其不反。
”纳言刘齐贤、左卫率蒋俨继辩之，后曰：
“炎反有端，顾卿未知耳。
”元范、齐贤曰：
“若炎反，臣辈亦反矣。
”后曰：
“朕知炎反，卿辈不反。
”遂斩于都亭驿。
炎被劾，或勉其逊辞，炎曰：
“宰相下狱，理不可全。
”卒不折节。
籍其家，无儋石之赢。
（选自《新唐书•裴炎传》，有删节）
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．高宗幸东都 幸：
帝王亲临
B．承嗣又讽太后诛韩王元嘉、鲁王灵夔 讽：
劝谏
C．天子年长矣，不豫政，故竖子有辞 辞：
借口
D．炎反有端，顾卿未知耳 顾：
考虑
8．下列句子中，全都直接表现裴炎刚正不屈的一组是
①宽厚，寡言笑，有奇节
②刘祎之、韦仁约畏默不敢言，炎独固争
③若炎反，臣辈亦反矣
④蔓草难图，渐不可长
⑤炎谋乘太后出游龙门，以兵执之，还政天子
⑥宰相下狱，理不可全
A．①③⑥ B．②④⑥ C．③④⑤ D．①②⑤
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．唐高宗晚年，裴炎特别受到信任和倚重。
唐高宗病重，裴炎奉诏协助太子处理日常政务；唐高宗临死，裴炎受遗诏辅政。
B．唐中宗登基后，想要提拔自己的岳父韦玄贞为侍中及授给自己乳母儿子五品官，裴炎坚决不肯从命。
C．徐敬业起兵造反，裴炎曾企图发动兵变推翻武则天为内应；后因下了很多天的雨，武则天没出皇宫而作罢。
D．裴炎被弹劾逮捕下狱后，刘齐贤、蒋俨为他辩解，但武后坚持认为裴炎谋反，最终在都亭驿杀了裴炎。
第Ⅱ卷（共123分）
三．（18分）
10．把前面两段文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
（4分）
（2）炎惧，因与武后谋废帝，后命炎、刘祎之勒兵入宫。
（3分）
（3）不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎！
（3分）
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（8分）
（1）人生如梦， 。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2） ，风流总被雨打风吹去。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（3）子曰：
“见贤思齐焉， 。
”（《论语·里仁》）
（4） ，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（《孟子·鱼我所欲也》）
（5）朝菌不知晦朔， ，此小年也。
（《庄子·逍遥游》）
（6）忳郁邑余侘傺兮， 。
（屈原《离骚》）
（7）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。
（《出师表》）
（8）土地平旷，屋舍俨然， 。
（《桃花源记》）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）~（4）题。
陈寅恪：
为学术的一生
柳 青
当年，清华上下都叫他陈寅恪（què）先生，然而，在不少字典里并没有这样的读音。
有人请教他：
“为什么大家都叫你寅恪（què），你却不予纠正呢？
”陈先生笑着反问道：
“有这个必要吗？
”他更希望人们了解他的学问及其价值，他的整个生命是和学术连在一起的。
他在国难和个人的不幸中，为学问付出了一生。
1925年，清华大学成立“清华国学研究院”。
国学院的四大导师中，三位是当时大名鼎鼎的人物，其一是开创用甲骨文研究殷商史的王国维，另有戊戌变法的核心人物梁启超，以及哈佛大学归来的语言学家赵元任。
四人中陈寅恪最晚到校，且尚未出名，他一无大部头的著作，二无博士学位。
只因梁启超一句，“我的著作加到一起，也没有陈先生三百字有价值。
”远在德国游学的陈寅恪便接到了国学院导师的聘书，时年36岁。
自复旦公学毕业后，陈寅恪从德国到瑞士，又去法国、美国，最后再回到德国，辗转游学13年。
离开故国时，他一心向西学，当他重回故土，带回来的却是东方学。
游历西方的岁月里，陈寅恪意识到“中学”必须介入世界学术大潮流，否则将无法和“西学”对话，甚至不能解释自我，他明确主张中国学术“吸收输入外来之学说，不忘本来民族之地位”。
1937年抗战爆发，陈寅恪在短短时间内同时承受了丧父和右眼失明的痛苦。
女儿回忆，父亲放弃了右眼视网膜手术，放弃了复明的希望，因为他只想尽快离开沦陷区。
离开北平前，陈寅恪把他的藏书寄往将要去的长沙，后来他未及等到这些藏书，又随清华大学南迁云南。
当书到长沙，就悉数毁于战火。
陈寅恪做学问是在书上随读随记，眉批上写满思考、见解和引证，这是他学术研究的基础。
藏书被毁，他随身携带的常用书籍，亦在绕道去昆明的路上，大量被盗。
他日后的学术研究，将主要依靠记忆了。
就在这样几乎没有参考书籍的情况下，陈寅恪完成了两部中古史名著——《隋唐制度渊源略论稿》和《唐代政治史述论稿》。
在四川李庄时，傅斯年为照顾陈寅恪，让邓广铭住他楼下，说陈先生若有事跺地板，你就马上跑去。
每次邓广铭跑上楼看，陈寅恪都是躺在床上呻吟，说自己的身体快不行了，快坚持不住了，但是他说，“我不写完这两稿，我不死。
”
1944年12月12日，陈寅恪的唐代三稿中的最后一篇《元白诗笺证稿》完成了。
就在这天早上，他起床后痛苦地发现：
他的左眼也看不清了。
他在成都的医院做了眼科手术，手术没有成功。
半年后二战结束，牛津大学请他赴伦敦治疗眼疾，数月奔波，他的双目还是没能复明。
57岁的陈寅恪由人搀扶着重回清华园，他已失去学者治学读书第一需要的双眼。
没有人可以了解，失明对于陈寅恪是一种怎样的毁灭，因为倔强的他没有留下任何文字泄漏内心的痛楚。
在学生们的记忆里，过去陈寅恪上课讲到深处，会长时间紧闭双眼，但他盲后，永远睁大着眼睛讲课，目光如炬。
1953年，病中的陈寅恪收到了学生蒋天枢寄来的长篇弹词《再生缘》，听后大受震动。
尚未病愈的他用口述的方式，撰写《论再生缘》，由此开始探索明清历史和文化。
当陈寅恪沉浸于新的学术领域时，中国科学院拟请他出任历史研究所二所的所长。
他拒绝了。
在《对科学院的答复》一文中，起首便是：
我的思想、我的主张完全见于我所写的王国维纪念碑的碑文中。
这篇广为流传的碑文里，陈寅恪表达了这样的思想：
读书治学，只有挣脱了世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬。
他坚持的就是实事求是，他将此视作永恒，如日月之光。
1961年8月，阔别12年的挚友吴宓来访。
午夜时才到达陈宅的吴宓看到，陈寅恪仍端坐着等待他，他在日记里描述：
“寅恪兄双目全不能见物，以杖缓步，面容如昔，发白甚少，眉目成八字形……”陈寅恪把《论再生缘》油印本作为礼物送给吴宓，还透露了自己正在撰写的一部宏伟著作的大纲，这就是后来的《柳如是别传》。
书稿完成于1964年，陈寅恪75岁。
五年后，1969年10月7日，陈寅恪走完了他79岁的生命历程。
弥留之际，他一言不发，只是眼角不断流泪。
陈寅恪没有留下遗嘱。
（选自《文汇报》，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
A．文章开头以陈寅恪不重视自己名字的读音谈起，用幽默风趣的笔调引出陈寅恪是一个不求虚名，唯重学问，将生命和学术紧紧联系在一起的学者。
B．第二段没有直接写陈寅恪的卓越才华，而是通过清华国学院三大导师的大名鼎鼎来衬托，借梁启超的高度评价从侧面来表现。
C．到国外游学13年的陈寅恪回到祖国，带回的是东方学，他认为只有“中学”介入世界学术大潮流，才能和“西学”沟通交流，这体现了他以本民族学问为基础的治学宗旨。
D．陈寅恪在其所写的王国维纪念碑的碑文中，表达了读书只有挣脱了世俗概念的桎梏，才能使真理得以发扬的治学理念。
E．辗转北平、长沙、云南各地，陈寅恪的藏书悉数毁于战火，而他做学问又习惯在书上随读随记，后他随身携带的常用书籍亦在途中大量被盗，这为其日后的学术研究带来了很大不便，这是陈寅恪治学不甚严谨导致的结果。
（2）文中有几处写到陈寅恪的眉眼？
请你找出来，结合文章分析这些描写为我们勾勒出陈寅恪怎样的内心世界？
（6分）
（3）文中共写了陈寅恪的几件事情？
（6分）
（4）请联系当今现实生活，谈谈你对陈寅恪“读书治学，只有挣脱了世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬”这一主张的理解。
（8分）
五、语言运用题（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（ ）
A．余秋雨出版《文化苦旅》之后，没料到却给他带来了不虞之誉，被视为学者型作家，受到华语文学界的称赞，引起全国范围的关注。
B．易中天教授起码在以一己之力、一孔之见解读着传统文化，做着实实在在的工作，他比那些发大而无当的空头议论的人不知要强多少倍。
C．进入竹海，楠竹密布，铺天盖地，极目远眺，茫茫竹海，一直延伸到与蓝天相接处，顿时你的心里就会有一种歧路亡羊的感觉。
D．毋庸讳言，有些家长满脑子“不打不郎不秀”的观念，认为“严”就是体罚，很少考量孩子的自尊心，随意在外人面前揭孩子的短处，甚而嘲讽、挖苦，有时还对孩子动粗。
14．下列各句中，没有语病的一项是 （3分）
A．张老师今年搬到钓鱼台小区，上班路远了，我问他从家到单位得用两个小时吧，他说两个小时到不了。
B．近日访华的美国防部长帕内塔说，作为两个主要的强国，也是世界上最大的两个经济体，一个强有力的美中伙伴关系对于21世纪全球安全和繁荣是至关重要的。
C．无视中国多次严正交涉和强烈抗议，日本政府9月10日悍然对中国领土钓鱼岛进行所谓的“国有化”，致使中日关系恶化。
D．真善美是童话的底色，是人类代代相承的灵魂光芒，它能够使孩子养成尊重自然、爱护别人的精神和良好习惯。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
。
当前小沈阳这种演艺风格的走红，更加说明我们国家文化价值有所滑坡。
①无疑要承担现代化进程中不可或缺的神圣和崇高也一道消解的风险
②使艺术再次回到人性和原生态的功能
③的确有对虚假的神圣和崇高再度消解
④纵容社会文化从一个极端走向另一个极端
⑤但如果艺术家在这种现象面前不能保持足够的理智，随波逐流
⑥以小沈阳为代表的俗文化能走红
A．④②③⑤⑥① B．④②⑥③①⑤
C．⑥③②⑤④① D．⑥③④②⑤①
16．阅读下面的新闻，概括优秀中学生应具备的素质。
（5分）
《江南晚报》11月24日（记者赵晖） 无锡市唯一的“校长实名推荐上北大”人选，昨天上午在天一中学揭晓：
该校高三
（1）班年仅14岁的女孩洪欣格在众多强手中脱颖而出。
记者采访中，洪欣格的班主任王明德老师说作为一名理科班的学生，语言天赋极高，雅思曾考7．5分，托福106分，SAT满分。
洪欣格平时阅读涉猎广泛，至今已有50多万字的文学笔记，其中多篇发表在知名杂志上。
此外她还喜欢旅游、会跳拉丁舞。
天一中学校长沈茂德说这个女孩是个阳光的女孩，是一个会“快乐学习”的孩子，超强的自学能力是洪欣格的“秘密武器”。
评议组的学生代表梁佳艾告诉记者，洪欣格是班级里年龄最小的同学，特别随和，同学们都很喜欢她。
做事情效率比较高，无论是在学习上还是生活中。
别看她很娇小，在全校1500米长跑中，她跑了全校第三名，艺术节上拉丁舞是她的强项，科技节中科技论文获得一等奖，全省化学竞赛二等奖。
答：
17．仿照下面的句子，以“自己”为写作对象，仿用原句的修辞手法，再写两组句子，与原句构成排比。
（6分）
自己善良才能感知世界的美好，阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱；
答：
六、作文。
60分
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
“一百分”是现实生活中使用频率极高的一个词语，在学校中，它是对学习者的最高评价。
此外，它还是对人、对事物的完美评价。
有的人为了获得“一百分”而夙兴夜寐；有的人却视“一百分”为草芥。
有时，“一百分”可以成就一个人，有时，它也可以毁掉一个人……真可谓是，一个“一百分”，人生百味在其中。
请写一篇文章，谈谈你生活中与“一百分”有关的经历或你对“一百分”的看法。
自拟题目，自选角度，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
参考答案
1．C（该说法与题干无关。
）
2.D（“教材中选用他的作品只能让学生学习他的语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”不相符。
）
3.D（“真正继承鲁迅精神的人，是发现并继承鲁迅“衣钵”的人”曲解原文。
）
4．C（众人：
名词作状语，像对待一般人一样。
）
5．B（①是智伯对豫让的态度②“逃跑”不能表现“义”的品格④是间接表现，是赵襄子的评价）
6．B（“每次都是抓了又放”错。
）
7．D（顾：
只是）
8．B（①③⑤错）
9．C（“徐敬业起兵造反”在后，并非“为内应”）
10．⑴、我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗憾了。
（固：
本来；伏诛：
伏罪处死；致：
达到；恨：
遗憾。
每点1分）
⑵、裴炎感到担忧，便与武后谋划废掉皇帝，武后命令裴炎、刘祎之带兵入宫。
（“因”“勒”各1分，句意1分）（3分）
⑶、不应当追封祖父、父亲为王，显示自私，况且难道没看到吕氏失败的事吗！
（“王”，“祖考”，“独”各1分）
11 一尊还酹江月 舞榭歌台 见不贤而内自省也 非独贤者有是心也
蟪蛄不知春秋 吾独穷困乎此时也 陟罚臧否 有良田美池桑竹之属
（A.歧义B.偷换主语D.搭配不当，“养成”与“精神”不能搭配。
）
15．C（逻辑顺序，先论述小沈阳现象的积极意义，再论述小沈阳现象消极影响）
16．品学兼优、具备一定潜能，自学能力强，具备一定创造性，兴趣广泛，心态阳光。
（每个要点1分）
17．参考示例：
自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的穴洞；自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。
（每句3分。
每句前后两个分句形成对比1分；后一句运用比瑜手法1分；与原句句式一致、语意通顺1分。
）
18．参照高考评分标准
【参考译文1】
豫让，
升级会员 